Семья и школа 1990 №11 [журнал «Семья и школа»] (pdf) читать постранично, страница - 3

войны и п осле неё, бы ла очер едн ая
р е ф о р м а, когда ш кола, во-первы х, из со вм естн ой сд ел ал ась
раздельной, а во-вторы х, на д е те й н адели ф о р м у . К ста ти ,
если разделение ш кол, та к ска за ть , по п о л о во м у призн аку
вы держ ало не б олее д есяти л е т, ф о р м а б л аго п о луч н о д о ж и л а
д о сего дняш него дня. Я учился с 1943 по 1953 го д, а вы,
А н д р ей Петрович?
Андрей Загорский. С 1963-го по 1973-й.
А. Л. Очень хорош о получилось. М ы с вами как бы п р ед ­
ставляем два очень интересны х врем ен н ы х о т р е з к а : типичное
врем я сталинщ ины и типичное врем я за сто я . Так вот, м ало
кто сейчас, покупая своим д е тя м ш кольн ую ф о р м у , особенно
дево чкам , вспом инает, что эта ф о р м а , как и м н о го е д р у го е ,
скопирована с м аксимальной точ ностью с гим назической ф о р ­
мы как раз то го врем ени, о ко то р о м писала Н а д е ж д а Ко н ­
стантиновна К р уп ская.
Д авайте, А н д р ей П етрович, всп ом н им , как учились мы
с вами. И нтересно п о см о тр еть, что оказало сь нового в то м ,
1 С ем ь я и ш кола № 11

как учили вас, по сравнению с т е м , как б ы ло , ко гд а учили нас.
А. 3 . Если говорить о внеш ней с то р о н е , я учился то гд а,
ко гд а у ж е делали сь попытки ото й ти от гим назической ф о р ­
м ы , по крайней м е р е д л я м альч и ко в. Э то бы ла как раз
новая ш кола, д и тя те х л е т ,— спец иальная ан гли йская, вызы­
ваю щ ая так м н ого нареканий сейчас. Н аш а считалась очень
сильной и хо р о ш ей, и на о д но назван ие, как м оты льки
на св е т, р о д и тел и вели своих д е те й , пы таясь всем и правдам и
и неправдам и их ту д а о п р е д е л и ть . М о им р о д и те л я м при­
ш лось п рилож ить н ем алы е уси л и я, чтобы устр о и ть меня
им енно в э ту ш ко лу, куд а м н е н уж но бы ло идти 35 секун д ,
а не в д р у гу ю м о е го м и кр о р ай о н а, к уд а н уж но бы ло идти,
п ер е секая д ве улицы .
А. Л. Я вас п ер е б ью , А н д р е й П етр ович. П ри казо м п р ед се­
д а те л я Го собразован ия С С С Р Г. А . Я го д и н а си с те м у микрорайонной ш колы если и не со всем р а зр у ш и л и , то , по крайней
м е р е , р асш атали. Э то т ш аг я бы сравнил с крестьян ско й
р е ф о р м о й 1861 го да.
А. 3 . Вот ту т я вас о го р ч у. М о ж е т б ы ть, си стем а эта и
р а сш атал ась, но те м не м е н е е она е щ е е сть и, суд я по
все м у , пока со хр ан и тся. Ж и в е м -то мы е щ е в д о р е ф о р м е н н о м
го су д ар ств е .
А. Л. Что ж е это получается? Д в е ш ко лы : А и Б. В первой
о б ъ ед и н и л о сь, д о п у сти м , все сам о е п л о хо е : д ур а к д и р е к то р ,
н еп р о ф есси о н ал ьн ы е в во сп и тательн о м и п р е д м е тн о м см ы сле
уч и те л я, гр я зь , кур ен и е, н арком ан и я, то кси ко м ан и я — в об­
щ е м , все п р ел ести , о которы х мы сейчас та к м н о го читаем .
И со всем р я д о м , ч ер ез ул и ц у или в то м ж е д во р е, ш ко ла Б,
та сам ая , какой ш кола д о лж н а б ы ть, с ум н ы м д и р е к то р о м ,
п р о ф есси о н ал ьн ы м и и опы тны м и уч и тел ям и и т. д ’. Если
б ы л бы , как сейчас го во р я т, свободны й ры нок, то есть ро д и­
тели м о гл и бы о тд ать сво его р е б е н ка по вы бору в о дну
из д в ух ш ко л, не бы ло бы никаких п р о б л е м . Все, есте ствен н о ,
о тд ал и бы в н орм альн ую ш ко лу Б.
А. 3 . Но так, к со ж ал ен и ю , не п р о и схо д и т. И обе ш колы
п р о д о л ж а ю т б лагопо лучн о со сущ еств о в ать.
А. Л. Э то -то и сам о е стр а ш н о е ! П о то м у что плохие ш колы ,
к о л хо зы или п р ед п р и яти я, к о то р ы е не у м е ю т или не хо тят
р а б о тать, до лж н ы бы о тм е р е ть , а те , что хор ош о р аб о таю т,
вы ж ить. Но у нас та кая си сте м а , что н ер е н таб ел ьн о е , плохо
орган изован н ое п р ед п р и яти е д е ся ти л е ти я м и подп и ты вается
го су д а р с тв о м за счет хо р о ш и х; п л о хо и хорош о р аб о таю ­
щ и е — м атер и ал ьн о и м о р ал ьн о равны. И та ж е ситуация
в ш к о ле . О н а , как в зе р к а л е , о тр а ж а е т наш у адм ин и стративн о ко м ан д н ую с и сте м у.
А. 3 . Если п р о д о лж и ть ан алогию с со сто ян и е м д е л вообщ е
в с тр а н е , то , надо с к а з а ть , все н ед о статки нашей эконом ики
присущ и и ш ко ле . И э то е с те ств е н н о . Во-п ер вы х, в условиях
д е ф и ц и та , которы й с у щ е с тв у е т и в с и сте м е о б р а зо ван и я,—
к о гд а у нас не хв а тае т здан ий , не хва тае т учи тел ей , не
хв а тае т классов, ш кола А , как вы ее назвали, б у д е т ещ е,
навер н ое, д о л го е вр ем я сущ е ств о в а ть . В ед ь и наш «по купа­
те л ь » вы н уж д ен бр ать то, что е м у п р е д л а га ю т, а не то ,
что он хо ч е т. И вто р о е. Наш а п р ом ы ш лен ность гнала сто лько
л е т вал, и в образовании п р о и схо д и л о то ж е сам о е . Какие
тр ебо ван и я п р е д ъ яв л яю тся о б щ е ство м к ш ко ле , та ку ю «про­
д ук ц и ю » она и в ы д а е т: если тр е б у е тс я вал, то общ ество
его и п олучает.
5

Н уж но в ко рн е м ен ять тр ебован и я к вы пускнику ш колы ,
к ее « п р о д ук ту » , которы й она п о ставляет на «ры н ок». Иначе
так и б у д е т п р о д о лж аться — вал, вал, в а л ... С ер ы й поток
безы нициативны х л ю дей .
А. Л. Э то то , что я назы ваю «принципом м я со р уб ки » : с о д ­
ного конца зало ж или м ясо , п окр утили р у ч к у,