Фонематика [Ирина Александровна Морозова] (fb2) читать постранично, страница - 2
[Настройки текста] [Cбросить фильтры]
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (22) »
Первый период
(с 15 сентября по 30 ноября)
Занятие 1. Неречевые звуки
Цели. Развивать слуховое восприятие, учить различать звуки по силе и высоте. Демонстрационный материал. Барабан, свисток, колокольчик, погремушка, мяч, картинки с изображением кошки, собаки, лягушки, мышки и других животных.Ход занятия
Организационный момент Дефектолог воспроизводит звучание одного из предметов (барабана, свистка, колокольчика, погремушки) и предлагает ребенку назвать игрушку. Основная часть Беседа — Барабан, колокольчик, свисток издают различные звуки. Звуки мы слышим. Дефектолог просит детей закрыть глаза и вновь воспроизводит звучание указанных предметов. Затем просит ребят закрыть уши руками и воспроизводит какой-нибудь звук у них за спиной (дети не должны видеть звучащий предмет). — Вы что-нибудь слышали? (Нет.) — С помощью какого органа чувств мы слышим? (С помощью уха.) Дети заучивают слово звук, неоднократно повторяя его хором и индивидуально. Ребята вновь закрывают глаза. Дефектолог воспроизводит звучание какого-либо предмета (погремушки, барабана и др.) и предлагает определить, что звучит. — Что вы слышали? (Звуки.) — Какой предмет издает эти звуки? — Какие еще предметы издают звуки? (Самолет, мотор машины...) — Какие звуки издают животные? (Мяу-мяу, му-у-у, ку-ка-ре-ку, хрю-хрю...) Игра с мячом «Кто как голос подает?» Дефектолог бросает ребенку мяч и называет какое-нибудь животное. Ребенок ловит мяч, проговаривает соответствующее звукоподражание и возвращает мяч взрослому. Дефектолог бросает мяч следующему ребенку. И так далее. — Кошка. (Мяу-мяу.) — Собака. (Гав-гав.) — Лягушка. (Ква-ква.) — Мышка. (Пи-пи-пи.) Игра «Тихо — громко» Дефектолог хлопает в ладоши то громко, то тихо. Дети повторяют движения. Физкультминутка Игра «Узнай по голосу». Дети встают в круг и закрывают глаза. Ведущий (дефектолог) дотрагивается до плеча ребенка. Тот открывает глаза. Ведущий показывает ему картинку с изображением какого-нибудь животного и предлагает произнести соответствующее звукоподражание. Остальные должны узнать это животное и назвать его. Итог занятия Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.Занятие 2. Речевые звуки
Цели. Формировать слуховое восприятие, учить различать звуки по силе и высоте, развивать умение располагать предметы в ряд. Демонстрационный материал. Настольный театр «Репка», звучащие предметы.Ход занятия
Организационный момент Игра с мячом «Кто как голос подает?» См. занятие 1. Основная часть Беседа — Давайте вспомним сказку «Теремок». Какие животные поселились в теремке? — Что говорили животные, когда подходили к теремку? (Кто-кто в тереме живет? Кто-кто в невысоком живет?) Дети по очереди проговаривают эти слова с соответствующей интонацией (за мышку, лягушку и т. д.). — Что произносили животные? (Звуки, слова.) — С помощью какого органа чувств мы слышим? (С помощью уха.) — Разговаривают ли животные на самом деле? (Нет.) — А сказочные герои разговаривают, как люди. — В сказках животные используют речь людей. Они произносят речевые звуки. — С помощью какого органа мы произносим звуки? (С помощью рта.) — Звуки мы слышим и произносим. (Дети хором и индивидуально повторяют вывод.) Физкультминутка Под звук барабана дети шагают на месте; под звук свистка поднимают руки вверх; под звук погремушки приседают и т. д. Беседа — А теперь давайте вспомним сказку «Репка». Напомнив содержание сказки, дефектолог с помощью фигурок настольного театра показывает, в каком порядке выстраивались герои,- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (22) »
Последние комментарии
54 минут 7 секунд назад
9 часов 57 минут назад
1 день 9 часов назад
1 день 9 часов назад
1 день 9 часов назад
1 день 9 часов назад