Информатика и образование 2014 №05 [журнал «Информатика и образование»] (pdf) читать онлайн

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ИНФОРМАТИКИ

1

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

2

Н а у ч н о - м е т о д и ч е с к и й

ж у р н а л

ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ
ИЗДАЕТСЯ С АВГУСТА 1986 ГОДА

Учредители:

№ 5 (254)
июнь 2014

·
·

Российская академия образования
Издательство «Образование и Информатика»

Главный редактор
КУЗНЕЦОВ
Александр Андреевич
Заместитель
главного редактора
КАРАКОЗОВ
Сергей Дмитриевич

Содержание

Ведущий редактор
КИРИЧЕНКО
Ирина Борисовна

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Редактор
МЕРКУЛОВА
Надежда Игоревна
Корректор
ШАРАПКОВА
Людмила Михайловна
Верстка
ТАРАСОВ
Евгений Всеволодович
Дизайн
ГУБКИН
Владислав Александрович
Отдел распространения
и рекламы
КОПТЕВА
Светлана Алексеевна
ЛУКИЧЕВА
Ирина Александровна
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: info@infojournal.ru
Адрес редакции
119121, г. Москва,
ул. Погодинская, д. 8, оф. 222
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: readinfo@infojournal.ru
Журнал входит в Перечень
российских рецензируемых
научных журналов ВАК,
в которых должны быть
опубликованы основные
научные результаты
диссертаций на соискание
ученых степеней доктора
и кандидата наук

Кузнецов А. А. Реализация требований нового ФГОС в практике школьного
образования ............................................................................................................................................... 3
Захарова Т. Б. Совершенствование методической подготовки учителей
информатики в свете требований ФГОС общего образования .................................. 17
Захаров А. С. Организация современной информационно-образовательной
среды как необходимое условие реализации требований ФГОС ................................... 23
Самылкина Н. Н., Калинин И. А. Реализация непрерывного информационного
образования в школе в условиях перехода на ФГОС ........................................................... 28

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ
Чернобай Е. В. Современное понимание учебного процесса
в информационно-образовательной среде образовательной организации .............. 36

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Нефедова В. Ю. Анализ современных исследований в области обеспечения
сетевого взаимодействия субъектов в образовательной среде .................................... 40
Грек В. В. Использование дистанционных технологий при организации
самостоятельной работы учащихся по информатике ............................................................ 44
Папуловская Н. В., Кондратьев А. С. Интерактивная обучающая игра
alHORIZM .................................................................................................................................................... 52
Черепанова А. Л. Развитие общекультурных компетенций при изучении темы
«Построение диаграмм в табличном процессоре» ................................................................. 55

Издатель ООО «Образование и Информатика»

Подписные индексы
в каталоге «Роспечать»
70423 — индивидуальные подписчики
73176 — предприятия и организации

119121, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, оф. 222
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: info@infojournal.ru
URL: http://www.infojournal.ru
Свидетельство о регистрации средства массовой
информации ПИ №77-7065 от 10 января 2001 г.

Подписано в печать 20.06.14.
Формат 60×901/8. Усл. печ. л. 12,0
Тираж 2000 экз. Заказ № 0655.
Отпечатано в типографии ООО «ГЕО-Полиграф»
141290, Московская область, г. Красноармейск,
ул. Свердлова, д. 1
© «Образование и Информатика», 2014

1

Редакционный совет
Болотов
Виктор Александрович
доктор педагогических наук,
профессор, академик РАО
Васильев
Владимир Николаевич
доктор технических наук,
профессор, член-корр. РАН,
член-корр. РАО
Григорьев
Сергей Георгиевич
доктор технических наук,
профессор, член-корр. РАО
Гриншкун
Вадим Валерьевич
доктор педагогических наук,
профессор
Журавлев
Юрий Иванович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАН
Каракозов
Сергей Дмитриевич
доктор педагогических наук,
профессор
Кравцов
Сергей Сергеевич
доктор педагогических наук,
доцент
Кузнецов
Александр Андреевич
доктор педагогических наук,
профессор, академик РАО
Лапчик
Михаил Павлович
доктор педагогических наук,
профессор, академик РАО
Рыбаков
Даниил Сергеевич
кандидат педагогических наук,
доцент
Рыжова
Наталья Ивановна
доктор педагогических наук,
профессор
Семенов
Алексей Львович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАН,
академик РАО
Смолянинова
Ольга Георгиевна
доктор педагогических наук,
профессор, член-корр. РАО
Тихонов
Александр Николаевич
доктор технических наук,
профессор, академик РАО
Хеннер
Евгений Карлович
доктор педагогических наук,
профессор, член-корр. РАО
Цыганов
Владимир Викторович
доктор технических наук,
профессор
Чернобай
Елена Владимировна
доктор педагогических наук,
доцент

2

Трактирникова А. И. Использование LEGO-технологий для формирования
проектно-конструкторской компетентности учащихся ........................................................ 60
Ющик Е. В. Задания на использование каскадных таблиц стилей при создании
веб-страниц .............................................................................................................................................. 66
Беспалько А. А., Сочнева Н. В. Оптимизация контента сайта как часть
общей задачи в рамках кейса по исследованию процедуры регистрации
и продвижению сайта .......................................................................................................................... 70

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫ
Теплая Н. А. Мониторинг сформированности информационной культуры
в многоуровневой системе технического вуза ....................................................................... 72

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Михолап Э. Л. Программа «Электронная школа» .................................................................... 79

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
Козлов О. А. Проблемы стандартизации в разработке электронных изданий
образовательного назначения: опыт Республики Казахстан ........................................ 87

Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

ШКОЛЬНЫЕСТАНДАРТЫ
УЧЕБНИКИ
ПО ИНФОРМАТИКИ
ИНФОРМАТИКЕ

А. А. Кузнецов,
Институт управления образованием РАО, Москва

РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ НОВОГО ФГОС
В ПРАКТИКЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå äàåòñÿ êîììåíòàðèé ê ñîäåðæàíèþ îñíîâíûõ ðàçäåëîâ ÎÎÏ, ðàññìàòðèâàþòñÿ âîïðîñû ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàçðàáîòêè ÎÎÏ îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè, ó÷åáíûõ ïðîãðàìì ïî ïðåäìåòàì è ïðîãðàìì ôîðìèðîâàíèÿ ÓÓÄ, åäèíîãî ìèíèìóìà ñîäåðæàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà (ÎÎÏ), îáÿçàòåëüíàÿ è âàðèàòèâíàÿ ÷àñòè ÎÎÏ, öåëåâîé, ñîäåðæàòåëüíûé è îðãàíèçàöèîííûé ðàçäåëû ÎÎÏ, ïðèìåðíûå ïðîãðàììû, ïðîâåðêà è îöåíêà â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ.

Ïî îáùåìó ìíåíèþ, ê ñåðåäèíå ïðîøëîãî âåêà â
íàøåé ñòðàíå áûëà ñîçäàíà îäíà èç ëó÷øèõ â ìèðå
ñèñòåì øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Ìû îáîñíîâàííî
ãîðäèëèñü åå äîñòèæåíèÿìè. Íî, êàê èçâåñòíî, íè÷òî, äàæå ñàìîå ëó÷øåå, íå ìîæåò ñóùåñòâîâàòü, íå
ðàçâèâàÿñü.  ïðîòèâíîì ñëó÷àå íà÷èíàåòñÿ çàñòîé
è ïîòåðÿ òåõ êà÷åñòâ, êîòîðûå îáåñïå÷èâàëè âûñîêèé óðîâåíü ðàçâèòèÿ ñèñòåìû. Ýòî ïîëîæåíèå â
ïîëíîé ìåðå îòíîñèòñÿ è ê ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ.
Ñ êîíöà 80-õ ãã. ïîñòåïåííî íàðàñòàëà íåóäîâëåòâîðåííîñòü îáùåñòâà îáðàçîâàòåëüíûìè ðåçóëüòàòàìè, ïîëó÷åííûìè â øêîëå, èõ íåàäåêâàòíîñòüþ
ñîâðåìåííûì òðåáîâàíèÿì è îæèäàíèÿì. Ê ýòîìó
âðåìåíè ïîñòåïåííî íà÷àëè ñíèæàòüñÿ è ðåéòèíãè
îòå÷åñòâåííîãî øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî ðåçóëüòàòàì ñðàâíèòåëüíûõ ìåæäóíàðîäíûõ èññëåäîâàíèé
ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé ó÷àùèõñÿ. Ýòî ñòàëî äëÿ øèðîêîé îáùåñòâåííîñòè ïîâîäîì äëÿ îáîñíîâàííîé
òðåâîãè îòíîñèòåëüíî ñîñòîÿíèÿ íàøåãî øêîëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ. Âìåñòå ñ òåì, åñëè îáúåêòèâíî ïðîàíàëèçèðîâàòü ñëîæèâøóþñÿ ñèòóàöèþ, òî ìîæíî
ñ óâåðåííîñòüþ ãîâîðèòü î òîì, ÷òî òàêèå ðåçóëüòàòû áûëè îáóñëîâëåíû íå ñëàáîñòüþ îòå÷åñòâåííûõ
ìåòîäè÷åñêèõ ñèñòåì îáó÷åíèÿ èëè íåýôôåêòèâíîé
ðàáîòîé íàøèõ ó÷èòåëåé, à âî ìíîãîì óñòàðåâøåé
íàïðàâëåííîñòüþ íàøåé ñèñòåìû øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ íà ôîðìèðîâàíèå â îñíîâíîì óçêîïðåäìåòíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ è ðåïðîäóêòèâíûì õàðàêòåðîì îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Òîãäà

êàê â áîëüøèíñòâå ðàçâèòûõ ñòðàí ðåçóëüòàòû
øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ê ýòîìó âðåìåíè ñâÿçûâàëèñü óæå, ïðåæäå âñåãî, ñ ðàçâèòèåì ëè÷íîñòè îáó÷àåìûõ. Íåëüçÿ ñêàçàòü, ÷òî çàäà÷à ëè÷íîñòíîãî
ðàçâèòèÿ ðåáåíêà íå áûëà â öåíòðå âíèìàíèÿ îòå÷åñòâåííîé øêîëû. Ïî êðàéíåé ìåðå, äåêëàðàöèé íà
ýòîò ñ÷åò âñåãäà áûëî áîëåå ÷åì äîñòàòî÷íî. Îäíàêî
ðåàëüíî íàñòîÿùèìè îðèåíòèðàìè øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ îñòàâàëèñü êîíêðåòíûå çíàíèÿ è óìåíèÿ
ïî îòäåëüíûì ó÷åáíûì ïðåäìåòàì. Çà ýòèìè ïðåäìåòíûìè ðåçóëüòàòàìè òåðÿëàñü ëè÷íîñòü ðåáåíêà,
ðàçâèòèå êîòîðîé — ñìûñë è öåëü îáðàçîâàíèÿ.
Îñîçíàíèå ýòîãî ïðèâåëî ê ôîðìèðîâàíèþ íîâûõ
öåëåé è öåííîñòåé îáðàçîâàíèÿ, íîâîìó ïîíèìàíèþ
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, îïðåäåëÿþùèõ êà÷åñòâî îáðàçîâàíèÿ â åãî ñîâðåìåííîì çâó÷àíèè.
Íåóäîâëåòâîðåííîñòü çíà÷èòåëüíîé ÷àñòè îáùåñòâà êà÷åñòâîì øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, â ÷àñòíîñòè, ïîíèìàíèå, ÷òî íûíåøíèå îáðàçîâàòåëüíûå
ðåçóëüòàòû íå ìîãóò â ïîëíîé ìåðå ñòàòü îñíîâîé
äëÿ óñïåøíîé ïðîôåññèîíàëüíîé êàðüåðû è ðåàëèçàöèè æèçíåííûõ óñòðåìëåíèé âûïóñêíèêîâ øêîëû, âûðàçèëàñü, â êîíå÷íîì ñ÷åòå, â ñòðåìëåíèè
îáùåñòâà è ãîñóäàðñòâà ñôîðìèðîâàòü íîâóþ îïåðåæàþùóþ ìîäåëü ðàçâèòèÿ ðîññèéñêîé øêîëû.
Êîíòóðû ýòîé ìîäåëè, «îòïðàâíûå òî÷êè» ðàçâèòèÿ îòå÷åñòâåííîé øêîëû ïîñëóæèëè îðèåíòèðîì
äëÿ ñîçäàíèÿ øêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ.

Контактная информация
Кузнецов Александр Андреевич, доктор пед. наук, академик РАО, зав. лабораторией методологии исследований проблем управления качеством образования Института управления образованием РАО, Москва; адрес: 119121, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, корп. 2;
телефон: (499) 246-95-65; e-mail: kuznetsovaaa@yandex.ru
A. A. Kuznetsov,
Institute of Education Management, Moscow

IMPLEMENTING THE REQUIREMENTS OF THE NEW FSES IN PRACTICE OF SCHOOL EDUCATION
Abstract
The article presents a comment on the content of the main sections of the basic educational program (BEP), the issues of independent
development of BEP of the educational organization, subjects curricula and programs of forming the universal educational actions (UEA), the
united minimum of content.
Keyword: basic educational program (BEP), mandatory and variable parts of BEP, aim, content and organizational sections of BEP, pattern
programs, verification and evaluation in conditions of introduction of FSES.

3

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
 íàñòîÿùåå âðåìÿ ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû äëÿ âñåõ ñòóïåíåé
øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ óòâåðæäåíû Ìèíîáðíàóêè
Ðîññèè. Ñåãîäíÿ íóæíî çàäóìàòüñÿ î òîì, ÷òî
ïðåäñòîèò ñäåëàòü äàëüøå, â ÷åì çàäà÷è è êàêîâî ñîäåðæàíèå ñëåäóþùåãî ýòàïà ðàáîòû íàä
ñòàíäàðòàìè.
Ïðîâåäåííîå øèðîêîå îáñóæäåíèå øêîëüíûõ
ñòàíäàðòîâ, îáîáùåíèå ìíåíèÿ ó÷èòåëåé è äðóãèõ
ðàáîòíèêîâ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, õàðàêòåð íàèáîëåå ÷àñòî çàäàâàåìûõ ó÷èòåëÿìè âîïðîñîâ ïîêàçûâàþò, ÷òî äëÿ íåìàëîé ÷àñòè ó÷èòåëåé ñóùíîñòü
öåëîãî ðÿäà êëþ÷åâûõ ïîëîæåíèé ÔÃÎÑ â çíà÷èòåëüíîé ìåðå îñòàåòñÿ íåïîíÿòíîé.  åãî íûíåøíåì
âèäå ñòàíäàðò çàäàåò òîëüêî îðèåíòèðû áóäóùåãî
øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, êîíòóð, àáðèñ åãî ñîäåðæàíèÿ è ñàìûå îáùèå òðåáîâàíèÿ ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì. Ïî ìíåíèþ ïîäàâëÿþùåãî ÷èñëà
ó÷àñòíèêîâ îáñóæäåíèÿ ñòàíäàðòà, åãî òåêñò íóæäàåòñÿ â áîëüøåé äåòàëèçàöèè, ÷åòêîñòè è îïðåäåëåííîñòè, ÷òî ïîçâîëèò åìó ïðèîáðåñòè õàðàêòåð
äåéñòâèòåëüíî íîðìàòèâíîãî äîêóìåíòà. Ìíîãèå
êðèòè÷åñêèå çàìå÷àíèÿ ê ñîäåðæàíèþ ÔÃÎÑ êàê
ðàç è ñâÿçàíû ñ òåì, ÷òî ñåãîäíÿ îí èìååò â îñíîâíîì äåêëàðàòèâíûé, âî ìíîãîì ëîçóíãîâûé õàðàêòåð è, ãëàâíîå, íå ðàñêðûâàåò ïóòè, ìåõàíèçìû,
ñðåäñòâà ðåàëèçàöèè ôóíêöèé è íàçíà÷åíèÿ øêîëüíûõ ñòàíäàðòîâ.
Ïîíÿòü ñóùíîñòü ôîðìèðóþùèõñÿ òåíäåíöèé
ðàçâèòèÿ ñîäåðæàíèÿ øêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ñòàíäàðòîâ î÷åíü âàæíî äëÿ âñåõ, ÷üÿ ïðîôåññèîíàëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü ñâÿçàíà ñ èõ ðåàëèçàöèåé â
øêîëå. Ïðåäñòàâëÿåòñÿ, ÷òî îäíîé èç íàèáîëåå àêòóàëüíûõ çàäà÷ ñåãîäíÿ ÿâëÿåòñÿ çàäà÷à ôîðìèðîâàíèÿ ó ïðàêòè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ øêîëû ÷åòêîãî ïîíèìàíèÿ òîãî, êàê îíè äîëæíû âûñòðàèâàòü ñîäåðæàíèå è îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ â ñâîåé øêîëå,
ðóêîâîäñòâóÿñü òðåáîâàíèÿìè ÔÃÎÑ.
Ýòî îñîáåííî âàæíî òåïåðü, êîãäà íà÷èíàåòñÿ
âòîðîé ýòàï ðàáîòû, ñâÿçàííûé ñ ñîçäàíèåì óñëîâèé äëÿ óñïåøíîãî ââåäåíèÿ ðàçðàáîòàííûõ ñòàíäàðòîâ, — ïîäãîòîâêà íîðìàòèâíîãî ïðàâîâîãî, ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ, ðàçðàáîòêà äîêóìåíòîâ, êàñàþùèõñÿ ôèíàíñèðîâàíèÿ, ìàòåðèàëüíîé
áàçû øêîëû, åå êàäðîâîãî ïîòåíöèàëà è ò. ä. Ïîä÷åðêíåì ïðè ýòîì, ÷òî â ñîîòâåòñòâèè ñ íîâûì Çàêîíîì îá îáðàçîâàíèè îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ
ñàìîñòîÿòåëüíî (îðèåíòèðóÿñü íà òðåáîâàíèÿ ñòàíäàðòà) ðàçðàáàòûâàþò ñâîþ îáðàçîâàòåëüíóþ ïðîãðàììó, ó÷åáíûé ïëàí, ó÷åáíûå ïðîãðàììû ïî ïðåäìåòàì è äðóãóþ íîðìàòèâíóþ äîêóìåíòàöèþ, ðåàëüíî îïðåäåëÿþùèå îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ â
êàæäîé êîíêðåòíîé øêîëå.
Èìåííî ýòî è îáóñëîâèëî íåîáõîäèìîñòü áîëåå
ïîäðîáíî ðàñêðûòü çàìûñåë íîâîãî ñòàíäàðòà,
îáñóäèòü âîçìîæíûå ìåõàíèçìû è ñðåäñòâà åãî
ðåàëèçàöèè, ðàçúÿñíèòü íîâóþ òåðìèíîëîãèþ,
ðàññìîòðåòü âîçìîæíûå òðóäíîñòè è ðèñêè åãî
ââåäåíèÿ, ïîêàçàòü, êàê ìîæíî ìèíèìèçèðîâàòü
âîçìîæíûå íåãàòèâíûå ïîñëåäñòâèÿ.
Êàê èçâåñòíî, âñå ïîçíàåòñÿ â ñðàâíåíèè. Ïîýòîìó ñðàâíèì øêîëüíûå ñòàíäàðòû ïðåæíèõ ëåò
è íîâûé âàðèàíò ñòàíäàðòà. Ýòî ïîìîæåò íàì ïîíÿòü îñîáåííîñòè ñòàíäàðòîâ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ.

4

Îáðàçîâàòåëüíûé ñòàíäàðò ïåðâîãî ïîêîëåíèÿ
ñîñòîÿë èç äâóõ îñíîâíûõ ÷àñòåé: ìèíèìóìà ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ è òðåáîâàíèé ê óðîâíþ ïîäãîòîâêè âûïóñêíèêîâ. Ñòàíäàðò íå îãðàíè÷èâàë âîçìîæíîñòè øêîë è ó÷èòåëåé ïî âûñòðàèâàíèþ ñîáñòâåííûõ ïðîãðàìì ïî ó÷åáíûì ïðåäìåòàì, âûáîð
òåõ èëè èíûõ ìåòîäîâ è òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ. Äðóãèì ïðèíöèïèàëüíî âàæíûì íîâîââåäåíèåì ñòàíäàðòà ñòàëà âîçìîæíîñòü äëÿ øêîëüíèêîâ îñâàèâàòü
ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ íà ðàçíûõ óðîâíÿõ, âïëîòü
äî óñòàíîâëåííîãî ñòàíäàðòîì ìèíèìàëüíî äîïóñòèìîãî óðîâíÿ.
Îäíàêî äëÿ øêîëüíûõ ñòàíäàðòîâ ïåðâîãî ïîêîëåíèÿ áûëà õàðàêòåðíà íàïðàâëåííîñòü íà «êîíñåðâàöèþ» ïðèíöèïîâ ïîñòðîåíèÿ ïðåæíåé ñèñòåìû
øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ: íåäîñòàòî÷íî âàðèàòèâíûé
ó÷åáíûé ïëàí, åäèíûé äëÿ âñåõ ïåðå÷åíü ó÷åáíûõ
ïðåäìåòîâ, èñêëþ÷èòåëüíî ïðåäìåòíûé ïîäõîä ê
ôîðìèðîâàíèþ îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé, ÷òî
ñäåðæèâàëî èííîâàöèîííîå ðàçâèòèå øêîëû.
Âìåñòå ñ òåì æèçíü, íîâûå îðèåíòèðû ðàçâèòèÿ
îáðàçîâàíèÿ ïîñòàâèëè âîïðîñ î íîâîì ïîäõîäå,
èíèöèèðîâàëè ñîçäàíèå ñòàíäàðòîâ íîâîãî ïîêîëåíèÿ. Ñðåäè ïðåäïîñûëîê òàêîãî ðåøåíèÿ ñëåäóåò
íàçâàòü òðè îñíîâíûõ. Âî-ïåðâûõ, çàêîí «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» ïðåäïîëàãàåò, ÷òî
øêîëüíûå ñòàíäàðòû áóäóò îáíîâëÿòüñÿ íå ðåæå,
÷åì êàæäûå äåñÿòü ëåò, è áûëî ðåøåíî çàãîäÿ íà÷àòü ýòó ðàáîòó. Âî-âòîðûõ, åùå â 2002 ã. Ìèíîáðàçîâàíèÿ áûëà ïðèíÿòà êîíöåïöèÿ ïðîôèëüíîãî îáó÷åíèÿ íà ñòàðøåé ñòóïåíè øêîëû è íà÷àëñÿ ìàññîâûé ïåðåõîä øêîë ñòðàíû ê íîâîìó ó÷åáíîìó ïëàíó
ýòîé ñòóïåíè. Â-òðåòüèõ, íà÷àëîñü ââåäåíèå â øêîëó ÅÃÝ è ÃÈÀ.
Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò âòîðîãî ïîêîëåíèÿ — ïðèíöèïèàëüíî íîâûé äëÿ îòå÷åñòâåííîé øêîëû äîêóìåíò. Ñôåðà åãî
äåéñòâèÿ çíà÷èòåëüíî ðàñøèðèëàñü è ñòàëà îõâàòûâàòü îáëàñòè îáðàçîâàòåëüíîé ïðàêòèêè, êîòîðûå îäíîâðåìåííî, à ãëàâíîå, ñ åäèíûõ ñèñòåìíûõ ïîçèöèé íèêîãäà ðàíåå íå íîðìèðîâàëèñü. Îòñþäà è íåîáõîäèìîñòü êîíêðåòíî è òî÷íî îáúÿñíèòü
âñåì ñóùíîñòü íîâîãî Ñòàíäàðòà, íîâûé ïîäõîä ê
ðåàëèçàöèè åãî ôóíêöèé, èñïîëüçóåìóþ â íåì òåðìèíîëîãèþ. Ýòîãî ôàêòè÷åñêè äî ñèõ ïîð íå áûëî
ñäåëàíî. È êàê ðåçóëüòàò — íåïîíèìàíèå, íåïðèÿòèå åãî ìíîãèìè ïðàêòè÷åñêèìè ðàáîòíèêàìè øêîëû.
Íîâûé ñòàíäàðò çíà÷èòåëüíî óâåëè÷èâàåò ÷èñëî «ñòåïåíåé ñâîáîäû» øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Íî
íóæíî ïîíèìàòü, ÷òî ïðè âñåì âîçìîæíîì ìíîãîîáðàçèè îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì ÷èñëî ñòåïåíåé ñâîáîäû îáðàçîâàíèÿ äîëæíî áûòü âñå æå îáîñíîâàííî
îãðàíè÷åííûì, èíà÷å ìû ñòîëêíåìñÿ ñ öåëûì ðÿäîì ðèñêîâ è ñòàíäàðò íå ñìîæåò âûïîëíèòü òåõ
îñíîâíûõ ôóíêöèé, ðàäè êîòîðûõ îí ñîçäàâàëñÿ (è â
íàøåé ñòðàíå, è çà ðóáåæîì), — îáåñïå÷åíèå åäèíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà è ñîõðàíåíèå åäèíîé ñèñòåìû èòîãîâîé àòòåñòàöèè. Ýòî íå êîíñåðâàòèâíûé ïîäõîä è íå íîñòàëüãèÿ ïî àäìèíèñòðàòèâíî-êîìàíäíûì ìåòîäàì ðóêîâîäñòâà, ýòî ðåàëüíîñòü,
êîòîðóþ íåëüçÿ èãíîðèðîâàòü.
×åì æå îòëè÷àåòñÿ íîâûé øêîëüíûé ñòàíäàðò
îò ïðåäûäóùèõ âåðñèé ñòàíäàðòîâ øêîëüíîãî

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
îáðàçîâàíèÿ ðàçðàáîòêà êîòîðûõ âåëàñü íà÷èíàÿ
ñ 1993 ã.? Òàêèõ îòëè÷èé, êîíå÷íî, íåìàëî, íî íàèáîëåå ñóùåñòâåííûìè, ïðèíöèïèàëüíûìè ÿ áû íàçâàë ÷åòûðå.
Âî-ïåðâûõ, ñòàëî ÿñíî, ÷òî îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò ñåãîäíÿ äîëæåí ñëóæèòü íå ñðåäñòâîì
ôèêñàöèè ñîñòîÿíèÿ îáðàçîâàíèÿ, äîñòèãíóòîãî íà
ïðåäûäóùèõ ýòàïàõ åãî ðàçâèòèÿ, à îðèåíòèðîâàòü
îáðàçîâàíèå íà äîñòèæåíèå íîâîãî êà÷åñòâà, àäåêâàòíîãî ñîâðåìåííûì (è äàæå ïðîãíîçèðóåìûì)
çàïðîñàì ëè÷íîñòè, îáùåñòâà è ãîñóäàðñòâà. Ýòî
èçìåíèëî èäåîëîãèþ ñîçäàíèÿ øêîëüíîãî ñòàíäàðòà, åãî íàïðàâëåííîñòü.
Âî-âòîðûõ, èçìåíèëàñü ñòðóêòóðà øêîëüíîãî
îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà. Âìåñòî äâóõ êîìïîíåíòîâ ïðåæíåãî ñòàíäàðòà — ìèíèìóìà ñîäåðæàíèÿ
îáðàçîâàíèÿ è òðåáîâàíèé ê óðîâíþ ïîäãîòîâêè
âûïóñêíèêîâ — íîâûé ñòàíäàðò èìååò (â ñîîòâåòñòâèè ñî ñò. 7 âåðñèè Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè åùå
2007 ã.) òðåõêîìïîíåíòíóþ ñòðóêòóðó. Ñòàíäàðò
âòîðîãî ïîêîëåíèÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ êîìïîíåíòû,
îòðàæàþùèå òðåáîâàíèÿ ê:
1) ñòðóêòóðå îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì (â òîì ÷èñëå ñîîòíîøåíèþ îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû è ÷àñòè, ôîðìèðóåìîé ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé) è èõ îáúåìó;
2) óñëîâèÿì ðåàëèçàöèè îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì, â òîì ÷èñëå êàäðîâûì, ôèíàíñîâûì, ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêèì è èíûì
óñëîâèÿì;
3) ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì.
Åñëè âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåòü íà ñîäåðæàíèå
ýòèõ êîìïîíåíòîâ, òî áåç òðóäà ìîæíî óâèäåòü ïðååìñòâåííîñòü äâóõ èç íèõ ñ êîìïîíåíòàìè ïðåæíåãî ñòàíäàðòà: îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà,
âêëþ÷àþùàÿ ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ, âî ìíîãîì
èäåíòè÷íà ìèíèìóìó ñîäåðæàíèÿ, à òðåáîâàíèÿ ê
ðåçóëüòàòàì åå îñâîåíèÿ — òðåáîâàíèÿì ê óðîâíþ
ïîäãîòîâêè âûïóñêíèêîâ. Òàêèì îáðàçîì, ãëàâíîå
ñòðóêòóðíîå îòëè÷èå íîâîãî ñòàíäàðòà çàêëþ÷àåòñÿ â ïîÿâëåíèè òðåòüåãî êîìïîíåíòà — òðåáîâàíèé ê óñëîâèÿì ðåàëèçàöèè îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì.
Âêëþ÷åíèå â ñîñòàâ îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà
òðåáîâàíèé ê óñëîâèÿì îñóùåñòâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñîâåðøåííî çàêîíîìåðíî. Âåäü âñåì
ÿñíî, ÷òî óñëîâèÿ (êàäðîâûå, ìàòåðèàëüíûå, ôèíàíñîâûå è äð.) ñóùåñòâåííî âëèÿþò íà îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû. Ýòî, áåçóñëîâíî, áûëî èçâåñòíî è
àâòîðàì ïåðâîãî îòå÷åñòâåííîãî Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè (1992 ã.), îäíàêî âñå ïîíèìàëè, ÷òî âêëþ÷àòü â ñòàíäàðò ãàðàíòèè ãîñóäàðñòâà îòíîñèòåëüíî
ìàòåðèàëüíûõ èëè ôèíàíñîâûõ óñëîâèé ðàáîòû
øêîëû â òå ãîäû áûëî áåññìûñëåííî.
Â-òðåòüèõ, â ñîäåðæàíèå ñòàíäàðòà âïåðâûå
âêëþ÷åíû òðåáîâàíèÿ ê ôîðìèðîâàíèþ ëè÷íîñòíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, òåì ñàìûì
îõâàòûâàþòñÿ âñå òðè ñîñòàâëÿþùèõ îáðàçîâàíèÿ:
îáó÷åíèå, âîñïèòàíèå è ðàçâèòèå.
Íàêîíåö, â-÷åòâåðòûõ, íîâûé ÔÃÎÑ, â îòëè÷èå
îò ïðåæíåãî, íå ïðåäëàãàåò øêîëàì ãîòîâîãî ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ è åäèíûõ ïëàíèðóåìûõ ðåçóëü-

òàòîâ, à ïðåäîñòàâëÿåò âîçìîæíîñòü èõ ðàçðàáîòêè íà îñíîâå óñòàíîâëåííûõ â íåì òðåáîâàíèé,
ïðèíöèïîâ è ïîäõîäîâ.
Îáðàçíî ãîâîðÿ, íûíåøíèé ÔÃÎÑ — ýòî íå
ïðîäóêò, ãîòîâûé ê íåïîñðåäñòâåííîìó óïîòðåáëåíèþ, à òîëüêî ñîâîêóïíîñòü òðåáîâàíèé ê íåìó,
íà îñíîâå êîòîðûõ ïîòðåáèòåëþ ïðèäåòñÿ ñàìîìó
ñîçäàâàòü ýòîò ïðîäóêò. Ïðè ýòîì íàäî èìåòü â
âèäó, ÷òî íèêàêèõ èíñòðóêöèé, ðåöåïòîâ åãî èçãîòîâëåíèÿ ñàì ÔÃÎÑ íå ñîäåðæèò. Â ýòîì îäíà èç
ãëàâíûõ ïðîáëåì âíåäðåíèÿ ñòàíäàðòîâ. Âåäü øêîëàì óæå äàâíî ïîðà íà÷àòü ðàçðàáàòûâàòü ñîáñòâåííóþ íîðìàòèâíóþ äîêóìåíòàöèþ, ñâÿçàííóþ ñ ñîäåðæàíèåì îáðàçîâàíèÿ è ðåàëèçàöèåé îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, íî äåëàòü ýòî îíè íå ïðèâûêëè è â
áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ ôàêòè÷åñêè íå óìåþò.
Êîíå÷íî, ñàìîñòîÿòåëüíîñòü â ðàçðàáîòêå ñîäåðæàíèÿ è ïëàíèðîâàíèè îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ îòêðûâàåò ïåðåä øêîëàìè áîëüøèå âîçìîæíîñòè, ðàñøèðÿåò èõ ïðàâà, íî è óñèëèâàåò èõ îòâåòñòâåííîñòü çà êà÷åñòâî îáðàçîâàíèÿ.
 ýòîé ñâÿçè ðóêîâîäèòåëÿì ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, äèðåêòîðàì øêîë, ó÷èòåëÿì îñîáåííî âàæíî ïîíÿòü è îñâîèòü ìåõàíèçìû îòðàæåíèÿ òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ â äåÿòåëüíîñòè øêîëû, åå ó÷åáíîì
ïëàíå, ìåòîäèêå êîíêðåòíîãî ó÷åáíîãî ïðåäìåòà
è ò. ä.
Ïîýòîìó ðàññìîòðèì, õîòÿ áû â îáùèõ ÷åðòàõ,
êàê ðàáîòàòü ñ ÔÃÎÑ, êàê íà åãî îñíîâå øêîëå
ñàìîñòîÿòåëüíî ñîçäàâàòü íîðìàòèâíóþ áàçó ñâîåé äåÿòåëüíîñòè. Âåäü Ôåäåðàëüíûé çàêîí «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè», à âñëåä çà íèì
è ÔÃÎÑ óñòàíàâëèâàþò, ÷òî «îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû ñàìîñòîÿòåëüíî ðàçðàáàòûâàþòñÿ è óòâåðæäàþòñÿ îðãàíèçàöèåé, îñóùåñòâëÿþùåé îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü» (ñò. 12, ï. 5 Çàêîíà). Ê ðàçðàáîòêå îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì ìîãóò áûòü
ïðèâëå÷åíû îðãàíû ñàìîóïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè, ÷òî îáåñïå÷èâàåò ãîñóäàðñòâåííîîáùåñòâåííûé õàðàêòåð óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì.
Íàïîìíèì åùå ðàç, ÷òî ñòàíäàðò ñîñòîèò èç òðåõ
ãðóïï òðåáîâàíèé:
1) ê ñòðóêòóðå îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû;
2) ê óñëîâèÿì åå ðåàëèçàöèè;
3) ê ðåçóëüòàòàì åå îñâîåíèÿ.
 òåêñòå ÔÃÎÑ îíè ðàçðîçíåíû, êàæäîìó èç íèõ
ïîñâÿùåí îäèí èç ðàçäåëîâ ñòàíäàðòà. À íà ïðàêòèêå îíè äîëæíû áûòü îáúåäèíåíû â åäèíîå öåëîå,
â îäèí íîðìàòèâíûé äîêóìåíò, îïðåäåëÿþùèé ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ, îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ è ðåçóëüòàòû îáðàçîâàíèÿ â êàæäîé êîíêðåòíîé øêîëå.
×òî æå ýòî çà äîêóìåíò? ÔÃÎÑ óñòàíàâëèâàåò,
÷òî òàêèì íîðìàòèâíûì äîêóìåíòîì äîëæíà ñòàòü
îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà øêîëû. Êàê
åå ðàçðàáîòàòü, ñôîðìèðîâàòü, íàïîëíèòü ñîäåðæàíèåì, åñëè â ñòàíäàðòå óêàçàíû òîëüêî åå ñòðóêòóðà è ñîîòíîøåíèå åå îñíîâíûõ ÷àñòåé? Íî ýòî òîëüêî íà ïåðâûé âçãëÿä. Íà ñàìîì äåëå, êîíêðåòíîå
íàïîëíåíèå ïðîãðàììû ìîæíî â çíà÷èòåëüíîé ìåðå
ïî÷åðïíóòü èç ñîäåðæàùèõñÿ â ÔÃÎÑ òðåáîâàíèé ê
îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì è óñëîâèÿì (êàäðîâûì, ôèíàíñîâûì, ìàòåðèàëüíûì) ðåàëèçàöèè
îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû.

5

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
Èòàê, âàæíåéøèì äîêóìåíòîì, êîòîðûé äîëæåí
áûòü ðàçðàáîòàí øêîëîé íà îñíîâå òðåáîâàíèé
ÔÃÎÑ, äîêóìåíòîì, îïðåäåëÿþùèì ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ è îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ â êîíêðåòíîé
øêîëå, ÿâëÿåòñÿ åå îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ
ïðîãðàììà (ÎÎÏ). Îíà ôîðìèðóåòñÿ íà îñíîâå ðàçäåëà ñòàíäàðòà «Òðåáîâàíèÿ ê ñòðóêòóðå îñíîâíûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì (â òîì ÷èñëå ñîîòíîøåíèþ îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû è ÷àñòè, ôîðìèðóåìîé ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé) è èõ îáúåìó». Ïðè ñîçäàíèè ÎÎÏ â íåé îòðàæàþòñÿ è äðóãèå ðàçäåëû
ÔÃÎÑ — «Óñëîâèÿ ðåàëèçàöèè îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì» è «Ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì», ò. å. îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà øêîëû àêêóìóëèðóåò
â ñåáå âñå ñîäåðæàíèå, âñå òðåáîâàíèÿ ñòàíäàðòà
è ïðåîáðàçóåò èõ â îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè, íîðìàòèâû îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè êîíêðåòíîé
øêîëû. Íå íàäî, îäíàêî, äóìàòü, ÷òî ðàçðàáîòêà ÎÎÏ
êîíêðåòíîé øêîëû — ýòî ïðîñòî ïåðåíîñ ñîäåðæàíèÿ îòäåëüíûõ ðàçäåëîâ ÔÃÎÑ â òåêñò ðàçðàáàòûâàåìîé îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû âàøåé
øêîëû. Íåò, âàì ïðèäåòñÿ ó÷åñòü êàäðîâûå, ìàòåðèàëüíûå è äðóãèå âîçìîæíîñòè øêîëû, ïîòðåáíîñòè
ðåãèîíà, çàïðîñû ó÷àùèõñÿ, èõ ðîäèòåëåé ê øêîëå
è ñîîòâåòñòâóþùèì îáðàçîì äîïîëíèòü ñâîþ ÎÎÏ.
Òàêèì îáðàçîì, îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà — êëþ÷åâîé êîìïîíåíò íîðìàòèâíîé äîêóìåíòàöèè, ðàçðàáàòûâàåìîé íà îñíîâå Ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, à ñîçäàíèå ÎÎÏ — ýòî ïåðâûé
øàã øêîëû íà ïóòè âíåäðåíèÿ ÔÃÎÑ.
ÎÎÏ îïðåäåëÿåò îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè îáðàçîâàíèÿ êàæäîé êîíêðåòíîé øêîëû: ñîäåðæàíèå
îáðàçîâàíèÿ, ïëàíèðóåìûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû, ó÷åáíûé ïëàí îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè,
ôîðìû àòòåñòàöèè ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé è äðóãèå
âàæíåéøèå õàðàêòåðèñòèêè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ
ïðîãðàììà â öåëîì — ýòî ïðîãðàììà äåÿòåëüíîñòè
îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè ïî óñïåøíîìó äîñòèæåíèþ ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ.
 ñîîòâåòñòâèè ñ Çàêîíîì «Îá îáðàçîâàíèè â
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè», îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ
ïðîãðàììà èìååò äâå ÷àñòè:
• ÷àñòü, îáÿçàòåëüíóþ «äëÿ ëþáîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ðåàëèçóþùåãî îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû îáùåãî îáðàçîâàíèÿ,
íåçàâèñèìî îò èõ âèäà, ìåñòîíàõîæäåíèÿ è
îðãàíèçàöèîííî-ïðàâîâîé ôîðìû äåÿòåëüíîñòè»,
• è ÷àñòü, ñîäåðæàíèå êîòîðîé, êàê ñêàçàíî â
Çàêîíå, ôîðìèðóåòñÿ «äðóãèìè ó÷àñòíèêàìè
îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé» (ðåãèîíàëüíûìè è ìóíèöèïàëüíûìè îðãàíàìè óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàíèåì, îáðàçîâàòåëüíûìè îðãàíèçàöèÿìè, ðîäèòåëÿìè, ñàìèìè ó÷àùèìèñÿ è äð.).
Ïîä÷åðêíåì, ÷òî ðàçäåëåíèå ÎÎÏ íà îáÿçàòåëüíóþ ÷àñòü è ÷àñòü, ôîðìèðóåìóþ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé (íàçîâåì åå âàðèàòèâíîé
÷àñòüþ), îòíîñèòñÿ è ê ñîäåðæàíèþ îáðàçîâàíèÿ, è
ê åãî ïëàíèðóåìûì ðåçóëüòàòàì, è ê óñëîâèÿì îáåñïå÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.  íàñòîÿùåå

6

âðåìÿ òàêîå ðàçäåëåíèå ïîëíîìî÷èé ñòàëî åùå áîëåå àêòóàëüíûì â ñâÿçè ñ ïîÿâëåíèåì â ñòðóêòóðå
ÔÃÎÑ íîâîãî êîìïîíåíòà — óñëîâèé ðåàëèçàöèè
îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû, ñâÿçàííûõ ñ
ãàðàíòèÿìè ãîñóäàðñòâà îòíîñèòåëüíî ôèíàíñîâûõ,
ìàòåðèàëüíûõ, êàäðîâûõ óñëîâèé îñóùåñòâëåíèÿ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ñåãîäíÿ ãîñóäàðñòâî ãîòîâî ãàðàíòèðîâàòü äëÿ êàæäîé ðîññèéñêîé øêîëû
ìèíèìàëüíî íåîáõîäèìûå óñëîâèÿ îñóùåñòâëåíèÿ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Îïðåäåëèòü ýòè óñëîâèÿ
ìîæíî ëèøü íà îñíîâå åäèíûõ ìèíèìàëüíî äîïóñòèìûõ òðåáîâàíèé ê ñîäåðæàíèþ îáðàçîâàíèÿ è
óðîâíþ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ. Ýòà ïîçèöèÿ
â ïîëíîé ìåðå îòâå÷àåò ñóòè è äóõó ñòàòüè 14 íîâîãî Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè — ñòàòüè î íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîì è ðåñóðñíîì îáåñïå÷åíèè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, âïåðâûå ââåäåííîé â âåðñèè Çàêîíà 2012 ã.
Ðàñïðåäåëåíèå ïîëíîìî÷èé ìåæäó ôåäåðàëüíûì
è ðåãèîíàëüíûìè (ìóíèöèïàëüíûìè) îðãàíàìè
óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì â ðàìêàõ ðàçëè÷íûõ ÷àñòåé îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû ñîîòâåòñòâóåò ñîâðåìåííîé ïîëèòèêå ãîñóäàðñòâà â ñôåðå
îáðàçîâàíèÿ è äàåò îñíîâàíèå äëÿ ãàðàíòèðîâàííîãî
îáåñïå÷åíèÿ ãîñóäàðñòâîì âñåõ øêîë ñòðàíû íåîáõîäèìûìè ôèíàíñîâûìè, ìàòåðèàëüíûìè è êàäðîâûìè ðåñóðñàìè, äîñòàòî÷íûìè äëÿ óñïåøíîãî îñâîåíèÿ îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè ÎÎÏ. Îáåñïå÷åíèå ðåñóðñàìè ñâåðõ ôåäåðàëüíîé ñîñòàâëÿþùåé øêîëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ, ò. å. ñâåðõ îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû, ñòàíîâèòñÿ ïðåðîãàòèâîé ðåãèîíîâ è äðóãèõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé, âêëþ÷àÿ îáðàçîâàòåëüíûå îðãàíèçàöèè, èõ ó÷ðåäèòåëåé è âîçìîæíûõ ñïîíñîðîâ.
×ðåçâû÷àéíî âàæíûì ÿâëÿåòñÿ ÷åòêîå òîëêîâàíèå âîïðîñà î ôîðìèðîâàíèè îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû. Äëÿ êîãî
ýòà ÷àñòü îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îáÿçàòåëüíà? Äëÿ ðåàëèçàöèè â êîíêðåòíîì îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè? Èëè îáÿçàòåëüíîñòü åå îñóùåñòâëåíèÿ ðàñïðîñòðàíÿåòñÿ íà âñå «îáðàçîâàòåëüíûå
ó÷ðåæäåíèÿ, ðåàëèçóþùèå îñíîâíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ïðîãðàììó îáùåãî îáðàçîâàíèÿ è èìåþùèå ãîñóäàðñòâåííóþ àêêðåäèòàöèþ»?
 ñâÿçè ñ ýòèì íàäî ÷åòêî îïðåäåëèòüñÿ ñ òåì,
÷üåé ïðåðîãàòèâîé è ÷üåé îòâåòñòâåííîñòüþ ÿâëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèå îòäåëüíûõ ÷àñòåé îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû è, ñîîòâåòñòâåííî, ðåçóëüòàòîâ èõ óñâîåíèÿ è óñëîâèé èõ îñóùåñòâëåíèÿ. Ñòàòüè 11 è 12 è ïîñëåäóþùèå ïîëîæåíèÿ Çàêîíà îá
îáðàçîâàíèè ÿñíî äàþò ïîíÿòü, ÷òî îáÿçàòåëüíàÿ
÷àñòü îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû èìåííî â ñèëó åå îáÿçàòåëüíîñòè äëÿ âñåõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ðåàëèçóþùèõ ïðîãðàììû îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, äîëæíà íîñèòü èíâàðèàíòíûé õàðàêòåð è áûòü åäèíîé äëÿ âñåõ øêîë ñòðàíû.
Ïîýòîìó ñîäåðæàíèå îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè îñíîâíîé
îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îïðåäåëÿåòñÿ (ïîñðåäñòâîì ðàçðàáîòêè Ïðèìåðíîé îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû) è óòâåðæäàåòñÿ íà ôåäåðàëüíîì
óðîâíå.
 ï. 7 ñòàòüè 12 Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè ïîä÷åðêèâàåòñÿ: «Îðãàíèçàöèè, îñóùåñòâëÿþùèå îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü ïî èìåþùèì ãîñóäàðñòâåííóþ àêêðåäèòàöèþ îáðàçîâàòåëüíûì ïðîãðàììàì,

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ðàçðàáàòûâàþò îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû
â ñîîòâåòñòâèè ñ ôåäåðàëüíûìè ãîñóäàðñòâåííûìè
îáðàçîâàòåëüíûìè ñòàíäàðòàìè è ñ ó÷åòîì ñîîòâåòñòâóþùèõ ïðèìåðíûõ îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ïðîãðàìì».
Âìåñòå ñ òåì âàðèàòèâíàÿ ÷àñòü ÎÎÏ, ñòðóêòóðà
è ñîäåðæàíèå âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ôîðìèðóþòñÿ ðåãèîíàëüíûìè è ìóíèöèïàëüíûìè îðãàíàìè
óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, øêîëàìè, ñàìèìè ó÷àùèìèñÿ è èõ ðîäèòåëÿìè. Èìåííî â íåé è îòðàæåíû
îáðàçîâàòåëüíûå ïîòðåáíîñòè è èíòåðåñû ðåãèîíà è
êîíêðåòíîé îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè, à òàêæå
çàïðîñû ó÷àùèõñÿ è èõ ðîäèòåëåé.
Ïðèìåðíóþ îñíîâíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ïðîãðàììó ñëåäóåò ðàññìàòðèâàòü êàê îáðàçåö, ïðîòîòèï,
îñíîâó äëÿ ðàçðàáîòêè ÎÎÏ êîíêðåòíîé îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè. Åå öåëü — ñîõðàíèòü åäèíñòâî èíâàðèàíòíîé ÷àñòè øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â
ñòðàíå, îáåñïå÷èòü åäèíñòâî èòîãîâîé àòòåñòàöèè
âûïóñêíèêîâ. Ïîðÿäîê ðàçðàáîòêè ïðèìåðíûõ
îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì, èõ ýêñïåðòèçû è âåäåíèÿ èõ ðååñòðà «óñòàíàâëèâàåòñÿ ôåäåðàëüíûì îðãàíîì èñïîëíèòåëüíîé âëàñòè, îñóùåñòâëÿþùèì ôóíêöèè ïî âûðàáîòêå ãîñóäàðñòâåííîé ïîëèòèêè è íîðìàòèâíî-ïðàâîâîìó ðåãóëèðîâàíèþ â
ñôåðå îáðàçîâàíèÿ» (ï. 11 ñò. 12 Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè). Èìåííî ïîýòîìó Ìèíîáðíàóêè ÐÔ ñîçäàëî
ñåé÷àñ ðàáî÷óþ ãðóïïó, â çàäà÷è êîòîðîé âõîäèò
ðàçðàáîòêà åäèíûõ ïîäõîäîâ, ïðèíöèïîâ ñîçäàíèÿ
ïðèìåðíîé ÎÎÏ.
Íåîáõîäèìî ïîÿñíèòü, ÷òî îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû îïðåäåëÿþò, ñ îäíîé ñòîðîíû, ñîäåðæàíèå
îáðàçîâàíèÿ (ò. å. íåêîòîðûé «íàáîð» ïîíÿòèé è ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè), ñ äðóãîé ñòîðîíû, ëîãèêó, ïîñëåäîâàòåëüíîñòü îñâîåíèÿ ýòîãî ñîäåðæàíèÿ â ðàìêàõ ðàçëè÷íûõ ìåòîäè÷åñêèõ ñèñòåì. Èç ýòîãî ñëåäóåò âîçìîæíîñòü ñîçäàíèÿ íåñêîëüêèõ ïðèìåðíûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì, îòðàæàþùèõ îäíî è òî
æå ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ, íî îðèåíòèðîâàííûõ íà
ðàçíûå îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè. Íîâûé Çàêîí
îá îáðàçîâàíèè ïðåäóñìàòðèâàåò ýòó âîçìîæíîñòü.
 ï. 10 ñòàòüè 12 Çàêîíà ãîâîðèòñÿ, ÷òî «ïðèìåðíûå îñíîâíûå îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû âêëþ÷àþòñÿ ïî ðåçóëüòàòàì ýêñïåðòèçû â ðååñòð ïðèìåðíûõ îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì, ÿâëÿþùèéñÿ ãîñóäàðñòâåííîé èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìîé».
Èñïîëüçîâàíèå ïðèìåðíîé îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû íå îçíà÷àåò âîçâðàò ê åäèíîìó
äëÿ âñåé ñòðàíû ñîäåðæàíèþ øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Âî-ïåðâûõ, ñîäåðæàíèå äàæå îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè ÎÎÏ ìîæåò áûòü ðàçíîóðîâíåâûì è òåì ñàìûì
ñîçäàâàòü âàðèàòèâíîñòü îáðàçîâàíèÿ. Âî-âòîðûõ,
÷àñòü, ôîðìèðóåìàÿ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ
îòíîøåíèé, çàâåäîìî âàðèàòèâíà, òàê êàê îáåñïå÷èâàåòñÿ ðàçëè÷íûìè ïî ñîäåðæàíèþ è íàïðàâëåííîñòè ó÷åáíûìè êóðñàìè è ìîäóëÿìè, âíåóðî÷íîé
äåÿòåëüíîñòüþ, ó÷åáíûìè ïðîåêòàìè, âîçìîæíîñòüþ
ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷àùèõñÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå. Òàêèì îáðàçîì, ðåàëüíûé óðîâåíü è
ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ êàæäîãî øêîëüíèêà áóäåò ñêëàäûâàòüñÿ èç óðîâíÿ, îïðåäåëÿåìîãî ñîäåðæàíèåì îáðàçîâàíèÿ è òðåáîâàíèÿìè ê åãî
îñâîåíèþ îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè ÎÎÏ, è óðîâíÿ
îáðàçîâàíèÿ, äîñòèãíóòîãî ïðè îñâîåíèè âàðèà-

òèâíîé ÷àñòè ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, ôîðìèðóåìîé ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé, âûáîð êîòîðîé îñóùåñòâëÿåòñÿ èì ñàìèì (âìåñòå ñ ðîäèòåëÿìè) â çàâèñèìîñòè îò èíäèâèäóàëüíûõ ïîçíàâàòåëüíûõ ïîòðåáíîñòåé è ñïîñîáíîñòåé.
Ïðè òàêîì ïîñòðîåíèè ñîäåðæàíèÿ øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñòàíäàðò, îïòèìèçèðóÿ îáúåì èíâàðèàíòíîé åãî ÷àñòè, îòêðûâàåò øèðîêèå âîçìîæíîñòè äëÿ
âàðèàòèâíîñòè îáðàçîâàíèÿ, ðåàëèçàöèè èíäèâèäóàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì.
Çàäà÷àìè ðàçðàáîòêè ïðèìåðíîé ÎÎÏ (íà ôåäåðàëüíîì èëè ðåãèîíàëüíîì óðîâíå) ÿâëÿþòñÿ:
• îïðåäåëåíèå ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè ÎÎÏ, à òàêæå îïèñàíèå îñíîâíûõ òðåáîâàíèé ê îáðàçîâàòåëüíûì
ðåçóëüòàòàì â ÷àñòè ÎÎÏ, ôîðìèðóåìîé ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé;
• îïèñàíèå óñëîâèé îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, âêëþ÷àÿ ïðèìåðíûå ðàñ÷åòû íîðìàòèâíûõ çàòðàò îêàçàíèÿ ãîñóäàðñòâåííûõ óñëóã
ïî ðåàëèçàöèè îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè ÎÎÏ, à òàêæå îïèñàíèå òðåáîâàíèé ê óñëîâèÿì îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, â òîì ÷èñëå ïðèìåðíûå ðàñ÷åòû íîðìàòèâíûõ çàòðàò îêàçàíèÿ
ãîñóäàðñòâåííûõ óñëóã ïî ðåàëèçàöèè ÷àñòè
ÎÎÏ, ôîðìèðóåìîé ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé;
• îïðåäåëåíèå ðåãèîíàëüíûõ, íàöèîíàëüíûõ è
ýòíîêóëüòóðíûõ îñîáåííîñòåé;
• îïðåäåëåíèå îáúåìà è ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ îïðåäåëåííîãî óðîâíÿ è (èëè) îïðåäåëåííîé íàïðàâëåííîñòè â îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè
ÎÎÏ, à òàêæå îïèñàíèå òðåáîâàíèé ê îòáîðó
ñîäåðæàíèÿ è åãî îáúåìó â ÷àñòè ÎÎÏ, ôîðìèðóåìîé ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé.
 ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ÔÃÎÑ ê ñòðóêòóðå ÎÎÏ, îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà
îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ äîëæíà ñîäåðæàòü
òðè ðàçäåëà: öåëåâîé, ñîäåðæàòåëüíûé è îðãàíèçàöèîííûé.
Öåëåâîé ðàçäåë äîëæåí îïðåäåëÿòü îáùåå íàçíà÷åíèå, öåëè, çàäà÷è è ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû
ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû
îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå ñïîñîáû
îïðåäåëåíèÿ, îöåíêè äîñòèæåíèÿ ýòèõ öåëåé è ðåçóëüòàòîâ.
Öåëåâîé ðàçäåë âêëþ÷àåò:
• ïîÿñíèòåëüíóþ çàïèñêó;
• ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû
îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
• ñèñòåìó îöåíêè äîñòèæåíèÿ ïëàíèðóåìûõ
ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ñîäåðæàòåëüíûé ðàçäåë äîëæåí îïðåäåëÿòü
îáùåå ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ íà îòäåëüíîé ñòóïåíè øêîëû è âêëþ÷àòü îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû,
îðèåíòèðîâàííûå íà äîñòèæåíèå ëè÷íîñòíûõ, ïðåäìåòíûõ è ìåòàïðåäìåòíûõ ðåçóëüòàòîâ, â òîì ÷èñëå:
• ïðîãðàììó ðàçâèòèÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ
äåéñòâèé íà ñîîòâåòñòâóþùåé ñòóïåíè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, âêëþ÷àþùóþ ôîðìèðîâàíèå
êîìïåòåíöèé îáó÷àþùèõñÿ â îáëàñòè èñïîëü-

7

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
çîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé, ó÷åáíî-èññëåäîâàòåëüñêîé è ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ïðîãðàììû îòäåëüíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ,
êóðñîâ, â òîì ÷èñëå èíòåãðèðîâàííûõ;
• ïðîãðàììó âîñïèòàíèÿ è ñîöèàëèçàöèè îáó÷àþùèõñÿ;
• ïðîãðàììó êîððåêöèîííîé ðàáîòû.
Îðãàíèçàöèîííûé ðàçäåë äîëæåí îïðåäåëÿòü
îáùèå ðàìêè è ïðèíöèïû îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, à òàêæå ìåõàíèçì ðåàëèçàöèè
êîìïîíåíòîâ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû.
Îðãàíèçàöèîííûé ðàçäåë âêëþ÷àåò:
• ó÷åáíûé ïëàí äëÿ êàæäîé ñòóïåíè îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ êàê îäèí èç îñíîâíûõ ìåõàíèçìîâ ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû;
• ñèñòåìó óñëîâèé ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ñòàíäàðòà.
Âàæíî ïîä÷åðêíóòü, ÷òî îáå óêàçàííûõ ÷àñòè
ÎÎÏ (îáÿçàòåëüíàÿ è ÷àñòü, ôîðìèðóåìàÿ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé) äîëæíû
áûòü ïðåäñòàâëåíû âî âñåõ òðåõ ðàçäåëàõ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû: öåëåâîì, ñîäåðæàòåëüíîì è îðãàíèçàöèîííîì.
Ðàçðàáîòêà îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû êîíêðåòíîé îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè íà
îñíîâå òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ è ïðèìåðíîé ÎÎÏ ïðåäïîëàãàåò ðàçâèòèå, óòî÷íåíèå è êîíêðåòèçàöèþ ñîäåðæàíèÿ îòäåëüíûõ ðàçäåëîâ ÎÎÏ ïðèìåíèòåëüíî ê
âîçìîæíîñòÿì, óñëîâèÿì îñóùåñòâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, êàäðîâûì è ìàòåðèàëüíûì ðåñóðñàì êàæäîé îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè, íåîáõîäèìîñòè îáåñïå÷åíèÿ ïðååìñòâåííîñòè ñ õàðàêòåðîì è íàïðàâëåííîñòüþ ñîäåðæàíèÿ, ïðîôèëåì
(ïðîôèëÿìè) îáðàçîâàíèÿ íà åå ñòàðøåé ñòóïåíè.
Ïðè ñîñòàâëåíèè ÎÎÏ ñâîåé îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè ñëåäóåò ó÷åñòü, ÷òî ïðè ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì ìîãóò áûòü èñïîëüçîâàíû (ñò. 13,
ï. 2 Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè) ðàçëè÷íûå îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè, â òîì ÷èñëå äèñòàíöèîííûå îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè, ýëåêòðîííîå îáó÷åíèå.
Îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ðåàëèçóåòñÿ îáðàçîâàòåëüíûì
ó÷ðåæäåíèåì ÷åðåç óðî÷íóþ è âíåóðî÷íóþ äåÿòåëüíîñòü. Âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü âïåðâûå ââåäåíà
â ó÷åáíûé ïëàí øêîëû êàê âàæíàÿ ñîñòàâíàÿ ÷àñòü
ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, óâåëè÷èâàþùàÿ åãî âàðèàòèâíîñòü è àäàïòèâíîñòü ê èíòåðåñàì, ïîòðåáíîñòÿì è ñïîñîáíîñòÿì øêîëüíèêîâ. Ïîä÷åðêíåì åùå
îäèí âàæíûé ìîìåíò: ââåäåíèå â ó÷åáíûé ïëàí âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè — ýòî âîçìîæíîñòü ïðîâåðêè
ýôôåêòèâíîñòè äðóãèõ, êðîìå êëàññíî-óðî÷íûõ,
ôîðì îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè,
ïðè÷åì íå â óñëîâèÿõ ëîêàëüíîãî ýêñïåðèìåíòà, à â
ìàññîâîé øêîëüíîé ïðàêòèêå. Âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü ñîîòâåòñòâóåò îñíîâíûì íàïðàâëåíèÿì ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè (äóõîâíî-íðàâñòâåííîìö, ôèçêóëüòóðíî-ñïîðòèâíîìó è îçäîðîâèòåëüíîìó, ñîöèàëüíîìó, îáùåèíòåëëåêòóàëüíîìó, îáùåêóëüòóðíîìó)
è îñóùåñòâëÿåòñÿ â òàêèõ ôîðìàõ, êàê ôàêóëüòàòèâíûå çàíÿòèÿ, êðóæêè, õóäîæåñòâåííûå ñòóäèè,
ñïîðòèâíûå êëóáû è ñåêöèè, êðàåâåä÷åñêàÿ ðàáîòà,

8

øêîëüíûå íàó÷íûå îáùåñòâà, îëèìïèàäû, ïîèñêîâûå è íàó÷íûå èññëåäîâàíèÿ, îáùåñòâåííî ïîëåçíûå ïðàêòèêè, âîåííî-ïàòðèîòè÷åñêèå îáúåäèíåíèÿ
è ò. ä.
Ôîðìû îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà,
÷åðåäîâàíèå óðî÷íîé è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè â
ðàìêàõ ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îïðåäåëÿþòñÿ îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèåé íà îñíîâå êàëåíäàðíîãî ó÷åáíîãî ãðàôèêà è ñ
ñîáëþäåíèåì òðåáîâàíèé ãîñóäàðñòâåííûõ ñàíèòàðíî-ýïèäåìèîëîãè÷åñêèõ ïðàâèë è íîðìàòèâîâ.
Òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì, ñòðóêòóðå è óñëîâèÿì îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ó÷èòûâàþò âîçðàñòíûå è èíäèâèäóàëüíûå îñîáåííîñòè îáó÷àþùèõñÿ íà êàæäîé
ñòóïåíè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, âêëþ÷àÿ îáðàçîâàòåëüíûå ïîòðåáíîñòè îáó÷àþùèõñÿ ñ îãðàíè÷åííûìè
âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ è èíâàëèäîâ, à òàêæå çíà÷èìîñòü îïðåäåëåííîé ñòóïåíè øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ äëÿ äàëüíåéøåãî ðàçâèòèÿ îáó÷àþùèõñÿ.
Ðàññìîòðèì êëþ÷åâûå ïîëîæåíèÿ ñîäåðæàíèÿ
òåõ ðàçäåëîâ ÎÎÏ, êîòîðûå â íàèáîëüøåé ñòåïåíè êàñàþòñÿ ó÷èòåëÿ ïî êîíêðåòíîìó ó÷åáíîìó
ïðåäìåòó, â ÷àñòíîñòè èíôîðìàòèêå, è äàäèì ðåêîìåíäàöèè îòíîñèòåëüíî èñòî÷íèêîâ, êîòîðûìè
ìîæíî ïîëüçîâàòüñÿ ïðè ñîñòàâëåíèè ÎÎÏ ñâîåé
îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè.

Целевой раздел ООП
Öåëåâîé ðàçäåë ÎÎÏ ñîñòîèò èç òðåõ ïîäðàçäåëîâ:
1) ïîÿñíèòåëüíàÿ çàïèñêà ê ÎÎÏ;
2) ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ ïðîãðàììû;
3) òðåáîâàíèÿ ê ñèñòåìå îöåíêè ïëàíèðóåìûõ
ðåçóëüòàòîâ.
Ïîÿñíèòåëüíàÿ çàïèñêà ðàñêðûâàåò öåëè è çàäà÷è îáðàçîâàíèÿ, ïðèíöèïû è ïîäõîäû, ïîëîæåííûå â îñíîâó ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû (íàïðèìåð, ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíûé
ïîäõîä èëè ïðèíöèï ïðååìñòâåííîñòè îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì îòäåëüíûõ ñòóïåíåé øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è ò. ä.).
Ôîðìóëèðîâêó öåëåé îáðàçîâàíèÿ ìîæíî ïî÷åðïíóòü èç ñîäåðæàíèÿ ïï. 4 è 6 ðàçäåëà «Îáùèå
ïîëîæåíèÿ» ÔÃÎÑ. Òàê, íàïðèìåð, äëÿ îñíîâíîé
øêîëû öåëè îáðàçîâàíèÿ â ÔÃÎÑ ñôîðìóëèðîâàíû
â âèäå òàê íàçûâàåìîãî ïîðòðåòà âûïóñêíèêà îñíîâíîé øêîëû, îòðàæàþùåãî îðèåíòàöèþ íà ñòàíîâëåíèå ëè÷íîñòíûõ õàðàêòåðèñòèê âûïóñêíèêà:
• ëþáÿùèé ñâîé êðàé è ñâîå Îòå÷åñòâî, çíàþùèé ðóññêèé è ðîäíîé ÿçûêè, óâàæàþùèé ñâîé
íàðîä, åãî êóëüòóðó è äóõîâíûå òðàäèöèè;
• îñîçíàþùèé è ïðèíèìàþùèé öåííîñòè ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè, ñåìüè, ãðàæäàíñêîãî îáùåñòâà, ìíîãîíàöèîíàëüíîãî ðîññèéñêîãî íàðîäà, ÷åëîâå÷åñòâà;
• àêòèâíî è çàèíòåðåñîâàííî ïîçíàþùèé ìèð,
îñîçíàþùèé öåííîñòü òðóäà, íàóêè è òâîð÷åñòâà;
• óìåþùèé ó÷èòüñÿ, îñîçíàþùèé âàæíîñòü îáðàçîâàíèÿ è ñàìîîáðàçîâàíèÿ äëÿ æèçíè è
äåÿòåëüíîñòè, ñïîñîáíûé ïðèìåíÿòü ïîëó÷åííûå çíàíèÿ íà ïðàêòèêå;

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

• ñîöèàëüíî

àêòèâíûé, óâàæàþùèé çàêîí è
ïðàâîïîðÿäîê, ñîèçìåðÿþùèé ñâîè ïîñòóïêè
ñ íðàâñòâåííûìè öåííîñòÿìè, îñîçíàþùèé
ñâîè îáÿçàííîñòè ïåðåä ñåìüåé, îáùåñòâîì,
Îòå÷åñòâîì;
• óâàæàþùèé äðóãèõ ëþäåé, óìåþùèé âåñòè
êîíñòðóêòèâíûé äèàëîã, äîñòèãàòü âçàèìîïîíèìàíèÿ, ñîòðóäíè÷àòü äëÿ äîñòèæåíèÿ îáùèõ ðåçóëüòàòîâ;
• îñîçíàííî âûïîëíÿþùèé ïðàâèëà çäîðîâîãî
è ýêîëîãè÷åñêè öåëåñîîáðàçíîãî îáðàçà æèçíè, áåçîïàñíîãî äëÿ ÷åëîâåêà è îêðóæàþùåé
åãî ñðåäû;
• îðèåíòèðóþùèéñÿ â ìèðå ïðîôåññèé, ïîíèìàþùèé çíà÷åíèå ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè äëÿ ÷åëîâåêà â èíòåðåñàõ óñòîé÷èâîãî
ðàçâèòèÿ îáùåñòâà è ïðèðîäû.
Ïîìèìî ýòîãî ïðè ôîðìèðîâàíèè öåëåé îáðàçîâàíèÿ ìîæíî îïèðàòüñÿ íà îïèñàíèå òðåáîâàíèé ê
ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ ÎÎÏ âî âòîðîì ðàçäåëå ñòàíäàðòà, ãäå îòðàæåíû ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû îáðàçîâàíèÿ. Öåëè îáðàçîâàíèÿ, îòðàæàþùèå ðåãèîíàëüíûå ïîòðåáíîñòè è èíòåðåñû, ïðåäñòàâëåíû â
ðåãèîíàëüíîé ïðîãðàììå ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ.
Öåëåñîîáðàçíî ðàñøèðèòü ñîñòàâ èñòî÷íèêîâ,
ïðåäñòàâëÿþùèõ ñîâðåìåííûå öåëè îáùåãî ñðåäíåãî îáðàçîâàíèÿ, âêëþ÷èâ â íåãî Íàöèîíàëüíóþ äîêòðèíó ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ â ÐÔ [1], Íàöèîíàëüíóþ
èíèöèàòèâó «Íàøà íîâàÿ øêîëà» [2], Ôåäåðàëüíûé
çàêîí «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè»
[6].  ÷àñòíîñòè, â ï. 1 ñò. 12 Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè äàåòñÿ ñëåäóþùåå îïðåäåëåíèå öåëåé îñâîåíèÿ
ñîäåðæàíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû:
«Ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ äîëæíî ñîäåéñòâîâàòü
âçàèìîïîíèìàíèþ è ñîòðóäíè÷åñòâó ìåæäó ëþäüìè, íàðîäàìè íåçàâèñèìî îò ðàñîâîé, íàöèîíàëüíîé, ýòíè÷åñêîé, ðåëèãèîçíîé è ñîöèàëüíîé ïðèíàäëåæíîñòè, ó÷èòûâàòü ðàçíîîáðàçèå ìèðîâîççðåí÷åñêèõ ïîäõîäîâ, ñïîñîáñòâîâàòü ðåàëèçàöèè ïðàâà
îáó÷àþùèõñÿ íà ñâîáîäíûé âûáîð ìíåíèé è óáåæäåíèé, îáåñïå÷èâàòü ðàçâèòèå ñïîñîáíîñòåé êàæäîãî ÷åëîâåêà, ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå åãî ëè÷íîñòè â ñîîòâåòñòâèè ñ ïðèíÿòûìè â ñåìüå è îáùåñòâå
äóõîâíî-íðàâñòâåííûìè è ñîöèîêóëüòóðíûìè öåííîñòÿìè».
Ñëåäóþùàÿ ÷àñòü öåëåâîãî ðàçäåëà — ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ ïðîãðàììû. Ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè ÎÎÏ îïðåäåëåíû â
ÔÃÎÑ â ðàçäåëå «Òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû». Ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ âàðèàòèâíîé ÷àñòè ÎÎÏ îïðåäåëÿþòñÿ ñàìîé îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèåé íà îñíîâå
òðåáîâàíèé, èçëîæåííûõ â ïîäðàçäåëå «Ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ îñíîâíîé
îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû» ðàçäåëà «Òðåáîâàíèÿ
ê ñòðóêòóðå îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîéïðîãðàììû».
Ïðèìåíèòåëüíî ê ïëàíèðóåìûì ðåçóëüòàòàì
îñâîåíèÿ ÎÎÏ õîòåëîñü áû îáðàòèòü âíèìàíèå íà
äâà âîïðîñà.
Âî-ïåðâûõ, â ÔÃÎÑ íàðóøåíà ïðèíÿòàÿ â Çàêîíå îá îáðàçîâàíèè ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ïðåäñòàâëåíèÿ òðåáîâàíèé, ñîñòàâëÿþùèõ ñîäåðæàíèå ñòàíäàðòà. Ïîíÿòíî æåëàíèå àâòîðîâ ÔÃÎÑ ïîñòàâèòü íà
ïåðâîå ìåñòî òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ

îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû. Âåäü îíè
ïîñòîÿííî ïîä÷åðêèâàëè, â òîì ÷èñëå è â Êîíöåïöèè ÔÃÎÑ (2008 ã.), ñâîå ñòðåìëåíèå ïîñòðîèòü ñòàíäàðò â ëîãèêå «îò ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåçóëüòàòîâ», ò. å. ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû îïðåäåëÿþò ñîäåðæàíèå îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû è
óñëîâèÿ åå ðåàëèçàöèè. Îäíàêî Çàêîí íåäâóñìûñëåííî îïðåäåëÿåò èíóþ ëîãèêó, ñòàâÿùóþ îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû â çàâèñèìîñòü îò ñîäåðæàíèÿ
ïðîãðàìì è óñëîâèé èõ îñóùåñòâëåíèÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå. À ýòî ïðèíöèïèàëüíî èíîé ïîäõîä, ïîä÷åðêèâàþùèé êëþ÷åâóþ ðîëü ñîäåðæàíèÿ
îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû â ÔÃÎÑ. Êðîìå òîãî, îòðàæåííàÿ â ñîäåðæàíèè ÔÃÎÑ ïðèîðèòåòíîñòü òðåáîâàíèé ê ðåçóëüòàòàì ïîðîæäàåò îäíî
ñåðüåçíîå ïðîòèâîðå÷èå â ñîîòíîøåíèè «Òðåáîâàíèé
ê ñòðóêòóðå îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì»
è «Òðåáîâàíèé ê ðåçóëüòàòàì èõ îñâîåíèÿ». Ïîíÿòíî, ÷òî, åñëè òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì åñòü òðåáîâàíèÿ ê îñâîåíèþ íåêèõ ïðîãðàìì, òî áåç îïðåäåëåíèÿ èõ (ïðîãðàìì) ñîäåðæàíèÿ íåâîçìîæíî îïðåäåëèòü òðåáîâàíèÿ ê èõ îñâîåíèþ. Ïðè ýòîì
«Òðåáîâàíèÿ ê ñòðóêòóðå îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ïðîãðàìì» îïðåäåëÿþò òîëüêî ñòðóêòóðó (ò. å., ïî
îïðåäåëåíèþ ïîíÿòèÿ «ñòðóêòóðà», íàáîð ýëåìåíòîâ è õàðàêòåð âçàèìîñâÿçåé ìåæäó íèìè), íî íèêàê íå ñîäåðæàíèå ýòèõ ïðîãðàìì. Êàê â ýòîì ñëó÷àå îïðåäåëèòü òðåáîâàíèÿ ê îñâîåíèþ íåçàäàííîãî
ñîäåðæàíèÿ?
Ýòîò âîïðîñ íå ðàç âñòàâàë ïðè îáñóæäåíèè ïðîåêòà ÔÃÎÑ, íî ÷åòêîãî è ÿñíîãî îòâåòà íà íåãî ïîëó÷èòü òàê è íå óäàëîñü. Êîíå÷íî, ìîæíî ñêàçàòü,
÷òî îäíèõ è òåõ æå (èëè áëèçêèõ) îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåçóëüòàòîâ ìîæíî äîñòè÷ü ïðè èçó÷åíèè ðàçíîãî
ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ. Ñ ýòèì ìîæíî ñîãëàñèòüñÿ, åñëè èìåòü â âèäó ëè÷íîñòíûå è ìåòàïðåäìåòíûå ðåçóëüòàòû. À êàê áûòü ñ ïðåäìåòíûìè ðåçóëüòàòàìè? Åñëè áû ìíå ïðèøëîñü îòâå÷àòü íà ýòîò
âîïðîñ, ÿ áû ñîñëàëñÿ íà òàê íàçûâàåìîå Ôóíäàìåíòàëüíîå ÿäðî ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ — äîêóìåíò, êîòîðûé ñîçäàâàëñÿ íà ïåðâûõ ýòàïàõ ðàáîòû
íàä ñòàíäàðòàìè. Îäíàêî áîëüøîé ðîëè, êàê ìíå
êàæåòñÿ, â îïðåäåëåíèè ïëàíèðóåìûõ ïðåäìåòíûõ
ðåçóëüòàòîâ ðåàëüíî îí ïîêà íå ñûãðàë, è âîïðîñ îá
èñòî÷íèêàõ è îñíîâàõ ôîðìèðîâàíèÿ ïëàíèðóåìûõ
ðåçóëüòàòîâ òàê è îñòàåòñÿ íåÿñíûì. Óòåøàåò îäíî:
ïðè ðàçðàáîòêå ÎÎÏ êîíêðåòíîé îáðàçîâàòåëüíîé
îðãàíèçàöèè ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû ìîæíî áóäåò
â èçâåñòíûõ ïðåäåëàõ óòî÷íèòü è êîíêðåòèçèðîâàòü.
Âî-âòîðûõ, íàäî îòìåòèòü, ÷òî ïðè îáñóæäåíèè
ÔÃÎÑ ïîñòîÿííî âûðàæàåòñÿ ìíåíèå, ÷òî ïðèíÿòûé
øêîëüíûé ñòàíäàðò âî ìíîãîì îòîðâàí îò ðåàëèé
øêîëüíîé æèçíè, íå ó÷èòûâàåò âåñüìà çíà÷èòåëüíûé ðàçáðîñ â âîçìîæíîñòÿõ êîíêðåòíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, îáðàçîâàòåëüíûõ ïîòðåáíîñòÿõ è ñïîñîáíîñòÿõ ó÷àùèõñÿ. Íåäàðîì â ïåðâîì
âàðèàíòå Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè (1992 ã.) áûëî ââåäåíî ïîíÿòèå ìèíèìóìà ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ,
êîòîðûé îòðàæàë ìèíèìàëüíîå, íî äîñòàòî÷íîå äëÿ
ôîðìèðîâàíèÿ ëè÷íîñòè âûïóñêíèêà è ïðîäîëæåíèÿ îáðàçîâàíèÿ íà ñëåäóþùåé ñòóïåíè ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ. Õîòÿ â ïîñëåäóþùèõ âåðñèÿõ Çàêîíà (2007 è 2012 ãã.) ýòîò òåðìèí íå èñïîëüçîâàëñÿ, ñàìà èäåÿ ìèíèìàëüíîãî è äîñòàòî÷íîãî óðîâíÿ

9

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
îáðàçîâàíèÿ îñòàëàñü æèâà. Îáúÿñíÿåòñÿ ýòî ïðîñòî.  óñëîâèÿõ îãðàíè÷åíèé ïî íàãðóçêå øêîëüíèêîâ, óñòàíîâëåííûõ ÑàíÏèÍàìè, åäèíñòâåííîé ðåàëüíîé âîçìîæíîñòüþ óâåëè÷åíèÿ âàðèàòèâíîãî â
ñîäåðæàíèè îáðàçîâàíèÿ è îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå
(à íåîáõîäèìîñòü ðàñøèðåíèÿ âàðèàòèâíîñòè âíîâü
ïîä÷åðêíóòà â ï. 1 ñòàòüè 1 íîâîãî Çàêîíà îá îáðàçîâàíèè) ÿâëÿåòñÿ ìèíèìèçàöèÿ èíâàðèàíòíîé è
îáÿçàòåëüíîé äëÿ âñåõ ÷àñòè ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ. Âåäü îáúåì ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, êàê
ãîâîðèòñÿ, íå «ðåçèíîâûé», è åñëè ìû õîòèì óâåëè÷èòü âàðèàòèâíóþ ÷àñòü îáðàçîâàíèÿ, íå óâåëè÷èâàÿ ïðè ýòîì îáúåì ó÷åáíîé íàãðóçêè øêîëüíèêà, òî ïðèäåòñÿ ñîêðàùàòü îáÿçàòåëüíóþ ÷àñòü. Âîïðîñ â òîì, äî êàêîé ñòåïåíè.
Åñòåñòâåííûì ÿâëÿåòñÿ æåëàíèå ñåìüè, îáùåñòâà, ãîñóäàðñòâà ïîäíÿòü óðîâåíü îáðàçîâàíèÿ êàê
ìîæíî âûøå. Îäíàêî íàäî îò÷åòëèâî ïîíèìàòü, ÷òî
çàäàâàåìûé â ñòàíäàðòàõ óðîâåíü îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåçóëüòàòîâ ðåàëüíî çàâèñèò îò ìíîãèõ ôàêòîðîâ.
Âàæíåéøèìè èç íèõ ÿâëÿþòñÿ:
• äîñòóïíîñòü òðåáîâàíèé ñòàíäàðòîâ, ñîîòâåòñòâèå èõ ïîçíàâàòåëüíûì âîçìîæíîñòÿì îñíîâíîé ìàññû ó÷àùèõñÿ îïðåäåëåííîãî âîçðàñòà;
• ðàçëè÷íûé óðîâåíü ìîòèâàöèè, èíòåðåñà îòäåëüíûõ øêîëüíèêîâ ê òåì èëè èíûì îáëàñòÿì çíàíèé è äåÿòåëüíîñòè, ñïîñîáíîñòåé ê
èõ îñâîåíèþ;
• îãðàíè÷åíèÿ òðåáîâàíèé ÑàíÏèÍîâ îòíîñèòåëüíî ó÷åáíîé íàãðóçêè îáó÷àåìûõ;
• ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêèå, ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèå, êàäðîâûå ðåñóðñû øêîëû.
ßñíî, ÷òî ìàêñèìàëüíûå (æåëàåìûå) ðåçóëüòàòû íå ìîãóò ñòàòü íîðìîé, çàäàâàåìîé ñòàíäàðòàìè.
Ýòî íå ïîçâîëèò îáåñïå÷èòü äîñòóïíîñòü òðåáîâàíèé
ñòàíäàðòà (îòìåòèì, ÷òî, êàê òîëüêî â êîíöå 80-õ —
íà÷àëå 90-õ ãã. ÕÕ â. ñòàëè äîñòóïíûìè äàííûå î
ðåàëüíîì óðîâíå îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ â
ìàññîâîé øêîëå, âûÿñíèëîñü, ÷òî ñîäåðæàíèå
øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî îòäåëüíûì ó÷åáíûì ïðåäìåòàì òåõ ëåò äàæå íà «òðîéêó» íå ñïîñîáíû áûëè
îñâîèòü îêîëî 30 % ó÷àùèõñÿ). Ïðè îðèåíòàöèè íà
ìàêñèìàëüíûå òðåáîâàíèÿ ðåàëüíî ìîæíî çàáûòü
îá èíäèâèäóàëèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, íîðìàëèçàöèè
ó÷åáíîé íàãðóçêè. Íå ñòîèò ãîâîðèòü î ãîñóäàðñòâåííûõ ãàðàíòèÿõ ìàòåðèàëüíîãî, ôèíàíñîâîãî è êàäðîâîãî ðåñóðñîâ. Ïðàêòè÷åñêè â ïóñòóþ äåêëàðàöèþ
ïðåâðàùàåòñÿ íàìåðåíèå ïåðåéòè ê êðèòåðèàëüíîé
îöåíêå.
 ýòîì ñëó÷àå ñòàíîâèòñÿ ïîíÿòíûì íåîáõîäèìîñòü èíîãî ïîäõîäà ê îïðåäåëåíèþ óðîâíÿ îáðàçîâàíèÿ, çàäàâàåìîãî ñòàíäàðòîì. Ñòàíäàðò äîëæåí
îïðåäåëÿòü òîò óðîâåíü îáðàçîâàíèÿ, îòíîñèòåëüíî
êîòîðîãî â îáùåñòâå ñêëàäûâàåòñÿ åäèíàÿ ïîçèöèÿ,
äîñòèãàåòñÿ ñâîåãî ðîäà êîíâåíöèÿ (äîãîâîð) êàê î
íåîáõîäèìîì è äîñòàòî÷íîì ìèíèìàëüíîì óðîâíå äëÿ îáåñïå÷åíèÿ âîçìîæíîñòè ïîëíîöåííîãî ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ðåáåíêà è óñïåøíîãî ïðîäîëæåíèÿ
îáðàçîâàíèÿ íà ñëåäóþùåé åãî ñòóïåíè.
Òàêèì îáðàçîì, ÔÃÎÑ, ïî ñóùåñòâó, äîëæåí
óñòàíàâëèâàòü îáÿçàòåëüíûå ìèíèìàëüíî äîïóñòèìûå òðåáîâàíèÿ ê óðîâíþ îñâîåíèÿ îáÿçàòåëüíîé (èíâàðèàíòíîé) ÷àñòè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû, îïðåäåëÿþùèå íèæíþþ äîïóñòè-

10

ìóþ ãðàíèöó îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ïî
êàæäîìó ó÷åáíîìó ïðåäìåòó.
Ââåäåíèå ìèíèìàëüíî äîïóñòèìîãî è äîñòàòî÷íîãî óðîâíÿ îáðàçîâàíèÿ ïîçâîëÿåò:
• ìèíèìèçèðîâàòü îáÿçàòåëüíûå òðåáîâàíèÿ ê
îñâîåíèþ èíâàðèàíòíîé ÷àñòè ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ è îáåñïå÷èòü òàêèì îáðàçîì ðåàëüíóþ âîçìîæíîñòü óâåëè÷åíèÿ âàðèàòèâíîñòè
øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïðè îäíîâðåìåííîì
âûïîëíåíèè òðåáîâàíèÿ ñîõðàíåíèÿ åäèíîãî
äëÿ ñòðàíû îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà;
• îáåñïå÷èòü äîñòóïíîñòü òðåáîâàíèé ñòàíäàðòà
ê îñâîåíèþ îáÿçàòåëüíîé ÷àñòè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû, èõ ñîîòâåòñòâèå ïîçíàâàòåëüíûì âîçìîæíîñòÿì îñíîâíîé ìàññû
ó÷àùèõñÿ îïðåäåëåííîãî âîçðàñòà;
• äàòü âîçìîæíîñòü ó÷àùèìñÿ, èìåþùèì ðàçëè÷íûé óðîâåíü ìîòèâàöèè, èíòåðåñà, ñïîñîáíîñòåé ê îñâîåíèþ òåõ èëè èíûõ îáëàñòåé çíàíèÿ è äåÿòåëüíîñòè, èçó÷àòü ó÷åáíûé ìàòåðèàë íà ðàçíûõ óðîâíÿõ, âêëþ÷àÿ ìèíèìàëüíî
äîïóñòèìûé, îñâîáîäèòü ó÷àùèõñÿ îò íåïîñèëüíîé ó÷åáíîé íàãðóçêè, ïîçâîëèòü ñîñðåäîòî÷èòü ñâîè ñèëû íà áîëåå ãëóáîêîì èçó÷åíèè ñîäåðæàíèÿ ïðåäìåòîâ, ñîîòâåòñòâóþùèõ
èõ îáðàçîâàòåëüíûì ïîòðåáíîñòÿì è ïðîôåññèîíàëüíûì óñòðåìëåíèÿì;
• íà îñíîâå ìèíèìàëüíî äîïóñòèìûõ òðåáîâàíèé ê óðîâíþ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ
îáîñíîâàííî îïðåäåëèòü ãàðàíòèðîâàííûå ãîñóäàðñòâîì íåîáõîäèìûå óñëîâèÿ (ôèíàíñîâûå, ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêèå, êàäðîâûå ðåñóðñû) îñóùåñòâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Ââåäåíèå ìèíèìàëüíîãî íåîáõîäèìîãî è äîñòàòî÷íîãî óðîâíÿ îñâîåíèÿ ñîäåðæàíèÿ îïðåäåëåííîãî ó÷åáíîãî ïðåäìåòà íå îçíà÷àåò, ÷òî âñå îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ îáÿçàíû
îñóùåñòâëÿòü îáó÷åíèå òîëüêî íà ìèíèìàëüíîì
óðîâíå, îïðåäåëÿåìîì ñòàíäàðòîì. Ïðè ðàçðàáîòêå
ñîáñòâåííûõ ó÷åáíûõ ïðîãðàìì øêîëà âïðàâå (ïðè
ñîîòâåòñòâóþùèõ êàäðîâûõ è ìàòåðèàëüíûõ ðåñóðñàõ) ðàñøèðÿòü ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ ïî îòäåëüíûì ïðåäìåòàì (çà ñ÷åò âðåìåíè, îòâîäèìîãî íà âàðèàòèâíóþ ÷àñòü) è óñòàíàâëèâàòü áîëåå âûñîêèé
óðîâåíü òðåáîâàíèé ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì.
 ýòîì ñëó÷àå äëÿ ó÷àùèõñÿ ïîÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà íà ðàçíûõ óðîâíÿõ â çàâèñèìîñòè îò ïîçíàâàòåëüíûõ ïîòðåáíîñòåé
è ñïîñîáíîñòåé.
Ïðåäñòàâëÿåòñÿ, ÷òî îòðàæåíèå óêàçàííûõ âûøå
ïîëîæåíèé â ñîäåðæàíèè ÔÃÎÑ ïîçâîëèò ñôîðìèðîâàòü ó ó÷èòåëåé è ðàáîòíèêîâ ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàíèåì ðàçíûõ óðîâíåé áîëåå ÷åòêîå ïîíèìàíèå äîïóñòèìûõ ãðàíèö è îãðàíè÷åíèé â ôîðìèðîâàíèè òðåáîâàíèé ê ñîäåðæàíèþ îáðàçîâàòåëüíûõ
ïðîãðàìì, ðåçóëüòàòîâ èõ îñâîåíèÿ è óñëîâèé èõ
ðåàëèçàöèè.
Òðåòüÿ ÷àñòü öåëåâîãî ðàçäåëà îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû — ýòî òðåáîâàíèÿ ê ñèñòåìå
îöåíêè ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ.
Ýòà ÷àñòü ôîðìèðóåòñÿ íà îñíîâå ñîäåðæàùèõñÿ
â ÔÃÎÑ òðåáîâàíèé ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû.

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Íà îñíîâå ýòèõ òðåáîâàíèé â ïðèìåðíûõ ïðîãðàììàõ ïî îòäåëüíûì ó÷åáíûì ïðåäìåòàì îïðåäåëÿþòñÿ ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû îáðàçîâàíèÿ. Çàòåì íàñòóïàåò ïîñëåäíèé ýòàï êîíêðåòèçàöèè òðåáîâàíèé ê çíàíèÿì è óìåíèÿì øêîëüíèêîâ —
îïðåäåëÿþòñÿ «èçìåðèòåëè» óðîâíÿ èõ ó÷åáíîé ïîäãîòîâêè. Ïîä òåðìèíîì «èçìåðèòåëè» ìû áóäåì
ïîíèìàòü ñðåäñòâà (ïðîâåðî÷íûå çàäàíèÿ, êîíòðîëüíûå âîïðîñû, ðàáîòû, òåñòû è ò. ä.) äëÿ âûÿâëåíèÿ ïî çàðàíåå çàäàííûì ïàðàìåòðàì äîñòèæåíèÿ îáó÷àåìûìè óðîâíÿ ãîòîâíîñòè ê îïðåäåëåííûì
âèäàì äåÿòåëüíîñòè (ñôîðìèðîâàííîé íà îñíîâå
óñâîåíèÿ èìè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ñèñòåìû çíàíèé,
óìåíèé è íàâûêîâ), îòðàæàþùåãî òðåáîâàíèÿ ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà ê ïîäãîòîâêå ó÷àùèõñÿ.
Ñàì òåðìèí «ñòàíäàðò», êîòîðûé îáîçíà÷àåò
íîðìó, îáðàçåö, ìåðèëî, ãîâîðèò î íåïîñðåäñòâåííîì âëèÿíèè åãî èñïîëüçîâàíèÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå
íà ïðîöåäóðó, òåõíîëîãèþ ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ. Ñ òî÷êè çðåíèÿ îöåíî÷íûõ ïðîöåäóð íàèáîëåå âàæíàÿ ôóíêöèÿ ñòàíäàðòîâ çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî îíè çàäàþò òðåáîâàíèÿ ê
îñâîåíèþ øêîëüíèêàìè îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ïðîãðàìì.
Ïðîâåðî÷íî-îöåíî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ —
îäíà èç âàæíåéøèõ ñîñòàâëÿþùèõ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, âî ìíîãîì îïðåäåëÿþùàÿ åãî êà÷åñòâî,
óñïåøíîñòü ðàáîòû ó÷èòåëÿ. Ñëîæèâøàÿñÿ â îñíîâíîì â 40-å — 50-å ãã. ïðîøëîãî âåêà è äåéñòâóþùàÿ
íûíå ñèñòåìà îöåíèâàíèÿ ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé
øêîëüíèêîâ èìååò öåëûé ðÿä íåäîñòàòêîâ. Íà èõ
óñòðàíåíèå áûëè íàïðàâëåíû óñèëèÿ ìíîãèõ ó÷åíûõ, ìåòîäèñòîâ, ó÷èòåëåé, îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì. Îäíàêî íàäî ïðèçíàòü, ÷òî ýòà ðàáîòà
íîñèëà ðàçðîçíåííûé, íå ñèñòåìàòè÷åñêèé, çà÷àñòóþ êîíúþíêòóðíûé õàðàêòåð è íå ñìîãëà ïðåîäîëåòü ïðèíöèïèàëüíûå íåäî÷åòû ñòàðîé ñèñòåìû îöåíèâàíèÿ. Ñîçäàíèå è ââåäåíèå â ïðàêòèêó øêîëû
îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ ñîçäàåò íîâûå óñëîâèÿ
äëÿ ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ñèñòåìû ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàíèÿ. Îïðåäåëÿÿ òðåáîâàíèÿ
ê îáÿçàòåëüíûì, ìèíèìàëüíî íåîáõîäèìûì ðåçóëüòàòàì îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ, îáùåîáðàçîâàòåëüíûå
ñòàíäàðòû âíåñóò çíà÷èòåëüíûå èçìåíåíèÿ â ìåòîäèêó ïðîâåðêè è îöåíêè çíàíèé è óìåíèé.
Ñèñòåìà îöåíèâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé ó÷àùèõñÿ äîëæíà:
• îïèñûâàòü îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ è öåëè îöåíî÷íîé äåÿòåëüíîñòè, îïðåäåëÿòü ïðåäìåò è
ñîäåðæàíèå ïðîâåðêè è îöåíêè, ïðåäëàãàòü
êðèòåðèè, ïðîöåäóðû è ñîñòàâ èíñòðóìåíòàðèÿ îöåíèâàíèÿ, ôîðìû ïðåäñòàâëåíèÿ ðåçóëüòàòîâ, óñëîâèÿ è ãðàíèöû ïðèìåíåíèÿ ðàçëè÷íûõ êîìïîíåíòîâ ñèñòåìû îöåíêè;
• îòðàæàòü êîìïëåêñíûé õàðàêòåð êîíòðîëÿ
ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû, îðèåíòèðîâàííûé íà îöåíêó
ïðåäìåòíûõ, ìåòàïðåäìåòíûõ è ëè÷íîñòíûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ;
• ñïîñîáñòâîâàòü ðåàëèçàöèè ïðàâà ó÷àùèõñÿ
íà âûáîð îáðàçîâàòåëüíîãî ìàðøðóòà è ñòèìóëèðîâàòü îáðàçîâàòåëüíûå äîñòèæåíèÿ ó÷àùèõñÿ.

Îäíîé èç âåäóùèõ çàäà÷ îöåíêè äîëæíà ñòàòü
çàäà÷à ìîíèòîðèíãà äèíàìèêè èíäèâèäóàëüíûõ
ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé îáó÷àþùèõñÿ â ïðîöåññå îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû, äëÿ
÷åãî ïðåäïîëàãàåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ðàçíîîáðàçíûõ,
âçàèìíî äîïîëíÿþùèõ äðóã äðóãà ìåòîäîâ è ôîðì
êîíòðîëÿ è îöåíèâàíèÿ.
Èòîãîâàÿ îöåíêà âûïóñêíèêîâ, îòðàæàþùàÿ
óðîâåíü äîñòèæåíèÿ ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ ÎÎÏ, äîëæíà áûòü îäíîé èç îñíîâíûõ ñîñòàâëÿþùèõ îöåíêè äåÿòåëüíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî
ó÷ðåæäåíèÿ è ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ â öåëîì.
Ñèñòåìà îöåíêè äîñòèæåíèÿ ïëàíèðóåìûõ
ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ äîëæíà âêëþ÷àòü îïèñàíèå:
• îðãàíèçàöèè è ñîäåðæàíèÿ ãîñóäàðñòâåííîé
(èòîãîâîé) àòòåñòàöèè îáó÷àþùèõñÿ;
• ïðîìåæóòî÷íîé àòòåñòàöèè îáó÷àþùèõñÿ â
ðàìêàõ óðî÷íîé è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè;
• èòîãîâîé îöåíêè ïî ïðåäìåòàì, íå âûíîñèìûì
íà ãîñóäàðñòâåííóþ (èòîãîâóþ) àòòåñòàöèþ
îáó÷àþùèõñÿ;
• îöåíêè ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ.
Ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì
âûäåëÿþòñÿ è ïðåäñòàâëÿþòñÿ â ñòàíäàðòå íà îñíîâå äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà ê ôîðìèðîâàíèþ ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ è îöåíêè åãî îñâîåíèÿ. Ñ òî÷êè çðåíèÿ ñîâðåìåííîé ïåäàãîãèêè îáó÷åííîñòü —
ýòî ãîòîâíîñòü ê îïðåäåëåííîé äåÿòåëüíîñòè, â ïðîöåññå êîòîðîé ó÷àùèåñÿ äîëæíû ïðîÿâèòü çíàíèÿ
è óìåíèÿ, óñâîåííûå èìè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ.
Îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû íå ìîãóò áûòü èçìåðåíû è îöåíåíû íåïîñðåäñòâåííî. Èõ óðîâåíü ïðîâåðÿåòñÿ îïîñðåäîâàííî, ÷åðåç îöåíêó äåÿòåëüíîñòè,
ïðè âûïîëíåíèè îïðåäåëåííûõ êîíòðîëüíûõ çàäàíèé. Âûÿâëåíèå óðîâíÿ äîñòèæåíèÿ òðåáîâàíèé ñòàíäàðòà ê ðàçëè÷íûì ðåçóëüòàòàì îáðàçîâàíèÿ íóæäàåòñÿ â ðàçíûõ ñðåäñòâàõ ïðîâåðêè (ìîíèòîðèíã, ñîöèîëîãè÷åñêèå îïðîñû è ò. ä.). Ïðè ýòîì ðÿä èç ýòèõ
òðåáîâàíèé áóäåò íîñèòü õàðàêòåð òîëüêî îðèåíòèðîâ äëÿ îáåñïå÷åíèÿ íåîáõîäèìûõ óñëîâèé îñóùåñòâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, íàöåëåííîãî íà
äîñòèæåíèå çàäàííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ.
Òàêèì îáðàçîì, òðåáîâàíèÿ ê îñâîåíèþ îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì â ñèëó ðàçëè÷èé â èõ ñîäåðæàíèè è íàçíà÷åíèè äîëæíû áûòü
äèôôåðåíöèðîâàíû ïî ñòåïåíè äåòàëèçàöèè,
ôîðìàì è ñïîñîáàì çàäàíèÿ, ñðåäñòâàì ïðîâåðêè èõ äîñòèæåíèÿ. Äëÿ ðÿäà òðåáîâàíèé ýòî ñäåëàíî â äðóãèõ äîêóìåíòàõ, ñîñòàâëÿþùèõ íåîòúåìëåìóþ ÷àñòü ñòàíäàðòà. Íàïðèìåð, òðåáîâàíèÿ ê
ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ïðîãðàìì â êîãíèòèâíîé ñôåðå (ïðåäìåòíûå, ìåòàïðåäìåòíûå è äð.) ïîëó÷àò êîíêðåòèçàöèþ â ïðèìåðíûõ ïðîãðàììàõ ïî êàæäîìó ïðåäìåòó, â ïðîãðàììå ôîðìèðîâàíèÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé.  ðàññìàòðèâàåìîì ðàçäåëå ñòàíäàðòà âñå
âàæíåéøèå òðåáîâàíèÿ ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì â öåëÿõ åäèíîîáðàçèÿ èõ ïðåäñòàâëåíèÿ îïèñàíû â îñíîâíîì êàê äåêîìïîçèöèÿ, êîíêðåòèçàöèÿ
öåëåé îáðàçîâàíèÿ.
Ñòðîãî ãîâîðÿ, íà ýòîì ìîæíî áûëî çàêîí÷èòü
àíàëèç ñîäåðæàíèÿ ïîäðàçäåëà ÔÃÎÑ, ñâÿçàííîãî ñ

11

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
îöåíêîé îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ. Íî îöåíêà è
ñîäåðæàíèå îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ íàñòîëüêî ñâÿçàíû ìåæäó ñîáîé, à ïîíèìàíèå ñóùíîñòè
îöåíèâàíèÿ òàê âàæíî äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîíÿòü,
÷òî òàêîå ÔÃÎÑ è êàê ñ íèì ðàáîòàòü, ÷òî ìíå
áû õîòåëîñü ïðîäîëæèòü ðàçãîâîð î ïðîâåðêå è îöåíêå ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé øêîëüíèêîâ. Ê òîìó æå
íåêîòîðûå ïîëîæåíèÿ, êàñàþùèåñÿ îöåíêè (èòîãîâîé è òåêóùåé), ïðåäñòàâëåíû â ñòàíäàðòå, íà ïåðâûé âçãëÿä, äîñòàòî÷íî ïðîòèâîðå÷èâî è òðåáóþò
äîïîëíèòåëüíîãî ðàçúÿñíåíèÿ.
Ó÷èòåëÿì, äà è âñåì äðóãèì ðàáîòíèêàì ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, íàäî îò÷åòëèâî ïðåäñòàâëÿòü ñåáå,
÷òî îöåíêà — ýòî âñåãäà èçìåðåíèå îïðåäåëåííûõ
õàðàêòåðèñòèê äîñòèãíóòîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ðåçóëüòàòà. Èçìåðåíèå æå âñåãäà ñâÿçàíî ñî ñðàâíåíèåì ïîëó÷åííîãî ðåçóëüòàòà ñ íåêîòîðûì ýòàëîíîì, îáðàçöîì, êîòîðûé ÿâëÿåòñÿ ñðåäñòâîì, èíñòðóìåíòîì îöåíèâàíèÿ. Ýòîò ïîäõîä, ýòà ïðîöåäóðà
èçìåðåíèÿ õàðàêòåðíà äëÿ ëþáîãî âèäà äåÿòåëüíîñòè, äëÿ îöåíèâàíèÿ ëþáîãî ïàðàìåòðà ðàññìàòðèâàåìîãî îáúåêòà. Âñïîìíèì, êàê èçìåðÿåòñÿ äëèíà
îòðåçêà. Â 1791 ã. áûëà ïðèíÿòà åäèíèöà äëèíû —
ýòàëîííûé îòðåçîê, ðàâíûé îäíîé ñîðîêàìèëëèîííîé ÷àñòè äëèíû çåìíîãî ìåðèäèàíà. Ýòîò îòðåçîê
ñòàë îáðàçöîì, ýòàëîíîì, ìåðèëîì äëèíû. Ëþáîé
èçìåðèòåëüíûé èíñòðóìåíò (ëèíåéêà, ðóëåòêà è
ò. ï.) — ýòî êîïèÿ ýòàëîíà. Èçìåðÿÿ äëèíó, ìû ñðàâíèâàåì èçìåðÿåìûé îòðåçîê ñ ýòàëîíîì (åñëè íóæíî, òî íå òîëüêî ñ ìåòðîì, íî è ñ ïðîèçâîäíûìè îò
îñíîâíîé åäèíèöû èçìåðåíèÿ — ñàíòèìåòðîì, äåöèìåòðîì, êèëîìåòðîì è ò. ä.). Òàê îöåíèâàåòñÿ (èçìåðÿåòñÿ) âñå — îáúåì, òåìïåðàòóðà, ýëåêòðè÷åñêèé
çàðÿä, ïëîòíîñòü, èíäóêòèâíîñòü è ò. ä. Áîëåå òîãî,
îöåíèâàíèå, êàê ñðàâíåíèå ñ ýòàëîíîì, èäåàëîì, õàðàêòåðíî äàæå äëÿ òàêèõ, êàçàëîñü áû, äàëåêèõ îò
òî÷íûõ èçìåðåíèé îáëàñòåé, êàê, íàïðèìåð, ñîöèîëîãèÿ, ïñèõîëîãèÿ è ò. ä.
Òàêèì îáðàçîì, åñëè ãîâîðèòü îá îöåíêå ðåçóëüòàòîâ êàêîé-ëèáî äåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà (â ÷àñòíîñòè, â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ), òî âàæíåéøàÿ ÷àñòü
ïðîöåäóðû îöåíêè — ñîçäàíèå, ïðîåêòèðîâàíèå
è, ïî ìåðå âîçìîæíîñòè, òî÷íîå, âñåñòîðîííåå è
îáúåêòèâíîå îïèñàíèå ýòàëîíà, îáðàçöà ïëàíèðóåìîãî ðåçóëüòàòà äåÿòåëüíîñòè.
Îáúåêòîì ïåäàãîãè÷åñêîé îöåíêè â ó÷åáíîì ïðîöåññå ÿâëÿåòñÿ äåÿòåëüíîñòü îáó÷àåìûõ, ïðåäìåòîì — îöåíèâàíèå ðåçóëüòàòîâ ýòîé äåÿòåëüíîñòè,
âûðàæåííîå â ðàçëè÷íûõ êà÷åñòâåííûõ õàðàêòåðèñòèêàõ è êîëè÷åñòâåííûõ ïîêàçàòåëÿõ. Ïðè ýòîì
íàäî èìåòü â âèäó, ÷òî îöåíèâàíèå ìîæåò ïðîèñõîäèòü â ðàçíûõ øêàëàõ èçìåðåíèÿ (èíòåðâàëüíîé,
ðåéòèíãîâîé, íîìèíàëüíîé è ò. ä.) è îò ýòîãî çàâèñèò òî÷íîñòü èçìåðåíèÿ è âîçìîæíîñòü èëè íåâîçìîæíîñòü îïðåäåëåííûõ îïåðàöèé ñ èñõîäíûìè
îöåíêàìè (íàïðèìåð, âû÷èñëåíèÿ «ñðåäíåãî áàëëà»).
Ìîæíî ñ óâåðåííîñòüþ ãîâîðèòü, ÷òî ãëàâíîé
ïðîáëåìîé ïîâûøåíèÿ äîñòîâåðíîñòè è îáúåêòèâíîñòè îöåíêè îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ÿâëÿåòñÿ ïðîáëåìà ñîçäàíèÿ è ñîîòâåòñòâóþùåãî îïèñàíèÿ
ýòàëîíîâ îáó÷åííîñòè, îáðàçöîâ ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Îáó÷åííîñòü — îäíî èç ñóùåñòâåííûõ êà÷åñòâ îáó÷àåìîãî,

12

îòðàæàþùåå åãî ñïîñîáíîñòü îïåðèðîâàòü çíàíèÿìè è óìåíèÿìè ïðè ðåøåíèè òåîðåòè÷åñêèõ è ïðàêòè÷åñêèõ çàäà÷, êîòîðûå ïðèîáðåòàþòñÿ èì â äåéñòâèÿõ íàä êîíêðåòíûì ó÷åáíûì ìàòåðèàëîì.
ÔÃÎÑ îïðåäåëÿåò öåëè, ñîäåðæàíèå, ïðîöåäóðû
è ñðåäñòâà êàê èòîãîâîé àòòåñòàöèè, òàê è òåêóùåé,
ïðîìåæóòî÷íîé ïðîâåðêè è îöåíêè, êîòîðûå èìåþò
ðàçíûå öåëè è íàçíà÷åíèå. Åñëè íå ó÷èòûâàòü ýòîãî, òî íåèçáåæíî âîçíèêíóò ïðîòèâîðå÷èÿ â ïðîöåäóðàõ è ïîêàçàòåëÿõ îöåíèâàíèÿ. Ïîýòîìó, ðàññìàòðèâàÿ âëèÿíèå îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ íà ïðàêòèêó ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ, ìû
ïðåæäå âñåãî äîëæíû îáðàòèòüñÿ ê àíàëèçó ôóíêöèé ïðîâåðêè è îöåíêè â ó÷åáíîì ïðîöåññå.
 äèäàêòèêå âûäåëÿþò, êàê ïðàâèëî, ÷åòûðå
îñíîâíûå ôóíêöèè ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ:
• ó÷åòíî-êîíòðîëüíóþ;
• êîíòðîëüíî-êîððåêòèðóþùóþ;
• îáó÷àþùóþ;
• âîñïèòàòåëüíóþ.
Ó÷åòíàÿ ôóíêöèÿ êîíòðîëÿ (èíîãäà åå íàçûâàþò «èíôîðìàöèîííîé») çàêëþ÷àåòñÿ â ñèñòåìàòè÷åñêîé ôèêñàöèè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ, ÷òî ïîçâîëÿåò
ó÷èòåëþ ñóäèòü îá óñïåâàåìîñòè êàæäîãî ó÷åíèêà,
åãî äîñòèæåíèÿõ è íåäî÷åòàõ â ó÷åáíîé ðàáîòå.
Êîíòðîëüíî-êîððåêòèðóþùàÿ (äèàãíîñòè÷åñêàÿ) ôóíêöèÿ îáåñïå÷èâàåò îáðàòíóþ ñâÿçü «ó÷èòåëü — ó÷åíèê», íåîáõîäèìóþ äëÿ âíåñåíèÿ ó÷èòåëåì
êîððåêòèâ â ìåòîäèêó îáó÷åíèÿ, ïåðåðàñïðåäåëåíèÿ
ó÷åáíîãî âðåìåíè ìåæäó ðàçëè÷íûìè âîïðîñàìè
òåìû, âûçûâàåìûõ íåäî÷åòàìè â çíàíèÿõ øêîëüíèêîâ, óðîâíåì ïîäãîòîâêè êëàññà. Êîíòðîëüíî-êîððåêòèðóþùàÿ ôóíêöèÿ ïîçâîëÿåò îñóùåñòâëÿòü
äèàãíîñòèêó ïðè÷èí îòñòàâàíèÿ øêîëüíèêîâ, âûäåëÿòü ìàòåðèàë, òðåáóþùèé äîïîëíèòåëüíîé ïðîðàáîòêè, ïîâòîðåíèÿ.
Îáó÷àþùàÿ ôóíêöèÿ êîíòðîëÿ ïðîÿâëÿåòñÿ â
òîì, ÷òî â ïðîöåññå ïðîâåðêè ñîñòîÿíèÿ çíàíèé,
óìåíèé è íàâûêîâ øêîëüíèêîâ ïðîèñõîäèò ïîâòîðåíèå ìàòåðèàëà, ó÷èòåëü àêöåíòèðóåò âíèìàíèå
êëàññà íà ãëàâíûõ âîïðîñàõ è âàæíåéøèõ ìèðîâîççðåí÷åñêèõ èäåÿõ êóðñà, óêàçûâàåò íà òèïè÷íûå
îøèáêè, ÷òî ñïîñîáñòâóåò çàêðåïëåíèþ è óãëóáëåíèþ çíàíèé ó÷àùèõñÿ.
Âîñïèòàòåëüíàÿ (ìîòèâàöèîííàÿ) ôóíêöèÿ
êîíòðîëÿ è îöåíêè ïîäðàçóìåâàåò ñòèìóëèðîâàíèå
ó÷àùèõñÿ ê äàëüíåéøåé ó÷åáíîé ðàáîòå, óãëóáëåíèþ ñâîèõ çíàíèé. Îöåíèâàÿ ðàáîòó ó÷åíèêà, ó÷èòåëü íå ïðîñòî êîíñòàòèðóåò ñîñòîÿíèå çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ øêîëüíèêà, íî è íàïðàâëÿåò åãî â
ó÷åáíîé ðàáîòå, äàåò äîïîëíèòåëüíóþ ìîòèâàöèþ â
ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Êðîìå òîãî, âîñïèòàòåëüíàÿ ôóíêöèÿ ïðîâåðêè çíàíèé ñâÿçàíà ñ ðàçâèòèåì ó øêîëüíèêîâ óìåíèé ñàìîêîíòðîëÿ è ñàìîîöåíêè.
Ââåäåíèå îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ âûçûâàåò
íåîáõîäèìîñòü âûäåëåíèÿ åùå îäíîé ôóíêöèè ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ — àòòåñòàöèîííîé. Àòòåñòàöèîííàÿ ôóíêöèÿ ñâÿçàíà ñ õàðàêòåðèñòèêîé óðîâíÿ îáó÷åííîñòè øêîëüíèêà, êîòîðàÿ
ÿâëÿåòñÿ îñíîâîé åãî àòòåñòàöèè, à òàêæå âàæíåéøèì êîìïîíåíòîì àòòåñòàöèè ðàáîòû ó÷èòåëÿ, îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Îòäåëüíûå ôóíêöèè êîíòðîëÿ ïî-ðàçíîìó ïðîÿâëÿþòñÿ è èìåþò ðàçëè÷íûé «óäåëüíûé âåñ» íà
ðàçíûõ ýòàïàõ ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ. Íà ýòàïå êîíñòàòèðóþùåãî êîíòðîëÿ (íàïðèìåð, â íà÷àëå ó÷åáíîãî ãîäà), êîãäà ó÷èòåëü õî÷åò
âûÿñíèòü óðîâåíü ïðåäøåñòâóþùåé ïîäãîòîâêè
øêîëüíèêà ïî ïðåäìåòó, îñîáåííîñòè åãî ëè÷íîñòè,
óðîâåíü ðàçâèòèÿ ìûøëåíèÿ è ò. ä. äëÿ ðåàëèçàöèè èíäèâèäóàëèçàöèè îáó÷åíèÿ, íà ïåðâûé ïëàí
âûõîäèò äèàãíîñòè÷åñêàÿ ôóíêöèÿ.  ïðîöåññå òåêóùåãî êîíòðîëÿ, ïðåæäå âñåãî, ðåàëèçóþòñÿ ó÷åòíàÿ, îáó÷àþùàÿ è âîñïèòàòåëüíàÿ ôóíêöèè. Ïðè
èòîãîâîé ïðîâåðêå — ó÷åòíàÿ è àòòåñòàöèîííàÿ
ôóíêöèè. Ðàçëè÷èå â ôóíêöèÿõ êîíòðîëÿ íà ðàçíûõ ýòàïàõ ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ îïðåäåëÿåò ðàçëè÷èå â ïðîöåäóðàõ è ñîäåðæàíèè òåêóùåé (ïðîìåæóòî÷íîé) è èòîãîâîé àòòåñòàöèè. Ýòî ñëåäóåò èìåòü â âèäó ïðè ðàçðàáîòêå
ÎÎÏ øêîëû. Çàêîí îá îáðàçîâàíèè óñòàíàâëèâàåò,
÷òî ìåòîäèêà (âêëþ÷àÿ ïîêàçàòåëè è ñðåäñòâà) òåêóùåé îöåíêè ÿâëÿåòñÿ ïðåðîãàòèâîé îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è ó÷èòåëÿ, à ìåòîäèêà èòîãîâîé
àòòåñòàöèè ÿâëÿåòñÿ åäèíîé (ÃÈÀ è ÅÃÝ) äëÿ âñåõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ðåàëèçóþùèõ ïðîãðàììû îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ñâîþ ðîëü â ó÷åáíîì ïðîöåññå îöåíêà ìîæåò
âûïîëíèòü ïðè îäíîì óñëîâèè: îíà äîëæíà áûòü
äîñòîâåðíîé, îáúåêòèâíîé. Òîëüêî â ýòîì ñëó÷àå âñå
îñòàëüíûå ôóíêöèè îöåíêè èìåþò ñìûñë è ðåàëèçóþò ñâîå íàçíà÷åíèå.
Îäíó èç âàæíåéøèõ ðîëåé â ýòîì ïðèçâàí ñûãðàòü ïðåäóñìîòðåííûé â ÔÃÎÑ ïåðåõîä ê íîâîé
ñèñòåìå ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ ïðè èñïîëüçîâàíèè îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ â ó÷åáíîì ïðîöåññå.
Ìû ïðèâûêëè ê òàê íàçûâàåìîé íîðìèðîâàííîé
îöåíêå. Ïî ñóùåñòâó, âñå äèäàêòè÷åñêèå ïðèíöèïû,
âñå ìåòîäè÷åñêèå ðàçðàáîòêè â îáëàñòè ïðîâåðêè è
îöåíêè áûëè ñâÿçàíû ðàíåå ñ òåõíîëîãèåé èìåííî
íîðìèðîâàííîé îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ.
Íîðìèðîâàííûé ïîäõîä ê îöåíêå íàöåëåí íà
ðàíæèðîâàíèå ó÷àùèõñÿ (îòíåñåíèå èõ ê òîé èëè
èíîé ãðóïïå ïî óðîâíþ îáó÷åííîñòè, ïîïðîñòó ãîâîðÿ, ê ãðóïïàì «óñïåâàþùèõ», «íåóñïåâàþùèõ»,
«îòëè÷íèêîâ» è ò. ä.) è ïîýòîìó îðèåíòèðîâàí íà
ñðàâíåíèå ðåçóëüòàòîâ êîíêðåòíîãî ó÷åíèêà ñ îïðåäåëåííîé «íîðìîé» — ïðèíÿòûì íà îñíîâàíèè ñëîæèâøåãîñÿ â ïðàêòèêå îáó÷åíèÿ ïðåäñòàâëåíèåì î
íåêîòîðîì ñðåäíåì óðîâíå óñâîåíèÿ ó÷àùèìèñÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Ýòîò óñðåäíåííûé ðåçóëüòàò è ïðèíèìàåòñÿ çà «íîðìó», ñ êîòîðîé è ïðîèçâîäÿò ñîïîñòàâëåíèå ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ, óðîâíÿ îáó÷åííîñòè êàæäîãî ó÷åíèêà. Âñÿ ïðîáëåìà çäåñü, îäíàêî,
â òîì, ÷òî «íîðì» îáó÷åííîñòè â ðåàëüíîé ïðàêòèêå
ìîæåò ñóùåñòâîâàòü äîñòàòî÷íî ìíîãî.  êàæäîì
ðåãèîíå èëè øêîëå è äàæå ó îòäåëüíîãî ó÷èòåëÿ
ìîãóò ñëîæèòüñÿ ñâîè «íîðìû». Ìû âåäü õîðîøî
çíàåì, ÷òî «ïÿòåðêà», ïîëó÷åííàÿ â îäíîé øêîëå,
äàëåêî íå âñåãäà àäåêâàòíà òàêîé æå îöåíêå, ïîñòàâëåííîé ó÷èòåëåì èëè ýêçàìåíàöèîííîé êîìèññèåé â äðóãîé.  ýòîì — îäèí èç ãëàâíûõ íåäîñòàòêîâ íîðìèðîâàííîãî ïîäõîäà. À ïðè÷èíà åãî çàêëþ÷àåòñÿ â îòñóòñòâèè ÷åòêèõ è òî÷íî îïèñàííûõ
ýòàëîíîâ îáó÷åííîñòè øêîëüíèêîâ, êîòîðûì ïðè-

ïèñûâàþòñÿ îïðåäåëåííûå áàëëüíûå îöåíêè. Øêîëà äî ñèõ ïîð èñïîëüçóåò ñèñòåìó îöåíèâàíèÿ è îòìåòêè, ââåäåííûå â ïðàêòèêó åùå â 1944 ã. Åñëè
âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåòü íà ñîîòâåòñòâóþùèé ïðèêàç Íàðêîìïðîñà ÐÑÔÑÐ, òî íåòðóäíî óâèäåòü, êàê
òÿæåëî ó÷èòåëþ îòëè÷èòü óðîâåíü îáó÷åííîñòè, ñîîòâåòñòâóþùèé îäíîé îòìåòêå, îò óðîâíÿ, ñîîòâåòñòâóþùåãî äðóãîé. Êîíå÷íî, ñ òåõ ïîð ñîçäàíî íåìàëî ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèé ïî îöåíèâàíèþ
ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ ïî ðàçíûì ïðåäìåòàì, íî
ïðèíöèïèàëüíî ìàëî ÷òî èçìåíèëîñü. Ýòî íàäî ó÷èòûâàòü, â ÷àñòíîñòè, ïðè àíàëèçå ìíîãî÷èñëåííûõ
ïðåäëîæåíèé ïî ïåðåõîäó øêîëû ê äåñÿòè- èëè äâåíàäöàòèáàëëüíîé ñèñòåìå îöåíêè.
×òî æå ïðåäëàãàåò íîâûé ÔÃÎÑ, ÷òîáû ïîâûñèòü îáúåêòèâíîñòü è äîñòîâåðíîñòü îöåíêè
ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé?
Îñíîâíîå íàçíà÷åíèå ñèñòåìû îöåíêè âûïîëíåíèÿ îáÿçàòåëüíûõ òðåáîâàíèé îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà — âûÿâèòü, îâëàäåë èëè íå îâëàäåë êàæäûé
êîíêðåòíûé ó÷àùèéñÿ çíàíèÿìè, óìåíèÿìè, âèäàìè äåÿòåëüíîñòè, çàôèêñèðîâàííûìè â ñòàíäàðòå.
Ïîýòîìó ñîäåðæàíèå òðåáîâàíèé ê îáÿçàòåëüíîìó
óðîâíþ ïîäãîòîâêè äîëæíî ñòàòü îñíîâîé äëÿ îïðåäåëåíèÿ ñîäåðæàíèÿ è âàæíåéøèì êðèòåðèåì îöåíêè åå ðåçóëüòàòîâ. Òàêîé ïîäõîä ê îöåíêå äîñòèæåíèé øêîëüíèêîâ ïðèíÿòî íàçûâàòü êðèòåðèàëüíîîðèåíòèðîâàííûì. Îñíîâíîé ðåçóëüòàò ïåðåõîäà ê
êðèòåðèàëüíî-îðèåíòèðîâàííîé îöåíêå çàêëþ÷àåòñÿ
â òîì, ÷òî êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ óñòàíàâëèâàþòñÿ íå
ó÷èòåëåì, à ÔÃÎÑ è îíè ñòàíîâÿòñÿ èíâàðèàíòíûìè, åäèíûìè äëÿ ëþáîãî ó÷èòåëÿ, ëþáîé øêîëû.
Ïîä êðèòåðèåì ïîíèìàåòñÿ «ïðèçíàê, íà îñíîâàíèè êîòîðîãî ïðîèçâîäèòñÿ îöåíêà, îïðåäåëåíèå èëè
êëàññèôèêàöèÿ ÷åãî-ëèáî, ìåðèëî ñóæäåíèÿ, îöåíêè». Ñîäåðæàíèå òðåáîâàíèé â öåëîì è ÿâëÿåòñÿ òàêèì ïðèçíàêîì, ñðåäñòâîì äëÿ ñóæäåíèÿ, ìåðèëîì
îöåíêè ðåçóëüòàòîâ óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà.
Îäíî èç âàæíåéøèõ îòëè÷èé íîðìèðîâàííîãî
ïîäõîäà ê îöåíêå îò êðèòåðèàëüíîãî çàêëþ÷àåòñÿ â
ñëåäóþùåì.
Íîðìèðîâàííûé ïîäõîä âñåãäà çàäàåò â çàäàíèÿõ
êîíòðîëüíûõ ðàáîò íåêèé ìàêñèìàëüíûé (æåëàåìûé)
óðîâåíü óñâîåíèÿ. Èç íåãî êàê áû «âû÷èòàþòñÿ» íåóñâîåííûå, íå ïðîÿâëåííûå ïðè âûïîëíåíèè êîíòðîëüíûõ ðàáîò çíàíèÿ è óìåíèÿ êîíêðåòíûõ øêîëüíèêîâ. Ðàçíèöà ìåæäó ìàêñèìàëüíûì óðîâíåì è
ïðåäåëüíî äîïóñòèìûì è ñîñòàâëÿåò ðàìêè «íîðìû»,
â êîòîðóþ, êàê ýòî ïðèíÿòî ñåé÷àñ ñ÷èòàòü, äîëæíû óëîæèòüñÿ îêîëî 70 % ó÷àùèõñÿ.
Ïðè êðèòåðèàëüíîì ïîäõîäå íîðìèðóåòñÿ íå
ïðîãíîçèðóåìîå ÷èñëî ó÷àùèõñÿ, çíàíèÿ êîòîðûõ
íàõîäÿòñÿ â ýòèõ ðàìêàõ, à óðîâåíü óñâîåíèÿ êàæäîãî îáúåêòà êîíòðîëÿ (çíàíèÿ, óìåíèÿ): îäèí
îáúåêò äîëæåí áûòü óñâîåí íà ðåïðîäóêòèâíîì óðîâíå, äðóãîé — íà óðîâíå ïðèìåíåíèÿ çíàíèé â ñòàíäàðòíîé ñèòóàöèè, è ò. ä. Òàêèì îáðàçîì íîðìèðóåòñÿ (÷åðåç îïèñàíèå ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåçóëüòàòîâ) îáÿçàòåëüíûé äëÿ âñåõ óðîâåíü óñâîåíèÿ êàæäîãî îáúåêòà (ýëåìåíòà ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ).
Ê âîïðîñàì ïðîâåðêè è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàíèÿ ÔÃÎÑ ìû âåðíåìñÿ åùå ðàç ïðè ðàññìîòðåíèè îðãàíèçàöèîííîãî ðàçäåëà ÎÎÏ.

13

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
È çäåñü âûçûâàåò ñîìíåíèÿ ïîäõîä ê èòîãîâîé
àòòåñòàöèè (ï. 12 ÔÃÎÑ ÎÎÎ), â ñîîòâåòñòâèè ñ êîòîðûì èòîãîâàÿ îöåíêà îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû â îñíîâíîé øêîëå âêëþ÷àåò
â ñåáÿ, âìåñòå ñ ðåçóëüòàòàìè ÃÈÀ, ðåçóëüòàòû ïðîìåæóòî÷íîé àòòåñòàöèè. Âî-ïåðâûõ, ïðîìåæóòî÷íûå
ðåçóëüòàòû â çíà÷èòåëüíîé ìåðå çàâèñÿò îò èñïîëüçóåìîé ìåòîäèêè (òåõíîëîãèè) îáó÷åíèÿ, ïðàâî âûáîðà êîòîðîé, ïî Çàêîíó îá îáðàçîâàíèè, ïðèíàäëåæèò ó÷èòåëþ. Çàâèñèìîñòü èòîãîâîé îöåíêè îò ðåçóëüòàòîâ ïðîìåæóòî÷íîãî êîíòðîëÿ ñóùåñòâåííî
îãðàíè÷èâàåò, òàêèì îáðàçîì, âûáîð ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ. Âî-âòîðûõ, â óñëîâèÿõ çàÿâëåííîãî â ñòàíäàðòå ïåðåõîäà ê êðèòåðèàëüíî-îðèåíòèðîâàííîìó
îöåíèâàíèþ (ï. 4 ÔÃÎÑ ÎÎÎ) ïðèäåòñÿ óñòàíàâëèâàòü ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ îñíîâíîé
îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû äëÿ êàæäîãî ïðîìåæóòî÷íîãî îöåíèâàíèÿ, ÷òî êðàéíå ñëîæíî.
Ïîýòîìó âîçíèêàåò åñòåñòâåííîå ïðåäëîæåíèå:
ðàçâåñòè ÃÈÀ è ÅÃÝ êàê èíñòðóìåíòû èòîãîâîé
àòòåñòàöèè è ïðîìåæóòî÷íóþ àòòåñòàöèþ êàê
èíñòðóìåíò ìîíèòîðèíãà òåêóùèõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, âûïîëíÿþùåãî äèàãíîñòè÷åñêóþ,
îáó÷àþùóþ è êîððåêòèðóþùóþ ôóíêöèè êîíòðîëÿ è îöåíêè.

Содержательный раздел ООП
Ñîäåðæàòåëüíûé ðàçäåë îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îïðåäåëÿåò:
• ïðîãðàììó ðàçâèòèÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ
äåéñòâèé, âêëþ÷àþùóþ ôîðìèðîâàíèå êîìïåòåíöèé îáó÷àþùèõñÿ â îáëàñòè èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé, ó÷åáíî-èññëåäîâàòåëüñêîé è ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ïðîãðàììû îòäåëüíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ,
êóðñîâ, â òîì ÷èñëå èíòåãðèðîâàííûõ;
• ïðîãðàììó âîñïèòàíèÿ è ñîöèàëèçàöèè îáó÷àþùèõñÿ;
• ïðîãðàììó êîððåêöèîííîé ðàáîòû.
Ïðîãðàììà ðàçâèòèÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ
äåéñòâèé. Áîëüøèíñòâî ó÷èòåëåé ïóãàåò ñàì òåðìèí «óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå äåéñòâèÿ» (ÓÓÄ), ñ êîòîðûì ìíîãèì èç íèõ ðàíåå íå ïðèõîäèëîñü ñòàëêèâàòüñÿ. Ìåæäó òåì çà íèì ñòîèò ïðîáëåìà ôîðìèðîâàíèÿ îáùåó÷åáíûõ óìåíèé, çíàêîìàÿ è èç
òðàäèöèîííûõ ìåòîäèê îáó÷åíèÿ, è èç ïðåäûäóùèõ
âåðñèé ñòàíäàðòà. Ðàçëè÷èå â îñíîâíîì â òîì, ÷òî
ýòè óìåíèÿ äîâîäÿòñÿ äî «àòîìàðíîãî» óðîâíÿ, äî
ýëåìåíòàðíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé.
Íàïîìíþ, ÷òî åùå â 70-õ ãã. ïðîøëîãî âåêà äèäàêòû è ïñèõîëîãèè âûäåëÿëè îáùåó÷åáíûå óìåíèÿ êàê âàæíóþ ñîñòàâëÿþùóþ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåçóëüòàòîâ.
Òàê, Ò. È. Øàìîâà ðàññìàòðèâàëà èíòåëëåêòóàëüíûå, îáùèå è ñïåöèàëüíûå óìåíèÿ, íàçûâàÿ èõ
ñïîñîáàìè ó÷åíèÿ. Ê èíòåëëåêòóàëüíûì ñïîñîáàì
ó÷åíèÿ îíà îòíîñèò, ïðåæäå âñåãî, îâëàäåíèå ìûñëèòåëüíûìè îïåðàöèÿìè.  ãðóïïó îáùèõ óìåíèé
ó÷åáíîãî òðóäà àâòîð âêëþ÷àåò óìåíèÿ ïëàíèðîâàòü
ïðåäñòîÿùóþ ðàáîòó, ðàöèîíàëüíî åå îðãàíèçîâûâàòü, êîíòðîëèðîâàòü åå âûïîëíåíèå.
Í. À. Ëîøêàðåâà âûäåëÿëà ÷åòûðå ãðóïïû îáùèõ óìåíèé è íàâûêîâ: ó÷åáíî-îðãàíèçàöèîííûå,

14

ó÷åáíî-èíòåëëåêòóàëüíûå, ó÷åáíî-èíôîðìàöèîííûå,
ó÷åáíî-êîììóíèêàòèâíûå.
Îáîáùàÿ óêàçàííûå è öåëûé ðÿä äðóãèõ èññëåäîâàíèé (Å. È. Áîéêî, È. Ä. Çâåðåâ, Å. Í. Êàáàíîâà-Ìåëëåð, È. ß. Ëåðíåð, Í. Ô. Òàëûçèíà, Â. Ñ. Öåòëèí è äð.), ìîæíî ñêàçàòü î âûäåëåíèè äâóõ âàæíåéøèõ âèäîâ ó÷åáíûõ óìåíèé:
1) ñïåöèàëüíûå (ïðåäìåòíûå) óìåíèÿ,
2) óìåíèÿ ðàöèîíàëüíîãî ó÷åáíîãî òðóäà è îáùåèíòåëëåêòóàëüíûå óìåíèÿ.
Ýòè ãðóïïû óìåíèé áûëè âûäåëåíû È. È. Êóëèáàáîé. Ñõîäíóþ êëàññèôèêàöèþ ìû íàõîäèì â ðàáîòàõ Ò. È. Øàìîâîé, Å. Í. Êàáàíîâîé-Ìåëëåð è äð.
Ñïåöèàëüíûå (èëè ïðåäìåòíûå) óìåíèÿ ôîðìèðóþòñÿ ó ó÷àùèõñÿ â ïðîöåññå èçó÷åíèÿ êîíêðåòíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ. Ñïåöèàëüíûå ïðåäìåòíûå
óìåíèÿ — ýòî íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûå â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, âíå ñîçíàòåëüíîãî îâëàäåíèÿ êîòîðûìè íåâîçìîæíî ïîëíîöåííîå óñâîåíèå êîíêðåòíîãî ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà.
Óìåíèÿ ðàöèîíàëüíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè
îáùåçíà÷èìû äëÿ âñåõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ. Îíè
âûäåëÿþòñÿ ìíîãèìè ïñèõîëîãàìè è äèäàêòàìè.
Òàê, Ë. Á. Èòåëüñîí íàçûâàë èõ ãíîñòè÷åñêèìè,
À. À. Ëþáëèíñêàÿ è Å. À. Ìèëåðÿí õàðàêòåðèçóþò
èõ êàê ïîçíàâàòåëüíûå óìåíèÿ, Â. Â. Ðåïêèí — êàê
ó÷åáíûå, Þ. Ê. Áàáàíñêèé — êàê íàâûêè ó÷åáíîãî
òðóäà, è ò. ä.
Îáùåèíòåëëåêòóàëüíûå óìåíèÿ ïðåäñòàâëÿþò
ñîáîé ÿäðî ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè. Îíè, ÿâëÿÿñü íàèáîëåå îáùèìè, îáúåäèíÿþò âñå øêîëüíûå ïðåäìåòû. Çíà÷èòåëüíàÿ ðîëü â ðàñêðûòèè èõ ñîäåðæàíèÿ
è ñòðóêòóðû ïðèíàäëåæèò Í. À. Ìåí÷èíñêîé. Âî
âëàäåíèè îïåðàöèÿìè àíàëèçà è ñèíòåçà, îáîáùåíèÿ è äèôôåðåíöèàöèè, àáñòðàãèðîâàíèÿ è êîíêðåòèçàöèè, ñðàâíåíèÿ è àíàëîãèè, óñòàíîâëåíèÿ ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûõ ñâÿçåé, ïî äàííûì ïñèõîëîãîâ,
ïðåæäå âñåãî è ïðîÿâëÿåòñÿ ðàçâèâàþùèé ýôôåêò
îáó÷åíèÿ.
 øêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòàõ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ óìåíèÿ ðàöèîíàëüíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè è îáùåèíòåëëåêòóàëüíûå óìåíèÿ îáúåäèíåíû ïîñðåäñòâîì ââåäåíèÿ ïîíÿòèÿ «óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå äåéñòâèÿ».
Âûäåëÿåòñÿ ïÿòü îñíîâíûõ âèäîâ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé:
• ëè÷íîñòíûå;
• ðåãóëÿòèâíûå, âêëþ÷àÿ ñàìîðåãóëÿöèþ;
• ïîçíàâàòåëüíûå;
• çíàêîâî-ñèìâîëè÷åñêèå;
• êîììóíèêàòèâíûå.
Ëè÷íîñòíûå óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå äåéñòâèÿ
íàïðàâëåíû íà öåííîñòíî-ñìûñëîâóþ îðèåíòàöèþ
îáó÷àåìûõ, ò. å. íà ôîðìèðîâàíèå çíàíèé î ìîðàëüíûõ íîðìàõ, óìåíèé ñîîòíîñèòü ñâîè ïîñòóïêè ñ
ýòè÷åñêèìè íîðìàìè, ïðåäñòàâëåíèé î ñîöèàëüíûõ
ðîëÿõ è ìåæëè÷íîñòíûõ îòíîøåíèÿõ.
Ðåãóëÿòèâíûå äåéñòâèÿ ñâÿçàíû ñ îðãàíèçàöèåé
ó÷àùèìèñÿ ñâîåé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ïîçíàâàòåëüíûå äåéñòâèÿ âêëþ÷àþò îáùåó÷åáíûå è ëîãè÷åñêèå óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå äåéñòâèÿ.
Çíàêîâî-ñèìâîëè÷åñêèå äåéñòâèÿ ïîçâîëÿþò
îñóùåñòâëÿòü îïðåäåëåííûå ñïîñîáû ïðåîáðàçîâàíèÿ
ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Ýòî, ïðåæäå âñåãî, äåéñòâèÿ

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ôîðìàëèçàöèè, âûäåëåíèÿ ñóùåñòâåííîãî, îïðåäåëÿþùåãî õàðàêòåðèñòèêè èçó÷àåìûõ îáúåêòîâ è
ïðîöåññîâ, ñîçäàíèÿ ìîäåëåé.
Êîììóíèêàòèâíûå äåéñòâèÿ îáåñïå÷èâàþò ôîðìèðîâàíèå êîììóíèêàòèâíûõ êîìïåòåíöèé, óìåíèé
ñëóøàòü è âñòóïàòü â äèàëîã ñ ïàðòíåðàìè ïî îáùåíèþ è äåÿòåëüíîñòè, ñòðîèòü ïðîäóêòèâíîå âçàèìîäåéñòâèå ñî âçðîñëûìè è ñâåðñòíèêàìè.
Ïðîãðàììà ôîðìèðîâàíèÿ ÓÓÄ, òàêèì îáðàçîì, äîëæíà áûòü íàïðàâëåíà íà ðåàëèçàöèþ òðåáîâàíèé ñòàíäàðòà ê ëè÷íîñòíûì è ìåòàïðåäìåòíûì
ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà, ðàçâèâàþùåãî ïîòåíöèàëà îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ïðîãðàììà äîëæíà îáåñïå÷èâàòü:
• ðàçâèòèå ó îáó÷àþùèõñÿ ñïîñîáíîñòè ê ñàìîðàçâèòèþ è ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèþ;
• ôîðìèðîâàíèå ëè÷íîñòíûõ öåííîñòíî-ñìûñëîâûõ îðèåíòèðîâ è óñòàíîâîê, ëè÷íîñòíûõ, ðåãóëÿòèâíûõ, ïîçíàâàòåëüíûõ, êîììóíèêàòèâíûõ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé;
• ðåøåíèå çàäà÷ îáùåêóëüòóðíîãî, ëè÷íîñòíîãî è ïîçíàâàòåëüíîãî ðàçâèòèÿ îáó÷àþùèõñÿ;
• ïîâûøåíèå ýôôåêòèâíîñòè óñâîåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ çíàíèé è ó÷åáíûõ äåéñòâèé, ôîðìèðîâàíèÿ êîìïåòåíöèé è êîìïåòåíòíîñòåé â
ïðåäìåòíûõ îáëàñòÿõ, ó÷åáíî-èññëåäîâàòåëüñêîé è ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ïðîãðàììà äîëæíà ñîäåðæàòü:
1) öåëè è çàäà÷è ïðîãðàììû, îïèñàíèå åå ìåñòà
è ðîëè â ðåàëèçàöèè òðåáîâàíèé ñòàíäàðòà;
2) îïèñàíèå ïîíÿòèé, ôóíêöèé, ñîñòàâà è õàðàêòåðèñòèê óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé
(ëè÷íîñòíûõ, ðåãóëÿòèâíûõ, ïîçíàâàòåëüíûõ
è êîììóíèêàòèâíûõ) è èõ ñâÿçè ñ ñîäåðæàíèåì îòäåëüíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ, âíåóðî÷íîé
è âíåøêîëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ, ìåñòà îòäåëüíûõ êîìïîíåíòîâ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé â ñòðóêòóðå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
3) òèïîâûå çàäà÷è ôîðìèðîâàíèÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé;
4) îïèñàíèå óñëîâèé, îáåñïå÷èâàþùèõ ðàçâèòèå
óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé ó îáó÷àþùèõñÿ, â òîì ÷èñëå èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ, ïîäãîòîâêè êàäðîâ;
5) ñèñòåìó îöåíêè äåÿòåëüíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ïî ôîðìèðîâàíèþ è ðàçâèòèþ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé ó îáó÷àþùèõñÿ;
6) ìåòîäèêó è èíñòðóìåíòàðèé ìîíèòîðèíãà
óñïåøíîñòè îñâîåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé.
Êàê ïîñòðîèòü ïðîãðàììó ôîðìèðîâàíèÿ
ÓÓÄ?
Åñòü äâà ïóòè, äâà ïîäõîäà. Îäèí — ïîñòðîèòü
ïðîãðàììó, èñõîäÿ èç êëàññèôèêàöèè ÓÓÄ, è óêàçàòü äëÿ êàæäîãî òèïà ÓÓÄ ìàòåðèàë êîíêðåòíîãî
ó÷åáíîãî ïðåäìåòà, ïðè îñâîåíèè êîòîðîãî îíè ôîðìèðóþòñÿ. Äðóãîé âàðèàíò ïîñòðîåíèÿ ïðîãðàììû
îïèðàåòñÿ íà ñîñòàâ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ è ïðåäóñìàòðèâàåò, ÷òî â ñîäåðæàíèè îòäåëüíûõ òåì êóðñà
áóäóò óêàçàíû òèïû ÓÓÄ, êîòîðûå ìîãóò áûòü çäåñü
ñôîðìèðîâàíû.

Ïðè ôîðìèðîâàíèè ïðîãðàììû ÓÓÄ ìîæíî îïåðåòüñÿ íà ïðåäøåñòâóþùèé îïûò ñîçäàíèÿ ïîäîáíûõ ïðîãðàìì. Íàïðèìåð, ïîçàèìñòâîâàòü îïûò
ôîðìèðîâàíèÿ ïîäðîáíîé (÷åòûðå òîìà) è ñîäåðæàòåëüíîé ïðîãðàììû îáùåó÷åáíûõ óìåíèé, ðàçðàáîòàííîé â ÌÏÃÓ Í. À. Ëîøêàðåâîé.
Îòìåòèì, ÷òî ïðîáëåìà, êîòîðàÿ âîçíèêàåò çäåñü
ó ìíîãèõ ó÷èòåëåé, ñâÿçàíà, ïðåæäå âñåãî, ñ âîïðîñîì: êàê ôîðìèðîâàòü óíèâåðñàëüíûå, íàäïðåäìåòíûå ïî ñâîåé ñóòè ó÷åáíûå äåéñòâèÿ â óñëîâèÿõ ïðåäìåòíîé ñòðóêòóðû îáðàçîâàíèÿ â øêîëå? Íó ÷òî æå,
ñ ïîäîáíîãî ðîäà çàäà÷àìè âñå ìû óæå ñòàëêèâàëèñü, íàïðèìåð, ïðè ôîðìèðîâàíèè åäèíîãî íàó÷íîãî ìèðîâîççðåíèÿ ïðè èçó÷åíèè ðàçíûõ ïðåäìåòîâ èëè öåííîñòíûõ îòíîøåíèé è èìååì îïûò èõ
ðåøåíèÿ.
Ãëàâíûé ïðèåì ôîðìèðîâàíèÿ ÓÓÄ — áåçóñëîâíî, ðåøåíèå çàäà÷. Ïîýòîìó ïðèäåòñÿ ïîðàáîòàòü íàä
ïîäáîðîì çàäà÷ â ðàìêàõ êàæäîãî ïðåäìåòà, êîòîðûå íàèáîëåå åìêî è ÿðêî îòðàæàþò âêëàä îòäåëüíîãî ïðåäìåòà â ôîðìèðîâàíèå îïðåäåëåííûõ ÓÓÄ.
Ýòî çäåñü, íàâåðíîå, ñàìàÿ âàæíàÿ ìåòîäè÷åñêàÿ
çàäà÷à.
Ïðîãðàììû îòäåëüíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ,
êóðñîâ äîëæíû îáåñïå÷èâàòü äîñòèæåíèå ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ïðîãðàììû îòäåëüíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ, êóðñîâ ðàçðàáàòûâàþòñÿ íà îñíîâå òðåáîâàíèé ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû ñ ó÷åòîì îñíîâíûõ íàïðàâëåíèé ïðîãðàìì (ôîðìèðîâàíèÿ ÓÓÄ, ñîöèàëèçàöèè è ò. ä.), âêëþ÷åííûõ
â ñòðóêòóðó ÎÎÏ.
Íàïîìíèì, ÷òî ëþáîé êîìïîíåíò ÎÎÏ, â òîì
÷èñëå ïðîãðàììû ïî ïðåäìåòàì, äîëæåí ñîäåðæàòü
îáÿçàòåëüíóþ èíâàðèàíòíóþ ÷àñòü è ÷àñòü, ôîðìèðóåìóþ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé.
Ïðîãðàììû îòäåëüíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ,
êóðñîâ äîëæíû ñîäåðæàòü:
1) ïîÿñíèòåëüíóþ çàïèñêó, â êîòîðîé êîíêðåòèçèðóþòñÿ îáùèå öåëè îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ñ ó÷åòîì ñïåöèôèêè ó÷åáíîãî ïðåäìåòà;
2) îáùóþ õàðàêòåðèñòèêó ó÷åáíîãî ïðåäìåòà,
êóðñà;
3) îïèñàíèå ìåñòà ó÷åáíîãî ïðåäìåòà, êóðñà â
ó÷åáíîì ïëàíå;
4) ëè÷íîñòíûå, ìåòàïðåäìåòíûå è ïðåäìåòíûå
ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ êîíêðåòíîãî ó÷åáíîãî
ïðåäìåòà, êóðñà;
5) ñîäåðæàíèå ó÷åáíîãî ïðåäìåòà, êóðñà;
6) òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå ñ îïðåäåëåíèåì
îñíîâíûõ âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ;
7) îïèñàíèå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî è ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Ïî çàìûñëó àâòîðîâ ñòàíäàðòà ñîäåðæàíèå ó÷åáíîãî ïðåäìåòà äîëæíî îïðåäåëÿòüñÿ íà îñíîâå òðåáîâàíèé ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì. Îäíàêî
åñëè ïîñìîòðåòü õîòÿ áû òîëüêî íà ïðåäìåòíûå ðåçóëüòàòû ïî êàêîìó-ëèáî êóðñó, ïðåäñòàâëåííûå â
ÔÃÎÑ, òî âîçíèêàåò âîïðîñ: à ìîæíî ëè íà îñíîâå
ýòèõ íåêîíêðåòíûõ è âåñüìà ðàñïëûâ÷àòûõ îïèñà-

15

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
íèé ñôîðìèðîâàòü ñîäåðæàíèå ñîîòâåòñòâóþùåãî
ïðåäìåòà?
Ïðîáëåìû, êîòîðûå ñîçäàþò ðàçìûòûå è äîñòàòî÷íî íåîïðåäåëåííûå òðåáîâàíèÿ ñòàíäàðòà, îñîáåííî ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì, çàñëóæèâàþò
îòäåëüíîãî ðàññìîòðåíèÿ.
Êàê ìû óæå îòìå÷àëè, õàðàêòåðíîé îñîáåííîñòüþ øêîëüíûõ ñòàíäàðòîâ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî îíè äàþò òîëüêî îñíîâíûå îðèåíòèðû,
êîíòóðû ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, ôîðìóëèðóþò
òðåáîâàíèÿ ê òîìó, ÷åì äîëæíû îâëàäåòü ó÷àùèåñÿ
â ðåçóëüòàòå îáðàçîâàíèÿ, à íå çàäàþò êîíêðåòíûå
çíàíèÿ è ñïîñîáû äåÿòåëüíîñòè ïî ó÷åáíûì ïðåäìåòàì. Âñå ýòî äîëæíû ñäåëàòü ñàìè ó÷èòåëÿ íà îñíîâå
òðåáîâàíèé ñòàíäàðòà.  óñëîâèÿõ, êàê óæå îòìå÷àëîñü âûøå, î÷åíü îáùèõ, ðàñïëûâ÷àòûõ ôîðìóëèðîâîê òðåáîâàíèé ê ïðåäìåòíûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì ó÷èòåëÿ è äðóãèå ðàçðàáîò÷èêè ó÷åáíûõ
ïðîãðàìì ìîãóò äîñòàòî÷íî ïðîèçâîëüíî òðàêòîâàòü
èõ ñîäåðæàíèå.  ýòîì ñëó÷àå ïðîãðàììû ïî ó÷åáíûì ïðåäìåòàì, ðàçðàáàòûâàåìûå îòäåëüíûìè ó÷èòåëÿìè, ìîãóò ñóùåñòâåííî ðàçëè÷àòüñÿ ïî ñîäåðæàíèþ è âî ìíîãîì íå ñîâïàäàòü ñ ïëàíèðóåìûìè â
ñòàíäàðòàõ îáðàçîâàòåëüíûìè ðåçóëüòàòàìè. Ïðè÷åì ðå÷ü èäåò íå îá îñîáåííîñòÿõ ìåòîäè÷åñêèõ ïîäõîäîâ ê ðàñêðûòèþ ñîäåðæàíèÿ òîãî èëè èíîãî
ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, à îá îáÿçàòåëüíîì îòðàæåíèè
â ñîäåðæàíèè ïðîãðàìì òåõ çíàíèé è ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè, ôîðìèðîâàíèå êîòîðûõ ïðåäóñìîòðåíî
ñòàíäàðòîì. Îïûò ïðåäøåñòâóþùèõ ëåò ïîêàçûâàåò, ÷òî ñîäåðæàíèå ïðîãðàìì ïî îòäåëüíûì ïðåäìåòàì â íåêîòîðûõ øêîëàõ èíîãäà âî ìíîãîì íå ñîîòâåòñòâóåò òîìó, ÷òî ïðåäïîëàãàëîñü äîëæíû èçó÷èòü
øêîëüíèêè ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ñòàíäàðòà.
Êàê æå ðåøàòü ýòó ïðîáëåìó? Îòâåò ïîêà îäèí —
æäàòü, êîãäà Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ
ïðåäëîæèò íàáîð ïðèìåðíûõ ïðîãðàìì ïî âñåì
øêîëüíûì ó÷åáíûì ïðåäìåòàì. Ìîæíî íàäåÿòüñÿ,
÷òî òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì îáðàçîâàíèÿ ïîëó÷àò
â íèõ óòî÷íåíèå è êîíêðåòèçàöèþ, ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ áóäåò îïèñàíî äîñòàòî÷íî ïîäðîáíî. Àäàïòèðîâàòü ïðèìåðíóþ ïðîãðàììó, â êîòîðîé áóäåò
îòðàæåíî îáÿçàòåëüíîå ñîäåðæàíèå ó÷åáíîãî ïðåäìåòà, ïîâûñèòü óðîâåíü èçó÷åíèÿ îòäåëüíûõ òåì èëè
âñåãî êóðñà, ó÷åñòü äðóãèå ïîòðåáíîñòè øêîëû è
çàïðîñû ó÷àùèõñÿ ìîæíî áóäåò çà ñ÷åò ÷àñòè ïðîãðàììû, ôîðìèðóåìîé ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé. Ýòî ïîçâîëèò óñèëèòü âàðèàòèâíîñòü ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ.

Организационный раздел ООП
Îðãàíèçàöèîííûé ðàçäåë ÎÎÏ äîëæåí îïðåäåëÿòü îáùèå ïîäõîäû è ïðèíöèïû îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, à òàêæå ìåõàíèçì ðåàëèçàöèè êîìïîíåíòîâ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû.
Îðãàíèçàöèîííûé ðàçäåë âêëþ÷àåò:
• ó÷åáíûé ïëàí;
• ñèñòåìó óñëîâèé ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ñòàíäàðòà.
Ó÷åáíûé ïëàí îáåñïå÷èâàåò ââåäåíèå â äåéñòâèå
è ðåàëèçàöèþ òðåáîâàíèé ñòàíäàðòà, îïðåäåëÿåò
îáùèé îáúåì íàãðóçêè è ìàêñèìàëüíûé îáúåì àóäè-

16

òîðíîé íàãðóçêè îáó÷àþùèõñÿ, ñîñòàâ è ñòðóêòóðó
îáÿçàòåëüíûõ ïðåäìåòíûõ îáëàñòåé ïî êëàññàì (ãîäàì îáó÷åíèÿ). Îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà ìîæåò âêëþ÷àòü êàê îäèí, òàê è íåñêîëüêî ó÷åáíûõ ïëàíîâ. Ó÷åáíûé ïëàí ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ äîëæåí óêàçûâàòü ðåàëèçóåìûå
íà ñòàðøåé ñòóïåíè ïðîôèëè îáó÷åíèÿ, îáåñïå÷èâàòü ôîðìèðîâàíèå è ðåàëèçàöèþ èíäèâèäóàëüíîãî
ó÷åáíîãî ïëàíà îáó÷àþùèõñÿ.
 ó÷åáíûé ïëàí âõîäèò èçó÷åíèå îáÿçàòåëüíûõ
äëÿ îòäåëüíûõ ñòóïåíåé øêîëû ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ
(êóðñîâ), à òàêæå ïðåäìåòîâ (êóðñîâ) ïî âûáîðó ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Äëÿ âñåõ îáó÷àþùèõñÿ â ó÷åáíûé ïëàí âêëþ÷àåòñÿ îáÿçàòåëüíîå âûïîëíåíèå îäíîãî èëè íåñêîëüêèõ èíäèâèäóàëüíûõ ó÷åáíûõ ïðîåêòîâ, ó÷åáíûõ
ïðàêòèê, èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè, êîòîðûå
äîëæíû áûòü íàïðàâëåíû êàê íà ðàñøèðåíèå àêàäåìè÷åñêèõ ðàìîê îáó÷åíèÿ, íà ïðèìåíåíèå çíàíèé
â ðåàëüíûõ æèçíåííûõ ñèòóàöèÿõ, òàê è íà ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ ñîöèàëüíîãî ñòàíîâëåíèÿ è ñàìîðàçâèòèÿ îáó÷àþùèõñÿ.
Ôîðìèðîâàíèå ó÷åáíûõ ïëàíîâ äëÿ ñòàðøèõ
êëàññîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ïî îòäåëüíûì
ïðîôèëÿì îáó÷åíèÿ èëè èíäèâèäóàëüíûõ ó÷åáíûõ
ïëàíîâ îòäåëüíûõ ó÷àùèõñÿ îñóùåñòâëÿåòñÿ ïóòåì
ðàçëè÷íûõ ñî÷åòàíèé èçó÷åíèÿ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ
íà áàçîâîì èëè ïðîôèëüíîì óðîâíå, ó÷èòûâàÿ ïðè
ýòîì íåîáõîäèìîñòü âêëþ÷åíèÿ â ó÷åáíûé ïëàí âñåõ
îáÿçàòåëüíûõ ïðåäìåòîâ, à òàêæå íîðìàòèâîâ ó÷åáíîãî âðåìåíè, óñòàíîâëåííûõ ÑàíÏèÍàìè.
Ìíå ïðèõîäèòñÿ ÷àñòî âûñòóïàòü ïåðåä ðàçíûìè àóäèòîðèÿìè ïî âîïðîñàì ñòàíäàðòîâ, â òîì ÷èñëå
ïî ó÷åáíîìó ïëàíó. Åñòü îäèí âîïðîñ, êîòîðûé ïîñòîÿííî çâó÷èò âçàëå: à ãäå æå â ÔÃÎÑ Áàçèñíûé
ó÷åáíûé ïëàí? Ìû òàê ïðèâûêëè ê äîêóìåíòó, êîòîðûé îïðåäåëèò ñîñòàâ è ñòðóêòóðó ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ, âðåìÿ, îòâîäèìîå íà èõ èçó÷åíèå, ÷òî íå
ìîæåì ïðåäñòàâèòü, ÷òî îí óæå íå ïðåäóñìîòðåí
ñòàíäàðòîì.
Äà, åãî íåò, è âìåñòî íåãî ÔÃÎÑ ïðåäóñìàòðèâàåò, ÷òî êàæäîå îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå áóäåò
ñàìîñòîÿòåëüíî ôîðìèðîâàòü ñâîé ó÷åáíûé ïëàí,
ïî÷åðïíóâ èç ÔÃÎÑ òîëüêî äâà ïîêàçàòåëÿ — ñîñòàâ îáÿçàòåëüíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ è êîëè÷åñòâî
÷àñîâ, îòâîäèìûõ â öåëîì íà îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ â êàæäîì êëàññå.
Интернет-источники
1. Íàöèîíàëüíàÿ äîêòðèíà ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ â
ÐÔ. http://www.rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html
2. Íàöèîíàëüíàÿ èíèöèàòèâà «Íàøà íîâàÿ øêîëà».
http://old.mon.gov.ru/dok/akt/6591/
3. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (1–4 êë.). http://
ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/922
4. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (5–9 êë.). http://
ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/938
5. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (10–
11 êë.). http://ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/2365
6. Ôåäåðàëüíûé çàêîí îò 29 äåêàáðÿ 2012 ã. ¹ 273ÔÇ «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè». http://
standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=10681

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Т. Б. Захарова,
Московский педагогический государственный университет

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ
В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïîä÷åðêèâàåòñÿ íåîáõîäèìîñòü ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè, âûäåëåíû òàêèå ïðèîðèòåòíûå íàïðàâëåíèÿ, êàê ôîðìèðîâàíèå ãîòîâíîñòè ó÷èòåëÿ ê ïðîåêòèðîâàíèþ è îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïî èíôîðìàòèêå â ñâåòå òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Ïðåäñòàâëåí ïðèìåð âûñòðàèâàíèÿ
èíâàðèàíòíîãî ìîäóëÿ ïðîãðàììû ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè â óñëîâèÿõ ðåàëèçàöèè ÔÃÎÑ îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé ñòàíäàðò îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, øêîëüíûé êóðñ èíôîðìàòèêè, ìåòîäè÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè.

Îäíèì èç êëþ÷åâûõ óñëîâèé îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ ãîòîâíîñòü ó÷èòåëÿ ê ýôôåêòèâíîìó âûïîëíåíèþ ôóíêöèé ïðîåêòèðîâàíèÿ
è îñóùåñòâëåíèÿ ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Àíàëèçèðóÿ íàêîïëåííûé îïûò îðãàíèçàöèè
ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè,
âàæíî îòìåòèòü, ÷òî â ýòîì ïëàíå ñäåëàíî óæå íåìàëî — êàê äëÿ ïîäãîòîâêè áóäóùèõ ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè â ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçàõ, òàê è äëÿ ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè äåéñòâóþùèõ
ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè â ñèñòåìå äîïîëíèòåëüíîãî
ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå äëÿ ïîääåðæêè èõ ñàìîîáðàçîâàíèÿ. Ýòîìó âî ìíîãîì ñïîñîáñòâîâàëî îáñóæäåíèå ïðîáëåì øêîëüíîé èíôîðìàòèêè â æóðíàëå «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå»
ó÷èòåëÿìè øêîë, âóçîâñêèìè ïðåïîäàâàòåëÿìè,
ó÷åíûìè, ðàáîòàþùèìè è â îáëàñòè èíôîðìàòèêè
êàê íàóêè, è â ñôåðå ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå. Ñåé÷àñ óæå îïóáëèêîâàí öåëûé ðÿä íàó÷íîìåòîäè÷åñêèõ ðàáîò (ìîíîãðàôèé, ñòàòåé è äð.),
ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ ïîñîáèé, ïðåäëàãàþòñÿ ðàçëè÷íûå èíòåðíåò-èñòî÷íèêè, â ÷àñòíîñòè, âèðòóàëüíûå
ìåòîäè÷åñêèå êàáèíåòû ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè, ãäå

ìîæíî ïîëó÷èòü êîíêðåòíûå ïðàêòè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè è äð.  öåëîì ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî íàêîïëåí
äîñòàòî÷íî áîëüøîé ïîëîæèòåëüíûé îïûò ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè.
Îäíàêî íåîáõîäèìîñòü ïåðåñìîòðà ñîäåðæàíèÿ
è îðãàíèçàöèè ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé
èíôîðìàòèêè â íàñòîÿùåå âðåìÿ îáóñëîâëåíà ðÿäîì ôàêòîðîâ, ñðåäè êîòîðûõ âàæíåéøèì ÿâëÿåòñÿ
ââåäåíèå íîâûõ íîðìàòèâíûõ ïðàâîâûõ àêòîâ, ãîñóäàðñòâåííûõ ïðîãðàìì ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ (Ôåäåðàëüíîãî çàêîíà «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè», Ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ (êàê îáùåãî, òàê è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ), ïðîôåññèîíàëüíîãî ñòàíäàðòà «Ïåäàãîã», Ãîñóäàðñòâåííîé ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ
ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ íà 2013–2020 ãã. è äð.).
Ñåé÷àñ ðåàëèçóþòñÿ íîâûå ïðèîðèòåòû â ñèñòåìå
îáðàçîâàíèÿ îòíîñèòåëüíî ïîâûøåíèÿ åãî êà÷åñòâà,
÷òî ïðåäúÿâëÿåò íîâûå òðåáîâàíèÿ ê ïåäàãîãè÷åñêèì
ðàáîòíèêàì, âî ìíîãîì ìåíÿþòñÿ ôóíêöèè è ñîäåðæàíèå èõ äåÿòåëüíîñòè.
Ðàíåå â öåëÿõ ñîõðàíåíèÿ åäèíñòâà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà ñôåðû îáùåãî îáðàçîâàíèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îáðàçîâàòåëüíûì îðãàíèçàöè-

Контактная информация
Захарова Татьяна Борисовна, доктор пед. наук, профессор, зав. кафедрой теории и методики обучения информатике Московского
педагогического государственного университета; адрес: 107140, г. Москва, ул. Краснопрудная, д. 14; телефон: (499) 264-02-47; e-mail:
t_zakh@mail.ru
T. B. Zakharova,
Moscow State Pedagogical University

THE IMPROVEMENT OF THE METHODICAL TRAINING OF INFORMATICS TEACHERS ACCORDING THE
REQUIREMENTS OF THE FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARDS OF GENERAL EDUCATION
Abstract
The article highlights the need for improvement of methodical training of informatics teachers, the priority directions as development of
teacher’s readiness to the design and the organization of education process in informatics according the requirements of the FSES of general
education are allocated. An example of building an invariant module of the program of methodical training of informatics teachers in implementing
the FSES of general education is given.
Keywords: federal state educational standard of general education, school course of informatics, methodical training of informatics
teachers.

17

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
ÿì ïðåäëàãàëñÿ óòâåðæäåííûé Ìèíèñòåðñòâîì îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ áàçèñíûé ó÷åáíûé ïëàí, îáÿçàòåëüíîå ïðåäìåòíîå ñîäåðæàíèå, òðåáîâàíèÿ ê
ðåçóëüòàòàì îáó÷åíèÿ ïî êàæäîìó ïðåäìåòó, êîòîðûå ñëóæèëè íîðìàòèâíîé îñíîâîé äëÿ îòáîðà ñîäåðæàíèÿ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ïðè ñîñòàâëåíèè îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì, êîíòðîëüíûõ ìàòåðèàëîâ
äëÿ ïðîâåäåíèÿ èòîãîâîé àòòåñòàöèè è ñëóæèëè îñíîâîé äëÿ ðàçðàáîòêè ó÷åáíèêîâ è ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ ïîñîáèé. Ñ ââåäåíèåì ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ñèòóàöèÿ êàðäèíàëüíî ìåíÿåòñÿ.
Ñîãëàñíî Ôåäåðàëüíîìó çàêîíó «Îá îáðàçîâàíèè
â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè», óñòàíîâëåíî, ÷òî îáðàçîâàòåëüíûå îðãàíèçàöèè ñâîáîäíû â îïðåäåëåíèè
ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, âûáîðå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ, îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé ïî
ðåàëèçóåìûì èìè îáðàçîâàòåëüíûì ïðîãðàììàì.
ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ÿâëÿÿñü îáÿçàòåëüíîé
îñíîâîé äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé, íå îïðåäåëÿþò ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ (â ÔÃÎÑ îòñóòñòâóåò
ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ), à óñòàíàâëèâàþò òðåáîâàíèÿ ê ëè÷íîñòíûì, ìåòàïðåäìåòíûì è ïðåäìåòíûì ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ îñíîâíûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì îáùåãî îáðàçîâàíèÿ
(ÎÎÏ ÎÎ), òðåáîâàíèÿ ê ñòðóêòóðå ÎÎÏ è òðåáîâàíèÿ ê óñëîâèÿì ðåàëèçàöèè ÎÎÏ. Âñÿ íîðìàòèâíàÿ
äîêóìåíòàöèÿ, îïðåäåëÿþùàÿ ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ è îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ (â ÷àñòíîñòè, ó÷åáíûé ïëàí, îáðàçîâàòåëüíóþ ïðîãðàììó), ðàçðàáàòûâàåòñÿ òåïåðü íåïîñðåäñòâåííî êàæäîé øêîëîé, íà
ó÷èòåëåé âîçëàãàåòñÿ îáÿçàííîñòü ïî ñîçäàíèþ âñåõ
êîìïîíåíòîâ ÎÎÏ ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÎÎ.
 ýòèõ óñëîâèÿõ íåîáõîäèìî ó÷èòü ïåäàãîãîâ ñîçäàâàòü ñâîþ ÎÎÏ, â òîì ÷èñëå ñàìîñòîÿòåëüíî ðàçðàáàòûâàòü ðàáî÷èå ïðîãðàììû ïî ó÷åáíûì ïðåäìåòàì è ïð.
Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ñåé÷àñ â Ìèíîáðíàóêè
Ðîññèè ðàññìàòðèâàåòñÿ ïåðå÷åíü ìåðîïðèÿòèé, îáåñïå÷èâàþùèõ ïîääåðæêó âíåäðåíèÿ ÔÃÎÑ ÎÎ, â òîì
÷èñëå ìåõàíèçìû óòâåðæäåíèÿ Ôóíäàìåíòàëüíîãî
ÿäðà ñîäåðæàíèÿ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ñîçäàíèÿ
ïðèìåðíûõ ÎÎÏ ÎÎ è äð. Ýòî, áåçóñëîâíî, âàæíûå
øàãè äëÿ ýôôåêòèâíîãî ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ ÎÎ, ðåàëüíî ñîçäàþùèå îñíîâó äëÿ ðàçðàáîòêè ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ â ñîîòâåòñòâèè ñ íîâûìè òðåáîâàíèÿìè ê ñîâðåìåííîìó îáðàçîâàòåëüíîìó ïðîöåññó. Ïðè ýòîì ïåðåä ïåäàãîãàìè âñòàåò ñåðüåçíàÿ
çàäà÷à ñàìîñòîÿòåëüíîãî àíàëèçà ïîñòîÿííî óâåëè÷èâàþùåãîñÿ îáúåìà ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîé èíôîðìàöèè â óñëîâèÿõ ñòðåìèòåëüíûõ òåìïîâ ðàçâèòèÿ
îáðàçîâàíèÿ.  ÷àñòíîñòè, ðàçëè÷íûå âàðèàíòû
Ïðèìåðíûõ ïðîãðàìì ïî îòäåëüíûì ó÷åáíûì äèñöèïëèíàì (äëÿ íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è ñòàðøåé
øêîëû) ìîãóò ðàññìàòðèâàòüñÿ êàê ïðèìåðû ñîñòàâëåíèÿ ðàáî÷èõ ïðîãðàìì, à êîíêðåòíàÿ ïðîãðàììà
îáó÷åíèÿ â êàæäîì îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè
ðàçðàáàòûâàåòñÿ, èñõîäÿ èç:
• îñîáåííîñòåé òèïà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, íàïðàâëåííîñòè äèôôåðåíöèàöèè ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ â íåì;
• âðåìåíè, îòâîäèìîãî â ó÷åáíîì ïëàíå êîíêðåòíîé øêîëû íà èçó÷åíèå îïðåäåëåííîãî
ïðåäìåòà, êîòîðîå ìîæåò ïðåâûøàòü âðåìÿ,

18

ïðåäóñìîòðåííîå äëÿ åãî èçó÷åíèÿ â èíâàðèàíòíîì è âàðèàòèâíîì êîìïîíåíòàõ ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ;
óðîâíÿ
ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîé îñíàùåííî•
ñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, â òîì ÷èñëå êîìïüþòåðíîé òåõíèêîé;
• ìåòîäè÷åñêèõ ïîçèöèé ñàìîãî ó÷èòåëÿ.
Ïîêà æå, êàê ïîêàçûâàåò ðåàëüíàÿ ïðàêòèêà,
ñîçäàíèå ðàáî÷åé ïðîãðàììû ïî ó÷åáíîìó ïðåäìåòó
ïðåäñòàâëÿåò äëÿ ó÷èòåëåé îïðåäåëåííóþ òðóäíîñòü,
îñîáåííî ýòî êàñàåòñÿ ðàçðàáîòêè òåìàòè÷åñêîãî
ïëàíèðîâàíèÿ, êîòîðîå ÿâëÿåòñÿ îáÿçàòåëüíûì êîìïîíåíòîì ðàáî÷åé ïðîãðàììû ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÎÎ ê åå ñòðóêòóðå.
Ñåé÷àñ òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå âûñòðàèâàåòñÿ ïî ïðèíöèïèàëüíî äðóãîé ñõåìå â ñðàâíåíèè ñ
òåì, êàê ýòî äåëàëîñü äî ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ ÎÎ.
Ðàíüøå ïðîåêòèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà îñóùåñòâëÿëîñü ïî ñõåìå: îò îïðåäåëåííîãî
ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ (îáÿçàòåëüíîãî ïðåäìåòíîãî
ñîäåðæàíèÿ, ðåêîìåíäîâàííîãî Ìèíîáðíàóêè Ðîññèè)
ê ïîëó÷àåìûì ðåçóëüòàòàì îáó÷åíèÿ (çíàíèÿì, óìåíèÿì è íàâûêàì), íî, êàê ïîêàçûâàåò ïðàêòèêà, ïðè
òàêîé ïîñòàíîâêå ïðîáëåìû ìîãóò äîñòèãàòüñÿ ïî
ïåðå÷íþ è êà÷åñòâó ðàçíûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû, â ÷àñòíîñòè, íå ãàðàíòèðóåòñÿ îáåñïå÷åíèå
çàäàííûõ òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ ÎÎ.
Òåïåðü ïðåäïîëàãàåòñÿ äîñòàòî÷íî ñåðüåçíàÿ ðàáîòà ïî ñîñòàâëåíèþ òåìàòè÷åñêîãî ïëàíà (ïî ñõåìå
«îò ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ê
ñîäåðæàíèþ îáó÷åíèÿ»), êîòîðóþ êðàòêî ìîæíî
îïèñàòü òàê:
1) àíàëèç òðåáîâàíèé ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ
ÎÎÏ, çàäàííûõ ÔÃÎÑ ÎÎ;
2) âûäåëåíèå èç ÔÃÎÑ ÎÎ òðåáîâàíèé ê ëè÷íîñòíûì, ìåòàïðåäìåòíûì è ïðåäìåòíûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì, ôîðìèðóåìûì â
ïðîöåññå îáó÷åíèÿ äàííîìó ó÷åáíîìó ïðåäìåòó;
3) óòî÷íåíèå ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ñ ó÷åòîì ìåòîäè÷åñêèõ ïîçèöèé
ó÷èòåëÿ â êîíêðåòíûõ óñëîâèÿõ îðãàíèçàöèè
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
4) îïèñàíèå âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, ñîîòâåòñòâóþùèõ êàæäîìó ïëàíèðóåìîìó îáðàçîâàòåëüíîìó ðåçóëüòàòó;
5) îïðåäåëåíèå îñíîâíûõ äèäàêòè÷åñêèõ åäèíèö ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ ïîä êàæäûé âèä
ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè (âûäåëåíèå óçëîâûõ
êîìïîíåíòîâ ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ â âèäå ïåðå÷íÿ èçó÷àåìûõ èäåé, òåîðèé, çàêîíîâ, çàêîíîìåðíîñòåé, ïîíÿòèé, êëàññèôèêàöèé
îáúåêòîâ èëè ÿâëåíèé, ñïîñîáîâ ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, à òàêæå èõ ïðîÿâëåíèé è
âîçìîæíîñòåé èñïîëüçîâàíèÿ â ðàçëè÷íûõ
ñèòóàöèÿõ);
6) îáîñíîâàííîå âûñòðàèâàíèå ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ïðåäñòàâëåíèÿ ó÷åáíîé èíôîðìàöèè
(ñ ó÷åòîì îñíîâîïîëàãàþùèõ èäåé ïîñòðîåíèÿ
äàííîãî øêîëüíîãî êóðñà, íà îñíîâå îòðàæåíèÿ «ñêâîçíûõ» ñîäåðæàòåëüíûõ ëèíèé) —
îáúåäèíåíèå îïðåäåëåííûõ äèäàêòè÷åñêèõ
åäèíèö ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ â êîíêðåòíûå
òåìû, ðàçäåëû.

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Ðàçðàáîòàííûé òàêèì îáðàçîì òåìàòè÷åñêèé
ïëàí äåéñòâèòåëüíî îðèåíòèðîâàí íà ðåàëèçàöèþ
òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ ÎÎ.
Êàê âèäíî, òàêàÿ ðàáîòà (èçìåíåíèå ïîäõîäà ê
ïðîåêòèðîâàíèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà) òðåáóåò ñåðüåçíîé ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ.
Êðîìå òîãî, ïðåäúÿâëÿþòñÿ è íîâûå òðåáîâàíèÿ
ê äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ ïî îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ïðèìåíåíèþ èííîâàöèîííûõ
ìåòîäîâ è ôîðì îáó÷åíèÿ ñ ó÷åòîì èíäèâèäóàëüíûõ
îñîáåííîñòåé îáó÷àþùèõñÿ, èõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ïîòðåáíîñòåé, âîçìîæíîñòåé.  óñëîâèÿõ ðåàëèçàöèè ÔÃÎÑ ÎÎ îò ó÷èòåëÿ òðåáóåòñÿ òâîð÷åñêèé ïîäõîä ê âûïîëíåíèþ ñâîèõ ïðîôåññèîíàëüíûõ ôóíêöèé ñ îðèåíòàöèåé íà ìàêñèìàëüíîå ðàçâèòèå ìîòèâàöèîííûõ, îïåðàöèîíàëüíûõ è êîãíèòèâíûõ
ðåñóðñîâ ëè÷íîñòè îáó÷àþùèõñÿ è ïîëó÷åíèå èìè,
ñîîòâåòñòâåííî, ïðèíöèïèàëüíî íîâûõ ïî ñâîåé ñóòè
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ (ëè÷íîñòíûõ, ìåòàïðåäìåòíûõ è ïðåäìåòíûõ).
Äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè ïðè ýòîì
óñëîæíÿåòñÿ êàê çà ñ÷åò èçìåíåíèÿ òðåáîâàíèé ê
îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì, òàê è â ñâÿçè ñ ïåðåñìîòðîì ñîäåðæàíèÿ èíôîðìàòèêè êàê ó÷åáíîé äèñöèïëèíû (íåîáõîäèìîñòè ðåàëèçàöèè â ïîëíîé ìåðå
îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ïîòåíöèàëà èíôîðìàòèêè,
óñèëåíèÿ ôóíäàìåíòàëüíîñòè îáðàçîâàíèÿ), êîòîðîå
âî ìíîãîì îáóñëîâëåíî áóðíûì ðàçâèòèåì èíôîðìàòèêè êàê íàóêè, ïîÿâëåíèåì ïåðñïåêòèâíûõ
ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, êîòîðûå ðàññìàòðèâàþòñÿ â êóðñå èíôîðìàòèêè íå òîëüêî êàê
ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ, íî è êàê îáúåêòû èçó÷åíèÿ.
Ïîíÿòíî, ÷òî ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè íóæíî ãîòîâèòü ê èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè ïî ðåàëèçàöèè òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ ÎÎ, êðåàòèâíîìó ðåøåíèþ
âîçíèêàþùèõ ïðîáëåì, â òîì ÷èñëå íåîáõîäèìî

ôîðìèðîâàòü ó íèõ ñïîñîáíîñòü ðàçðàáîòêè ñâîåé
ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîé äîêóìåíòàöèè ïî ýôôåêòèâíîìó ââåäåíèþ ÔÃÎÑ ÎÎ â èõ îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè. Îäíàêî, êàê ïîêàçûâàåò àíàëèç ðåàëèçóåìûõ
â íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðîãðàìì ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè, çà÷àñòóþ ýòîò ïðîöåññ
îáóñëîâëåí ñóáúåêòèâíûìè ôàêòîðàìè, âî ìíîãèõ èç
íèõ ïðîäîëæàþò ïðåâàëèðîâàòü ÷àñòíûå ìåòîäè÷åñêèå àñïåêòû ðåàëèçàöèè òðàäèöèîííûõ öåëåé îáó÷åíèÿ êîíêðåòíîìó ó÷åáíîìó ïðåäìåòó, à èìåííî
îðèåíòàöèÿ íà ïîëó÷åíèå îòäåëüíûõ ïðåäìåòíûõ
çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ (ÇÓÍîâñêèé ïîäõîä).
 ñâÿçè ñ ýòèì ïåðåä íàìè áûëà ïîñòàâëåíà
çàäà÷à ðàçðàáîòêè òàêîé ïðîãðàììû ìåòîäè÷åñêîé
ïîäãîòîâêè øêîëüíûõ ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè,
êîòîðàÿ áû îáåñïå÷èâàëà ãîòîâíîñòü èõ ê óñïåøíîé ðåàëèçàöèè íîâûõ òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ ÎÎ.
Îïèðàÿñü íà ïðèçíàííûé ìîäóëüíûé ïðèíöèï
ïîñòðîåíèÿ ïðîãðàììû ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè
ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè, ïðåäëàãàåòñÿ îñíîâíûå àñïåêòû â ñâåòå òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ ÎÎ âûäåëèòü â èíâàðèàíòíîì ìîäóëå, à ÷àñòíûå âîïðîñû ïðåäñòàâèòü
â íàáîðå âàðèàòèâíûõ ÷àñòåé ïðîãðàììû.
Ïðèâåäåì ïðèìåð ñîäåðæàíèÿ èíâàðèàíòíîãî
ìîäóëÿ ïðîãðàììû ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè â óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Óñëîâíî íàçâàíèå ýòîãî ìîäóëÿ ìîæåò áûòü îïðåäåëåíî, íàïðèìåð, êàê «Àêòóàëüíûå ïðîáëåìû
ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â ñîâðåìåííîé
øêîëå» (òàáë.).
Öåëü äàííîãî èíâàðèàíòíîãî ìîäóëÿ: ïîâûøåíèå óðîâíÿ ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé
èíôîðìàòèêè â êîíòåêñòå ôîðìèðîâàíèÿ ãîòîâíîñòè ê ðåàëèçàöèè òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ ÎÎ ïðè îáó÷åíèè èíôîðìàòèêå.
Òàáëèöà

Основное содержание модуля
«Актуальные проблемы методики обучения информатике в современной школе»
¹
ï/ï

Íàçâàíèå ðàçäåëà

Íàçâàíèå òåìû

Êðàòêîå ñîäåðæàíèå

1

Êóðñ èíôîðìàòèêè
â íîâîé èäåîëîãèè
ïîñòðîåíèÿ ñîâðåìåííîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ

Äîêóìåíòû, ðåãëàìåíòèðóþùèå èçó÷åíèå èíôîðìàòèêè â ðîññèéñêîé øêîëå, èõ
ñòàòóñ è ñîäåðæàíèå

Ãëîáàëüíûå ïåðåìåíû íà ñîâðåìåííîì ýòàïå ðàçâèòèÿ öèâèëèçàöèè, îáóñëîâëèâàþùèå ïåðåñìîòð öåëåé îáðàçîâàíèÿ.
Ôåäåðàëüíûé çàêîí «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè».
Íàïðàâëåíèÿ ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, îòðàæåííûå â
ïðîãðàììàõ ðàçâèòèÿ ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ.
Öåëè ñîâðåìåííîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Íàçíà÷åíèå, ñòðóêòóðà è ñîäåðæàíèå ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Îñíîâíàÿ èäåÿ ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà â îáó÷åíèè êàê ìåòîäîëîãè÷åñêîé îñíîâû ïîñòðîåíèÿ ñîâðåìåííîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ôóíêöèè øêîëüíîãî ó÷èòåëÿ ïðè ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíîì
ïîäõîäå

Ñóùíîñòü íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå

Íîâîå ïîíèìàíèå ñìûñëà ïîíÿòèÿ «îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû», ñóòü ëè÷íîñòíûõ, ìåòàïðåäìåòíûõ è ïðåäìåòíûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ.
Àíàëèç òðåáîâàíèé ê ëè÷íîñòíûì, ìåòàïðåäìåòíûì è ïðåäìåòíûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè â øêîëå, çàäàííûõ ÔÃÎÑ ÍÎÎ, êîíêðåòèçàöèÿ èõ.
Àíàëèç òðåáîâàíèé ê ëè÷íîñòíûì, ìåòàïðåäìåòíûì è ïðåäìåòíûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè â øêîëå, çàäàííûõ ÔÃÎÑ ÎÎÎ, êîíêðåòèçàöèÿ èõ.
Àíàëèç òðåáîâàíèé ê ëè÷íîñòíûì, ìåòàïðåäìåòíûì è ïðåäìåòíûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè â øêîëå, çàäàííûõ ÔÃÎÑ ÑÎÎ, êîíêðåòèçàöèÿ èõ

19

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
Ïðîäîëæåíèå òàáëèöû
¹
ï/ï

Íàçâàíèå ðàçäåëà

2

Ïðîåêòèðîâàíèå
îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà ïî èíôîðìàòèêå â óñëîâèÿõ
ââåäåíèÿ ÔÃÎÑ ÎÎ

Íàçâàíèå òåìû

Êðàòêîå ñîäåðæàíèå

Âîçìîæíîñòè øêîëüíîãî
êóðñà èíôîðìàòèêè â ðåàëèçàöèè Ïðîãðàììû ôîðìèðîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ ÓÓÄ â íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è ñòàðøåé øêîëå

Ïîíÿòèå óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé (ÓÓÄ), èõ âèäû.
Íàçíà÷åíèå Ïðîãðàììû ôîðìèðîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ ÓÓÄ â
ÍÎÎ, ÎÎÎ, ÑÎÎ.
Òðåáîâàíèÿ ê ñòðóêòóðå Ïðîãðàììû ôîðìèðîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ ÓÓÄ â ÍÎÎ, ÎÎÎ, ÑÎÎ.
Òèïîâûå ó÷åáíûå çàäà÷è èç êóðñà èíôîðìàòèêè íà÷àëüíîé
øêîëû íà ðàçâèòèå ÓÓÄ.
Òèïîâûå ó÷åáíûå çàäà÷è èç êóðñà èíôîðìàòèêè îñíîâíîé
øêîëû íà ðàçâèòèå ÓÓÄ.
Òèïîâûå ó÷åáíûå çàäà÷è èç êóðñà èíôîðìàòèêè ñòàðøåé
øêîëû íà ðàçâèòèå ÓÓÄ

Ìåòîäè÷åñêàÿ ñèñòåìà îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â óñëîâèÿõ íîâûõ ïðèîðèòåòîâ â
ñèñòåìå îáùåãî îáðàçîâàíèÿ

Ñîâðåìåííûå ïðåäñòàâëåíèÿ îá èíôîðìàòèêå êàê íàóêå,
îáúåêò è ïðåäìåò èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè, ìåñòî èíôîðìàòèêè â ñèñòåìå íàóê.
Óòî÷íåíèå îáúåêòà è ïðåäìåòà èíôîðìàòèêè êàê ó÷åáíîé
äèñöèïëèíû.
Ïåäàãîãè÷åñêèå ôóíêöèè ñîâðåìåííîãî øêîëüíîãî êóðñà
èíôîðìàòèêè.
Îáîñíîâàíèå íåîáõîäèìîñòè íåïðåðûâíîãî èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè (ìíîãîñòóïåí÷àòàÿ ñòðóêòóðà îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â øêîëå).
Ïîíÿòèå ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå, åå
ñòðóêòóðà, õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ åå êîìïîíåíòîâ:
öåëè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è
ñòàðøåé øêîëå â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ÔÃÎÑ ÍÎÎ,
ÔÃÎÑ ÎÎÎ, ÔÃÎÑ ÑÎÎ;
ñîäåðæàíèå îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå, îñíîâíûå ñîäåðæàòåëüíûå ëèíèè øêîëüíîãî
êóðñà èíôîðìàòèêè, òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ ñîäåðæàíèÿ
îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â ñèñòåìå îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
ìåòîäû îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå;
îðãàíèçàöèîííûå ôîðìû îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå;
ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå (àíàëèç ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå ïî ñõåìå «òèï — ïåäàãîãè÷åñêèå ôóíêöèè — íàçíà÷åíèå»)
Àíàëèç ðàçëè÷íûõ êîíöåïöèé ïîñòðîåíèÿ øêîëüíîãî êóðñà èíôîðìàòèêè â êîíòåêñòå íîâîé èäåîëîãèè ïîñòðîåíèÿ
ñîâðåìåííîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Òðåáîâàíèÿ ÔÃÎÑ ÍÎÎ, ÔÃÎÑ ÎÎÎ, ÔÃÎÑ ÑÎÎ ê ñòðóêòóðå ïðîãðàìì îòäåëüíûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ.
Çíàêîìñòâî ñ ðàçëè÷íûìè âàðèàíòàìè ïðèìåðíûõ ïðîãðàìì
ïî èíôîðìàòèêå äëÿ íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è ñòàðøåé øêîëû, èõ àíàëèç.
Äåòàëèçàöèÿ ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ
èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÍÎÎ,
ÔÃÎÑ ÎÎÎ, ÔÃÎÑ ÑÎÎ

•
•
•
•
•
Êîíñòðóèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïî èíôîðìàòèêå â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå

Òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå
êóðñà èíôîðìàòèêè â íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è ñòàðøåé øêîëå

3

Îðãàíèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïî èíôîðìàòèêå â íà÷àëüíîé,
îñíîâíîé è ñòàðøåé øêîëå â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ
ðàçâèòèÿ îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ

20

Ìåòîäè÷åñêèå àñïåêòû ðåàëèçàöèè îñíîâíûõ ýòàïîâ
ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïî èíôîðìàòèêå íà îñíîâå ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà

Ðàçðàáîòêà ïðèìåðíîãî òåìàòè÷åñêîãî ïëàíà êóðñà
ìàòèêè íà÷àëüíîé øêîëû.
Ðàçðàáîòêà ïðèìåðíîãî òåìàòè÷åñêîãî ïëàíà êóðñà
ìàòèêè îñíîâíîé øêîëû.
Ðàçðàáîòêà ïðèìåðíîãî òåìàòè÷åñêîãî ïëàíà êóðñà
ìàòèêè íà áàçîâîì óðîâíå â ñòàðøåé øêîëå.
Ðàçðàáîòêà ïðèìåðíîãî òåìàòè÷åñêîãî ïëàíà êóðñà
ìàòèêè íà óãëóáëåííîì óðîâíå â ñòàðøåé øêîëå

èíôîðèíôîðèíôîðèíôîð-

Õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ ýòàïîâ óðîêà ïî èíôîðìàòèêå â
ðàìêàõ ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà.
Ìåòîäèêà ôîðìèðîâàíèÿ îñíîâíûõ ïîíÿòèé è êëþ÷åâûõ
óìåíèé øêîëüíîãî êóðñà èíôîðìàòèêè â óñëîâèÿõ èçìåíåíèÿ òðåáîâàíèé ê êà÷åñòâó îáðàçîâàíèÿ.
Ðåàëèçàöèÿ ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé èíôîðìàòèêè ñ äðóãèìè ó÷åáíûìè äèñöèïëèíàìè.
Îñíîâíûå ïðèíöèïû ïîñòðîåíèÿ ñèñòåìû çàäà÷ â êóðñå
èíôîðìàòèêè.
Àíàëèç ïðèìåðîâ ôîðìèðîâàíèÿ ïåðå÷íÿ çàäà÷, ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé.
Ñî÷åòàíèå ôðîíòàëüíûõ, ãðóïïîâûõ è èíäèâèäóàëüíûõ
âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ïðè èçó÷åíèè èíôîðìàòèêè.
Îðãàíèçàöèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ïî èíôîðìàòèêå.
Äîìàøíåå çàäàíèå ïî èíôîðìàòèêå, îöåíêà åãî îáúåìà è
âðåìåíè âûïîëíåíèÿ.
Êóðñû ïî âûáîðó ïî èíôîðìàòèêå.

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Îêîí÷àíèå òàáëèöû
¹
ï/ï

Íàçâàíèå ðàçäåëà

Íàçâàíèå òåìû

Êðàòêîå ñîäåðæàíèå
Ó÷åáíîå ïðîåêòèðîâàíèå è èññëåäîâàòåëüñêàÿ äåÿòåëüíîñòü
øêîëüíèêîâ â îáëàñòè èíôîðìàòèêè.
Ïëàíèðîâàíèå âàðèàíòîâ âûñòðàèâàíèÿ èíäèâèäóàëüíûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ìàðøðóòîâ è èõ ðåàëèçàöèÿ

Ýêñïåðòíàÿ äåÿòåëüíîñòü
ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè

Ìåòîäèêà è êðèòåðèè îòáîðà ñîâðåìåííîãî øêîëüíîãî ó÷åáíèêà ïî èíôîðìàòèêå äëÿ íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è ñòàðøåé
øêîëû. Õàðàêòåðèñòèêà ó÷åáíèêîâ ïî èíôîðìàòèêå äëÿ
íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è ñòàðøåé øêîëû, âõîäÿùèõ â Ôåäåðàëüíûé ïåðå÷åíü øêîëüíûõ ó÷åáíèêîâ.
Îòáîð è ïðèìåíåíèå ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé
â îáó÷åíèè èíôîðìàòèêå: ïîäõîä ê ïðîåêòèðîâàíèþ ó÷åáíîãî ïðîöåññà ïî èíôîðìàòèêå â íîâîé èíôîðìàöèîííîé
îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå ñ îðèåíòàöèåé íà íîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû (âûñòðàèâàíèå ëîãè÷åñêîé öåïî÷êè
«öåëè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå — ïëàíèðóåìûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû — âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè — ó÷åáíûå
ñèòóàöèè — ó÷åáíûå çàäà÷è, èíèöèèðóþùèå äàííûå ó÷åáíûå ñèòóàöèè, — àäåêâàòíûå èì ñðåäñòâà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé»)

Îöåíî÷íî-ðåôëåêñèâíàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè

Íîâûé ïîäõîä ê îðãàíèçàöèè êîíòðîëÿ äîñòèæåíèÿ ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ïî èíôîðìàòèêå.
Ìåòîäèêà ïðîâåðêè è îöåíêè ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé øêîëüíèêîâ ïðè èçó÷åíèè èíôîðìàòèêè.
Òðåáîâàíèÿ ê èçìåðèòåëÿì èòîãîâîé àòòåñòàöèè øêîëüíèêîâ ïî óðîâíþ óñâîåíèÿ òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ ÎÎÎ, ÔÃÎÑ ÑÎÎ.
Ðàçðàáîòêà êîíòðîëüíî-èçìåðèòåëüíûõ ìàòåðèàëîâ ïî èíôîðìàòèêå íà ïðîâåðêó äîñòèæåíèÿ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÍÎÎ, ÔÃÎÑ
ÎÎÎ è ÔÃÎÑ ÑÎÎ

Ïðåäëàãàåìîå ñîäåðæàíèå ìîäóëÿ «Àêòóàëüíûå
ïðîáëåìû ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â ñîâðåìåííîé øêîëå» ÿâëÿåòñÿ ïðèìåðíûì è ìîæåò ÷àñòè÷íî èçìåíÿòüñÿ. Îáúåì âðåìåíè íà èçó÷åíèå
ðàçäåëîâ è òåì ñòðîãî íå ðåãëàìåíòèðóåòñÿ. Ñîäåðæàíèå çàíÿòèé êîíêðåòèçèðóåòñÿ â êîíòåêñòå
ñôîðìóëèðîâàííîé òåìàòèêè óêàçàííûõ ðàçäåëîâ.
Êàæäîå çàíÿòèå ïðîâîäèòñÿ ñ ó÷åòîì íåîáõîäèìîñòè ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè íîâîãî ïîêîëåíèÿ, èìååò ïðàêòèêî-îðèåíòèðîâàííóþ íàïðàâëåííîñòü, ò. å. ñòàâÿòñÿ öåëè ïðàêòè÷åñêîé ïîäãîòîâêè
ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè ê âûïîëíåíèþ èì îáíîâëåííûõ ôóíêöèé â óñëîâèÿõ ðåàëèçàöèè ÔÃÎÑ ÎÎ.
 ïðîöåññå ÷òåíèÿ ëåêöèé èñïîëüçóåòñÿ ïðîáëåìíîå èçëîæåíèå, çàíÿòèÿ ïðîâîäÿòñÿ ñ àêòèâíûì
èñïîëüçîâàíèåì ìóëüòèìåäèéíûõ òåõíîëîãèé (êîìïüþòåðíûõ ïðåçåíòàöèé, ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà è äð.).
Äëÿ ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé ïðåäëàãàåòñÿ ñèñòåìà ïåäàãîãè÷åñêèõ çàäà÷, ïðåäóñìàòðèâàþùèõ
ðàçáîð ïåäàãîãè÷åñêèõ ñèòóàöèé. Ñðåäè ïðåäëàãàåìûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ çàäà÷ îñîáîå çíà÷åíèå èìåþò
òàêèå, êàê:
• óòî÷íåíèå ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ïðè èçó÷åíèè èíôîðìàòèêè â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå â ñîîòâåòñòâèè ñ
òðåáîâàíèÿìè ÔÃÎÑ ÎÎ;
• âûäåëåíèå ó÷åáíûõ ñèòóàöèé, îðèåíòèðîâàííûõ íà ïîëó÷åíèå íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ;
• ïðåäëîæåíèå ìåòîäè÷åñêèõ ïîäõîäîâ îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ïî èíôîðìàòèêå
â íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è ñòàðøåé øêîëå;
• ðàçðàáîòêà êîíòðîëüíî-èçìåðèòåëüíûõ ìàòåðèàëîâ ïî èíôîðìàòèêå íà ïðîâåðêó äîñòèæåíèÿ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ
ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÎÎ.

Íà ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèÿõ äåÿòåëüíîñòü îáó÷àþùèõñÿ îðãàíèçóåòñÿ òàê, ÷òîáû àêòèâèçèðîâàòü èõ
íà ïîèñê íåîáõîäèìîé èíôîðìàöèè èç ðàçëè÷íûõ
èíôîðìàöèîííûõ èñòî÷íèêîâ, àíàëèç è òâîð÷åñêóþ
ïåðåðàáîòêó îòîáðàííîé èíôîðìàöèè â ñîîòâåòñòâèè
ñ ïîñòàâëåííîé öåëüþ.
Èòîãîâîé ðàáîòîé îáó÷àþùåãîñÿ ïî îêîí÷àíèè
èçó÷åíèÿ äàííîãî èíâàðèàíòíîãî ìîäóëÿ (ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè) ÿâëÿåòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî ðàçðàáîòàííàÿ ðàáî÷àÿ ïðîãðàììà ïî
èíôîðìàòèêå äëÿ ëþáîé ñòóïåíè øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ (äëÿ íà÷àëüíîãî, îñíîâíîãî èëè ñðåäíåãî
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ) â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ÔÃÎÑ ÎÎ. Îíà äîëæíà ñîäåðæàòü:
1) ïîÿñíèòåëüíóþ çàïèñêó, â êîòîðîé êîíêðåòèçèðóþòñÿ îñíîâíûå öåëè ó÷åáíîãî ïðåäìåòà
«Èíôîðìàòèêà» â ñèñòåìå îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
2) îáùóþ õàðàêòåðèñòèêó ó÷åáíîãî ïðåäìåòà
«Èíôîðìàòèêà»;
3) îïèñàíèå ìåñòà ó÷åáíîãî ïðåäìåòà «Èíôîðìàòèêà» â ïðåäïîëàãàåìîì ó÷åáíîì ïëàíå è
îáúåìà ó÷åáíûõ ÷àñîâ, îòâîäèìûõ íà åãî èçó÷åíèå;
4) ëè÷íîñòíûå, ìåòàïðåäìåòíûå è ïðåäìåòíûå
ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ïðåäìåòà «Èíôîðìàòèêà», çàäàííûå òðåáîâàíèÿìè ÔÃÎÑ
ÎÎ (â ñîîòâåòñòâèè ñ ðàññìàòðèâàåìîé ñòóïåíüþ îáðàçîâàíèÿ: ÔÃÎÑ ÍÎÎ, ÔÃÎÑ ÎÎÎ èëè
ÔÃÎÑ ÑÎÎ);
5) ñîäåðæàíèå ó÷åáíîãî ïðåäìåòà «Èíôîðìàòèêà»;
6) òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå ñ îïðåäåëåíèåì
îñíîâíûõ âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
7) îïèñàíèå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî è ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;

21

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
8) ïëàíèðóåìûå ðåçóëüòàòû èçó÷åíèÿ ó÷åáíîãî
ïðåäìåòà «Èíôîðìàòèêà».
Ðàçðàáîòàííûå âàðèàíòû ðàáî÷èõ ïðîãðàìì ïî
èíôîðìàòèêå ïðåäïîëàãàåòñÿ ïîìåñòèòü â âèðòóàëüíûé ìåòîäè÷åñêèé êàáèíåò ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè
äëÿ øèðîêîãî îáñóæäåíèÿ.
Áîëåå äåòàëüíî ñ ÷àñòíûìè ìåòîäè÷åñêèìè àñïåêòàìè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå îáó÷àþùèåñÿ ìîãóò ïîçíàêîìèòüñÿ â ðàìêàõ âàðèàòèâíûõ ìîäóëåé ïðîãðàììû ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè,
íàïðèìåð:
• «Âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü øêîëüíèêîâ â îáëàñòè èíôîðìàòèêè»;
• «Ðåàëèçàöèÿ àâòîðñêèõ ïîäõîäîâ ê îáó÷åíèþ
èíôîðìàòèêå â íà÷àëüíîé øêîëå»;
• «Îðãàíèçàöèÿ ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè ñ èñïîëüçîâàíèåì ñîöèàëüíûõ ñåòåâûõ ñåðâèñîâ»;
• «Ìåòîäû ðàáîòû ñ îäàðåííûìè äåòüìè â îáëàñòè èíôîðìàòèêè»;
• «Èçó÷åíèå âîïðîñîâ êðèïòîãðàôèè â óãëóáëåííîì êóðñå èíôîðìàòèêè»;
• «Ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â øêîëüíîì êóðñå èíôîðìàòèêè»
è äð.
 çàêëþ÷åíèå îòìåòèì, ÷òî îñâîåíèå ïðåäëàãàåìîãî èíâàðèàíòíîãî ìîäóëÿ «Àêòóàëüíûå ïðîáëåìû ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â ñîâðåìåííîé øêîëå» ïîçâîëèò:
• ïîçíàêîìèòü ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè ñ íîâîé
èäåîëîãèåé ïîñòðîåíèÿ ñîâðåìåííîãî îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ;
• ñôîðìèðîâàòü ïðåäñòàâëåíèÿ îá îñíîâíûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ óñëîâèÿõ ðåàëèçàöèè ÔÃÎÑ ÎÎ
(ðàññìîòðåòü òðåáîâàíèÿ ê øêîëüíîìó ó÷èòåëþ íîâîãî òèïà, ê ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå è äð.);
• ïîçíàêîìèòü ñ íîâûìè òðåáîâàíèÿìè ê ðåçóëüòàòàì îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå (ïåðå÷íåì òðåáîâàíèé
ê ëè÷íîñòíûì, ìåòàïðåäìåòíûì è ïðåäìåò-

•

íûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì) ñîãëàñíî
òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÎÎ, â òîì ÷èñëå ñ âîçìîæíîñòÿìè øêîëüíîãî êóðñà èíôîðìàòèêè
â âûïîëíåíèè Ïðîãðàììû ôîðìèðîâàíèÿ è
ðàçâèòèÿ ÓÓÄ (ìåòîäèêîé ðàçâèòèÿ ÓÓÄ â
ïðîöåññå îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå);
ñôîðìèðîâàòü ãîòîâíîñòü ó÷èòåëÿ ê ïðîåêòèðîâàíèþ è îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïî èíôîðìàòèêå â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé
øêîëå â óñëîâèÿõ íîâûõ òðåáîâàíèé ê êà÷åñòâó îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, â òîì ÷èñëå ê ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàçðàáîòêå ðàáî÷åé ïðîãðàììû ïî
èíôîðìàòèêå â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè
ÔÃÎÑ ÎÎ ñ ó÷åòîì ñîáñòâåííûõ ìåòîäè÷åñêèõ
ïîçèöèé è âîçìîæíîñòåé èõ ðåàëèçàöèè â
êîíêðåòíîì îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè,
ñïîñîáíîñòåé îïðåäåëåííîãî êîíòèíãåíòà îáó÷àþùèõñÿ è äð.

Литературные и интернет-источники
1. Áîðîäèí Ì. Í. Èíôîðìàòèêà. Ïðîãðàììû äëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé. 2–11 êëàññû. Ì.: ÁÈÍÎÌ.
Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2013.
2. Çàõàðîâà Ò. Á., Çàõàðîâ À. Ñ. Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè øêîëüíûõ ó÷èòåëåé â
óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ Ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ // Ñòàíäàðòû è ìîíèòîðèíã â îáðàçîâàíèè. 2012. ¹ 4.
3. Êîíöåïöèÿ Ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ / ïîä ðåä.
À. Ì. Êîíäàêîâà, À. À. Êóçíåöîâà. Ì.: Ïðîñâåùåíèå,
2008.
4. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (1–4 êë.). http://
ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/922
5. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (5–9 êë.). http://
ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/938
6. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (10–
11 êë.). http://ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/2365

НОВОСТИ
«1С» переводит компании Крыма на российские версии продуктов
До конца 2014 г. компании, работающие в Крыму, должны перевести свой учет на российские стандарты.
Партнеры «1С» на полуострове уже включились в этот процесс.
Компания «1С» и ее партнеры ведут в Крыму
До окончания переходного периода компании
постепенный обмен своих программных продуктов,
могут использовать адаптированные версии украинориентированных на использование в украинских
ских программных продуктов с принятыми в России
компаниях, на решения, предназначенные для российставками НДС.
ской формы учета. Постепенность замены «украинсВсего в Крыму обменом украинских продуктов на
ких» программ на их «российские» версии обусловлероссийские занимаются 29 местных франчайзи «1С»
на длящимся в Крыму переходным периодом, к концу
в семи крупнейших городах полуострова: Евпатории,
которого компании должны осуществить полный пеКерчи, Саках, Севастополе, Симферополе, Феодосии
реход на учет в соответствии с налоговым законодаи Ялте.
тельством РФ и который закончится 1 января 2015 г.
(По материалам CNews)

22

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

А. С. Захаров,
Российский государственный аграрно-заочный университет, г. Балашиха, Московская область

ОРГАНИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОЙ
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ
ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ îñîáåííîñòè ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû. Ïîä÷åðêèâàþòñÿ èçìåíåíèÿ â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ ñ ó÷åòîì èñïîëüçîâàíèÿ ôóíêöèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû äëÿ äîñòèæåíèÿ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Ïðåäëîæåí ïîäõîä ê ïîäãîòîâêå áóäóùèõ ó÷èòåëåé ê ïðîåêòèðîâàíèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, ñðåäñòâà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, îðãàíèçàöèÿ ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.

 ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ ñòðàòåãè÷åñêîé çàäà÷åé ðàçâèòèÿ è âàæíåéøèì íàïðàâëåíèåì ìîäåðíèçàöèè ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ ïîâûøåíèå åãî êà÷åñòâà. Ðîñò êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ â
íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðÿìî ñâÿçûâàåòñÿ ñ ñîçäàíèåì
íîâîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, ñïîñîáñòâóþùåé äîñòèæåíèþ íîâîãî óðîâíÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, îñíîâàííîé íà êîìïëåêñíîì èñïîëüçîâàíèè
ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, îáëàäàþùèõ
îãðîìíûìè ïîòåíöèàëüíûìè âîçìîæíîñòÿìè äëÿ
ýôôåêòèâíîé îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è â öåëîì óñïåøíîé ðåàëèçàöèè çàäà÷ îáíîâëåíèÿ îáðàçîâàíèÿ. Îäíàêî, íåñìîòðÿ íà èçâåñòíûå
äîñòèæåíèÿ â ýòîé îáëàñòè, ðåàëèçîâàòü â ïîëíîé
ìåðå äèäàêòè÷åñêèå âîçìîæíîñòè ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû åùå íå óäàëîñü,
è åñòü íåìàëûå ðåçåðâû ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå áîëåå ýôôåêòèâíîãî
èñïîëüçîâàíèÿ åå âîçìîæíîñòåé.
Ïðèìåíèòåëüíî ê ñèñòåìå îáùåãî îáðàçîâàíèÿ
îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ ê ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå çàôèêñèðîâàíû â ÔÃÎÑ
ÎÎ, â ÷àñòíîñòè â ðàçäåëå «Òðåáîâàíèÿ ê óñëîâèÿì
ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû

îáùåãî îáðàçîâàíèÿ».  ýòîì ðàçäåëå ÔÃÎÑ ÎÎ ðå÷ü
èäåò î íåîáõîäèìîñòè ñîçäàíèÿ òàêîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, êîòîðàÿ ñïîñîáñòâóåò äîñòèæåíèþ öåëåé
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, îáåñïå÷èâàåò åãî âûñîêîå êà÷åñòâî, äîñòóïíîñòü è îòêðûòîñòü äëÿ îáó÷àþùèõñÿ,
èõ ðîäèòåëåé (çàêîííûõ ïðåäñòàâèòåëåé) è âñåãî îáùåñòâà, äóõîâíî-íðàâñòâåííîå ðàçâèòèå è âîñïèòàíèå îáó÷àþùèõñÿ; ãàðàíòèðóåò îõðàíó è óêðåïëåíèå ôèçè÷åñêîãî, ïñèõîëîãè÷åñêîãî è ñîöèàëüíîãî
çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ; îáåñïå÷èâàåò ïðååìñòâåííîñòü âñåõ ñòóïåíåé îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ó÷èòûâàåò îñîáåííîñòè îðãàíèçàöèè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ íà
êàæäîé åãî ñòóïåíè, à òàêæå ñïåöèôèêó âîçðàñòíîãî ïñèõîôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ îáó÷àþùèõñÿ íà êîíêðåòíîé ñòóïåíè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ïî ðåçóëüòàòàì ìíîãèõ èññëåäîâàíèé â ýòîé îáëàñòè ðàçðàáîòàíû îñíîâíûå ïðèíöèïû ôîðìèðîâàíèÿ, ôóíêöèîíèðîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, ñïîñîáñòâóþùåé
äîñòèæåíèþ ñîâðåìåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, ñîîòâåòñòâóþùèõ àêòóàëüíûì è ïåðñïåêòèâíûì ïîòðåáíîñòÿì ëè÷íîñòè, îáùåñòâà, ãîñóäàðñòâà.
Ïðè ýòîì ðÿä ó÷åíûõ ïîä÷åðêèâàþò, ÷òî èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà îïðåäåëÿåòñÿ íå òîëü-

Контактная информация
Захаров Александр Сергеевич, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информатики Российского государственного аграрно-заочного университета, г. Балашиха, Московская область; адрес: 143900, Московская область, г. Балашиха, ул. Ю. Фучика, д. 1; телефон: (495)
521-24-56; e-mail: axel69672@yandex.ru
A. S. Zakharov,
Russian State Agrarian-Extramural University, Balashikha, Moscow Region

ORGANIZATION OF MODERN INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT AS A NECESSARY CONDITION
FOR THE IMPLEMENTATION OF THE REQUIREMENTS OF THE FSES
Abstract
The article considers the peculiarities of the modern information educational environment. Changes in professional activity of teachers with
regard to the use of the functionality of new information educational environment for the achievement of new educational results according to
the requirements of Federal state educational standard of general education are highlighted. The approach for the training of future teachers to
the design of the educational process in the conditions of modern information educational environment are considered.
Keywords: information educational environment, means of information technologies, organization of modern educational process.

23

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
êî âêëþ÷åíèåì â åå ñîñòàâ êîìïëåêñà èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ, íàöåëåííûõ íà èíôîðìàòèçàöèþ
ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè è ñîñòàâëÿþùèõ îñíîâó ó÷åáíîãî êîìïîíåíòà ÈÎÑ, — íåîáõîäèìî ðàññìàòðèâàòü
åå íàìíîãî øèðå.  áîëüøèíñòâå íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèõ ðàáîò èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà
îïðåäåëÿåòñÿ êàê ñîâîêóïíîñòü ñóáúåêòîâ è îáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, îáåñïå÷èâàþùèõ
ýôôåêòèâíóþ ðåàëèçàöèþ ñîâðåìåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, îðèåíòèðîâàííûõ íà ïîâûøåíèå
êà÷åñòâà îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ è âûñòóïàþùèõ êàê óñëîâèå ïîñòðîåíèÿ ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîé ïåäàãîãè÷åñêîé ñèñòåìû. Ñîñòàâ è âçàèìîñâÿçü êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäû äîëæíû èìåòü ãèáêóþ ñòðóêòóðó è ôóíêöèîíàë, àäàïòèðóþùèåñÿ ê îñîáåííîñòÿì êîíêðåòíîãî
ñîäåðæàíèÿ ñðåäû, ïîòðåáíîñòÿì è ñïîñîáíîñòÿì
îáó÷àåìûõ.
Êîíå÷íî, ïðè ñîçäàíèè ãèáêîé èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû çíà÷èòåëüíî óñëîæíÿåòñÿ
äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ.  òàêîé ñðåäå ñóùåñòâåííî
ìåíÿþòñÿ ðîëè è ñóùíîñòü âçàèìîäåéñòâèÿ ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ïðèîðèòåòîì ñòàíîâèòñÿ ïðåäîñòàâëåíèå âîçìîæíîñòåé äëÿ ëè÷íîñòè
ìàêñèìàëüíî ðåàëèçîâûâàòü è ðàçâèâàòü ñâîè îáðàçîâàòåëüíûå ïîòðåáíîñòè è ïîçíàâàòåëüíûå ñïîñîáíîñòè. Â ýòèõ óñëîâèÿõ ñòåïåíü ýôôåêòèâíîñòè
îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà âî ìíîãîì
îïðåäåëÿåòñÿ óìåíèåì ó÷èòåëÿ îñóùåñòâëÿòü èííîâàöèîííóþ äåÿòåëüíîñòü, íàïðàâëåííóþ íà èñïîëüçîâàíèå îïåðàöèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé ñîâðåìåííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, íà ñîçäàíèå è ðåàëèçàöèþ íîâîãî ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ, íà îáåñïå÷åíèå
óñëîâèé äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, ðàçâèòèå òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé è äðóãèõ âàæíåéøèõ õàðàêòåðèñòèê ëè÷íîñòè îáó÷àåìûõ.
Îñîáóþ ðîëü â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè
ñîâðåìåííîãî ó÷èòåëÿ èãðàþò óìåíèÿ ïðîåêòèðîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Ýòî ïðåäúÿâëÿåò ñåðüåçíûå,
ïðèíöèïèàëüíî íîâûå òðåáîâàíèÿ ê èíòåëëåêòóàëüíîìó óðîâíþ ëè÷íîñòè ïåäàãîãè÷åñêîãî ðàáîòíèêà,
åãî ñïîñîáíîñòè îñóùåñòâëÿòü ïîèñê íåîáõîäèìîé
èíôîðìàöèè, åå êðåàòèâíóþ ïåðåðàáîòêó, ñòðóêòóðèðîâàíèå íîâûõ çíàíèé è ðåàëèçàöèþ èõ â ñâîåé
ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêå. Ïðè ýòîì ïðåäïîëàãàåòñÿ èçó÷åíèå è àíàëèç ó÷èòåëåì âîçìîæíîñòåé ìåòîäîâ, ôîðì è ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ, õàðàêòåðíûõ äëÿ ýòîé
ñðåäû, à òàêæå âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ, îáåñïå÷èâàþùèõ äîñòèæåíèå íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ. Ôàêòè÷åñêè ó÷èòåëü
ïðîåêòèðóåò îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó ïîä êàæäûé ëîãè÷åñêè çàâåðøåííûé ôðàãìåíò ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ ñ ó÷åòîì ïîçíàâàòåëüíûõ âîçìîæíîñòåé,
ñïîñîáíîñòåé, èíòåðåñîâ è óðîâíÿ ïðåäøåñòâóþùåé
ó÷åáíîé ïîäãîòîâêè êîíêðåòíîãî êîíòèíãåíòà ó÷àùèõñÿ. Ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî èç îáúåêòîâ ñðåäû, êàê
èç ñâîåîáðàçíîãî «êîíñòðóêòîðà», ó÷èòåëü êàæäûé
ðàç ôîðìèðóåò îòäåëüíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó,
îðèåíòèðîâàííóþ íà îñâîåíèå îïðåäåëåííîãî ñîäåðæàíèÿ êîíêðåòíûì êîíòèíãåíòîì øêîëüíèêîâ, ïîâûøåíèå èõ ìîòèâàöèè, ðàçâèòèå ïîçíàâàòåëüíîé
àêòèâíîñòè. Èñïîëüçóÿ âîçìîæíîñòè èíòåðàêòèâíîãî
ðåæèìà ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ó÷è-

24

òåëü ñîçäàåò ó÷àùåìóñÿ óñëîâèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî îïðåäåëåíèÿ ìàðøðóòà ïðîõîæäåíèÿ îáó÷åíèÿ
èëè ôðàãìåíòîâ ýòîãî ìàðøðóòà, âûáîðà óðîâíÿ
ñëîæíîñòè, ðåàêöèè íà ïîëîæèòåëüíûå è îòðèöàòåëüíûå ðåçóëüòàòû ñâîèõ äåéñòâèé, íå ïðèáåãàÿ ê
íåãàòèâíûì îöåíêàì ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà, êîòîðûå ìîãóò îòðèöàòåëüíî âëèÿòü íà
ìîòèâàöèþ øêîëüíèêîâ.
Öåëü îðãàíèçàöèè òàêîé ãèáêîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû — îáåñïå÷èòü óñëîâèÿ
ìàêñèìàëüíîãî ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè øêîëüíèêîâ ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÎÎ, ñ ó÷åòîì èõ èíäèâèäóàëüíûõ ïîòðåáíîñòåé è ñïîñîáíîñòåé, âåäü ðåàëüíî ó÷àùèåñÿ çíà÷èòåëüíî äèôôåðåíöèðîâàííû (ðàçíûå èíòåðåñû, ñêëîííîñòè, ñïîñîáíîñòè è äð.). Ïðè
ðåàëèçàöèè ÔÃÎÑ ÎÎ âîñòðåáîâàíû òàêèå âîçìîæíîñòè ñîâðåìåííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, êîòîðûå
âîâëåêàþò øêîëüíèêîâ â íîâûå âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, ïîçâîëÿþò àíàëèçèðîâàòü, ïðîâîäèòü
ñàìîñòîÿòåëüíûå èññëåäîâàíèÿ è ïð., ò. å. òå, êîòîðûå ñïîñîáñòâóþò äîñòèæåíèþ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ.
Ãîòîâíîñòü ê èñïîëüçîâàíèþ âîçìîæíîñòåé ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû
äëÿ äîñòèæåíèÿ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, ñôîðìèðîâàííîñòü ñîîòâåòñòâóþùèõ óìåíèé âî
ìíîãîì îïðåäåëÿþò óðîâåíü êâàëèôèêàöèè êîíêðåòíîãî ó÷èòåëÿ.
Ïåðå÷èñëåííûå ôàêòîðû àêòóàëèçèðóþò çàäà÷ó
ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ ê ðàáîòå â
íîâûõ óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû. Ýòà çàäà÷à îñîçíàåòñÿ ñåãîäíÿ
óæå âî ìíîãèõ îðãàíèçàöèÿõ, îñóùåñòâëÿþùèõ ïðîôåññèîíàëüíóþ ïîäãîòîâêó ïåäàãîãîâ, â ÷àñòíîñòè
øêîëüíûõ ó÷èòåëåé. Ïðåäëàãàþòñÿ ðàçëè÷íûå ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãà.
 áîëüøèíñòâå èç íèõ àêöåíòû äåëàþòñÿ íà ÷àñòíûõ
àñïåêòàõ èñïîëüçîâàíèÿ äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé êîíêðåòíûõ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â òðàäèöèîííîì îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå (òàêèõ, êàê ïîâûøåíèå íàãëÿäíîñòè â
îáó÷åíèè, îïåðàòèâíûé êîíòðîëü, òðåíèíã òèïîâûõ
óìåíèé è ïð.). Áåçóñëîâíî, ñðåäñòâà ÈÊÒ îáëàäàþò
çíà÷èòåëüíûìè ïîòåíöèàëüíûìè âîçìîæíîñòÿìè
äëÿ ðåàëèçàöèè çàïðîñîâ ñîâðåìåííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû, îáåñïå÷èâàþò ïîääåðæêó óñïåøíîãî
âûïîëíåíèÿ ìíîãèõ ïåäàãîãè÷åñêèõ çàäà÷, îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ äëÿ äîñòèæåíèÿ ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ. Îäíàêî òîëüêî çà ñ÷åò èñïîëüçîâàíèÿ íîâûõ
ñðåäñòâ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ðåàëüíî íå ïðîèñõîäèò îæèäàåìîãî ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ. Íåîáõîäèìû ïåðåñòðîéêà âñåé ìåòîäè÷åñêîé
ñèñòåìû îáó÷åíèÿ â öåëîì ñ öåëüþ ñäåëàòü åå ñïîñîáíîé ôîðìèðîâàòü ñîâðåìåííûå îáðàçîâàòåëüíûå
ðåçóëüòàòû, â ÷àñòíîñòè, ïðåäóñìîòðåííûå òðåáîâàíèÿìè ÔÃÎÑ ÎÎ, îðèåíòàöèÿ åå íà ðàçâèòèå
íîâûõ âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.
Èìåííî íà ýòî îðèåíòèðîâàíà ïðåäëàãàåìàÿ äèñöèïëèíà ïî âûáîðó «Îðãàíèçàöèÿ ñîâðåìåííîé
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû» â ïåäàãîãè÷åñêîì âóçå, èçó÷åíèå êîòîðîé íàïðàâëåíî íà
ôîðìèðîâàíèå ïðåäñòàâëåíèé ó áóäóùèõ ó÷èòåëåé
îá îñíîâíûõ ïðèíöèïàõ ñîçäàíèÿ, ôóíêöèîíèðîâà-

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
íèÿ è ðàçâèòèÿ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, îá èñïîëüçîâàíèè åå âîçìîæíîñòåé äëÿ îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà,
îðèåíòèðîâàííîãî íà äîñòèæåíèå íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, àäåêâàòíûõ òðåáîâàíèÿì
ÔÃÎÑ ÎÎ.
Èçó÷åíèå äèñöèïëèíû ïðåäïîëàãàåòñÿ â îáúåìå 72 ó÷åáíûõ ÷àñà, â òîì ÷èñëå ëåêöèé — 12 ÷,
ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé — 24 ÷, ñàìîñòîÿòåëüíîé
ðàáîòû — 36 ÷.  èòîãå ñòóäåíòû äîëæíû ïðåäñòàâèòü âûïîëíåííûå ñàìîñòîÿòåëüíî ïðîåêòû ïî ñîçäàíèþ êîíòåíòà «ëè÷íîãî êàáèíåòà» ïåäàãîãà â
óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
 ñîäåðæàíèè êóðñà îáó÷åíèÿ ïî äàííîé äèñöèïëèíå âûäåëåíû äâà ðàçäåëà:
1) «Óñëîâèÿ ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, îðèåíòèðîâàííîé íà íîâûå
îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû»;
2) «Ïðîåêòèðîâàíèå ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â íîâîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäå îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ».
 ïåðâîì ðàçäåëå ðàññìàòðèâàþòñÿ òàêèå âîïðîñû, êàê ïîíÿòèå ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, åå ñòðóêòóðà è õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ êîìïîíåíòîâ, òðåáîâàíèÿ, ïðåäúÿâëÿåìûå ê ó÷àñòíèêàì îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà,
è äð.
Âòîðîé ðàçäåë ïîñâÿùåí àíàëèçó ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ â óñëîâèÿõ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, â òîì ÷èñëå ïðîåêòèðîâàíèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå âûñòðàèâàíèÿ ëîãè÷åñêîé öåïî÷êè: îïðåäåëåíèå öåëåé
îáó÷åíèÿ — âûäåëåíèå ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ (ëè÷íîñòíûõ, ìåòàïðåäìåòíûõ,
ïðåäìåòíûõ) — îïèñàíèå âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, ïîçâîëÿþùèõ ïîëó÷èòü çàäàííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû, — ïëàíèðîâàíèå ó÷åáíûõ ñèòóàöèé (ôîðìóëèðîâêà ó÷åáíûõ çàäà÷) — îòáîð àäåêâàòíûõ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé,
ñîçäàþùèõ ãèáêóþ, ìîáèëüíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ
ñðåäó. Îñîáîå ìåñòî îòâîäèòñÿ îáñóæäåíèþ îñîáåííîñòåé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè â óñëîâèÿõ íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, â ÷àñòíîñòè
âîçìîæíîñòåé âûñòðàèâàíèÿ èíäèâèäóàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ìàðøðóòîâ.
Îðãàíèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïî
äèñöèïëèíå îñóùåñòâëÿåòñÿ ñ îðèåíòàöèåé íà ôîðìèðîâàíèå ãîòîâíîñòè áóäóùèõ ó÷èòåëåé ê ýôôåêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè â óñëîâèÿõ íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ò. å. èìååò ïðàêòèêî-îðèåíòèðîâàííóþ
íàïðàâëåííîñòü. Ïðè ýòîì ïðåäïîëàãàåòñÿ äîñòàòî÷íî ñåðüåçíàÿ ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ðàáîòà ñòóäåíòîâ ïî
ïîèñêó íåîáõîäèìîé èíôîðìàöèè èç ðàçëè÷íûõ
èíôîðìàöèîííûõ èñòî÷íèêîâ, åå àíàëèçó è äð. Äëÿ
ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé ïðåäëàãàåòñÿ ñèñòåìà ïåäàãîãè÷åñêèõ çàäà÷ ñ àêöåíòîì íàâîçìîæíîñòÿõ
ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû â èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãà.
Ðàññìîòðèì ïðèìåðû ïðàêòè÷åñêèõ ðàáîò ïî
äèñöèïëèíå «Îðãàíèçàöèÿ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû».

Ïðàêòè÷åñêàÿ ðàáîòà «Àíàëèç ñòðóêòóðû
è êîìïîíåíòíîãî ñîñòàâà ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû îáùåîáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè».
Çàäàíèÿ.
1. Ïðåäñòàâèòü â âèäå ñõåìû ñòðóêòóðó è êîìïîíåíòíûé ñîñòàâ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé
ñðåäû îáùåîáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè.
2. Çàïîëíèòü òàáëèöó (òàáë. 1) ñ îïèñàíèåì öåëè
(íàçíà÷åíèÿ) êàæäîãî êîìïîíåíòà èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû è òðåáîâàíèé ê íåìó.
Òàáëèöà 1
Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà
¹

Êîìïîíåíò ÈÎÑ

1.

…

…

…

Íàçíà÷åíèå
è òðåáîâàíèÿ

Ïðàêòè÷åñêàÿ ðàáîòà «Îòáîð ñîâðåìåííûõ
ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ, îáåñïå÷èâàþùèõ äîñòèæåíèå íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåçóëüòàòîâ â îñíîâíîé øêîëå (èç êîëëåêöèé â
ñâîáîäíîì äîñòóïå)».
Çàäàíèÿ.
1. Ðàññìîòðåòü ñòðóêòóðó è ñîäåðæàíèå îäíîé
êîëëåêöèè ÝÎÐ â ñâîáîäíîì äîñòóïå (ïî âûáîðó):
• http://school-collection.edu.ru/
• http://fcior.edu.ru
• http://window.edu.ru
• http://katalog.iot.ru èëè äð.
2. Çàïîëíèòü òàáëèöó (òàáë. 2), ïðè ýòîì:
• îïèñàòü âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, îáåñïå÷èâàþùèå äîñòèæåíèå ïëàíèðóåìîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ðåçóëüòàòà ÔÃÎÑ îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ — «ôîðìèðîâàíèå
è ðàçâèòèå êîìïåòåíòíîñòè â îáëàñòè èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé»;
• ñôîðìóëèðîâàòü çàäàíèÿ, ïîääåðæèâàþùèå ñîîòâåòñòâóþùèå âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
• îòîáðàòü íåîáõîäèìûå ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû (ÝÎÐ), êîòîðûå óäîâëåòâîðÿþò îñíîâíûì òðåáîâàíèÿì ê ÝÎÐ:
ïåäàãîãè÷åñêèì (äèäàêòè÷åñêèì, ìåòîäè÷åñêèì), ýðãîíîìè÷åñêèì (ïñèõîëîãè÷åñêèì, ãèãèåíè÷åñêèì), ýñòåòè÷åñêèì, òåõíè÷åñêèì.
Ïîëàãàåì, ÷òî â ðåçóëüòàòå îñâîåíèÿ äàííîãî
êóðñà ñòóäåíòû áóäóò:
çíàòü:
• ïîíÿòèå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, åå ñîñòàâ è õàðàêòåðèñòèêè îñíîâíûõ êîìïîíåíòîâ;
• òðåáîâàíèÿ ê ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé
ñðåäå îáùåîáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè;
• äèäàêòè÷åñêèå âîçìîæíîñòè èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû;
• ñîñòàâ è íàçíà÷åíèå êàæäîãî êîìïîíåíòà ñîâðåìåííûõ àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûõ êîìïëåê-

25

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
Òàáëèöà 2
Ïëàíèðóåìûé
îáðàçîâàòåëüíûé ðåçóëüòàò

Ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå êîìïåòåíòíîñòè â îáëàñòè èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé

Âèä ó÷åáíîé
äåÿòåëüíîñòè

1) …

Çàäàíèÿ,
ïîääåðæèâàþùèå
ñîîòâåòñòâóþùèå âèäû
ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè
1.1) …

ÝÎÐ, ïîçâîëÿþùèå
ýôôåêòèâíî âûïîëíèòü
(ðåøèòü) ñîîòâåòñòâóþùåå
çàäàíèå
1.1.1) …
1.1.2) …
1.1.3) …
…

1.2) …

1.2.1) …
1.2.2) …
1.2.3) …
…

2) …

1.3) …

…

…

…

…

…

òîâ, ïîñòàâëÿåìûõ â îáùåîáðàçîâàòåëüíûå
îðãàíèçàöèè;
• ôóíêöèîíàë àâòîìàòèçèðîâàííûõ ðàáî÷èõ
ìåñò ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ïåðñïåêòèâû ôîðìèðîâàíèÿ åäèíîãî èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà;
• òðåáîâàíèÿ ê ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó÷àñòíèêîâ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ïðîáëåìû ñîõðàíåíèÿ çäîðîâüÿ øêîëüíèêîâ
â óñëîâèÿõ íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû;
• ñóòü íîâîãî ïîäõîäà ê ïðîåêòèðîâàíèþ ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, îðèåíòèðîâàííîãî íà äîñòèæåíèå ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, ñîîòâåòñòâóþùèõ
òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
• ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå ïðèíöèïû îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè â óñëîâèÿõ íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû;
• íåîáõîäèìûé ïåðå÷åíü ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ïîääåðæèâàþùèõ äåÿòåëüíîñòü ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà
â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèÿõ;
• íîðìàòèâíûå ïðàâîâûå äîêóìåíòû â ñôåðå
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè è çàùèòû èíôîðìàöèè;
• òåíäåíöèè è ïðîáëåìû ðàçâèòèÿ ñîâðåìåííîé
èíôîðìàöèîííîé ñðåäû îáùåîáðàçîâàòåëüíîé
îðãàíèçàöèè;
óìåòü:
• àíàëèçèðîâàòü ñîñòîÿíèå èíôîðìàöèîííîé
ñðåäû îáùåîáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè;
• îöåíèâàòü óðîâåíü ðàçâèòèÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ïðîåêòèðîâàòü îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ, îáåñïå÷èâàþùèé îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû íîâîãî êà÷åñòâà (îïðåäåëÿòü öåëè îáðàçîâàíèÿ
â âèäå òðåáîâàíèé ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåçóëüòàòàì (ëè÷íîñòíûì, ìåòàïðåäìåòíûì, ïðåäìåòíûì), îòáèðàòü ñîäåðæàíèå îáó÷åíèÿ, ïîäáèðàòü ìåòîäû, îðãàíèçàöèîííûå ôîðìû è
êîìïëåêñ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ);

26

• îöåíèâàòü è èñïîëüçîâàòü ñðåäñòâà èíôîðìà-

öèîííûõ òåõíîëîãèé â ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé (ïåäàãîãè÷åñêîé) äåÿòåëüíîñòè;
• îðãàíèçîâûâàòü îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ íà
îñíîâå ïðèìåíåíèÿ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ
òåõíîëîãèé â ðàçëè÷íûõ âîçðàñòíûõ ãðóïïàõ
è ðàçëè÷íûõ òèïàõ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
îðãàíèçàöèé â î÷íîé ôîðìå è íà îñíîâå èñïîëüçîâàíèÿ äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé;
• âûñòðàèâàòü èíäèâèäóàëüíûå îáðàçîâàòåëüíûå
ìàðøðóòû íà îñíîâå èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé;
• îðãàíèçîâûâàòü âíåóðî÷íóþ äåÿòåëüíîñòü â
íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå;
âëàäåòü:
• íàâûêàìè àíàëèçà äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû;
• íàâûêàìè íåïðåðûâíîãî ïîâûøåíèÿ óðîâíÿ
ñâîåé ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè, à òàêæå îêàçàíèÿ
ïîìîùè äðóãèì ó÷àñòíèêàì îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïî ïîâûøåíèþ óðîâíÿ èõ ÈÊÒêîìïåòåíòíîñòè;
• îñíîâíûìè ñðåäñòâàìè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ïîääåðæèâàþùèìè ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü øêîëüíèêîâ è ðàçëè÷íûå âèäû ñâîåé
ïðîôåññèîíàëüíîé (ïåäàãîãè÷åñêîé) äåÿòåëüíîñòè;
• íàâûêàìè ïðîåêòèðîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà íà îñíîâå ñîîòíåñåíèÿ âîçìîæíîñòåé
ñðåäñòâ ÈÊÒ ñ âèäàìè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè,
êîòîðûå îíè èíèöèèðóþò, è äîñòèæåíèåì íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, àäåêâàòíûõ
òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
• ñïîñîáàìè âûñòðàèâàíèÿ èíäèâèäóàëüíûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ìàðøðóòîâ â íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå;
• íàâûêàìè îðãàíèçàöèè âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû;
• ïðèåìàìè ïîâûøåíèÿ ìîòèâàöèè ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àåìûõ.

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî îñâîåíèå ïðåäëîæåííîãî
êóðñà ïî âûáîðó «Îðãàíèçàöèÿ ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû» ðåøàåò òîëüêî
÷àñòü çàäà÷è ôîðìèðîâàíèÿ ãîòîâíîñòè áóäóùèõ
øêîëüíûõ ó÷èòåëåé ê ýôôåêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè â
óñëîâèÿõ íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû. Ïðè ýòîì óæå ñåãîäíÿ ìíîãèì ÿñíî, ÷òî ÷ðåçâû÷àéíî âàæíîé ñòàíîâèòñÿ ñïîñîáíîñòü ïåäàãîãà ê íåïðåðûâíîìó ïðîôåññèîíàëüíîìó ñàìîîáðàçîâàíèþ íà
áàçå ñðåäñòâ âåá-òåõíîëîãèé.  ÷àñòíîñòè, ïðåïîäàâàòåëÿì íåîáõîäèìî ó÷àñòâîâàòü â ïðîôåññèîíàëüíûõ
ñåòåâûõ ñîîáùåñòâàõ è ñàìèì ñîçäàâàòü èõ, èñïîëüçîâàòü òåëåêîíôåðåíöèè, òåìàòè÷åñêèå ôîðóìû, ñîöèàëüíûå ñåòè è äð. — íåîáõîäèìî óæå ñåé÷àñ èõ ýòîìó
ó÷èòü, ïðåäëàãàòü áóäóùèì ó÷èòåëÿì íîâûå ôîðìû è
ìåòîäû âçàèìîäåéñòâèÿ â ñåòåâîé ñðåäå (ñîçäàíèå êîëëåêòèâíûõ ðåñóðñîâ, ó÷àñòèå â òåëåêîììóíèêàöèîííûõ ïðîåêòàõ è ò. ä.). Âàæíî â ïîäãîòîâêå ó÷èòåëÿ â
öåëîì îðèåíòèðîâàòüñÿ íà ïåðñïåêòèâíûå íàïðàâëåíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ âîçìîæíîñòåé ñåòåâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû äëÿ îðãàíèçàöèè ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.

Литературные и интернет-источники
1. Çàõàðîâà Ò. Á., Çàõàðîâ À. Ñ. Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè øêîëüíûõ ó÷èòåëåé â
óñëîâèÿõ ââåäåíèÿ Ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ // Ñòàíäàðòû è ìîíèòîðèíã â îáðàçîâàíèè. 2012. ¹ 4.
2. Êîíöåïöèÿ Ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ / ïîä ðåä.
À. Ì. Êîíäàêîâà, À. À. Êóçíåöîâà. Ì.: Ïðîñâåùåíèå,
2008.
3. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî
íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå»
(êâàëèôèêàöèÿ (ñòåïåíü) áàêàëàâð/ìàãèñòð). http://
www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/prm788-1.pdf
4. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (1–4 êë.). http://
ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/922
5. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (5–9 êë.). http://
ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/938
6. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (10–
11 êë.). http://ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/2365

НОВОСТИ
Подведены итоги конкурса на создание ИТ-классов и развитие ИТ-образования
в школах Москвы
Министерство связи и массовых коммуникаций
Российской Федерации сообщило о завершении очередного этапа проекта создания ИТ-классов в московских школах. Рабочей группой, состоящей из сотрудников Минкомсвязи России, Департамента образования города Москвы, Центра педагогического
мастерства города Москвы при участии ведущих компаний ИТ-отрасли, среди которых «Яндекс», «1C»,
Mail.Ru, Abbyy, подведены итоги отбора московских
школ на создание ИТ-классов. По результатам конкурса были определены 49 школ-победителей, где такие классы смогут быть созданы в первую очередь. Со
всеми школами-победителями будут проведены установочные семинары.
В рамках проекта в школах-победителях планируется с 1 сентября 2014 г. организовать факультативы
по ИТ, а с 1 сентября 2015 г. — ИТ-классы. Для этого
совместно с ИТ-компаниями в ближайшее время будут разработаны образовательные программы дополнительного и основного образования. Ученики средней и старшей школы смогут получить как повышенную математическую подготовку с акцентом на перспективное развитие, так и специализированную, в том
числе практическую подготовку в сфере современных
информационных технологий.
Высокий уровень знаний выпускников школ по
математике и естественнонаучным предметам необходим для развития человеческого капитала в отечествен-

ной ИТ-отрасли. Проект по профильной подготовке
школьников в сфере ИТ будет способствовать реализации стратегии развития ИТ-отрасли, которая была
разработана Министерством связи и массовых коммуникаций Российской Федерации и утверждена Правительством Российской Федерации в конце 2013 г.
«Сейчас наблюдается острая нехватка грамотных
специалистов в ИТ-индустрии. Это тормозит развитие ИТ-отрасли — одной из самых успешных отраслей экономики России. Обучение школьников современным информационным технологиям с привлечением ИТ-компаний и созданием специальных классов
и факультативов, которые смогут заинтересовать детей технологическими направлениями деятельности,
внесет вклад в улучшение ситуации. Проект позволит
увеличить количество школьников, выбирающих инженерно-технические или естественнонаучные специальности при поступлении в вузы, и приведет к росту
числа выпускников, желающих работать в ИТ-отрасли. Все это будет способствовать развитию ИТ-отрасли в целом», — отметил заместитель министра связи
и массовых коммуникаций Российской Федерации
Марк Шмулевич.
Заместитель главы Минкомсвязи подчеркнул, что
министерство рассматривает московский проект как
первый этап и в дальнейшем рассчитывает распространить наработки в другие заинтересованные субъекты
России.
(По материалам CNews)

27

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

Н. Н. Самылкина,
Московский педагогический государственный университет,

И. А. Калинин,
Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Москва

РЕАЛИЗАЦИЯ НЕПРЕРЫВНОГО
ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ
В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ íîðìàòèâíûå, ðåñóðñíûå, êàäðîâûå è èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêèå óñëîâèÿ ðåàëèçàöèè íåïðåðûâíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ â øêîëå ïðè ïåðåõîäå íà íîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû è ó÷àñòèè â ðåàëèçàöèè ñòðàòåãèè ðàçâèòèÿ îòðàñëè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ÔÃÎÑ, ñòðàòåãèÿ ðàçâèòèÿ îòðàñëè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, èíôîðìàòèêà, íåïðåðûâíîå èíôîðìàöèîííîå îáðàçîâàíèå.

Îòðàñëü èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ÿâëÿåòñÿ
îäíîé èç íàèáîëåå äèíàìè÷íî ðàçâèâàþùèõñÿ îòðàñëåé êàê â ìèðå, òàê è â Ðîññèè. Ñ ýòîé îòðàñëüþ
ñâÿçàíà èíôîðìàòèêà — ñàìûé ñîâðåìåííûé, ñàìûé
èíòåðåñíûé, ñàìûé íåîáõîäèìûé äëÿ óñïåøíîé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷åáíûé ïðåäìåò. Èìåííî îí áóäåò â çíà÷èòåëüíîé ìåðå îïðåäåëÿòü êà÷åñòâî ìàòåìàòè÷åñêîé è èíôîðìàöèîííî-òåõíîëîãè÷åñêîé ïîäãîòîâêè îáó÷àþùèõñÿ â ñòàðøèõ êëàññàõ
øêîëû, à ñëåäîâàòåëüíî, è êàäðîâûé ïîòåíöèàë îòðàñëè íà áëèæàéøóþ ïåðñïåêòèâó.
Ïðàâèòåëüñòâîì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ðàñïîðÿæåíèåì îò 1 íîÿáðÿ 2013 ã. ¹ 2036-ð óòâåðæäåíà Ñòðàòåãèÿ ðàçâèòèÿ îòðàñëè èíôîðìàöèîííûõ
òåõíîëîãèé â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè íà 2014–
2020 ãîäû è íà ïåðñïåêòèâó äî 2025 ãîäà [10]. Ýòîò
îñíîâîïîëàãàþùèé äîêóìåíò ðàñêðûâàåò îñíîâíûå
èäåè è íàïðàâëåíèÿ áóäóùåãî ðàçâèòèÿ îòðàñëè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â íàøåé ñòðàíå.  ÷àñòè
ôóíäàìåíòàëüíûõ è ïîèñêîâûõ èññëåäîâàíèé áîëüøîå âíèìàíèå áóäåò óäåëåíî íåñêîëüêèì ïðîðûâíûì äëÿ ìèðîâîé èíäóñòðèè íàïðàâëåíèÿì (à ñëåäîâàòåëüíî, è ïîäãîòîâêå ê ýòîé äåÿòåëüíîñòè â îáëàñòè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé):

• îáðàáîòêà áîëüøèõ îáúåìîâ äàííûõ;
• ìàøèííîå îáó÷åíèå;
• ÷åëîâåêî-ìàøèííîå âçàèìîäåéñòâèå;
• ðîáîòîòåõíèêà;
• êâàíòîâûå è îïòè÷åñêèå òåõíîëîãèè;
• èìèòàöèîííîå ìîäåëèðîâàíèå;
• áåçîïàñíîñòü â èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå.

Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî, ïî ìíåíèþ àâòîðîâ äîêóìåíòà, çíà÷èòåëüíîå âëèÿíèå íà áîëüøèíñòâî ñåãìåíòîâ îòðàñëè îêàæåò òåíäåíöèÿ ïåðåõîäà ê îáëà÷íûì âû÷èñëåíèÿì.
Âïåðâûå î òîì, ÷òî ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ÈÒ-îòðàñëü, êàêèå ñïåöèàëüíîñòè è âèäû äåÿòåëüíîñòè
ÿâëÿþòñÿ ïåðñïåêòèâíûìè äëÿ áóäóùåé êàðüåðû,
à òàêæå êàêèå çíàíèÿ è óìåíèÿ ïîíàäîáÿòñÿ äëÿ
òîãî, ÷òîáû çàíèìàòüñÿ äåÿòåëüíîñòüþ â ñôåðå ÈÒ,
øêîëüíèêè óçíàþò íà óðîêàõ èíôîðìàòèêè. Ïðîôèëüíàÿ ïîäãîòîâêà ó÷àùèõñÿ ÿâëÿåòñÿ îäíîé èç
öåëåé ñòàðøåé øêîëû. Èç ýòèõ äâóõ îáñòîÿòåëüñòâ
î÷åâèäíûì îáðàçîì ñëåäóåò, ÷òî â êóðñå èíôîðìàòèêè íàðÿäó ñ èçó÷åíèåì ôóíäàìåíòàëüíûõ îñíîâ
íåîáõîäèìî îáåñïå÷èâàòü è ñîâðåìåííîñòü ñîäåðæàíèÿ.  óñëîâèÿõ ïîñòîÿííî è íåïðåðûâíî îáíîâëÿþùåãîñÿ ñîäåðæàíèÿ êàê íàó÷íîé îáëàñòè «Èíôîð-

Контактная информация
Самылкина Надежда Николаевна, канд. пед. наук, доцент, профессор кафедры теории и методики обучения информатике Московского педагогического государственного университета; адрес: 107140, г. Москва, ул. Краснопрудная, д. 14; телефон: (499) 264-02-47;
e-mail: nsamylkina@yandex.ru
N. N. Samylkina,
Moscow State Pedagogical University,
I. A. Kalinin,
ADQ and PREE, Moscow

REALIZATION OF CONTINUING EDUCATION ON INFORMATICS IN SCHOOL IN THE CONDITIONS OF
TRANSITION TO FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD
Abstract
Normative, resource, personnel and information methodical conditions of realization of continuing education of Informatics in schools in
transition to new educational standarts and participating in the realization of strategy of developing IT in Russian Federation are considered in
the article.
Keywords: federal state education standard, strategy of IT-sphere development, informatics, continuing education on informatics.

28

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ìàòèêà», òàê è îäíîèìåííîãî øêîëüíîãî ïðåäìåòà
öåëåñîîáðàçíî â ñòàðøåé øêîëå èçëàãàòü è èçó÷àòü
ñîäåðæàòåëüíóþ ÷àñòü êóðñà ìîäóëüíî. Òàêèì îáðàçîì ìû ïîëó÷àåì âîçìîæíîñòü ó÷åñòü èíòåðåñû
ó÷àùèõñÿ âñåõ ïðîôèëåé.
Èñõîäÿ èç ýòèõ ïðèíöèïîâ, íà íàø âçãëÿä, ïðè
âûáîðå êóðñà èíôîðìàòèêè ó÷èòåëþ íåîáõîäèìî
îáåñïå÷èòü îïòèìàëüíîå ñî÷åòàíèå òàêèõ êîìïîíåíòîâ:
Фундаментальность e f Современность e f Модульность

 Ñòðàòåãèè ïîñòàâëåíû çàäà÷è è ïåðåä øêîëîé:
«Îñíîâíûìè íàïðàâëåíèÿìè ðàáîòû ãîñóäàðñòâà ïî ðàçâèòèþ îáðàçîâàíèÿ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ñòàíóò:
• ïðîôåññèîíàëüíîå ðàçâèòèå è ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëåé è ïðåïîäàâàòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé â ñîîòâåòñòâèè
ñ ñîâðåìåííûìè ñòàíäàðòàìè;…
• ðàñøèðåíèå îáúåìà ïðåïîäàâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
îðãàíèçàöèÿõ;
• óâåëè÷åíèå êîëè÷åñòâà îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
îðãàíèçàöèé, ïðåäóñìàòðèâàþùèõ óãëóáëåííîå èçó÷åíèå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé;…
• ïîïóëÿðèçàöèÿ äåÿòåëüíîñòè â ñôåðå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé… Â øêîëàõ äîëæíû
áûòü ñîçäàíû óñëîâèÿ äëÿ ïðîâåäåíèÿ ó÷åíèêàìè äîñóãà ñ îäíîâðåìåííûì ðàçâèòèåì
òåõíîëîãè÷åñêèõ íàâûêîâ…
• ïðîâåäåíèå áîëüøåãî êîëè÷åñòâà ðåãèîíàëüíûõ îëèìïèàä ïî èíôîðìàòèêå è ïðîãðàììèðîâàíèþ…» [10].
Àêòóàëüíîñòü èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè âî âñåõ
ïðîôèëÿõ îáó÷åíèÿ ñóùåñòâåííî âîçðàñòàåò. Ìû
æèâåì â èíôîðìàöèîííî íàñûùåííîé ñðåäå, ïîýòîìó óìåíèå æèòü, ðàáîòàòü è ïðîñòî âçàèìîäåéñòâîâàòü â òàêîé ñðåäå ïðîñòî íåîáõîäèìî äåòÿì. Â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ øêîëüíàÿ èíôîðìàòèêà çàíèìàåò óíèêàëüíîå ìåñòî. Èíôîðìàòèêà çàêëàäûâàåò
îñíîâû ñèñòåìíîãî ïîäõîäà ê àíàëèçó îêðóæàþùåé
äåéñòâèòåëüíîñòè, èçó÷àåò ôóíäàìåíòàëüíóþ òåîðåòè÷åñêóþ áàçó, ëåæàùóþ â îñíîâå ôóíêöèîíèðîâàíèÿ ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ïîçâîëÿåò ôîðìèðîâàòü è ðàçâèâàòü ïðèêëàäíûå íàâûêè ðàáîòû ñ àïïàðàòíûìè
è ïðîãðàììíûìè ñðåäñòâàìè ÈÒ, èñïîëüçîâàòü ïîëó÷åííûå çíàíèÿ è íàâûêè ðàáîòû äëÿ ó÷åáíîé è
èíîé äåÿòåëüíîñòè.
Èìåííî ýòîò ïîäõîä äåêëàðèðóåòñÿ è îïèñûâàåòñÿ â äåéñòâóþùåì Ôåäåðàëüíîì ãîñóäàðñòâåííîì
îáðàçîâàòåëüíîì ñòàíäàðòå îáùåãî îáðàçîâàíèÿ,
íàöåëèâàþùåì íà èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ âî âñåõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòàõ, ÷òî òðåáóåò ñîîòâåòñòâóþùåé ïîäãîòîâêè è ó÷åíèêîâ, è ó÷èòåëåé.
 ýòîé ñèòóàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîñòü îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé (øêîë) ïðè ðàçðàáîòêå ó÷åáíûõ
ïëàíîâ ñ ó÷åòîì ïîòðåáíîñòè âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé ñëåäóåò èñïîëüçîâàòü â ïîëíîé ìåðå. Äëÿ ýòîãî íåîáõîäèìî ïðåäñòàâëÿòü ñåáå,
êàêèå îðãàíèçàöèîííûå âîçìîæíîñòè è ìåõàíèçìû
ïðåäóñìàòðèâàþòñÿ äåéñòâóþùåé íîðìàòèâíîé áàçîé.

Äëÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé, ðåàëèçóþùèõ ÔÃÎÑ, àêòóàëüíûì ÿâëÿåòñÿ âîïðîñ ïîäãîòîâêè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû, ïðååìñòâåííîé ïî ñòóïåíÿì îáðàçîâàíèÿ. Íà ñòàðøåé
ñòóïåíè øêîëû ïðåäëàãàåòñÿ ê ðåàëèçàöèè ïÿòü
ïðîôèëåé: åñòåñòâåííîíàó÷íûé, ãóìàíèòàðíûé, ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèé, òåõíîëîãè÷åñêèé, óíèâåðñàëüíûé. Èç íèõ ìîæíî âûáðàòü îäèí èëè íåñêîëüêî, èñõîäÿ èç èìåþùèõñÿ óñëîâèé è ïîòðåáíîñòåé
ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ïðè ýòîì
ó÷åáíûé ïëàí ïðîôèëÿ îáó÷åíèÿ (êðîìå óíèâåðñàëüíîãî) äîëæåí ñîäåðæàòü íå ìåíåå 3 (4) ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ íà óãëóáëåííîì óðîâíå èçó÷åíèÿ èç
ñîîòâåòñòâóþùåé ïðîôèëþ îáó÷åíèÿ ïðåäìåòíîé îáëàñòè è (èëè) ñìåæíîé ñ íåé ïðåäìåòíîé îáëàñòè
[11]. Ê òîìó æå èç ìíîãî÷èñëåííûõ ÓÌÊ ïî èíôîðìàòèêå íåîáõîäèìî âûáðàòü òå, êîòîðûå ïîçâîëÿþò ðåàëèçîâàòü ïðååìñòâåííîñòü îáó÷åíèÿ ïðåäìåòó. Íåîáõîäèìî ó÷åñòü åùå ìíîæåñòâî äðóãèõ
ôàêòîðîâ: ïîñòåïåííîñòü ïåðåõîäà íà ÔÃÎÑ (íîðìàòèâíîå îáåñïå÷åíèå), ðåñóðñíîå îáåñïå÷åíèå, êàäðîâóþ ïîäãîòîâêó è ò. ä.
Íà ïðèìåðå íåïðåðûâíîãî êóðñà èíôîðìàòèêè
ìû ðàññìîòðèì, ÷òî íåîáõîäèìî ó÷åñòü äëÿ óñïåøíîé ðåàëèçàöèè åñòåñòâåííîíàó÷íîãî, òåõíîëîãè÷åñêîãî, ãóìàíèòàðíîãî, ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî è óíèâåðñàëüíîãî ïðîôèëåé ñ îïîðîé íà âîçìîæíîñòè èíôîðìàòèêè.
Ïîä íåïðåðûâíûì èíôîðìàöèîííûì îáðàçîâàíèåì áóäåì ïîíèìàòü íåïðåðûâíîå îáó÷åíèå èíôîðìàòèêå íà âñåõ óðîâíÿõ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ,
ôîðìèðîâàíèå ó øêîëüíèêîâ íàâûêîâ èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè, íàïðàâëåííîé íà ðåãóëÿðíîå
èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ â øêîëüíûõ ïðåäìåòàõ, èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ â æèçíè, à òàêæå íåïðåðûâíîå ðàçâèòèå èíôîðìàöèîííîé àêòèâíîñòè ïåäàãîãîâ è èíôîðìàöèîííîé ñðåäû øêîëû.
Äàâàéòå ïðîñëåäèì, êàê íåïðåðûâíîå èíôîðìàöèîííîå îáðàçîâàíèå îáåñïå÷èâàåòñÿ êóðñîì èíôîðìàòèêè. Ìîæíî âûäåëèòü íåñêîëüêî âàðèàíòîâ
èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè, êîòîðûå îïðåäåëÿþòñÿ
çàëîæåííûìè â íèõ ðåçóëüòàòàìè îáó÷åíèÿ è òðåáîâàíèÿìè ê èíôîðìàöèîííîé ñðåäå øêîëû è ÈÊÒàêòèâíîñòè ïåäàãîãîâ.
Âàðèàíò 1.
Èíôîðìàòèêà (âìåñòå ñ ìàòåìàòèêîé) âûñòóïàåò êàê îñíîâíîé ïðîôèëüíûé ïðåäìåò äëÿ øêîëüíèêîâ, óâëå÷åííûõ åþ è âûáðàâøèõ åå â êà÷åñòâå
îñíîâû ñâîåãî äàëüíåéøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé
èëè â íàóêå.
Äëÿ ýòîãî âàðèàíòà õàðàêòåðíû:
• îðèåíòàöèÿ íà ðåçóëüòàòû îáó÷åíèÿ íà óãëóáëåííîì óðîâíå;
• âûáîð ÅÃÝ ïî èíôîðìàòèêå;
• ó÷àñòèå è äåìîíñòðàöèÿ âûñîêèõ äîñòèæåíèé
âî âñåðîññèéñêîé îëèìïèàäå øêîëüíèêîâ ïî
èíôîðìàòèêå íà ðåãèîíàëüíîì è çàêëþ÷èòåëüíîì ýòàïàõ, à òàêæå â ÈÊÒ-êîíêóðñàõ è ïðîåêòàõ.
Ìàòåìàòèêà è èíôîðìàòèêà äîëæíû áûòü ïðåäñòàâëåíû ìàêñèìàëüíî âîçìîæíûì êîëè÷åñòâîì
÷àñîâ (6 + 4) íà óãëóáëåííîì óðîâíå. Îáÿçàòåëüíî
äîëæåí áûòü âûáðàí õîòÿ áû îäèí èç êóðñîâ ïî

29

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
âûáîðó ñ îïîðîé íà ýòè ïðåäìåòû, ÷òî äàåò âîçìîæíîñòü ðàñøèðèòü ïðåäñòàâèòåëüñòâî ïðîôèëüíûõ
ïðåäìåòîâ îò 2 äî 5 ÷àñîâ (âàðèàíòû ðàñïðåäåëåíèÿ
÷àñîâ: 1 + 1, 2 + 1, 2 + 2, 3 + 2).
Âàðèàíò 2.
Èíôîðìàòèêà âûñòóïàåò êàê ïðåäìåò, ÿâëÿþùèéñÿ íåîòúåìëåìîé ÷àñòüþ áóäóùåé ïðîôåññèè è
íåîáõîäèìûé äëÿ óñïåøíîãî îñâîåíèÿ ó÷àùèìñÿ
äðóãèõ ïðîôèëüíûõ ïðåäìåòîâ (ôèçèêè, õèìèè,
áèîëîãèè, ýêîíîìèêè è ïð.).
Äëÿ ýòîãî âàðèàíòà õàðàêòåðíû:
• îðèåíòàöèÿ íà ðåçóëüòàòû îáó÷åíèÿ êàê íà
áàçîâîì, òàê è íà óãëóáëåííîì óðîâíÿõ;
• ÈÊÒ-àêòèâíîñòü ó÷àùèõñÿ â ìåæïðåäìåòíûõ
êîíêóðñàõ è ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè â ïðîôèëüíûõ ïðåäìåòàõ ñ âûñîêèì óðîâíåì âñòðàèâàíèÿ ÈÊÒ â èññëåäîâàòåëüñêóþ äåÿòåëüíîñòü.
Îñíîâíûìè ïðîôèëüíûìè ìîãóò áûòü ïðåäìåòû
åñòåñòâåííîíàó÷íîãî áëîêà, èçó÷àåìûå íà óãëóáëåííîì óðîâíå, à ìàòåìàòèêà è èíôîðìàòèêà èçó÷àþòñÿ â ðàñøèðåííîì âàðèàíòå (5 + 3, 6 + 2, 4 + 4).
Îáÿçàòåëüíî äîëæíî áûòü ïðåäóñìîòðåíî âðåìÿ íà
ìåæïðåäìåòíóþ ïðîåêòíóþ è èññëåäîâàòåëüñêóþ
äåÿòåëüíîñòü (âàðèàíòû: 1 + 1, 2 + 1, 2 + 2, 3 + 2).
Âàðèàíò 3.
Èíôîðìàòèêà âûñòóïàåò êàê ïðåäìåò, ôîðìèðóþùèé îáùåêóëüòóðíûå êà÷åñòâà ÷åëîâåêà, ïîìîãàþùèå åìó óñïåøíî ðàçâèâàòüñÿ â èíôîðìàöèîííîì
îáùåñòâå, â ýòîì ñëó÷àå ïðåäìåò â áîëüøåé ìåðå
èìååò ïðèêëàäíîé õàðàêòåð. Ïðîôèëüíûìè ïðåäìåòàìè, èçó÷àåìûìè íà óãëóáëåííîì óðîâíå, ÿâëÿþòñÿ ïðåäìåòû ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíîãî áëîêà
(èñòîðèÿ, ÿçûêè è ò. ä.). Ìàòåìàòèêà è èíôîðìàòèêà áîëüøåé ÷àñòüþ ïðåäñòàâëåíû íà áàçîâîì
óðîâíå (4 + 1), âîçìîæíî èõ ðàñøèðåííîå ïðåäñòàâëåíèå (5 + 2).
Î÷åâèäíî, ÷òî âñå òðè âàðèàíòà ìîãóò ïðèñóòñòâîâàòü â øêîëå îäíîâðåìåííî, à ìîãóò èñïîëüçîâàòüñÿ â êà÷åñòâå îñíîâû èíäèâèäóàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé òðàåêòîðèè ó÷àùåãîñÿ. Íàïðèìåð, â ôèçèêî-ìàòåìàòè÷åñêîì ëèöåå, ñêîðåå âñåãî, áóäåò
ïðèåìëåì ïåðâûé âàðèàíò, â ãèìíàçèè — âòîðîé
èëè òðåòèé, â çàâèñèìîñòè îò âûáîðà ó÷àùåãîñÿ.
 øêîëå, îðèåíòèðîâàííîé íà ïðîôèëè, â êîòîðûõ
êóðñ èíôîðìàòèêè ïðèñóòñòâóåò îäíèì ÷àñîì çàíÿòèé ïî ïðåäìåòó â íåäåëþ, áóäåò âîñòðåáîâàíî îáùåêóëüòóðíîå íàïðàâëåíèå îñâîåíèÿ êóðñà è ïîääåðæêà åãî âíåóðî÷íûìè çàíÿòèÿìè ïî îòäåëüíûì
ðàçäåëàì è òåìàì êóðñà, èçó÷àåìûì ìîäóëüíî.
Òàêèì îáðàçîì, ïðåäñòàâëåííûå âàðèàíòû îïèñûâàþò ðàçíûå æåëàåìûå ðåçóëüòàòû èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè. Äîñòè÷ü ðåçóëüòàòîâ ìîæíî ðàçíûìè
ñïîñîáàìè.  ïðèâÿçêå ê ïðîôèëÿì îáó÷åíèÿ ýòî
îçíà÷àåò ñëåäóþùåå.  ÔÃÎÑ çàôèêñèðîâàíû ïÿòü
ïðîôèëåé îáó÷åíèÿ, íî ïðåäìåòíîå íàïîëíåíèå ýòèõ
ïðîôèëåé ó êàæäîé îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè
ìîæåò áûòü ñâîå, ò. å. òðàåêòîðèè ðåàëèçàöèè óêàçàííûõ ïðîôèëåé ìîãóò ñóùåñòâåííî ðàçëè÷àòüñÿ.
Òðàåêòîðèÿ îáó÷åíèÿ çàäàåòñÿ òåìè ïðèîðèòåòàìè,
êîòîðûå îïðåäåëÿþòñÿ ïðîôèëåì øêîëû è âûáîðîì
ó÷åíèêà. Ãîòîâèòü ê ïðîôèëüíîìó îáó÷åíèþ íà÷èíàþò â îñíîâíîé øêîëå (ïðåäïðîôèëüíàÿ ïîäãîòîâ-

30

êà), à ìîòèâàöèÿ ê âûáîðó ïðîôèëÿ âîçíèêàåò óæå
â íà÷àëüíîé øêîëå, ïîñêîëüêó êîìïüþòåð — ýòî
íåîáõîäèìûé èíñòðóìåíò âî âñåõ ïðåäìåòàõ è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ.
Íîðìàòèâíûå óñëîâèÿ ðåàëèçàöèè íåïðåðûâíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ îïðåäåëÿþòñÿ Ôåäåðàëüíûì ãîñóäàðñòâåííûì îáðàçîâàòåëüíûì
ñòàíäàðòîì îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ôîðìàìè îáó÷åíèÿ,
çàôèêñèðîâàííûìè Ôåäåðàëüíûì çàêîíîì îò 29 äåêàáðÿ 2012 ã. ¹ 273-ÔÇ «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» (äàëåå — Çàêîí) [12]. Â íàøåé
ñòðàíå îáðàçîâàíèå ìîæåò áûòü ïîëó÷åíî â îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè èëè âíå åå, ò. å. â ôîðìå
ñåìåéíîãî îáðàçîâàíèÿ, ñàìîîáðàçîâàíèÿ, à òàêæå
ñî÷åòàíèåì ðàçëè÷íûõ ôîðì è ïðèìåíÿåìûõ òåõíîëîãèé: èíäèâèäóàëüíûé ïëàí, äèñòàíöèîííîå, ýëåêòðîííîå îáó÷åíèå. Ñòàòüÿ 12 Çàêîíà çàêðåïëÿåò ñàìîñòîÿòåëüíóþ ðàçðàáîòêó è óòâåðæäåíèå îñíîâíîé
îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû çà îáðàçîâàòåëüíûìè
îðãàíèçàöèÿìè â ñîîòâåòñòâèè ñ ÔÃÎÑ è ñ ó÷åòîì
ïðèìåðíûõ ïðîãðàìì, ñîäåðæàùèõñÿ â ãîñóäàðñòâåííûõ èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåìàõ (â íàñòîÿùåå
âðåìÿ îòñóòñòâóþò). Â ñòàòüå 11 ãîâîðèòñÿ î íåîáõîäèìîñòè ñîáëþäåíèÿ ïðååìñòâåííîñòè è âàðèàòèâíîñòè îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì. Òàêèì îáðàçîì, ó îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé â íàñòîÿùåå
âðåìÿ äîñòàòî÷íî âûñîêàÿ ñòåïåíü ñâîáîäû ïðè ðàçðàáîòêå îñíîâíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì ðàçíîãî óðîâíÿ ñëîæíîñòè è íàïðàâëåííîñòè.
 ñîîòâåòñòâèè ñ ÔÃÎÑ èíôîðìàòèêà â øêîëå
èçó÷àåòñÿ ñëåäóþùèì îáðàçîì.
Íà÷àëüíàÿ øêîëà (ïðîïåäåâòè÷åñêèé êóðñ èíôîðìàòèêè).
 I—IV êëàññàõ ïðåäìåò ââîäèòñÿ êàê íåîòúåìëåìàÿ ÷àñòü îáðàçîâàòåëüíîé îáëàñòè «Ìàòåìàòèêà
è èíôîðìàòèêà» â ðàìêàõ óðî÷íîé è/èëè âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè äåòåé.  îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììå èíôîðìàòèêà ìîæåò áûòü ïðåäñòàâëåíà îäíèì ÷àñîì â íåäåëþ â êà÷åñòâå óðî÷íîãî êîìïîíåíòà â I/II/III—IV êëàññàõ (òî÷êà âõîäà ïî âûáîðó
øêîëû) è äî äâóõ ÷àñîâ âíåóðî÷íîé ÈÊÒ-ïîäãîòîâêè åæåíåäåëüíî (êðóæêè, ñòóäèè, òâîð÷åñêèå ïðîåêòû).
Îñíîâíàÿ øêîëà (ïðîïåäåâòè÷åñêèé è îñíîâíîé êóðñû èíôîðìàòèêè).
 îñíîâíîé øêîëå ÔÃÎÑ ïðåäóñìàòðèâàåò âîçìîæíîñòü èçó÷åíèÿ ïðåäìåòà íåïðåðûâíî â V—
VI êëàññàõ â ðàìêàõ îäíîãî óðî÷íîãî ÷àñà â íåäåëþ
èëè âíåóðî÷íîãî, ò. å. â ðàìêàõ ïðåäóñìîòðåííûõ â
îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììå øêîëû ðàçäåëîâ ïî îðãàíèçàöèè èññëåäîâàòåëüñêîé è ïðîåêòíîé
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ, ïîääåðæêå îäàðåííûõ
øêîëüíèêîâ â ðàìêàõ êîíêóðñîâ, îëèìïèàä, ïîäãîòîâêè ó÷àùèõñÿ ê îòêðûòîìó äëÿ ó÷àñòèÿ âñåõ äåòåé øêîëüíîìó ýòàïó âñåðîññèéñêîé îëèìïèàäû ïî
èíôîðìàòèêå. Áîëåå òîãî, òàêàÿ äåÿòåëüíîñòü äîëæíà áûòü îáÿçàòåëüíî ñâÿçàíà ñ ÈÊÒ, ïîñêîëüêó â
îáðàçîâàòåëüíîé îáëàñòè «Ìàòåìàòèêà è èíôîðìàòèêà» îñíîâíîé øêîëû ïðåäìåò «Èíôîðìàòèêà»
âõîäèò â ÷èñëî îáÿçàòåëüíûõ ïðåäìåòîâ äëÿ èçó÷åíèÿ.
Èçó÷åíèå êóðñà öåëîñòíî îáåñïå÷èâàåòñÿ â VII—
IX êëàññàõ, ãäå èíôîðìàòèêà ÿâëÿåòñÿ îáÿçàòåëü-

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
íûì ó÷åáíûì ïðåäìåòîì îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû è ïðåäñòàâëåíà ïî îäíîìó îáÿçàòåëüíîìó ÷àñó â íåäåëþ â êàæäîì êëàññå â øêîëüíîì ðàñïèñàíèè. Èçó÷åíèå èíôîðìàòèêè ìîæåò áûòü ðàñøèðåíî çà ñ÷åò âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè äî äâóõ
÷àñîâ â íåäåëþ, ïîòîìó ÷òî âûïîëíåíèå ïðàêòè÷åñêèõ è ïðîåêòíûõ ðàáîò òðåáóåò ïîãðóæåíèÿ â òåìàòèêó äåÿòåëüíîñòè è òàêèì îáðàçîì ïàðàëëåëüíî
îñâàèâàåòñÿ ÈÊÒ-èíñòðóìåíò (óñòðîéñòâà, ñðåäà,
ïðîãðàììíîå ñðåäñòâî è ïð.). Ýòî îòíîñèòñÿ è ê ïîäãîòîâêå ê ó÷àñòèþ â îëèìïèàäàõ ïî èíôîðìàòèêå,
ãäå çàäà÷è òðåáóþò òåîðåòè÷åñêîãî ðàçáîðà è òåñòèðîâàíèÿ ïðåäëàãàåìûõ ðåøåíèé. Íà ýòîì óðîâíå
îáðàçîâàíèÿ ìîæíî ïëàíèðîâàòü êóðñû ïî âûáîðó ñ
èñïîëüçîâàíèåì íîâûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ — ýëåêòðîííîãî, äèñòàíöèîííîãî. Ââîäÿòñÿ îíè äîçèðîâàííî, ïî âûáîðó îáó÷àþùåãîñÿ.
Ñòàðøàÿ øêîëà (áàçîâûé è óãëóáëåííûé êóðñû èíôîðìàòèêè).
Ñòàðøàÿ øêîëà ðåàëèçóåò ïðîôèëüíîå îáó÷åíèå.
ÔÃÎÑ ïðåäëàãàåò ê ðåàëèçàöèè ïÿòü ïðîôèëåé: åñòåñòâåííîíàó÷íûé, òåõíîëîãè÷åñêèé, ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèé, ãóìàíèòàðíûé è óíèâåðñàëüíûé. Êàæäàÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ îðãàíèçàöèÿ ðåàëèçóåò
ñâîé ïðîôèëü èëè íåñêîëüêî ïðîôèëüíûõ íàïðàâëåíèé ñàìîñòîÿòåëüíî èëè ïî äîãîâîðó ñ äðóãèìè
îáðàçîâàòåëüíûìè èëè êóëüòóðíî-ïðîñâåòèòåëüñêèìè îðãàíèçàöèÿìè.  ñòàðøåé øêîëå âîçìîæíî îáó÷åíèå ïî èíäèâèäóàëüíûì îáðàçîâàòåëüíûì ïëàíàì.
 âûáðàííûõ ïðîôèëÿõ ïðåäìåò «Èíôîðìàòèêà»
ìîæåò áûòü ïðåäñòàâëåí íà îäíîì èç äâóõ óðîâíåé —
áàçîâîì èëè óãëóáëåííîì. Èçó÷åíèå èíôîðìàòèêè
íà óãëóáëåííîì óðîâíå îáû÷íî âûáèðàåòñÿ â åñòåñòâåííîíàó÷íîì è òåõíîëîãè÷åñêîì ïðîôèëÿõ. Íà
áàçîâîì óðîâíå èíôîðìàòèêà îáû÷íî èçó÷àåòñÿ â
ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîì, ãóìàíèòàðíîì è óíèâåðñàëüíîì ïðîôèëÿõ.
Ñ ïåðåõîäîì íà ÔÃÎÑ ìîæíî îòîéòè îò ñòåðåîòèïíûõ ðåøåíèé. Âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ïîòåíöèàëà êóðñà èíôîðìàòèêè çíà÷èòåëüíî øèðå.
Ðàññìîòðèì âîïðîñ ïîäðîáíåå.
Èíîãäà â øêîëàõ ñêëàäûâàåòñÿ ñèòóàöèÿ, êîãäà
íåâîçìîæíî âûäåëèòü íà èçó÷åíèå èíôîðìàòèêè
÷åòûðå ÷àñà, òîãäà âûäåëÿþò äâà èëè òðè ÷àñà. Ïðè
ýòîì âûáèðàåòñÿ áàçîâûé óðîâåíü èçó÷åíèÿ ïðåäìåòà, õîòÿ èçó÷àåòñÿ îí øèðå è ãëóáæå. Ó÷èòûâàÿ
ñàìîñòîÿòåëüíîñòü øêîë ïðè ïëàíèðîâàíèè è ìîäóëüíîñòü ïðåäìåòíûõ êóðñîâ äëÿ ñòàðøåé øêîëû,
à òàêæå îáÿçàòåëüíîñòü âíåóðî÷íîãî êîìïîíåíòà
(êóðñû ïî âûáîðó), ìîæíî âûáèðàòü âàðèàíò óãëóáëåííîãî èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè, ðàññ÷èòàííûé íà
äâà èëè òðè ÷àñà â íåäåëþ, à íåêîòîðûå ìîäóëè
âûíåñòè â êóðñû ïî âûáîðó (îäèí èëè äâà ÷àñà â
íåäåëþ). Îáðàçîâàòåëüíàÿ îðãàíèçàöèÿ ñàìîñòîÿòåëüíî ïëàíèðóåò íàïîëíåíèå ïðîôèëåé, à ó÷èòåëü
ñîáèðàåò èç íåîáõîäèìûõ ìîäóëåé êóðñ èíôîðìàòèêè äëÿ êîíêðåòíîãî ïðîôèëÿ. Ïîìèìî åñòåñòâåííîíàó÷íîãî è òåõíîëîãè÷åñêîãî ïðîôèëåé èíôîðìàòèêà ìîæåò èçó÷àòüñÿ â ëþáîì ïðîôèëå, íî â ìåíüøåì êîëè÷åñòâå ÷àñîâ — äâà èëè òðè ÷àñà â íåäåëþ.
Ñëåäóåò ïîìíèòü, ÷òî ìîæíî èçó÷àòü è èíòåãðèðîâàííûé êóðñ «Ìàòåìàòèêà è èíôîðìàòèêà», êîòîðûé ìîæåò ñîñòîÿòü èç íåîáõîäèìûõ äëÿ èçó÷àå-

ìîãî ïðîôèëÿ ìîäóëåé ïî ìàòåìàòèêå è èíôîðìàòèêå. Ðàñïðåäåëåíèå ÷àñîâ ïðè ýòîì ìîæåò áûòü
ëþáûì â ðàìêàõ ÷àñîâ íà äàííóþ îáðàçîâàòåëüíóþ
îáëàñòü. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü, ñâÿçàííàÿ ñ ñîöèàëüíûìè èññëåäîâàíèÿìè (ïåäàãîãè÷åñêèå èçìåðåíèÿ, ñîöèîëîãè÷åñêèå îïðîñû è ïð.), è
ðàçðàáîòêà è îáñ÷åò ýêîíîìè÷åñêèõ ìîäåëåé íåâîçìîæíû áåç ìàòåìàòè÷åñêîé ïîäãîòîâêè è èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ. Òàê æå è àíàëèòèêà â ãóìàíèòàðíîé
ñôåðå ïðåäïîëàãàåò îáðàáîòêó áîëüøèõ îáúåìîâ òåêñòîâîé èíôîðìàöèè. Ëþáàÿ äåÿòåëüíîñòü òðåáóåò
èñïîëüçîâàíèÿ ñåòåâûõ ðåñóðñîâ. Ïðè ýòîì íåâîçìîæíî ñîçäàòü ó÷åáíèê, îðèåíòèðîâàííûé íà èíòåãðèðîâàííûé êóðñ ìàòåìàòèêè è èíôîðìàòèêè,
ïîñêîëüêó ñîäåðæàíèå ñèëüíî çàâÿçàíî íà âûáèðàåìûé ïðîôèëü. Çäåñü ñóùåñòâóåò åùå îäèí ñëîæíûé ìîìåíò: ïîñëå èçó÷åíèÿ èíòåãðèðîâàííîãî êóðñà
íóæíî áóäåò îáÿçàòåëüíî ñäàòü ýêçàìåí ïî ìàòåìàòèêå, íî íåëüçÿ ñäàâàòü ýêçàìåí ïî èíôîðìàòèêå.
Çíà÷èò, èíòåãðèðîâàííûé êóðñ ìîæåò áûòü ðåàëèçîâàí â òðåòüåì îïèñàííîì âûøå âàðèàíòå îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå. Äëÿ ïåðâûõ äâóõ âàðèàíòîâ íàäî
âûáðàòü óãëóáëåííûé èëè áàçîâûé óðîâåíü èçó÷åíèÿ.
Óãëóáëåííûé óðîâåíü èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè — ýòî:
• ïðîôèëüíàÿ ïîäãîòîâêà ó÷àùèõñÿ, îðèåíòèðîâàííûõ íà ÈÒ-ñïåöèàëüíîñòè è ìíîãèå èíæåíåðíûå ñïåöèàëüíîñòè (ìîäóëüíîñòü);
• ó÷àñòèå â ïðîåêòíîé è èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè, ñâÿçàííîé ñ ñîâðåìåííûìè íàïðàâëåíèÿìè ÈÒ-îòðàñëè (ñîâðåìåííîñòü);
• ïîäãîòîâêà è ó÷àñòèå â îëèìïèàäàõ ïî èíôîðìàòèêå è îáÿçàòåëüíàÿ ñäà÷à ÅÃÝ (ôóíäàìåíòàëüíîñòü).
Áàçîâûé óðîâåíü èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè —
ýòî:
• ïðîôèëüíàÿ ïîäãîòîâêà ó÷àùèõñÿ, îðèåíòèðîâàííûõ íà èíæåíåðíûå è åñòåñòâåííîíàó÷íûå ñïåöèàëüíîñòè, ãäå èíôîðìàòèêà ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç îáÿçàòåëüíûõ èíñòðóìåíòîâ ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè (ìîäóëüíîñòü);
• ó÷àñòèå â ïðîåêòíîé è èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè, ñâÿçàííîé ñ ìåæäèñöèïëèíàðíîé
è òâîð÷åñêîé òåìàòèêîé (ñîâðåìåííîñòü);
• ñäà÷à ýêçàìåíà ïî èíôîðìàòèêå êàê äîïîëíèòåëüíîãî äëÿ âûáðàííîãî íàïðàâëåíèÿ ïîäãîòîâêè (ôóíäàìåíòàëüíîñòü).
Áîëåå òîãî, ñîãëàñíî ÔÃÎÑ, òðåáîâàíèÿ ê óãëóáëåííîìó èçó÷åíèþ ïðåäìåòà ñîäåðæàò â ñåáå
òðåáîâàíèÿ áàçîâîãî óðîâíÿ. Ýòî îçíà÷àåò, ÷òî
ÓÌÊ óãëóáëåííîãî óðîâíÿ ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ ïðè èçó÷åíèè ïðåäìåòà íà áàçîâîì óðîâíå.
Âûáèðàÿ èçó÷åíèå èíôîðìàòèêè íà áàçîâîì óðîâíå
â êîëè÷åñòâå äâóõ ÷àñîâ, ìîæíî èñïîëüçîâàòü ó÷åáíèêè óãëóáëåííîãî óðîâíÿ, â ïðîãðàììå êóðñà óêàçûâàþòñÿ îñíîâàíèÿ äëÿ òàêîãî âûáîðà è îáîñíîâàíèå èçó÷åíèÿ èìåííî âûáðàííûõ ìîäóëåé (âêëàä
âûáðàííîãî ñîäåðæàíèÿ â äîñòèæåíèå òðåáîâàíèé
áàçîâîãî óðîâíÿ).
Òàêèì îáðàçîì, êàê óãëóáëåííûé, òàê è áàçîâûé óðîâíè èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè ìîãóò
áûòü âûáðàíû â ëþáîì ïðîôèëå îáó÷åíèÿ.

31

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

Ðèñ. 1. Âàðèàíòû ïëàíèðîâàíèÿ

Ðåñóðñíîå îáåñïå÷åíèå.
Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ îïèñàíà â ÔÃÎÑ êàê èíâàðèàíòíîå ðåøåíèå äëÿ âñåõ, ïðèçâàííîå êà÷åñòâåííî
îáåñïå÷èâàòü îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ. Ñîçäàåòñÿ
ÈÎÑ äëÿ òîãî, «÷òîáû ó÷àùèéñÿ çà ãîäû îáó÷åíèÿ â
øêîëå ñìîã ïîëó÷àòü ñàìûå ïåðåäîâûå çíàíèÿ, óìåë
àêòèâíî èõ ïðèìåíÿòü, íàó÷èëñÿ äèàëåêòè÷åñêè
ìûñëèòü, ðàíüøå ñîöèàëèçèðîâàëñÿ, ëåã÷å àäàïòèðîâàëñÿ ê áûñòðî ìåíÿþùåìóñÿ ìèðó è ïðè ýòîì
óñïåë ïîñåùàòü êðóæêè, ñåêöèè, ÷èòàòü êíèãè
è ò. ä.»[9]. Âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ÈÎÑ è åå
ðàñøèðåíèÿ òàêæå íàõîäÿòñÿ â êîìïåòåíöèè îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé. Ýòó ñîñòàâëÿþùóþ ìîæíî
íàçâàòü ðåñóðñíûì îáåñïå÷åíèåì. Âàðèàòèâíóþ êîìïëåêòàöèþ ÈÎÑ êîíêðåòíûå øêîëû îðãàíèçóþò ïîñâîåìó — îáû÷íî ðàñøèðÿþò öèôðîâûå çîíû ðàçâèòèÿ äåòåé â çàâèñèìîñòè îò ïðîôèëÿ, êîòîðûé
âûáèðàåò øêîëà. Ýòî ìîæåò áûòü: èçäàòåëüñêèé
öåíòð ñ ñîîòâåòñòâóþùèì îáîðóäîâàíèåì äëÿ øêîëüíîãî èçäàòåëüñòâà; øêîëüíûé äèñòàíöèîííûé öåíòð
îáó÷åíèÿ ñ îáîðóäîâàíèåì äëÿ ðåàëèçàöèè ñïåöèàëèçèðîâàííûõ êóðñîâ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñðåäû Èíòåðíåò è ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ñèñòåì äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ ñ âîçìîæíîñòüþ âèäåîñåññèé äëÿ
óäàëåííûõ îáó÷àþùèõñÿ (ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ, âûåçæàþùèõ íà ñáîðû è âñåðîññèéñêèå îëèìïèàäû è ïð.). Ýòî è îáîðóäîâàíèå
äëÿ øêîëüíîãî ìóçåÿ è ýëåêòðîííîãî õðàíèëèùà
ýêñïîíàòîâ, âèðòóàëüíûõ ýêñêóðñèé, àðõèâîâ, öèôðîâîå îáîðóäîâàíèå äëÿ èññëåäîâàòåëüñêîé ðàáîòû
äåòåé ñ íàñåëåíèåì, ñ êóëüòóðíûì íàñëåäèåì òåððèòîðèè èëè îáîðóäîâàíèå äëÿ áèáëèîòå÷íîãî èíôîðìàöèîííîãî ôîíäà øêîëû êàê ñîöèîêóëüòóðíîãî öåíòðà íà òåððèòîðèè ìèêðîðàéîíà, ïîñåëêà. Áóäåò âîñòðåáîâàíà öèôðîâàÿ çîíà äëÿ åñòåñòâåííîíàó÷íûõ,
ñîöèàëüíûõ, ñòàòèñòè÷åñêèõ, ïåäàãîãè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé, â çàâèñèìîñòè îò ïðîôèëÿ øêîëû. Äëÿ òâîð÷åñêèõ çàíÿòèé ýòî öèôðîâàÿ çîíà ýñòåòè÷åñêîãî
ðàçâèòèÿ äåòåé, âêëþ÷àþùàÿ îáîðóäîâàíèå äëÿ
þíûõ õóäîæíèêîâ, ìóçûêàíòîâ, àêòåðîâ, äëÿ ìàñòåðñêèõ ïðèêëàäíîãî èñêóññòâà íà îñíîâå èñïîëüçîâàíèÿ ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ ýñêèçíîãî
ïðîåêòèðîâàíèÿ íà êîìïüþòåðàõ. Ýòî ìîæåò áûòü è
øêîëüíûé öåíòð êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ, êîìïüþòåðíîãî ìîäåëèðîâàíèÿ è ïðîãðàììèðîâàíèÿ,
ìóëüòèìåäèà- è âèäåîñòóäèè, âåá-ìàñòåðñêàÿ ïî ðàçðàáîòêå øêîëüíîãî ñàéòà è äð.

32

Ðàçíîîáðàçèå âàðèàíòîâ äëÿ âûáîðà òðåáóåò íàëè÷èÿ êâàëèôèöèðîâàííûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ
è ó÷åáíîé ëèòåðàòóðû.
Êàäðîâîå îáåñïå÷åíèå.
Èíôîðìàòèêà — ïðåäìåò äèíàìè÷íî ðàçâèâàþùèéñÿ, äëÿ óâëå÷åííûõ ñâîèì äåëîì ó÷èòåëåé, íå
òåðïÿùèé «îñòàíîâêè» äàæå íà êîðîòêèé ïåðèîä
âðåìåíè. Ñ ó÷åòîì ïîñòîÿííî ðàçâèâàþùåéñÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè íåîáõîäèìîñòü â íåïðåðûâíîì ïåäàãîãè÷åñêîì îáðàçîâàíèè áóäåò îñòàâàòüñÿ àêòóàëüíîé âñåãäà. Ýòà íåîáõîäèìîñòü ÿâëÿåòñÿ
çàêîíîäàòåëüíî çàêðåïëåííîé îáÿçàííîñòüþ ïåäàãîãè÷åñêîãî ðàáîòíèêà.  ñòàòüå 48 Çàêîíà ãîâîðèòñÿ, ÷òî «ïåäàãîãè÷åñêèé ðàáîòíèê îáÿçàí ñèñòåìàòè÷åñêè ïîâûøàòü ñâîé ïðîôåññèîíàëüíûé óðîâåíü»
[12]. Âûáèðàÿ ïðîôåññèþ ó÷èòåëÿ, òåì áîëåå ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè, ñëåäóåò îá ýòîì ïîìíèòü âñåãäà.
Âìåñòå ñ òåì â ñòàòüå 47 Çàêîíà çàêðåïëåíî «ïðàâî
íà äîïîëíèòåëüíîå ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå
ïî ïðîôèëþ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè íå ðåæå,
÷åì îäèí ðàç â òðè ãîäà» [12].
Ó÷èòåëþ ñàìîñòîÿòåëüíî ìîæíî âûáèðàòü ôîðìàò «ïîâûøåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî óðîâíÿ», ò. å.
âûáèðàòü íåîáõîäèìîå íàïðàâëåíèå äîïîëíèòåëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå òåìàòèêó ïîäãîòîâêè è îðãàíèçàöèþ, êîòîðàÿ ðåàëèçóåò òàêóþ ïîäãîòîâêó.
×òîáû êîìïëåêñíî ïîäîéòè ê ïðîáëåìå ïîâûøåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî óðîâíÿ, ëó÷øå âñåãî ðàññìîòðåòü ìàãèñòåðñêèå ïðîãðàììû ñèñòåìû âûñøåãî
îáðàçîâàíèÿ, ðåàëèçóåìûå âåäóùèìè óíèâåðñèòåòàìè. Êàêèå ïðåèìóùåñòâà ïðè ýòîì ìîæíî ïîëó÷èòü?
• Øèðîêèé îõâàò àêòóàëüíûõ èçìåíåíèé â íàóêå è ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ.
• Âîçìîæíîñòü íà ïðàêòèêå ðåàëèçîâàòü ñàìûå
ñîâðåìåííûå íàïðàâëåíèÿ ðàçâèòèÿ êàê íàóêè, òàê è ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ.
• Ïîëó÷åíèå îïûòà íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêîé
äåÿòåëüíîñòè, çàêðåïëåííîãî äîêóìåíòàëüíî.
Ïîñëå çàùèòû ìàãèñòåðñêîé äèññåðòàöèè âûäàåòñÿ åùå îäèí äèïëîì, ïîäòâåðæäàþùèé
êâàëèôèêàöèþ.
• Îáó÷åíèå â ìàãèñòðàòóðå è ïåäàãîãè÷åñêóþ
äåÿòåëüíîñòü ìîæíî ñîâìåùàòü. Ïðîãðàììû
ìàãèñòåðñêîé ïîäãîòîâêè, â îòëè÷èå îò ïðîãðàìì ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, ñàìûå àêòóàëüíûå è êîìïëåêñíûå, ðàññ÷èòàíû íà äâà
ãîäà ïî äâà ó÷åáíûõ äíÿ â íåäåëþ, ÷òî ïîçâîëÿåò ñîâìåùàòü èõ ñ ðàáîòîé â øêîëå.

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

•Â

íàñòîÿùåå âðåìÿ áîëüøèíñòâî ìàãèñòåðñêèõ ïðîãðàìì ïðåäëàãàåòñÿ íà áþäæåòíîé
îñíîâå, ò. å. îíè áåñïëàòíû äëÿ ïåäàãîãîâ.
• Ïîëó÷åíèå åùå îäíîãî äèïëîìà ïîçâîëÿåò ïðîäâèíóòüñÿ è ïî êàðüåðíîé ëåñòíèöå, à íå òîëüêî áëàãîïîëó÷íî ïðîéòè àòòåñòàöèþ.
Äëÿ àäìèíèñòðàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé ýòî íåçàòðàòíàÿ ôîðìà ïîâûøåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî óðîâíÿ ñâîèõ ðàáîòíèêîâ, ïîýòîìó íàäî
îðèåíòèðîâàòü ïåðñïåêòèâíûõ ó÷èòåëåé èìåííî íà
ýòó ôîðìó.
Ñëåäóþùåé ïî ïðèâëåêàòåëüíîñòè ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàêóþ-ëèáî èç ïðîãðàìì ïåðåïîäãîòîâêè êàäðîâ, ëó÷øå âñåãî ïî ñìåæíîé ñ îñíîâíîé ïðîôåññèåé äåÿòåëüíîñòè, êîòîðûå ðåàëèçóþòñÿ â ñèñòåìå âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ
(óíèâåðñèòåòû, àêàäåìèè). Ýòè ïðîãðàììû ïðèâëåêàòåëüíû ñîäåðæàòåëüíîé ÷àñòüþ (ðàñêðûâàþòñÿ àêòóàëüíûå âîïðîñû) è ñâîèì îáúåìîì (îò 500 ÷àñîâ). Ïî ñîäåðæàíèþ ïðîãðàììû ïåðåïîäãîòîâêè â
îñíîâíîì àêòóàëüíû è ïîçâîëÿþò ïîëó÷èòü âìåñòå
ñ äèïëîìîì ïðàâî çàíèìàòüñÿ äðóãîé äåÿòåëüíîñòüþ
â ñìåæíîé îòðàñëè, íàïðèìåð, ýêîíîìèñòó, þðèñòó
è ïð. ïî áàçîâîìó îáðàçîâàíèþ âåñòè ïðåïîäàâàòåëüñêóþ äåÿòåëüíîñòü èëè çàíèìàòü óïðàâëåí÷åñêèå
äîëæíîñòè.
È òîëüêî â ïîñëåäíþþ î÷åðåäü ìîæíî ðàññìîòðåòü ðàçëè÷íûå êðàòêîñðî÷íûå êóðñû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè. Ïðè÷åì íå òîëüêî òå, êîòîðûå
ïðåäëàãàåò ðàáîòîäàòåëü, — ìîæíî ðàññìàòðèâàòü
ëþáóþ îðãàíèçàöèþ, èìåþùóþ ëèöåíçèþ íà ýòîò
âèä äåÿòåëüíîñòè.  ýòîì ñëó÷àå ëó÷øå âñåãî âûáèðàòü ñîâðåìåííûå ôîðìû îðãàíèçàöèè òàêèõ êóðñîâ: äèñòàíöèîííûå, â ôîðìàòå îòäàëåííîãî ïðèñóòñòâèÿ (ñêàéï, ôîðóì, âèäåîëåêöèè). Òàê ýêîíîìèòñÿ
ñóùåñòâåííàÿ ÷àñòü âðåìåíè è ñðåäñòâ.  íàñòîÿùåå âðåìÿ ïîïóëÿðíû ðàçëè÷íûå êóðñû, îðãàíèçîâàííûå â ñîòðóäíè÷åñòâå ñ èçäàòåëüñòâàìè, âûïóñêàþùèìè ÓÌÊ [2, 3, 6, 7, 8, 13].
Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå.
 ñîîòâåòñòâèè ñ ÔÃÎÑ, ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå è èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå ðåàëèçàöèè
îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû êàæäîãî
óðîâíÿ îáðàçîâàíèÿ äîëæíî îáåñïå÷èâàòü:
• èíôîðìàöèîííóþ ïîääåðæêó îáðàçîâàòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ è ïåäàãîãè÷åñêèõ
ðàáîòíèêîâ íà îñíîâå ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáëàñòè áèáëèîòå÷íûõ
óñëóã (ñîçäàíèå è âåäåíèå ýëåêòðîííûõ êàòàëîãîâ è ïîëíîòåêñòîâûõ áàç äàííûõ, ïîèñê
äîêóìåíòîâ ïî ëþáîìó êðèòåðèþ, äîñòóï ê
ýëåêòðîííûì ó÷åáíûì ìàòåðèàëàì è îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñàì Èíòåðíåòà);
• óêîìïëåêòîâàííîñòü ïå÷àòíûìè è ýëåêòðîííûìè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûìè ðåñóðñàìè ïî âñåì ïðåäìåòàì ó÷åáíîãî ïëàíà:
ó÷åáíèêàìè, â òîì ÷èñëå ó÷åáíèêàìè ñ ýëåêòðîííûìè ïðèëîæåíèÿìè, ÿâëÿþùèìèñÿ èõ
ñîñòàâíîé ÷àñòüþ, ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîé ëèòåðàòóðîé è ìàòåðèàëàìè ïî âñåì ó÷åáíûì ïðåäìåòàì îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû
âñåõ óðîâíåé îáðàçîâàíèÿ íà îïðåäåëåííûõ
ó÷ðåäèòåëåì îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ

ÿçûêàõ îáó÷åíèÿ, äîïîëíèòåëüíîé ëèòåðàòóðîé.
Ôîíä äîïîëíèòåëüíîé ëèòåðàòóðû äîëæåí
âêëþ÷àòü [11]:
• îòå÷åñòâåííóþ è çàðóáåæíóþ, êëàññè÷åñêóþ
è ñîâðåìåííóþ õóäîæåñòâåííóþ ëèòåðàòóðó;
• íàó÷íî-ïîïóëÿðíóþ è íàó÷íî-òåõíè÷åñêóþ
ëèòåðàòóðó;
• èçäàíèÿ ïî èçîáðàçèòåëüíîìó èñêóññòâó, ìóçûêå, ôèçè÷åñêîé êóëüòóðå è ñïîðòó, ýêîëîãèè, ïðàâèëàì áåçîïàñíîãî ïîâåäåíèÿ íà äîðîãàõ;
• ñïðàâî÷íî-áèáëèîãðàôè÷åñêèå è ïåðèîäè÷åñêèå èçäàíèÿ;
• ñîáðàíèå ñëîâàðåé;
• ëèòåðàòóðó ïî ñîöèàëüíîìó è ïðîôåññèîíàëüíîìó ñàìîîïðåäåëåíèþ îáó÷àþùèõñÿ.
Îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå äîëæíî èìåòü èíòåðàêòèâíûé ýëåêòðîííûé êîíòåíò ïî âñåì
ó÷åáíûì ïðåäìåòàì, â òîì ÷èñëå ñîäåðæàíèå ïðåäìåòíûõ îáëàñòåé, ïðåäñòàâëåííîå ó÷åáíûìè îáúåêòàìè, êîòîðûìè ìîæíî ìàíèïóëèðîâàòü, è ïðîöåññàìè, â êîòîðûå ìîæíî âìåøèâàòüñÿ.
Ó÷åáíèê â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå ñëåäóåò ðàññìàòðèâàòü íå îòäåëüíî, à êàê êîìïîíåíò ïðåäëàãàåìîãî ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî êîìïëåêòà äëÿ îñâîåíèÿ ïðåäìåòíîãî êóðñà
â ñîñòàâå îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû.
 öåëîì ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êîìïëåêò (ÓÌÊ)
ïîíèìàåòñÿ êàê îòêðûòàÿ ñèñòåìà ó÷åáíûõ è
ìåòîäè÷åñêèõ èçäàíèé íà ïå÷àòíîé è (èëè) ýëåêòðîííîé îñíîâå, ÿâëÿþùèõñÿ èñòî÷íèêàìè ó÷åáíîé è ìåòîäè÷åñêîé èíôîðìàöèè, ïðåäíàçíà÷åííûõ
äëÿ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è îðèåíòèðîâàííûõ íà îáåñïå÷åíèå ýôôåêòèâíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ, ðàçâèòèå èõ ñïîñîáíîñòåé, ñêëîííîñòåé, óäîâëåòâîðåíèå èõ ïîçíàâàòåëüíûõ ïîòðåáíîñòåé è èíòåðåñîâ. Êàæäûé
êîìïîíåíò ÓÌÊ (ó÷åáíàÿ ïðîãðàììà, ó÷åáíèê, êíèãè äëÿ ó÷èòåëÿ, êíèãè äëÿ ó÷åíèêà, çàäà÷íèêè, ñáîðíèêè òåñòîâûõ çàäàíèé, ëàáîðàòîðíûé æóðíàë, äèäàêòè÷åñêèå ìàòåðèàëû ïî ó÷åáíîìó ïðåäìåòó, êîìïàêò-äèñêè, ñðåäñòâà ÈÊÒ è äð.) îáåñïå÷èâàåò ñâîè
ïðèîðèòåòíûå ôóíêöèè ïðè èçó÷åíèè ïðåäìåòíîãî
êóðñà.
Ñîñòàâ ÓÌÊ îïðåäåëÿåòñÿ ñî÷åòàíèåì ïðèíöèïà
ôóíêöèîíàëüíîé ïîëíîòû, îòðàæàþùåãî òðåáîâàíèÿ
îáåñïå÷åíèÿ âñåõ âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêà, ïðåäóñìîòðåííûõ ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìîé îáó÷åíèÿ ïðåäìåòó, è ïðèíöèïà ìèíèìèçàöèè (îïòèìèçàöèè) íàáîðà êîìïîíåíòîâ ÓÌÊ. Ïðè ýòîì âàæíî
ïîíèìàòü âîçìîæíîñòü äàëüíåéøåãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ ñîñòàâà ÓÌÊ, ÷òî è çàëîæåíî â
åãî îïðåäåëåíèè êàê «îòêðûòîé ñèñòåìû». Â ñîñòàâ
ñîâðåìåííîãî ÓÌÊ äîëæíû âõîäèòü öèôðîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, êîòîðûå óæå ñôîðìèðîâàíû êàê áåñïëàòíûå â ðàìêàõ íàöèîíàëüíûõ ïðîãðàìì èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ è áóäóò ïîääåðæèâàòüñÿ îòðàñëüþ (ÔÖÈÎÐ: http://fcior.edu.ru).
Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî îñíîâíàÿ, êîîðäèíèðóþùàÿ ðîëü ñðåäè âñåõ ó÷åáíûõ è ìåòîäè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ, âõîäÿùèõ â ñîñòàâ ÓÌÊ, îòâîäèòñÿ èìåííî
ó÷åáíèêó. Ñ îäíîé ñòîðîíû, ñîáëþäàåòñÿ ïîëíîå

33

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
ñîîòâåòñòâèå âñåé ñèñòåìû ó÷åáíûõ è ìåòîäè÷åñêèõ
ìàòåðèàëîâ, âõîäÿùèõ â ñîñòàâ ÓÌÊ, ñîäåðæàíèþ
è ñòðóêòóðå ó÷åáíèêà, à ñ äðóãîé ñòîðîíû, èçëîæåíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà â ó÷åáíèêå îðèåíòèðîâàíî
íà ïîëíîå èñïîëüçîâàíèå âñåõ êîìïîíåíòîâ ÓÌÊ.
Ñ èçìåíåíèåì îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïàðàäèãìû
ñîâåðøåíñòâóþòñÿ è ïîäõîäû ê ðàçðàáîòêå øêîëüíûõ ó÷åáíèêîâ.
Øêîëüíûé ó÷åáíèê íîâîãî ïîêîëåíèÿ — ýòî
ïîëèôóíêöèîíàëüíàÿ äèäàêòè÷åñêàÿ ñèñòåìà, ðåàëèçóþùàÿñÿ â ñèñòåìå òðåáîâàíèé ê ó÷åáíîìó òåêñòó [1].
Àêöåíò ÔÃÎÑ íà ðåøåíèå çàäà÷è èíòåëëåêòóàëüíîãî âîñïèòàíèÿ è ðàçâèòèÿ ó÷àùèõñÿ ïðåäïîëàãàåò èçìåíåíèåïîäõîäîâ ê êîíñòðóèðîâàíèþ òåêñòà, êîòîðûé ÿâëÿåòñÿ öåííåéøèì ýëåìåíòîì êóëüòóðû è êëþ÷åâûì ôàêòîðîì îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà. Ïñèõîëîãè ïðåäëàãàþò ñëåäóþùóþ òèïîëîãèþ ó÷åáíûõ òåêñòîâ [1].
Äëÿ îáîãàùåíèÿ êîãíèòèâíîãî îïûòà ó÷àùèõñÿ èñïîëüçóþòñÿ ñëåäóþùèå òèïû òåêñòîâ:
• òåêñòû, îáåñïå÷èâàþùèå:
— îñâîåíèå ìàòåìàòè÷åñêîé ñèìâîëèêè;
— ïîëó÷åíèå ôîðìóëèðîâîê îïðåäåëåíèé èëè
ïîèñê ôîðìóëû;
— ðàçâèòèå è êëàññèôèêàöèþ îáðàçîâ;
— âêëþ÷åíèå â ïðàêòè÷åñêóþ ñèòóàöèþ;
— ïîëó÷åíèå ýìîöèîíàëüíîãî âïå÷àòëåíèÿ;
• òåêñòû, ñïîñîáñòâóþùèå:
— ôîðìèðîâàíèþ êîãíèòèâíûõ ñõåì;
— óñâîåíèþ ñåìàíòèêè èñïîëüçóåìûõ ÿçûêîâ;
— ñèñòåìàòèçàöèè çíà÷åíèé òåðìèíîâ;
— óñòàíîâëåíèþ ñâÿçåé ìåæäó ïîíÿòèÿìè.
Äëÿ îáîãàùåíèÿ ìåòàêîãíèòèâíîãî îïûòà
ïðåäíàçíà÷åíû òåêñòû, ôîðìèðóþùèå óìåíèÿ:
• ïëàíèðîâàòü ñîáñòâåííóþ äåÿòåëüíîñòü:
— òåêñò — ïðîãðàììà;
— òåêñò — âûáîð öåëè;
— òåêñò — ïðîáëåìàòèçàöèÿ;
— òåêñò — ïîñòðîåíèå ïëàíà;
• ïðîãíîçèðîâàòü ñâîè èíòåëëåêòóàëüíûå äåéñòâèÿ:
— òåêñò — ðàçðàáîòêà ãèïîòåçû;
— òåêñò — ïðîãíîç â ñèòóàöèè íåîïðåäåëåííîñòè;
— òåêñò — ïðîãíîç êîíå÷íîãî ðåçóëüòàòà;
• ñàìîêîíòðîëÿ:
— òåêñò — ñïîñîá ñàìîêîíòðîëÿ;
— òåêñò — ïîèñê îøèáîê;
— òåêñò — âûáîð ñïîñîáà ñàìîêîíòðîëÿ;
• ìåòàêîãíèòèâíîé îñâåäîìëåííîñòè:
— òåêñò — ðåôëåêñèÿ ìåòîäîâ ðåøåíèÿ;
— òåêñò — ñàìîîöåíêà;
— òåêñò — ïñèõîëîãè÷åñêèé êîììåíòàðèé;
— òåêñò — ñàìîñòîÿòåëüíîå ïîðîæäåíèå òåêñòà;
• ñîçäàâàòü ñèòóàöèè îòêðûòîé ïîçíàâàòåëüíîé
ïîçèöèè:
— òåêñò — ïðîòèâîðå÷èå;
— òåêñò — àëüòåðíàòèâà;
— òåêñò — ñòîëêíîâåíèå ðàçíûõ òî÷åê çðåíèÿ;
— òåêñò — íåâîçìîæíàÿ ñèòóàöèÿ.

34

Ê òåêñòàì, îáåñïå÷èâàþùèì îáîãàùåíèå ýìîöèîíàëüíî-îöåíî÷íîãî îïûòà ó÷àùèõñÿ, îòíîñÿòñÿ
òåêñòû, ïðåäîñòàâëÿþùèå:
• âîçìîæíîñòü âûáîðà ñïîñîáà ó÷åáíîãî ïîâåäåíèÿ:
— òåêñò — âûáîð ñïîñîáà äåÿòåëüíîñòè;
— òåêñò — âûáîð ïîçíàâàòåëüíîé ïîçèöèè;
• âîçìîæíîñòü ïðèâëå÷åíèÿ ëè÷íîãî îïûòà
ó÷åíèêà:
— òåêñò — èãðà;
— òåêñò — ìåòàôîðà;
• âîçìîæíîñòü óâèäåòü îáùåêóëüòóðíîå íàçíà÷åíèå ìàòåìàòèêè è èíôîðìàòèêè, «÷åëîâå÷åñêèé êîíòåêñò» ýòèõ èäåé:
— òåêñò — èñòîðèÿ èíôîðìàòèêè;
— òåêñò — èíôîðìàòèêà â îêðóæàþùåì ìèðå;
— òåêñò — âåäóùèå ëèíèè ðàçâèòèÿ èíôîðìàòèêè.
Èñïîëüçîâàíèå â øêîëüíîé ïðàêòèêå ó÷åáíèêîâ
íîâîãî ïîêîëåíèÿ èìååò, íà íàø âçãëÿä, ÷åòûðå âàæíûõ ñëåäñòâèÿ:
• Âî-ïåðâûõ, èçìåíÿåòñÿ ñòàòóñ ñîäåðæàíèÿ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà, êîòîðîå âûñòðàèâàåòñÿ â ðåæèìå «òåêñò — êîíòåêñò —
ãèïåðòåêñò». Ïåðåõîä íà ýëåêòðîííûé ó÷åáíèê ñòàíîâèòñÿ åñòåñòâåííûì ïðîöåññîì.
• Âî-âòîðûõ, èçìåíÿåòñÿ ñòàòóñ ó÷åáíèêà, êîòîðûé ïðåâðàùàåòñÿ äëÿ ó÷åíèêà â èíòåëëåêòóàëüíûé ñàìîó÷èòåëü.
• Â-òðåòüèõ, èçìåíÿåòñÿ ñòàòóñ ó÷èòåëÿ, ïîñêîëüêó îí ïîëó÷àåò âîçìîæíîñòü âûïîëíÿòü
íå òîëüêî ôóíêöèþ òðàíñëÿöèè îáùåñòâåííîãî îïûòà è îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ, íî è ôóíêöèþ ïðîåêòèðîâàíèÿ
ïðîöåññà èíäèâèäóàëüíîãî èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ êàæäîãî ó÷åíèêà.
• Â-÷åòâåðòûõ, èçìåíÿåòñÿ ñòàòóñ ó÷åíèêà, êîòîðûé ïðåâðàùàåòñÿ â ñóáúåêòà ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.
«Çàäà÷à èíòåëëåêòóàëüíîãî âîñïèòàíèÿ è ðàçâèòèÿ ó÷àùèõñÿ òðåáóåò ïåðåñìîòðà êðèòåðèåâ îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, â êà÷åñòâå
êîòîðûõ âûñòóïàþò ïîêàçàòåëè ñôîðìèðîâàííîñòè
áàçîâûõ èíòåëëåêòóàëüíûõ êà÷åñòâ ëè÷íîñòè, òàêèõ, êàê êîìïåòåíòíîñòü, èíèöèàòèâà, òâîð÷åñòâî, ñàìîðåãóëÿöèÿ è óíèêàëüíîñòü ñêëàäà óìà.
Òåì ñàìûì ñîâðåìåííàÿ øêîëà ñìîæåò ðåàëèçîâàòü
ïðàâî êàæäîãî ðåáåíêà áûòü óìíûì» [1].
 íàñòîÿùåå âðåìÿ èäåò àêòèâíûé ïðîöåññ ïîèñêà íàèáîëåå ýôôåêòèâíîãî èíñòðóìåíòà îöåíêè
îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé. Àêöåíòû ñìåùàþòñÿ ñ èòîãîâîãî êîíòðîëÿ íà ïðîìåæóòî÷íûé èëè òåêóùèé, êîòîðûé äîëæåí áûòü ñèñòåìàòè÷åñêèì è
íàó÷íî îáîñíîâàííûì. Äèíàìèêà èíäèâèäóàëüíûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé îáó÷àþùèõñÿ òðàäèöèîííî îòñëåæèâàåòñÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì äèäàêòè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ. Âñåâîçìîæíûå ïðîâåðî÷íûå
ðàáîòû (êîíòðîëüíûå, ñàìîñòîÿòåëüíûå, òåñòû è ïð.),
èñïîëüçóåìûå ó÷èòåëåì, â íàñòîÿùåå âðåìÿ òàêæå
ìåíÿþò ñîäåðæàíèå è ôîðìàò ïðåäñòàâëåíèÿ çàäàíèé. Ôîðìàò ìåíÿåòñÿ ñ ââåäåíèåì è ñîâåðøåíñòâîâàíèåì òåñòîâûõ ôîðì êîíòðîëÿ. Â íàñòîÿùåå âðåìÿ íåîáõîäèìî îáðàòèòü âíèìàíèå è íà èçìåíåíèå

СТАНДАРТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ñîäåðæàíèÿ ïðîâåðî÷íûõ çàäàíèé. Àêòóàëüíûìè
ÿâëÿþòñÿ ðàçíûå âèäû ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè,
â çàäàíèÿõ ñëåäóåò àêòèâíåå èñïîëüçîâàòü òàáëèöû, ñõåìû, ãðàôèêè. Ïðè ýòîì íåîáõîäèìî ôîðìóëèðîâàòü âîïðîñû, òðåáóþùèå îáäóìûâàíèÿ, ñðàâíåíèÿ, àíàëèçà è ïð. ìûñëèòåëüíûõ îïåðàöèé. Ñòîèò îáðàùàòü âíèìàíèå íà îðãàíèçàöèþ êîíòðîëÿ
äîñòèæåíèé â àâòîðñêèõ ÓÌÊ.
Ê íîâîìó ïîêîëåíèþ ó÷åáíîé ëèòåðàòóðû îòíîñèòñÿ ÓÌÊ «Èíôîðìàòèêà. 10—11 êëàññû.
Óãëóáëåííûé óðîâåíü» (àâòîðû: È. À. Êàëèíèí,
Í. Í. Ñàìûëêèíà) [4, 5]. Íà ñåãîäíÿøíèé äåíü ýòî
ñàìûé ñîâðåìåííûé êóðñ èíôîðìàòèêè äëÿ ñòàðøåêëàññíèêîâ, íà îñíîâå ôóíäàìåíòàëüíûõ îñíîâ
èíôîðìàòèêè ðàñêðûâàþùèé ðåàëüíîå ñîñòîÿíèå îòðàñëè ÈÒ è íàïðàâëåíèÿ åå ðàçâèòèÿ, à òàêæå îáåñïå÷èâàþùèé îñâîåíèå íîâûõ èíñòðóìåíòîâ ÈÒ è
ïîäõîäîâ ê èõ èçó÷åíèþ. Êóðñ èìååò ìîäóëüíóþ
ñòðóêòóðó, ìîæíî ñêîìïëåêòîâàòü äâóõ- è ÷åòûðåõ÷àñîâîé âàðèàíò èçó÷åíèÿ. Èñïîëüçóÿ ìîäóëüíîñòü
êóðñà, åãî ìîæíî èñïîëüçîâàòü ïðè ðåàëèçàöèè
ëþáûõ îïèñàííûõ âàðèàíòîâ íåïðåðûâíîãî êóðñà
èíôîðìàòèêè. Ê ïðàêòèêóìó ïðåäëàãàåòñÿ ó÷åáíàÿ
âåðñèÿ ñðåäû èìèòàöèîííîãî ìîäåëèðîâàíèÿ
AnyLogic. Â ñîñòàâ ÓÌÊ âõîäèò ïîëíûé êîìïëåêò
ïðîâåðî÷íûõ ðàáîò äëÿ òåêóùåãî è èòîãîâîãî êîíòðîëÿ ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ.
 òåîðåòè÷åñêîé ñîñòàâëÿþùåé àâòîðû ïðåäëîæèëè íîâûé ïîäõîä:
• ê èçëîæåíèþ îñíîâ ìîäåëèðîâàíèÿ;
• ê îáðàáîòêå òåêñòà (ðåãóëÿðíûå âûðàæåíèÿ,
îáðàáîòêà òåêñòà íà åñòåñòâåííîì ÿçûêå);
• ê ìàøèííîé ãðàôèêå (àëãîðèòìû îáðàáîòêè
ðàñòðîâûõ èçîáðàæåíèé, ðàñòåðèçàöèÿ, àëãîðèòìè÷åñêèå îñíîâû âåêòîðíîé ãðàôèêè);
• ê èçó÷åíèþ èíòåëëåêòóàëüíûõ ñèñòåì (ïðåäñòàâëåíèå çíàíèé, àëãîðèòìû âûÿâëåíèÿ çàêîíîìåðíîñòåé, îñíîâû ñèñòåì èñêóññòâåííîãî èíòåëëåêòà);
• ê àëãîðèòìè÷åñêîé è ïðîãðàììèñòñêîé ëèíèè
(ñêâîçíîå èñïîëüçîâàíèå àëãîðèòìîâ â òåõíîëîãè÷åñêèõ ðàçäåëàõ, èñïîëüçîâàíèå ïñåâäîêîäà ñ àíãëèéñêîé ëåêñèêîé äëÿ îáåñïå÷åíèÿ
íåçàâèñèìîñòè îò êîíêðåòíîãî ÿçûêà ïðîãðàììèðîâàíèÿ);
• ê èçó÷åíèþ òåëåêîììóíèêàöèîííûõ ñåòåé è
èõ âçàèìîäåéñòâèÿ (ñòàíäàðòû, ñåðâèñû, îáåñïå÷åíèå èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè);
• ê îñâîåíèþ òåõíîëîãèè îáðàáîòêè çâóêà (îñíîâû çâóêîðåæèññóðû);
• ê èçëîæåíèþ èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì (àðõèòåêòóðà, æèçíåííûé öèêë, ñðåäñòâà ðåàëèçàöèè);
• ê ñîöèàëüíîé èíôîðìàòèêå (èçìåíåíèÿ ñòðóêòóðû ñîöèàëüíûõ âçàèìîäåéñòâèé, çàêîíîäàòåëüíîå îáåñïå÷åíèå èíôîðìàöèîííîé ñôåðû).
 òåõíîëîãè÷åñêîé ñîñòàâëÿþùåé ïðåäëîæåíû
íîâûå èíñòðóìåíòû èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé:
• ñèñòåìà ìíîãîïîäõîäíîãî èìèòàöèîííîãî ìîäåëèðîâàíèÿ (AnyLogic);
• âîçìîæíîñòè ñðåäû .NET (ìåõàíèçì ðåãóëÿðíûõ âûðàæåíèé, ñðåäñòâà ðàáîòû ñ ãðàôè÷åñêèìè ôàéëàìè, âçàèìîäåéñòâèå ñ ðàçëè÷íûìè áèáëèîòåêàìè);

• èñïîëüçîâàíèå

ëèíãâèñòè÷åñêîé áèáëèîòåêè
Solarix (îáðàáîòêà òåêñòà ñ ó÷åòîì ìîðôîëîãèè ðóññêîãî ÿçûêà);
• ðàçðàáîòêà èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû ñ èñïîëüçîâàíèåì ïðîìûøëåííûõ ñðåäñòâ (êðîññïëàòôîðìåííûå IDE Lazarus, ÑÓÁÄ Firebird,
ñèñòåìà ôîðìèðîâàíèÿ îò÷åòîâ FreeReport);
• ñðåäñòâà ñîçäàíèÿ 3D-ìîäåëåé (SketchUP);
• ñðåäñòâà îáðàáîòêè çâóêà (Steinberg Nuendo).
 èòîãå ãàðàíòèðóþòñÿ òàêèå íîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû, êàê ãîòîâíîñòü ê ïîëó÷åíèþ
ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, èíæåíåðíûõ è íàó÷íûõ
ñïåöèàëüíîñòåé; âûïóñêíèê:
• ïîíèìàåò, êàêèì íàïðàâëåíèåì äåÿòåëüíîñòè
õî÷åò çàíèìàòüñÿ;
• çíàåò ñóùåñòâóþùèå ìåòîäû, ñðåäñòâà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé — èõ âîçìîæíîñòè,
îãðàíè÷åíèÿ è êðèòåðèè îöåíêè, èñïîëüçóåò
èõ â ñâîåé äåÿòåëüíîñòè;
• ïîíèìàåò, ÷òî åùå íåîáõîäèìî çíàòü è óìåòü
äëÿ óñïåøíîñòè â âûáðàííîé ñôåðå ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Литературные и интернет-источники
1. Ãåëüôìàí Ý. Ã., Õîëîäíàÿ Ì. À. Ïñèõîäèäàêòè÷åñêèé ïîäõîä ê êîíñòðóèðîâàíèþ øêîëüíîãî ó÷åáíèêà â ðàìêàõ «îáîãàùàþùåé» ìîäåëè îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå // Âåñòíèê ïðàêòè÷åñêîé ïñèõîëîãèè îáðàçîâàíèÿ. 2007. ¹ 2 (11).
2. ÈÈÒÎ ÞÍÅÑÊÎ-ÀÏÊ // Ìåòîäè÷åñêàÿ ñëóæáà
èçäàòåëüñòâà «ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé». Êóðñû
ÍÈÎ. http://metodist.lbz.ru/nio/iite-unesco-apk.php
3. Èíôîðìàòèêà êóðñ 144 ÷àñà // Ìåòîäè÷åñêàÿ ñëóæáà èçäàòåëüñòâà «ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé». Êóðñû
ÍÈÎ. ÄÎ êóðñû ÁÈÍÎÌ – ÀÏÊ. http://metodist.lbz.ru/
nio/apkippro/i144.php
4. Êàëèíèí È. À., Ñàìûëêèíà Í. Í. Èíôîðìàòèêà.
Ó÷åáíèê äëÿ 10 êëàññà. Óãëóáëåííûé óðîâåíü. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2013.
5. Êàëèíèí È. À., Ñàìûëêèíà Í. Í. Èíôîðìàòèêà.
Ó÷åáíèê äëÿ 11 êëàññà. Óãëóáëåííûé óðîâåíü. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2013.
6. Êóðñû LinuxCenter // Ìåòîäè÷åñêàÿ ñëóæáà èçäàòåëüñòâà «ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé». Êóðñû ÍÈÎ.
http://metodist.lbz.ru/nio/linux.php/
7. Íàöèîíàëüíûé Îòêðûòûé Óíèâåðñèòåò «ÈÍÒÓÈÒ». http://www.intuit.ru/
8. Îëèìïèàäíàÿ èíôîðìàòèêà // Ìåòîäè÷åñêàÿ ñëóæáà èçäàòåëüñòâà «ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé». Êóðñû
ÍÈÎ. ÄÎ êóðñû ÁÈÍÎÌ – ÀÏÊ. http://metodist.lbz.ru/
nio/apkippro/oi.php
9. Ñàéêîâ Á. Ï. Îðãàíèçàöèÿ èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ: ïðàêòè÷åñêîå
ðóêîâîäñòâî. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2005.
10. Ñòðàòåãèÿ ðàçâèòèÿ îòðàñëè èíôîðìàöèîííûõ
òåõíîëîãèé â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè íà 2014–2020 ãîäû
è íà ïåðñïåêòèâó äî 2025 ãîäà. Ðàñïîðÿæåíèå Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îò 1 íîÿáðÿ 2013 ã. ¹ 2036-ð.
http://government.ru/docs/8024
11. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé ñòàíäàðò ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. http://standart.edu.ru/
catalog.aspx?CatalogId=6408
12. Ôåäåðàëüíûé çàêîí îò 29 äåêàáðÿ 2012 ã. ¹ 273ÔÇ «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè». http://
standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=10681
13. Ýëåêòðîííûå êóðñû ÈÈÒÎ ÞÍÅÑÊÎ // Èíñòèòóò
ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè. http://lms.iite.unesco.org/

35

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

Е. В. Чернобай,
НИИ столичного образования Московского городского педагогического университета

СОВРЕМЕННОЕ ПОНИМАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Àííîòàöèÿ
 íàñòîÿùåå âðåìÿ â ñâÿçè ñ ïåðåõîäîì íà ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ìåíÿåòñÿ ïðåäñòàâëåíèå î ñîâðåìåííîì ó÷åáíîì ïðîöåññå. Êëþ÷åâîé è îòïðàâíîé ïîçèöèåé äëÿ åãî ïîñòðîåíèÿ ñòàíîâÿòñÿ ïëàíèðóåìûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû.  ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ îñíîâíûå ïîäõîäû ê ïîñòðîåíèþ ñîâðåìåííîãî
ó÷åáíîãî ïðîöåññà â óñëîâèÿõ ïðèîðèòåòíîñòè íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ïëàíèðóåìûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû, ó÷åáíûé ïðîöåññ, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà,
ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ñðåäñòâà èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, äèäàêòè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.

 óñëîâèÿõ ïåðåõîäà ÷åëîâå÷åñòâà ê ïîñòèíäóñòðèàëüíîìó, èíôîðìàöèîííîìó ýòàïó ðàçâèòèÿ è ê
ýêîíîìèêå, îñíîâàííîé íà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèÿõ è çíàíèÿõ, îáðàçîâàíèå ñòàíîâèòñÿ âàæíåéøèì ðåñóðñîì ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî, ïîëèòè÷åñêîãî è êóëüòóðíîãî ðàçâèòèÿ ñòðàíû.  íàñòîÿùåå
âðåìÿ ìåíÿåòñÿ õàðàêòåð äåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà, îíà
âñå áîëüøå ñòàíîâèòñÿ ïðèíöèïèàëüíî èííîâàöèîííîé. Ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèå ïðåîáðàçîâàíèÿ â
Ðîññèè ñîâïàëè ïî âðåìåíè ñ îáùåìèðîâûìè òåíäåíöèÿìè ïåðåõîäà ê èíôîðìàöèîííîìó îáùåñòâó.
Äëÿ Ðîññèè ãëàâíûå ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà ðàçâèòèå îáðàçîâàíèÿ ñåãîäíÿ, — ýòî ïîâîðîò ê ëè÷íîñòè
îáó÷àåìûõ, à òàêæå òðåáîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîãî
îáùåñòâà ê ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòà. Ýòè òðåáîâàíèÿ ñâÿçàíû ñ òåì, ÷òî ìåíÿþòñÿ ïðåäñòàâëåíèÿ î
ñóùíîñòè ãîòîâíîñòè ÷åëîâåêà ê âûïîëíåíèþ ïðîôåññèîíàëüíûõ ôóíêöèé è ñîöèàëüíûõ ðîëåé. Ñëåäñòâèåì ýòèõ èçìåíåíèé ÿâëÿåòñÿ ïðèíÿòèå íîâûõ
ñòàíäàðòîâ îáðàçîâàíèÿ. Ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû îáùåãî îáðàçîâàíèÿ
ñîçäàþò óñëîâèÿ äëÿ ïîäãîòîâêè ÷åëîâåêà, ñïîñîáíîãî ê ðàáîòå â èçìåíÿþùèõñÿ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèõ óñëîâèÿõ.
Îäíî èç íîâøåñòâ ñòàíäàðòîâ — ïîÿâëåíèå ïîíÿòèÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû. Â ñâÿçè

ñ ýòèì èäåò åãî îñìûñëåíèå, îòðàæàþùåå è çàäàþùåå ñåãîäíÿøíþþ ñïåöèôèêó îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà.
Èç ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ÿñíî, ÷òî èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ äîëæíà âêëþ÷àòü â ñåáÿ ñîâîêóïíîñòü òåõíîëîãè÷åñêèõ ñðåäñòâ (êîìïüþòåðû,
áàçû äàííûõ, êîììóíèêàöèîííûå êàíàëû, ïðîãðàììíûå ïðîäóêòû è äð.), êóëüòóðíûå è îðãàíèçàöèîííûå ôîðìû èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ,
êîìïåòåíòíîñòü ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ðåøåíèè ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíûõ è ïðîôåññèîíàëüíûõ çàäà÷ ñ ïðèìåíåíèåì èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ), à òàêæå íàëè÷èå ñëóæá ïîääåðæêè ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ [3].
 ñîîòâåòñòâèè ñ ñîâðåìåííûìè òðåáîâàíèÿìè ê
ïðîôåññèîíàëèçìó ó÷èòåëÿ ïåäàãîã äîëæåí óìåòü
âûñòðàèâàòü ó÷åáíûé ïðîöåññ â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Äàííîå óòâåðæäåíèå ïîÿñíÿþò ôåäåðàëüíûå òðåáîâàíèÿ ê îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèÿì â ÷àñòè ìèíèìàëüíîé îñíàùåííîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà è îáîðóäîâàíèÿ ó÷åáíûõ
ïîìåùåíèé. Ïðèâåäåì íåêîòîðûå èçâëå÷åíèÿ èç íèõ.
Òðåáîâàíèÿ ê èíôîðìàöèîííîìó îáåñïå÷åíèþ
ó÷åáíîãî ïðîöåññà âêëþ÷àþò âîçìîæíîñòü â ýëåêòðîííîé ôîðìå:

Контактная информация
Чернобай Елена Владимировна, доктор пед. наук, доцент, директор Научно-исследовательского института столичного образования Московского городского педагогического университета; адрес: 119261, г. Москва, ул. Панферова, д. 14; телефон: (499) 132-35-09;
e-mail: chernobaj_l@mail.ru
E. V. Chernobay,
Institute of the Moscow Education of Moscow City Pedagogical University

CURRENT UNDERSTANDING OF THE EDUCATIONAL PROCESS IN THE INFORMATION EDUCATIONAL
ENVIRONMENT OF THE EDUCATIONAL ORGANIZATION
Abstract
At the moment due to the transition to the federal state educational standards of general education the idea of the modern educational
process is changing. Planned educational outcomes become key and the starting point for construction of the educational process. The article
discusses the main approaches to the construction of the modern educational process in terms of priority of new educational results.
Keywords: planned educational outcomes, educational process, information educational environment, federal state educational standards
of general education, tools of information and communication technologies, didactic characteristics of information educational environment.

36

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

• óïðàâëÿòü ó÷åáíûì ïðîöåññîì;
• ñîçäàâàòü è ðåäàêòèðîâàòü ýëåêòðîííûå

òàá-

ëèöû, òåêñòû è ïðåçåíòàöèè;
• èíäèâèäóàëüíî è êîëëåêòèâíî (ìíîãîïîëüçîâàòåëüñêèé ðåæèì) ñîçäàâàòü è ðåäàêòèðîâàòü
èíòåðàêòèâíûå ó÷åáíûå ìàòåðèàëû, îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, òâîð÷åñêèå ðàáîòû ñî ñòàòèñòè÷åñêèìè è äèíàìè÷åñêèìè ãðàôè÷åñêèìè è òåêñòîâûìè îáúåêòàìè;
• âèçóàëèçèðîâàòü èñòîðè÷åñêèå äàííûå (ñîçäàâàòü ëåíòû âðåìåíè è äð.);
• ðàáîòàòü ñ ãåîèíôîðìàöèîííûìè ñèñòåìàìè,
êàðòîãðàôè÷åñêîé èíôîðìàöèåé, ïëàíàìè
îáúåêòîâ è ìåñòíîñòè;
• ðàçìåùàòü, ñèñòåìàòèçèðîâàòü è õðàíèòü (íàêàïëèâàòü) ìàòåðèàëû ó÷åáíîãî ïðîöåññà
(â òîì ÷èñëå îáó÷àþùèõñÿ è ïåäàãîãè÷åñêèõ
ðàáîòíèêîâ, èñïîëüçóåìûå ó÷àñòíèêàìè ó÷åáíîãî ïðîöåññà èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû);
• ïðîâîäèòü ìîíèòîðèíã è ôèêñèðîâàòü õîä
ó÷åáíîãî ïðîöåññà è ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ;
• èñïîëüçîâàòü ðàçëè÷íûå âèäû è ôîðìû êîíòðîëÿ çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ, îñóùåñòâëÿòü
àäàïòèâíóþ (äèôôåðåíöèðîâàííóþ) ïîäãîòîâêó ê ãîñóäàðñòâåííîé (èòîãîâîé) àòòåñòàöèè;
• îñóùåñòâëÿòü âçàèìîäåéñòâèå ìåæäó ó÷àñòíèêàìè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, â òîì ÷èñëå äèñòàíöèîííîå (ïîñðåäñòâîì ëîêàëüíûõ è ãëîáàëüíûõ
ñåòåé) èñïîëüçîâàíèå äàííûõ, ôîðìèðóåìûõ
â õîäå ó÷åáíîãî ïðîöåññà äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷
óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ [2].
Î÷åâèäíî, ÷òî äàííûå òðåáîâàíèÿ ïîëíîñòüþ
ìîãóò áûòü ðåàëèçîâàíû òîëüêî â óñëîâèÿõ ó÷åáíîãî ïðîöåññà â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäå, îñíîâàííîé íà èñïîëüçîâàíèè ñðåäñòâ ÈÊÒ.
Êàê âèäèì, ñîâðåìåííàÿ øêîëà íà÷èíàåò æèòü
â íîâûõ óñëîâèÿõ. Ñåãîäíÿ âàæíî ïîíÿòü, ÷òî òðàäèöèîííûé ïðîöåññ îáó÷åíèÿ â øêîëå, íåñîìíåííî,
äàâàë îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû, íî ýòè ðåçóëüòàòû áûëè âîñòðåáîâàíû ïðåæíèì îáùåñòâîì, ñ åãî
öåííîñòÿìè è èäåàëàìè. Ñîâðåìåííûå æå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû, ðå÷ü î êîòîðûõ ïîéäåò
äàëüøå, ìîæíî ïîëó÷èòü òîëüêî â óñëîâèÿõ íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, îñíîâàííîé íà èñïîëüçîâàíèè ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Ñ÷èòàåì íåîáõîäèìûì ïîä÷åðêíóòü, ÷òî ó÷åáíûé ïðîöåññ â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäå, îñíîâàííîé íà èñïîëüçîâàíèè ñðåäñòâ ÈÊÒ,
â îòëè÷èå îò òðàäèöèîííûõ óñëîâèé, ïîçâîëÿåò:
• óâåëè÷èòü âîçìîæíîñòè âûáîðà ñðåäñòâ, ôîðì
è òåìïà èçó÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ îáëàñòåé;
• îáåñïå÷èòü äîñòóï ê ðàçíîîáðàçíîé èíôîðìàöèè èç ëó÷øèõ áèáëèîòåê, ìóçååâ; äàòü âîçìîæíîñòü ñëóøàòü ëåêöèè âåäóùèõ ó÷åíûõ è
çàäàâàòü èì âîïðîñû, ïðèíèìàòü ó÷àñòèå â
ðàáîòå âèðòóàëüíûõ øêîë;
• ïîâûñèòü èíòåðåñ ó÷àùèõñÿ ê èçó÷àåìûì
ïðåäìåòàì çà ñ÷åò íàãëÿäíîñòè, çàíèìàòåëüíîñòè, èíòåðàêòèâíîé ôîðìû ïðåäñòàâëåíèÿ
ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, óñèëåíèÿ ìåæïðåäìåòíûõ
ñâÿçåé;

• óñèëèòü ìîòèâàöèþ ñàìîñòîÿòåëüíîãî îáó÷å-

íèÿ, ðàçâèòèÿ êðèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ;
èñïîëüçîâàòü ìåòîäû âçàèìîîáó÷åíèÿ (îáñóæäåíèå ó÷åáíûõ ïðîáëåì íà ôîðóìàõ, â ÷àòàõ, îïåðàòèâíîå ïîëó÷åíèå ïîäñêàçîê);
• ðàçâèâàòü ó÷åáíóþ èíèöèàòèâó, ñïîñîáíîñòè
è èíòåðåñû ó÷àùèõñÿ;
• ñîçäàâàòü óñòàíîâêó íà íåïðåðûâíîå îáðàçîâàíèå â òå÷åíèå æèçíè [1].
Äàâàéòå çàäàäèìñÿ âîïðîñîì: à â ÷åì æå ãëàâíîå ïðåèìóùåñòâî òàêîé ñðåäû? Ìû ñ÷èòàåì,
÷òî îíî ñîñòîèò â òîì, ÷òî äàííàÿ ñðåäà îáåñïå÷èâàåò äîñòèæåíèå ïëàíèðóåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ.
Íîâûõ ðåçóëüòàòîâ ìîæíî äîñòè÷ü òîëüêî â íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Êàêîâû
æå åå õàðàêòåðèñòèêè? Îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè,
îáåñïå÷èâàþùèå äîñòèæåíèå ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ, çàêëþ÷àþòñÿ â äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòÿõ
ñðåäû, êîòîðûå ïîçâîëÿþò ðåàëèçîâûâàòü çàäà÷è
ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, ïîñòàâëåííûå ãîñóäàðñòâîì ïåðåä øêîëîé. Âàæíî ïîä÷åðêíóòü, ÷òî ê äèäàêòè÷åñêèì âîçìîæíîñòÿì èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, îñíîâàííîé íà èñïîëüçîâàíèè ñðåäñòâ ÈÊÒ, ìû îòíîñèì:
• ãèáêîñòü îðãàíèçàöèîííîé ñòðóêòóðû îáó÷åíèÿ;
• öåëîñòíîñòü;
• îòêðûòîñòü;
• ïîëèôóíêöèîíàëüíîñòü;
• âàðèàòèâíîñòü;
• âèçóàëèçàöèþ;
• èíòåðàêòèâíîñòü.
Îñòàíîâèìñÿ áîëåå ïîäðîáíî íà çíà÷èìûõ äëÿ
îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà õàðàêòåðèñòèêàõ
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.
Ãèáêîñòü îðãàíèçàöèîííîé ñòðóêòóðû îáó÷åíèÿ. Ñïåöèôèêà ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè
ó÷èòåëÿ â óñëîâèÿõ ðàáîòû â íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå îïðåäåëÿåòñÿ, â ÷àñòíîñòè,
òåì, ÷òî ñàìà ñðåäà èìååò ãèáêóþ ñòðóêòóðó è íàáîð
ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ, èçìåíÿþùèåñÿ â çàâèñèìîñòè îò
ïðèìåíÿåìûõ ó÷èòåëåì îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé.
Ôàêòè÷åñêè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó
óðîêà ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ñâîåîáðàçíûé êîíñòðóêòîð, èç ýëåìåíòîâ êîòîðîãî ó÷èòåëü ìîæåò ñîçäàâàòü åå âàðèàíòû (âåðñèè), íàèáîëåå àäåêâàòíî
óäîâëåòâîðÿþùèå ïîòðåáíîñòè ïîñòàâëåííûõ ó÷åáíûõ çàäà÷ äëÿ êàæäîãî ôðàãìåíòà îñâàèâàåìîãî
ñîäåðæàíèÿ. Ìåòîäè÷åñêîå ìàñòåðñòâî ó÷èòåëÿ â
ýòîì ñëó÷àå îïðåäåëÿåòñÿ óìåíèåì ôîðìèðîâàòü
ðàçëè÷íûå âåðñèè ñðåäû â çàâèñèìîñòè îò îñîáåííîñòåé ñîäåðæàíèÿ è îáðàçîâàòåëüíûõ çàäà÷ îñâîåíèÿ êîíêðåòíîãî ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà.
Öåëîñòíîñòü, ò. å. âíóòðåííåå åäèíñòâî êîìïîíåíòîâ ñðåäû. Áëàãîäàðÿ ýòîìó êà÷åñòâó îáåñïå÷èâàåòñÿ öåëåñîîáðàçíàÿ ëîãèêà ðàçâåðòûâàíèÿ ïðîöåññà
îáó÷åíèÿ: îïðåäåëÿþòñÿ ïëàíèðóåìûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû è ñâÿçàííûå ñ íèìè äåÿòåëüíîñòü
ó÷èòåëÿ è äåÿòåëüíîñòü ó÷àùèõñÿ. Öåëîñòíîñòü âîçíèêàåò â ðåçóëüòàòå ñîçíàòåëüíûõ äåéñòâèé ñóáúåêòîâ ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Îíà êîíñòðóèðóåòñÿ ñ ó÷åòîì èíâàðèàíòíîãî ñîäåðæàíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèà-

• àêòèâíåå

37

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
ëà, îïòèìàëüíûõ ìåòîäîâ è ñïîñîáîâ îáó÷åíèÿ, ñîäåéñòâóþùèõ äîñòèæåíèþ öåëåé îáó÷åíèÿ.
Îòêðûòîñòü êàê ðåçóëüòàò âçàèìîäåéñòâèÿ
ñðåäû ñ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûì ïðîñòðàíñòâîì. Íåîãðàíè÷åííûå ðåñóðñû ïîçâîëÿþò îðãàíèçîâàòü âàðèàòèâíîå îáó÷åíèå, îòâå÷àþùåå ñóáúåêòíûì ïîçèöèÿì è çàïðîñàì âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà.
Ïîëèôóíêöèîíàëüíîñòü. Ñðåäà ìîæåò áûòü
èñòî÷íèêîì çíàíèé è îäíîâðåìåííî ñïîñîáñòâîâàòü
îðãàíèçàöèè ðàçëè÷íûõ ôîðì ñàìîñòîÿòåëüíîé ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ.
Âàðèàòèâíîñòü. Êàæäîìó ó÷àùåìóñÿ ïðåäîñòàâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü ñàìîìó âûñòðîèòü ñâîþ èíäèâèäóàëüíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ òðàåêòîðèþ è äâèãàòüñÿ ïî íåé, äîñòèãàÿ çàïëàíèðîâàííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ. Êðîìå òîãî, âàðèàòèâíîñòü
ïðåäïîëàãàåò åùå è ðàçëè÷íûé ïîäáîð ôðàãìåíòîâ
ñîäåðæàíèÿ â çàâèñèìîñòè îò ïîñòàâëåííûõ çàäà÷.
Òàêîé ïîäõîä âûçâàí èçáûòî÷íîñòüþ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.
Âèçóàëèçàöèÿ — ïðåäñòàâëåíèå ôèçè÷åñêîãî
ÿâëåíèÿ èëè ïðîöåññà â ôîðìå, óäîáíîé äëÿ çðèòåëüíîãî âîñïðèÿòèÿ.
Èíòåðàêòèâíîñòü — äèäàêòè÷åñêàÿ õàðàêòåðèñòèêà èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû,
îçíà÷àþùàÿ ïðåäîñòàâëåíèå óñëîâèé äëÿ îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé, äîñòóïà ê ðàçíîîáðàçíûì èñòî÷íèêàì ó÷åáíîé èíôîðìàöèè, îðãàíèçàöèè èíäèâèäóàëüíîé ðàáîòû øêîëüíèêîâ, ðàçâèòèÿ èõ ïîçíàâàòåëüíîé ñàìîñòîÿòåëüíîñòè è
òâîð÷åñòâà ñðåäñòâàìè ÈÊÒ, èñïîëüçîâàíèÿ íîâûõ
ïåäàãîãè÷åñêèõ èíñòðóìåíòîâ äëÿ ðåøåíèÿ ó÷åáíûõ
çàäà÷ (òåì ñàìûì ðàñøèðÿÿ êðóã ðåøàåìûõ çàäà÷),
ïåðåõîäà ê ïðèíöèïèàëüíî íîâûì ìîäåëÿì èçó÷àåìûõ ïðîöåññîâ è îáúåêòîâ ñ âîçìîæíîñòÿìè èõ îïåðàòèâíîãî àíàëèçà, èññëåäîâàíèÿ è ýêñïåðèìåíòîâ
ñ íèìè è ò. ä.
Ïîìèìî ýòîãî èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ
ñðåäà ïîçâîëÿåò ðåàëèçîâàòü äèäàêòè÷åñêèå âîçìîæíîñòè èííîâàöèîííûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé,
ýôôåêòèâíî îðãàíèçîâàòü èíäèâèäóàëüíóþ è êîë-

ëåêòèâíóþ ðàáîòó ó÷àùèõñÿ, îáåñïå÷èâàÿ òåì ñàìûì öåëåíàïðàâëåííîå ðàçâèòèå èõ ñàìîñòîÿòåëüíîé è ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ñðåäà äàåò ó÷èòåëþ âîçìîæíîñòü âûñòðîèòü óðîê ïî-íîâîìó. À êàê
ýòî ìîæíî ñäåëàòü?
Ñîâðåìåííûå ðåàëèè, î êîòîðûõ ìû óïîìÿíóëè âûøå, ïðåäîïðåäåëÿþò íîâóþ ëîãèêó ïîñòðîåíèÿ óðîêà â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäå. Ïðåäëàãàåì ïðåäñòàâèòü ýòàïû ïëàíèðîâàíèÿ
òàêîãî óðîêà ãðàôè÷åñêè — ñì. ðèñóíîê 1.
Òàêèì îáðàçîì, ìû âèäèì, ÷òî ïëàíèðîâàíèå
ó÷åáíîãî ïðîöåññà â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå — ýòî öåïü òùàòåëüíî îòîáðàííûõ è âçàèìîñâÿçàííûõ ìåæäó ñîáîé ñòðóêòóðíûõ êîìïîíåíòîâ.
Ñðàâíèòåëüíî íåäàâíî ó÷åáíûé ïðîöåññ â øêîëå
ïëàíèðîâàëñÿ ó÷èòåëåì â ñîîòâåòñòâèè ñ ñîäåðæàíèåì îáðàçîâàíèÿ (ïðîãðàììîé), âîçðàñòîì è óðîâíåì ïîäãîòîâêè ó÷àùèõñÿ. Áåçóñëîâíî, ýòî âàæíûå
êîìïîíåíòû ïëàíèðîâàíèÿ ïðîöåññà îáó÷åíèÿ. Íî
âñå æå àêòèâíàÿ ðîëü â îáó÷åíèè ïðèíàäëåæàëà
ó÷èòåëþ, à ó÷åíèê ðàññìàòðèâàëñÿ êàê îáúåêò, íà
êîòîðûé íåîáõîäèìî âîçäåéñòâîâàòü, ÷òîáû äîñòè÷ü
çàïëàíèðîâàííûõ ðåçóëüòàòîâ. Äîìèíèðîâàëè ìåòîäû, ñâÿçàííûå ñ ïåðåäà÷åé çíàíèé è ôîðìèðîâàíèåì óìåíèé ïî èõ ïðèìåíåíèþ â ñòàíäàðòíûõ, ïðèâû÷íûõ ñèòóàöèÿõ. Ó÷åíèê áûë ïîëó÷àòåëåì ãîòîâîé èíôîðìàöèè, êîòîðàÿ ïðè óñâîåíèè ñòàíîâèëàñü
çíàíèåì. Îäèíàêîâûå ó÷åáíèêè äëÿ ó÷àùèõñÿ âñåãî êëàññà ïðåäîñòàâëÿëè îãðàíè÷åííûå âîçìîæíîñòè äëÿ óãëóáëåííîãî èçó÷åíèÿ èíòåðåñóþùèõ òåì.
Ôàêòè÷åñêè îíè ÿâëÿëèñü ñöåíàðèåì ïðîöåññà îáó÷åíèÿ.
Áåññïîðíî, ÷òî ó÷åáíûé ïðîöåññ â íîâûõ óñëîâèÿõ, à èìåííî — â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå, ðàçèòåëüíî îòëè÷àåòñÿ îò ïðåæíåãî. Îí
íàïðàâëåí íà ñîçäàíèå îïûòà ðàáîòû ñ èíôîðìàöèåé, åå öåëåñîîáðàçíîãî ïðèìåíåíèÿ, îáåñïå÷èâàþùåãî ñàìîðàçâèòèå è ñàìîàêòóàëèçàöèþ ó÷àùåãîñÿ. Âî ãëàâó óãëà ñòàâÿòñÿ ðàçâèòèå óìåíèé ñàìîñòîÿòåëüíîãî ïðèîáðåòåíèÿ è ïðèìåíåíèÿ çíàíèé â
ñîîòâåòñòâèè ñ ëè÷íîñòíûìè öåëÿìè è ïîòðåáíîñ-

Ïëàíèðîâàíèå è àíàëèç
íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ
(ëè÷íîñòíûõ, ïðåäìåòíûõ è ìåòàïðåäìåòíûõ)

Ïîäáîð âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè,
îáåñïå÷èâàþùèõ äîñòèæåíèå
íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ

Âûáîð ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ, â òîì ÷èñëå ñðåäñòâ
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé,
îáåñïå÷èâàþùèõ ðåàëèçàöèþ âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè
äëÿ äîñòèæåíèÿ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ
Ðèñ. 1. Ýòàïû ïëàíèðîâàíèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà
â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå

38

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ
òÿìè, ðåøåíèå àêòóàëüíûõ äëÿ ó÷àùèõñÿ ïðîáëåì.
Áîëüøîå çíà÷åíèå îòâîäèòñÿ ôîðìèðîâàíèþ ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè, ïðèìåíèìûõ êàê â ðàìêàõ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, òàê è ïðè ðåøåíèè ïðîáëåì
â ðåàëüíûõ æèçíåííûõ ñèòóàöèÿõ. Ïðîöåññ îáó÷åíèÿ ïëàíèðóåòñÿ, îðãàíèçóåòñÿ è íàïðàâëÿåòñÿ ó÷èòåëåì êàê ðåçóëüòàò åãî ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè ñ
ó÷àùèìèñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ñîäåðæàíèåì îáðàçîâàíèÿ (ïðîãðàììîé), ëè÷íîñòíûì îïûòîì, ïîçíàâàòåëüíûìè èíòåðåñàìè è ïîòðåáíîñòÿìè ó÷àùèõñÿ.
Ïðåäïî÷òåíèå îòäàåòñÿ ìåòîäàì îáó÷åíèÿ, êîòîðûå
ïîìîãàþò îñâîèòü óíèâåðñàëüíûå ñïîñîáû äåÿòåëüíîñòè.
Íåëüçÿ íå ñîãëàñèòüñÿ ñ òåì, ÷òî ïîñòðîåíèå
ó÷åáíîãî ïðîöåññà â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå êàðäèíàëüíî ìåíÿåò õàðàêòåð è ðîëè
ñîâðåìåííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ åãî ó÷àñòíèêîâ.
Õàðàêòåð âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷àñòíèêîâ ó÷åáíîãî ïðîöåññà îòðàæàåòñÿ â ïðèíöèïàõ ïåäàãîãèêè
ñîòðóäíè÷åñòâà. Ê îñíîâîïîëàãàþùèì ïðèíöèïàì
îòíîñÿòñÿ:
• äåìîêðàòè÷íîñòü (ñâîáîäà âûáîðà, ðàâíîïðàâèå, ëè÷íîñòíûé õàðàêòåð îòíîøåíèé);
• îòêðûòîñòü (îòêàç îò òðàäèöèîííîãî ðîëåâîãî
âçàèìîäåéñòâèÿ, ñâîáîäà êðèòèêè);
• àëüòåðíàòèâíîñòü (ìíîæåñòâåííîñòü ñîäåðæàíèÿ è ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè);
• äèàëîãè÷íîñòü (ïîëèëîãè÷íîñòü);
• ðåôëåêñèâíîñòü (îñîçíàíèå öåëåé, ñîäåðæàíèÿ, ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè è õàðàêòåðà âçàèìîäåéñòâèÿ).
 òàêîé ñðåäå äîñòèãàåòñÿ ïîíèìàíèå è ïðèçíàíèå ó÷åíèêà, îñíîâàííîå íà ïîçèöèè ó÷èòåëÿ, êîãäà îí ñòàâèò ñåáÿ íà ìåñòî ó÷àùåãîñÿ.
Èíûìè ñòàíîâÿòñÿ è ðîëè ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ïåðâîíà÷àëüíî øêîëüíèêè
«ïîãðóæàþòñÿ» â äåÿòåëüíîñòü, ãäå îíè âûñòóïàþò
â ðîëè åå àêòèâíîãî ñóáúåêòà, à ïåäàãîã — â ðîëè
îðãàíèçàòîðà êîììóíèêàöèè. Îäíèì èç âàæíåéøèõ
óñëîâèé, êîòîðîå ìîäåëèðóåò ó÷èòåëü, ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå äëÿ ó÷àùèõñÿ çàòðóäíåíèé â îñóùåñòâëÿåìîé äåÿòåëüíîñòè. Âîçíèêàþùàÿ ïîòðåáíîñòü â ïðåîäîëåíèè çàòðóäíåíèé «âûâîäèò» ó÷åíèêà (âíà÷àëå
ñ ïîìîùüþ ïåäàãîãà, à çàòåì ñàìîñòîÿòåëüíî) â ðåôëåêñèþ, ãäå îñóùåñòâëÿþòñÿ àíàëèç äåÿòåëüíîñòè
äî çàòðóäíåíèÿ, à çàòåì ïîèñê ïðè÷èí âîçíèêøåé
òðóäíîñòè, ïðîáëåìàòèçàöèÿ ïðîøëîé äåÿòåëüíîñòè è èçìåíåíèå íîðìû äåÿòåëüíîñòè. Øêîëüíèê â
äàííîì ñëó÷àå âûñòóïàåò â ðîëè ñóáúåêòà äåÿòåëüíîñòè, â îòëè÷èå îò òðàäèöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäû, ãäå îí èãðàë ðîëü îáúåêòà. Âàæíî ïîä÷åðêíóòü, ÷òî â íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäå ïåäàãîã ñòàíîâèòñÿ íîñèòåëåì ñîâðåìåííîãî
ïåäàãîãè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ è ïðèíöèïîâ ïåäàãîãèêè ñîòðóäíè÷åñòâà, ðåôëåêñèðóþùèì ïðîôåññèîíàëîì, ñïîñîáíûì ê ïðîåêòèðîâàíèþ è ïåðåïðîåêòèðîâàíèþ (â çàâèñèìîñòè îò ïîòðåáíîñòè ó÷åáíîãî
ïðîöåññà è êàæäîãî îòäåëüíîãî ó÷åíèêà) ó÷åáíîãî
ïðîöåññà â ñîîòâåòñòâèè ñ óêàçàííûìè ïðèíöèïàìè. Êðîìå òîãî, â óñëîâèÿõ ó÷åáíîãî ïðîöåññà â
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå òàêèå ôóíêöèè ó÷èòåëÿ, êàê êîíòðîëü, êîððåêöèÿ, òðåíèíã
òèïîâûõ óìåíèé, ìîãóò áûòü ðåàëèçîâàíû ñðåäñòâà-

ìè ÈÊÒ, ÷òî ñóùåñòâåííî îáëåã÷àåò åãî ïðîôåññèîíàëüíóþ äåÿòåëüíîñòü.
 öåëîì ðåàëèçàöèÿ òàêîãî ïîäõîäà ïðèâîäèò ê
ïîÿâëåíèþ ó øêîëüíèêîâ óñòîé÷èâîãî èíòåðåñà ê
ó÷åáå è ïîçíàâàòåëüíûõ ìîòèâîâ. Ó ó÷àùèõñÿ ôîðìèðóþòñÿ:
• ïîòðåáíîñòè â ñàìîîáó÷åíèè, ñàìîðàçâèòèè;
• óìåíèå ñàìîîïðåäåëÿòüñÿ â ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ñ îñîçíàíèåì ëè÷íîé îòâåòñòâåííîñòè â íåé;
• ïîòðåáíîñòè â êîëëåêòèâíîé ðàáîòå, íàöåëåííîé íà ïîëó÷åíèå åäèíîãî ðåçóëüòàòà, è ò. ä.
Ïîä÷åðêíåì, ÷òî ïåäàãîã â óñëîâèÿõ ó÷åáíîãî
ïðîöåññà â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå
âûñòóïàåò â íåñêîëüêèõ ðîëÿõ:
• ó÷àñòíèêà ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ;
• ðàçðàáîò÷èêà èëè èñïîëíèòåëÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîåêòîâ;
• ïðîåêòèðîâùèêà ó÷åáíûõ êóðñîâ;
• ýêñïåðòà ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ;
• îðãàíèçàòîðà ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè ó÷àùèõñÿ â õîäå ïðîöåññà îáó÷åíèÿ;
• òüþòîðà.
 çàêëþ÷åíèå õî÷åòñÿ ïîä÷åðêíóòü, ÷òî, ïðîåêòèðóÿ ó÷åáíûé ïðîöåññ â èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå, ó÷èòåëü íå ïðîñòî ïîäáèðàåò ìåòîäû, òåõíîëîãèè, ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ, îáåñïå÷èâàþùèå
ðàáîòó ñ êîíêðåòíûì ôðàãìåíòîì ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, à ñîçäàåò åäèíûé äèäàêòè÷åñêèé êîìïëåêñ, òåì ñàìûì îáåñïå÷èâàÿ îäíó èç âàæíåéøèõ
õàðàêòåðèñòèê èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäû — öåëîñòíîñòü. Öåíòðàëüíûì ýëåìåíòîì òàêîãî êîìïëåêñà ìîæåò ÿâëÿòüñÿ ó÷åáíèê.  íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðåîáëàäàþò îáû÷íûå áóìàæíûå ó÷åáíèêè, íî ðàçâèòèå èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëÿåò óòâåðæäàòü, ÷òî
ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû çàéìóò ñâîå
äîñòîéíîå ìåñòî. Ïîýòîìó îò ó÷èòåëÿ çàâèñèò,
íàñêîëüêî âûáîð ó÷åáíûõ èçäàíèé áóäåò ïåäàãîãè÷åñêè îáîñíîâàííûì. Åìó íàäî íàó÷èòüñÿ îïðåäåëÿòü, êàêèå ðåñóðñû âîéäóò â êîìïëåêñ è êàêèå
ðåñóðñû íåîáõîäèìî ïðèâëå÷ü íà êàæäîì èç ýòàïîâ,
÷òîáû îáåñïå÷èòü öåëîñòíîñòü ó÷åáíîãî ïðîöåññà â
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Ïðè ýòîì
ïðåäïî÷òåíèå ñòîèò îòäàâàòü ðåñóðñàì, êîòîðûå ìåòîäè÷åñêè ãðàìîòíî âûñòðîåíû, ðàñêðûâàþò ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ â òîé æå ëîãèêå, ÷òî è áàçîâûé
ó÷åáíèê, íå äóáëèðóþò, à îáîãàùàþò è óãëóáëÿþò
åãî. Íàçâàííûå äåéñòâèÿ îñóùåñòâëÿþòñÿ ó÷èòåëåì
è âõîäÿò â ñîñòàâ ïðîåêòèðîâî÷íîãî êîìïîíåíòà
ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, ÷òî åùå ðàç äîêàçûâàåò çíà÷èìîñòü åãî ôîðìèðîâàíèÿ.
Литературные и интернет-источники
1. Èâàíîâà Î. Å., Îñìîëîâñêàÿ È. Ì. Òåîðèÿ îáó÷åíèÿ â èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 2011.
2. Ïðèêàç Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ
¹ 986 îò 4 îêòÿáðÿ 2010 ã. «Îá óòâåðæäåíèè ôåäåðàëüíûõ òðåáîâàíèé ê îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèÿì â ÷àñòè ìèíèìàëüíîé îñíàùåííîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà è îáîðóäîâàíèÿ ó÷åáíûõ ïîìåùåíèé». http://old.mon.gov.ru/
dok/akt/8264/
3. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. http://ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/922

39

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

В. Ю. Нефедова,
Оренбургский государственный педагогический университет

АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
СУБЪЕКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåí àíàëèç ñîâðåìåííûõ èññëåäîâàíèé â îáëàñòè îáåñïå÷åíèÿ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå.  õîäå èññëåäîâàíèÿ áûëè îïðåäåëåíû äîñòîèíñòâà, îòëè÷èòåëüíûå ÷åðòû, âèäû, êîìïîíåíòû è ôóíêöèè
ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå, îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, èíôîðìàöèîííûå ñåòåâûå òåõíîëîãèè, ñåòåâûå îáðàçîâàòåëüíûå ñîîáùåñòâà.

Îäíèì èç ïðèîðèòåòíûõ íàïðàâëåíèé ðàçâèòèÿ
íàøåé ñòðàíû ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå åäèíîãî èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà, ÷òî îòðàæåíî â ïðîåêòå ãîñïðîãðàììû «Èíôîðìàöèîííîå îáùåñòâî (2011–2020 ãîäû)». Â íàñòîÿùåå âðåìÿ â óñëîâèÿõ èíôîðìàòèçàöèè ñîâðåìåííîãî îáùåñòâà îäíèì
èç ýôôåêòèâíûõ ìåõàíèçìîâ àêòèâèçàöèè èíòåëëåêòóàëüíî-òâîð÷åñêîãî ïîòåíöèàëà ëè÷íîñòè â îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå ÿâëÿåòñÿ ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå.
 ïåäàãîãèêå ïîíÿòèå «ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå»
èñïîëüçóþò ñ 1990-õ ãã.  ïîñëåäíèå ãîäû îòå÷åñòâåííûìè è çàðóáåæíûìè èññëåäîâàòåëÿìè îïóáëèêîâàí öåëûé ðÿä ðàáîò, ïîñâÿùåííûõ äàííîìó
âîïðîñó. Îñîáî ñëåäóåò âûäåëèòü òðóäû À. È. Àäàìñêîãî, Â. Í. Àëåêñååâà, Í. Þ. Ãîí÷àðîâîé, Ê. Ñ. Åëåíåâà, Þ. ß. Åëåíåâîé, Ò. À. Çóáàðåâîé, Í. Ì. Êîííîâîé, À. Ã. Êàñïðæàê, Â. Ô. Ëîïóãè, È. Á. Ìåäâåäåâà,
Ê. Ã. Ìèòðîôàíîâà, À. À. Ïèíñêîãî, Â. À. Ïîëÿêîâîé, Â. È. Ñêðèïíè÷åíêî, Ë. Í. Ñóäüèíîé, Î. Í. Ñóñàêîâîé è äð.
Àíàëèç èñòî÷íèêîâ ïîêàçàë, ÷òî ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ÿâëÿåòñÿ àêòóàëüíûì â ñîâðåìåííîé ïåäàãîãèêå
è ðàññìàòðèâàåòñÿ èññëåäîâàòåëÿìè â ðàìêàõ äâóõ
îñíîâíûõ íàïðàâëåíèé âçàèìîäåéñòâèÿ:
1) ìåæäó îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè
(À. È. Àäàìñêèé, Ê. Ñ. Åëåíåâ, Þ. ß. Åëåíåâà,
Ò. À. Çóáàðåâà, Í. Ì. Êîííîâà, È. Á. Ìåäâåäåâ,
Â. È. Ñêðèïíè÷åíêî è äð.);

2) ìåæäó ñóáúåêòàìè îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè â îäíîì ó÷ðåæäåíèè (Â. Í. Àëåêñååâ, Í. Þ. Ãîí÷àðîâà, Ñ. Â. Êóçüìèí, Ë. À. Ïåñêîâà, Â. À. Ïîëÿêîâà è äð.).
Îñíîâûâàÿñü íà ðàáîòàõ À. È. Àäàìñêîãî, îïðåäåëèì ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå êàê ñèñòåìó ñâÿçåé,
ïîçâîëÿþùèõ ðàçðàáîòàòü, àïðîáèðîâàòü è ïðåäëîæèòü ïðîôåññèîíàëüíîìó ñîîáùåñòâó è îáùåñòâó â
öåëîì èííîâàöèîííûå ìîäåëè ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, ýêîíîìèêè îáðàçîâàíèÿ, óïðàâëåíèÿ ñèñòåìîé îáðàçîâàíèÿ è îáðàçîâàòåëüíîé ïîëèòèêè [1].
Ñ òî÷êè çðåíèÿ Í. Þ. Ãîí÷àðîâîé, ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå îáåñïå÷èâàåò ïîâûøåíèå èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû, óñèëèâàåò ìîòèâàöèþ ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ê èñïîëüçîâàíèþ
äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è íàèëó÷øèì îáðàçîì îòâå÷àåò èäåå íåïðåðûâíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ [3].
Âìåñòå ñ òåì Ñ. Â. Êóçüìèí, Ë. À. Ïåñêîâà è ðÿä
äðóãèõ èññëåäîâàòåëåé îòìå÷àþò ñîâðåìåííûå âîçìîæíîñòè èíôîðìàöèîííûõ ñåòåâûõ òåõíîëîãèé,
êîòîðûå ïîçâîëÿþò âûñòðàèâàòü îáðàçîâàòåëüíîå
âçàèìîäåéñòâèå ìåæäó ñóáúåêòàìè ïðîöåññà îáó÷åíèÿ óäîáíûì, áûñòðûì, íåïðåðûâíûì è, ÷òî îñîáåííî âàæíî, ïñèõîëîãè÷åñêè êîìôîðòíûì ñïîñîáîì. Ïî èõ ìíåíèþ, áëàãîòâîðíî ñêàçûâàåòñÿ íà
îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ñàìîñòîÿòåëüíîå èçó÷åíèå
â èíòåðàêòèâíîì ðåæèìå ó÷åáíî-ïðàêòè÷åñêèõ ìà-

Контактная информация
Нефедова Виктория Юрьевна, канд. пед. наук, доцент кафедры информатики и методики преподавания информатики Оренбургского государственного педагогического университета; адрес: 460000, г. Оренбург, ул. Гагарина, д. 1; телефон: (3532) 33-12-95; e-mail:
victory2410@yandex.ru
V. Yu. Nefedova,
Orenburg State Pedagogical University

ANALYSIS OF THE CURRENT STATE OF THE RESEARCHES IN THE FIELD OF NETWORK INTERACTION OF THE
SUBJECTS IN THE EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Abstract
The article presents the analysis of the current state of the researches in the field of network interaction in the educational process. The study
determined dignities, distinctive features, types, features and functions of network interaction.
Keywords: network interaction, educational environment, information network technologies, network learning communities.

40

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
òåðèàëîâ, îáìåí èíôîðìàöèåé è ó÷àñòèå â îáñóæäåíèè ïî èçó÷àåìîé ïðîáëåìå. Âñå ýòî â çíà÷èòåëüíîé
ñòåïåíè óñêîðÿåò ïðîöåññ îñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà è ïîâûøàåò ýôôåêòèâíîñòü ó÷åáíîãî ïðîöåññà â öåëîì.
Âàæíûì àñïåêòîì ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ
È. Ý. Êîíäðàêîâà ñ÷èòàåò ìíîæåñòâåííîñòü óðîâíåé
âçàèìîäåéñòâèÿ, êîòîðîå îñóùåñòâëÿåòñÿ íå ïî àäìèíèñòðàòèâíûì êàíàëàì, à íàïðÿìóþ, ìåæäó òåìè
ó÷ðåæäåíèÿìè è ëþäüìè, êîòîðûå è äîëæíû è õîòÿò âìåñòå ðåøàòü ðàçëè÷íûå âîïðîñû. Ïðè ýòîì
îáúåäèíÿþùàÿ öåëü ñåòåâîé îðãàíèçàöèè ñòðîèòñÿ
íà èíäèâèäóàëüíîì ïðîãðåññå êàæäîãî ÷ëåíà ñåòè,
íåäîñòèæèìîì âíå ñåòè [7].
Ñïåöèàëèñòàìè È. Á. Ìåäâåäåâûì è Â. È. Ñêðèïíè÷åíêî îïðåäåëåíà öåëü ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé — ñîçäàíèå äåéñòâåííîãî ìåõàíèçìà âíåäðåíèÿ âåäóùèõ èäåé î ñîâðåìåííîì îáðàçîâàíèè èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà.
Îáû÷íî ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïðîÿâëÿåòñÿ â ðàçëè÷íûõ
ôîðìàõ ñåòåâîé àêòèâíîñòè: ïðåäñòàâëåíèè èííîâàöèîííîãî îïûòà â ñåòè, ñîçäàíèè îáðàçîâàòåëüíûõ ñàéòîâ, ñîâìåñòíîé ðåàëèçàöèè íåñêîëüêèìè
ó÷ðåæäåíèÿìè ïðîãðàìì ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, îíëàéí-îáùåíèè ïîñðåäñòâîì âåáèíàðîâ è ò. ä.
 ñâîèõ ðàáîòàõ À. À. Ïèíñêèé, À. Ã. Êàñïðæàê,
Ê. Ã. Ìèòðîôàíîâ âûäåëÿþò â êà÷åñòâå îäíîãî èç
îñíîâíûõ äîñòîèíñòâ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé èõ ñîâìåñòíóþ äåÿòåëüíîñòü, îáåñïå÷èâàþùóþ îáó÷àþùåìóñÿ âîçìîæíîñòü
îñâàèâàòü îáðàçîâàòåëüíóþ ïðîãðàììó îïðåäåëåííîãî óðîâíÿ è íàïðàâëåííîñòè ñ èñïîëüçîâàíèåì ðåñóðñîâ íåñêîëüêèõ (äâóõ è áîëåå) îáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé. Ê îñíîâíûì îòëè÷èòåëüíûì õàðàêòåðèñòèêàì ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ îòíîñÿò íåçàâèñèìîñòü ÷ëåíîâ ñåòè, ìíîæåñòâåííîñòü ëèäåðîâ,
îáúåäèíÿþùóþ öåëü, äîáðîâîëüíîñòü ñâÿçåé [13].
Èññëåäîâàòåëè Í. Ì. Êîííîâà, À. Í. Ñåðãååâ è äð.
îïðåäåëÿþò ñëåäóþùèå âèäû ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ: «ñóáúåêò-ñóáúåêòíûå», «ñóáúåêò-îáúåêòíûå»,
«îáúåêò-îáúåêòíûå» è «îáúåêò-ñóáúåêòíûå» ìåæäó
îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè, à òàêæå ìåæäó
ó÷ðåæäåíèÿìè è ëþäüìè äëÿ äîñòèæåíèÿ êàêèõëèáî îáùèõ öåëåé.
Ïîñòðîåíèå ìîäåëè ýôôåêòèâíîãî è óñïåøíîãî
ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïðîèñõîäèò íà ñëåäóþùèõ
ïðèíöèïàõ:
1) óâëåêàòåëüíîñòè, îáðàçîâàòåëüíîãî àçàðòà — èíòåðåñ ïîëîæèòåëüíî âëèÿåò íà ïñèõè÷åñêèå
ïðîöåññû è ôóíêöèè, îí ñòèìóëèðóåò ïàìÿòü, âíèìàíèå è ñïîñîáñòâóåò çíà÷èòåëüíîìó ïîâûøåíèþ àêòèâíîñòè è ðàáîòîñïîñîáíîñòè;
2) íàâèãàöèè è ñîäåðæàòåëüíîé óïîðÿäî÷åííîñòè — ñîäåðæàíèå ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ îáðåòàåò óñòîé÷èâûå ôîðìû, ïîçâîëÿþùèå ýôôåêòèâíî
ïîäêëþ÷àòüñÿ ê äàííîìó âçàèìîäåéñòâèþ íà ðàçíûõ ýòàïàõ íîâûì ó÷àñòíèêàì, íî ïðè ýòîì ãðàìîòíî è êîððåêòíî ñèñòåìàòèçèðîâàòü è óïîðÿäî÷èâàòü
ïðîøëûå âçàèìîäåéñòâèÿ;
3) îòêðûòîñòè — ëîêàëüíîå ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå ÿâëÿåòñÿ ïîòåíöèàëüíî æèçíåñïîñîáíûì, åñëè
â íåì åñòü âîçìîæíîñòü äëÿ ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèÿ è âçàèìîäåéñòâèÿ ñ íîâûìè ïàðòíåðàìè;

4) ÿçûêîâîé àäåêâàòíîñòè — ÿçûê ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ äîëæåí áûòü ÿçûêîì âçàèìîïîíèìàíèÿ;
5) ñâîáîäíîé èìïðîâèçàöèè. Èìïðîâèçàöèÿ —
ýòî åäèíñòâåííûé ñïîñîá îñóùåñòâëåíèÿ àäåêâàòíîãî îïåðàòèâíîãî ïîâåäåíèÿ. Ïëàíèðîâàíèå âîâñå íå
ïðîòèâîðå÷èò ïðèíöèïó ñâîáîäíîé òâîð÷åñêîé èìïðîâèçàöèè ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè;
6) òåîðåòè÷åñêîé è èíôîðìàöèîííîé êîððåêòíîñòè — íåïðåìåííûì óñëîâèåì ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ÿâëÿåòñÿ îòêðûòàÿ íàñûùåííàÿ èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà, îòëè÷àþùàÿñÿ íàó÷íîñòüþ, äîñòóïíîñòüþ, äîñòîâåðíîñòüþ è îòâå÷àþùàÿ òðåáîâàíèÿì èíôîðìàöèîííîé è ïñèõîëîãè÷åñêîé áåçîïàñíîñòè;
7) îáðàçîâàòåëüíîé îòâåòñòâåííîñòè è ýôôåêòèâíîñòè — îñíîâàíèåì äëÿ îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè îáðàçîâàòåëüíîé ðåàëèçàöèè ó÷àñòíèêà ñåòåâîãî
âçàèìîäåéñòâèÿ ÿâëÿåòñÿ àêòèâíîñòü, ñóáúåêòíîñòü
è ïðîäóêòèâíîñòü. Ïðè÷åì îáðàçîâàòåëüíàÿ ýôôåêòèâíîñòü îïðåäåëÿåòñÿ íà îñíîâàíèè òàêèõ ïîêàçàòåëåé,
êàê êîëè÷åñòâî ñîçäàííûõ íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ìàðøðóòîâ èëè íîâûõ «âåòâåé» îáñóæäåíèÿ è «äèàëîãè÷åñêèõ ïàðòíåðîâ», êà÷åñòâî ñîçäàííûõ ïðîäóêòîâ [16].
Î. Á. Àíÿíîâà, Þ. Â. Äîìðà÷åâà, Í. Â. ×åðíîâà
è äð. âûäåëÿþò ñëåäóþùèå ïðåèìóùåñòâà ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ:
• âîçìîæíîñòü ïðèâëå÷åíèÿ âûñîêîêâàëèôèöèðîâàííûõ ïðåïîäàâàòåëåé äëÿ ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ;
• ïîâûøåíèå êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ;
• ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
 êà÷åñòâå êîìïîíåíòîâ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ âûñòóïàþò:
1) ñóáúåêòû:
• ïåäàãîãè, ÿâëÿþùèåñÿ íîñèòåëÿìè èííîâàöèîííîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îïûòà;
• àäìèíèñòðàòèâíûå ðàáîòíèêè, âûïîëíÿþùèå óïðàâëåí÷åñêèå, îðãàíèçàöèîííûå, ìåíåäæåðñêèå ôóíêöèè íà âñåõ ýòàïàõ çàïóñêà è ðàçâèòèÿ ñåòè;
2) ïðîñòðàíñòâåííî-ïðåäìåòíûé êîìïîíåíò:
• ìàòåðèàëüíûå óñëîâèÿ, îáåñïå÷èâàþùèå
ýôôåêòèâíîå ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå;
• òî÷êè óäàëåííîãî äîñòóïà, ðàñïîëîæåííûå
íà ìåñòàõ ïðîæèâàíèÿ ó÷àñòíèêîâ ñåòè;
• îáîðóäîâàíèå, òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà, èñïîëüçóåìûå äëÿ ïðîâåäåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ñîáûòèé;
• ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèå ìàòåðèàëû, ñðåäñòâà
íàãëÿäíîñòè, ïîñîáèÿ (ïå÷àòíûå è ýëåêòðîííûå) ïî ðàáîòå â ðåæèìå ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ;
3) íàïðàâëåíèÿ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ:
• èíôîðìàöèîííî-êîíñóëüòàòèâíàÿ ðàáîòà —
ïîëó÷åíèå êîíñóëüòàöèé è ìåòîäè÷åñêîé
ïîìîùè ïî èñïîëüçîâàíèþ îáðàçîâàòåëüíûõ âîçìîæíîñòåé ñðåäñòâ ÈÊÒ, îáìåí ïåäàãîãè÷åñêèì îïûòîì, äîñòóï ê áàçå ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê è ó÷àñòèå â åå ïîïîëíåíèè;

41

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

•

ýêñïåðòíî-àíàëèòè÷åñêàÿ ðàáîòà — ïîëó÷åíèå ýêñïåðòíîé îöåíêè ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê, îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã,
ó÷àñòèå â êîíêóðñàõ è ò. ä.;
• ó÷åáíàÿ è ïðîåêòíàÿ äåÿòåëüíîñòü — ðàçðàáîòêà è ñîçäàíèå ñîâìåñòíûõ ïðîåêòîâ,
îòêðûòûõ óðîêîâ è ìàñòåð-êëàññîâ, îáñóæäåíèå íà òåìàòè÷åñêèõ ôîðóìàõ, ó÷àñòèå
â äèñòàíöèîííûõ êóðñàõ è îáó÷àþùèõ ñåìèíàðàõ, ìàñòåð-êëàññàõ è ò.ï.;
• íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêàÿ ðàáîòà — íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèå äèñêóññèè, ó÷àñòèå â ñîçäàíèè
äèäàêòè÷åñêèõ è ìåòîäè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ ïî èñïîëüçîâàíèþ ñðåäñòâ ÈÊÒ â ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêå ó÷èòåëÿ [4].
Â. Í. Àëåêñååâ îïðåäåëÿåò ñëåäóþùèå ôóíêöèè
ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ:
1) àíàëèòè÷åñêóþ — ó÷àñòíèêè ñåòè íà âñåõ ýòàïàõ ðàçâèòèÿ ñèñòåìû ïðîâîäÿò àíàëèç èíôîðìàöèè îá îêðóæàþùåé ñðåäå;
2) îðãàíèçàöèîííóþ — îðãàíèçàöèÿ äåÿòåëüíîñòè â ñåòè è âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó åå ó÷àñòíèêàìè;
3) èíôîðìàöèîííóþ — ñîçäàíèå è îáåñïå÷åíèå
èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ âíóòðè ñåòè;
4) êîíòðîëüíî-äèàãíîñòè÷åñêóþ — ïðîâåäåíèå
ìîíèòîðèíãà äèíàìèêè ðàçâèòèÿ;
5) ïðîãíîñòè÷åñêóþ — ñîçäàíèå ñòðàòåãèè ðàçâèòèÿ [2].
Â. Ô. Ëîïóãà ïîëàãàåò, ÷òî ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå ýôôåêòèâíî ïðè íàëè÷èè ó êàæäîãî èç ÷ëåíîâ ñåòè íåêîòîðîãî, ïóñòü îãðàíè÷åííîãî, íî êà÷åñòâåííîãî ðåñóðñà; ïðè äîáðîâîëüíîì ðàñïðåäåëåíèè
íàïðàâëåíèé (ðàçäåëîâ, áëîêîâ è ò. ï.) ìåæäó ÷ëåíàìè ñåòè äëÿ áîëåå ãëóáîêîãî èçó÷åíèÿ è ñîçäàíèÿ
êà÷åñòâåííîãî ðåñóðñà; îáÿçàòåëüíîì êà÷åñòâåííîì
ïðèðàùåíèè ïðè èñïîëüçîâàíèè ñåòåâîãî ðåñóðñà;
ôîðìèðîâàíèè îáùåñåòåâîãî ðåñóðñà [10]. Ñîãëàøàÿñü ñ åãî èññëåäîâàíèÿìè, îòìåòèì, ÷òî ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå âîçìîæíî ïðè îïðåäåëåííûõ óñëîâèÿõ: ñîâìåñòíàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷àñòíèêîâ ñåòè; îáùåå èíôîðìàöèîííîå ïðîñòðàíñòâî; ìåõàíèçìû,
ñîçäàþùèå óñëîâèÿ äëÿ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ.
 õîäå ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ïðîèñõîäèò ðàñïðîñòðàíåíèå èííîâàöèîííûõ ðàçðàáîòîê. Èííîâàöèè â óñëîâèÿõ îáðàçîâàòåëüíîé ñåòè ïðèîáðåòàþò
ýâîëþöèîííûé õàðàêòåð, ÷òî ñâÿçàíî ñ íåïðåðûâíûì îáìåíîì èíôîðìàöèåé è îïûòîì. Ó÷àñòíèêè
ñåòåâîãî îáùåíèÿ èñïûòûâàþò ïîòðåáíîñòü äðóã â
äðóãå, âî âçàèìîäåéñòâèè ðàâíûõ ïî ñòàòóñó ñïåöèàëèñòîâ è ó÷ðåæäåíèé (îðãàíèçàöèé).
Íàðÿäó ñ ñåòåâûì âçàèìîäåéñòâèåì èññëåäîâàòåëè äàþò îïðåäåëåíèå ïîíÿòèþ «ñåòåâûå îáðàçîâàòåëüíûå ñîîáùåñòâà», ïîä êîòîðûìè ïîíèìàþòñÿ ñîîáùåñòâà â ñåòè Èíòåðíåò, äåÿòåëüíîñòü êîòîðûõ íàïðàâëåíà íà ðåàëèçàöèþ ïåäàãîãè÷åñêèõ
çàäà÷ ïî îòíîøåíèþ ê ó÷àùèìñÿ è ïåäàãîãàì êàê
÷ëåíàì ñîîáùåñòâà. Òàêèå ñåòåâûå ñîîáùåñòâà âûñòóïàþò êîëëåêòèâíûì ñóáúåêòîì íå òîëüêî ñîöèàëüíî-èíôîðìàöèîííîé, íî è îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè â Ñåòè [15].
 ñâîèõ ðàáîòàõ Ð. Õàììàí ïðèõîäèò ê âûâîäó,
÷òî â êîíòåêñòå ñîöèàëüíî-ôèëîñîôñêîé ïðîáëåìàòèêè òåðìèí «ñîîáùåñòâî» äîëæåí ïîíèìàòüñÿ â

42

çíà÷åíèè «ãðóïïû ëþäåé, ó÷àñòâóþùèõ â ñîöèàëüíîì âçàèìîäåéñòâèè è êàêèõ-ëèáî îáùèõ ñâÿçÿõ
ìåæäó ñîáîé è äðóãèìè ÷ëåíàìè ãðóïïû â îäíîì
ïðîñòðàíñòâåííî-âðåìåííîì ïðîìåæóòêå» [19].
Òàêèì îáðàçîì, â ðàáîòå ïðîâåäåí àíàëèç ñîâðåìåííûõ èññëåäîâàíèé â îáëàñòè îáåñïå÷åíèÿ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå,
îïðåäåëåíû äîñòîèíñòâà, îòëè÷èòåëüíûå ÷åðòû,
âèäû, êîìïîíåíòû è ôóíêöèè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ. Ñäåëàí âûâîä, ÷òî ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå
ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè êàê àêòóàëüíîå íàïðàâëåíèå ñîâðåìåííîé ïåäàãîãèêè ðàññìàòðèâàåòñÿ èññëåäîâàòåëÿìè â ðàìêàõ äâóõ îñíîâíûõ íàïðàâëåíèé: ìåæäó îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè [1, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 17] è ìåæäó
ñóáúåêòàìè îáðàçîâàòåëüíîéäåÿòåëüíîñòè â îäíîì
ó÷ðåæäåíèè [2—4, 9, 12, 14].
Литературные и интернет-источники
1. Àäàìñêèé À. È. Îðãàíèçàöèÿ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, âíåäðÿþùèõ
èííîâàöèîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû, ïðèíèìàþùèõ ó÷àñòèå â êîíêóðñå íà ãîñóäàðñòâåííóþ ïîääåðæêó. Ì.: Ýâðèêà, 2006.
2. Àëåêñååâ Â. Í. Ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå ñóáúåêòîâ
îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè êàê óñëîâèå ôîðìèðîâàíèÿ
ãðàæäàíñêîé êîìïåòåíöèè îáó÷àþùèõñÿ // Ñîâðåìåííûå
ïðîáëåìû íàóêè è îáðàçîâàíèÿ. 2013. ¹ 6. www.scienceeducation.ru/113-11703
3. Ãîí÷àðîâà Í. Þ. Ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå ïåäàãîãîâ êàê ñðåäñòâî ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå
ñåãîäíÿ. 2009. ¹ 10.
4. Ãîí÷àðîâà Í. Þ. Ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå ïåäàãîãîâ êàê ñðåäñòâî ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè: àâòîðåô. äèñ. ... êàíä. ïåä. íàóê.
Íîâîêóçíåöê, 2009.
5. Åëåíåâ Ê. Ñ., Åëåíåâà Þ. ß. Ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå êàê ôàêòîð èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ âóçîâ // Ñîâðåìåííûå ïðîáëåìû íàóêè è îáðàçîâàíèÿ. 2013. ¹ 1.
www.science-education.ru/107-8508
6. Çóáàðåâà Ò. À. Èñïîëüçîâàíèå ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ äëÿ èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé: àâòîðåô. äèñ. ... êàíä. ïåä. íàóê. Òîìñê,
2011.
7. Êîíäðàêîâà È. Ý. Ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå: ìåõàíèçìû ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé ïîëèòèêè. http://
www.kpinfo.org/activities/research/conferences/conferenceinternet-2013-april/78-problemy-i-perspektivy-razvitiyaobrazovaniya-v-sovremennom-mire/510-1-27
8. Êîííîâà Í. Ì. Ðàçâèòèå ó÷ðåæäåíèÿ äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ äåòåé â ïðîöåññå ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñ âûñøèìè ó÷åáíûìè çàâåäåíèÿìè: àâòîðåô. äèñ. ...
êàíä. ïåä. íàóê. Âåëèêèé Íîâãîðîä, 2012.
9. Êóçüìèí Ñ. Â. Îïûò ïðèìåíåíèÿ ñåòåâîãî èíòåðàêòèâíîãî ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå âóçà //
Ñîâðåìåííûå ïðîáëåìû íàóêè è îáðàçîâàíèÿ. 2013. ¹ 5.
www.science-education.ru/111-10520
10. Ëîïóãà Â. Ô. Ôîðìû è ìåòîäû ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ øêîë çäîðîâüÿ Àëòàéñêîãî êðàÿ. http://
www.akipkro.ru/hsch/lopuga_set.htm
11. Ìåäâåäåâ È. Á., Ñêðèïíè÷åíêî Â. È. Ïðîáëåìû
ôîðìèðîâàíèÿ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé // Âåñòíèê Òîìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà. 2011. ¹ 13.
12. Ïåñêîâà Ë. À. Ìåòîäû è ñðåäñòâà èíòåðàêòèâíîãî
âçàèìîäåéñòâèÿ ñòóäåíòîâ è ïðåïîäàâàòåëåé â èíòåðíåòîáó÷åíèè: äèñ. ... êàíä. ïåä. íàóê. Óëàí-Óäý, 2006.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
13. Ïèíñêèé À. À., Êàñïðæàê À. Ã., Ìèòðîôàíîâ Ê. Ã.
Ðåêîìåíäàöèè ïî îðãàíèçàöèè ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ
îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé (îðãàíèçàöèé) ïðè ââåäåíèè ïðîôèëüíîãî îáó÷åíèÿ ó÷àùèõñÿ íà ñòàðøåé ñòóïåíè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ // Ïðîôèëüíîå îáó÷åíèå. ×. 1.
Òåìàòè÷åñêîå ïðèëîæåíèå ê æóðíàëó «Âåñòíèê îáðàçîâàíèÿ». 2004. ¹ 4.
14. Ïîëÿêîâà Â. À. Ê âîïðîñó î ïîäãîòîâêå ó÷èòåëÿ ê
äèàëîãîâîìó âçàèìîäåéñòâèþ â ñåòåâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ
ñîîáùåñòâàõ // Âåñòíèê Êîñòðîìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî
óíèâåðñèòåòà èì. Í. À. Íåêðàñîâà. Ñåðèÿ «Ïåäàãîãèêà.
Ïñèõîëîãèÿ. Ñîöèàëüíàÿ ðàáîòà. Þâåíîëîãèÿ. Ñîöèîêèíåòèêà». Ò. 14. 2008. ¹ 6.
15. Ñåðãååâ À. Í. Ñåòåâîå ñîîáùåñòâî êàê ñóáúåêò
îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè â ñåòè Èíòåðíåò // Ñîâðåìåííûå ïðîáëåìû íàóêè è îáðàçîâàíèÿ. 2012. ¹ 6.
www.science-education.ru/106-7475

16. Ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå êàê ôàêòîð èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ. http://
anyanova.tomsk.ru/wp-content/uploads/2013/02/
cetevoy.pdf
17. Ñóäüèíà Ë. Í. Ñåòåâîå âçàèìîäåéñòâèå îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîë è ñîöèàëüíûõ ïàðòíåðîâ â ïðîôèëüíîì îáó÷åíèè: àâòîðåô. äèñ. ... êàíä. ïåä. íàóê. Òîìñê,
2012.
18. Ñóñàêîâà Î. Í. Îðãàíèçàöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêèå
óñëîâèÿ ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàíèÿ è êóëüòóðû ïî âîñïèòàíèþ òîëåðàíòíîñòè ó ñòàðøåêëàññíèêîâ: àâòîðåô. äèñ. ... êàíä. ïåä. íàóê. Ì.,
2010.
19. Hamman R. B. Computer Networks Linking Network Communities: A Study of the Effects of Computer
Network Use Upon Pre-existing Communities. 1999. http://
cybersoc.blogs.com/mphil.html

НОВОСТИ
В школах Объединенных Арабских Эмиратов будут использоваться ГИС
Образовательный совет Абу-Даби (ADEC) завершил эксперимент по включению геоинформационных
технологий в учебную программу школьников. Учащимся шестых и двенадцатых классов предложили использовать для учебных и научных проектов технологии ArcGIS. В результате были получены убедительные доказательства того, что использование интерактивных карт и других ГИС-инструментов повышает
интерес школьников к учебе. В связи с этим ADEC
принял решение внедрить ГИС в школьное обучение
на постоянной основе.
«В рамках изучения редкого вида сокола школьники собирали различные данные, например об источниках пропитания этих птиц, и заносили эти данные в ГИС для анализа, — рассказывает старший аналитик ADEC в области электронного обучения Ахмад
Хайят Аль Хаммади (Ahmad Khayyat Al Hammadi). —
Также ученики изучали исчезающие виды дрофы и
мангровых растений. Школьники собрали образцы
почвы, изучили их соленость. Во всех случаях учащиеся
разместили собранную информацию на электронной
карте, а затем, используя аналитические возможности
ГИС, нашли связи между факторами, влияющими на
ситуацию, с каждым из исчезающих видов животных».
Другие учебные проекты предполагали измерение
площади школы с помощью ручных инструментов,
а затем сравнение полученных данных с информацией в ArcGIS. Подобные навыки необходимы для многих инженерных проектов, например при монтаже
электрических или телефонных сетей. Кроме того, подобные навыки необходимы для того, чтобы определить, является ли пустующий участок земли достаточно большим для постройки сооружения определенного размера.
11–12-летние ученицы Алия Аль Мухаири (Alia Al
Muhairi), Рама Бадии (Rama Bade’e) и Халима Абдулла
(Halima Abdullah), работавшие над проектом по сохранению исчезающего вида сокола, отметили, что
работать с ГИС гораздо интереснее, чем с обычными
учебными материалами. По их словам, соколы не всегда знают, где лучше строить гнезда, поэтому им нуж-

но помогать: «Благодаря ГИС мы можем получить
доступ к ключевой информации, необходимой для
сохранения птиц, например, оценить наличие и количество пищевых ресурсов, отметить пустые и заселенные гнезда. Все это можно нанести разными цветами
на электронную карту».
Опыт использования ГИС в ряде школ Абу-Даби
является еще одним примером использования современных информационных технологий в школьном
проектном обучении. В феврале 2014 г. ADEC представил масштабный план по совершенствованию системы образования и подготовки выпускников. По
информации ADEC, выпускники школ ОАЭ демонстрируют результаты ниже необходимых для поступления в университеты, поэтому в течение 6 лет планируется провести масштабную работу по реформированию школ, которая коснется 330 тыс. учеников
и 20 тыс. учителей.
Аналогичные проблемы существуют во многих
развитых и развивающихся странах. В эпоху информационной революции сложно привлечь учеников
устаревшими учебными программами. Одним из решений данной проблемы является игровое и проектное обучение. Последнее предполагает обучение в ходе
практических занятий, например проектирования сооружений, экологического мониторинга, разработки
техники, научных экспериментов и т. д. В этой работе
ГИС могут сыграть большую роль, так как позволяют
наглядно отображать сложные для усвоения статистические данные и географическую информацию.
Внедрение ГИС в обучение школьников признано
перспективным и осуществляется в нескольких странах. В частности, в США все 115 тыс. американских
государственных школ получат бесплатные аккаунты
ArcGIS Online. Школьники будут использовать ГИС
при реализации своих исследовательских и практических проектов, таких как экологический мониторинг,
изучение проблем доступности инфраструктуры для
людей с ограниченными физическими возможностями, для волонтерской благотворительной деятельности и других проектов.
(По материалам CNews)

43

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

В. В. Грек,
средняя общеобразовательная школа № 5, г. Карпинск, Свердловская область

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
УЧАЩИХСЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ ñèñòåìà îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ïî èíôîðìàòèêå ñ èñïîëüçîâàíèåì
äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ðàáîòà, äèñòàíöèîííûå îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè, ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü.

Íîâàÿ èñòîðè÷åñêàÿ ôàçà ðàçâèòèÿ öèâèëèçàöèè
õàðàêòåðèçóåòñÿ ñòàíîâëåíèåì èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, â êîòîðîì îñíîâîïîëàãàþùàÿ ðîëü îòâîäèòñÿ
ïðîèçâîäñòâó, õðàíåíèþ, ïåðåðàáîòêå è ðåàëèçàöèè
èíôîðìàöèè.
 èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå êëþ÷åâîå çíà÷åíèå
èìååò êîìïåòåíòíîñòü â îáëàñòè èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü),
êîòîðóþ ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ñïîñîáíîñòü è óìåíèå ñàìîñòîÿòåëüíî èñêàòü, àíàëèçèðîâàòü, îòáèðàòü, îáðàáàòûâàòü è ïåðåäàâàòü íåîáõîäèìóþ èíôîðìàöèþ ïðè ïîìîùè íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûõ
êîìïüþòåðíûõ èíñòðóìåíòàëüíûõ ñðåäñòâ.
Ïîñêîëüêó ðàçâèòèå è ôîðìèðîâàíèå ñàìîñòîÿòåëüíîñòè çàêëàäûâàåòñÿ â îñíîâíîì â øêîëüíûå
ãîäû, òî ïðîáëåìà ôîðìèðîâàíèÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ÿâëÿåòñÿ íàèáîëåå àêòóàëüíîé äëÿ ñðåäíåé øêîëû.
 äèäàêòèêå è ìåòîäèêå îáó÷åíèÿ íåìàëî èññëåäîâàíèé ïîñâÿùåíî ôîðìèðîâàíèþ ñàìîñòîÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ.  ñâîèõ ðàáîòàõ ïåäàãîãè-èññëåäîâàòåëè ïîêàçàëè, ÷òî îäíèì èç ýôôåêòèâíûõ
ñðåäñòâ ðàçâèòèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîñòè ÿâëÿåòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ðàáîòà.
Âåñüìà âàæíûì ïðåäñòàâëÿåòñÿ ïîíèìàíèå òîãî
îáñòîÿòåëüñòâà, ÷òî ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ðàáîòà — ýòî
íå ñàìîîáðàçîâàíèå ïî ñîáñòâåííîìó ïëàíó, à îðãàíèçóåìàÿ è óïðàâëÿåìàÿ ó÷èòåëåì äåÿòåëüíîñòü,
íàïðàâëåííàÿ íà äîñòèæåíèå öåëè îáó÷åíèÿ.
 ðàìêàõ áàçîâîãî êóðñà èíôîðìàòèêè ïîñðåäñòâîì ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ìîæåò áûòü óñïåøíî
ðåøåíà çàäà÷à ïî ôîðìèðîâàíèþ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíî-

ñòè ó÷àùèõñÿ, òàê êàê â ñîîòâåòñòâèè ñ Ôåäåðàëüíûì ãîñóäàðñòâåííûì îáðàçîâàòåëüíûì ñòàíäàðòîì
îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ìåòàïðåäìåòíûå ðåçóëüòàòû èçó÷åíèÿ èíôîðìàòèêè çàêëþ÷àþòñÿ â
ôîðìèðîâàíèè óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé,
ìíîãèå èç êîòîðûõ âõîäÿò â ñîñòàâ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè. Íî àíàëèç áèáëèîãðàôè÷åñêèõ èñòî÷íèêîâ,
ïîñâÿùåííûõ ïðîáëåìàòèêå ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ, ïîçâîëèë ñäåëàòü âûâîä, ÷òî áîëüøèíñòâî àâòîðîâ â îñíîâíîì ðàññìàòðèâàþò åå ñîäåðæàòåëüíûé àñïåêò, çà÷àñòóþ îïóñêàÿ íå ìåíåå
âàæíûé — îðãàíèçàöèîííûé.
Îïðåäåëåííàÿ çíà÷èìîñòü äàííîãî âîïðîñà îáóñëîâëåíà ñóùåñòâóþùåé â øêîëàõ êëàññíî-óðî÷íîé ñèñòåìîé îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ ïðèñóùåé åé æåñòêîé ðåãëàìåíòàöèåé, êîòîðàÿ íàêëàäûâàåò òàêèå îãðàíè÷åíèÿ íà ïðîöåññ
îáó÷åíèÿ, êàê:
• ïðîäîëæèòåëüíîñòü çàíÿòèÿ íå áîëåå 40 ìèíóò;
• íåâîçìîæíîñòü ïðåäîñòàâëåíèÿ êàæäîìó ó÷åíèêó â ðàìêàõ çàíÿòèÿ èñ÷åðïûâàþùåãî èíôîðìàöèîííîãî îáåñïå÷åíèÿ ïî ïðåäìåòó;
• íåâîçìîæíîñòü ó÷åòà â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé ó÷àùèõñÿ;
• íåâîçìîæíîñòü îðãàíèçàöèè óïðàâëåíèÿ, îñíîâàííîãî íà èíôîðìàöèîííîì âçàèìîäåéñòâèè
ñóáúåêòîâ ó÷åáíîãî ïðîöåññà, â õîäå êîòîðîãî
äîëæíî îáåñïå÷èâàòüñÿ âûïîëíåíèå òðåáîâàíèé ïîëíîòû, äîñòîâåðíîñòè, îïåðàòèâíîñòè
è íåïðåðûâíîñòè èíôîðìàöèè, èñïîëüçóåìîé
äëÿ ïðèíÿòèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ ðåøåíèé.

Контактная информация
Грек Владимир Викторович, учитель информатики средней общеобразовательной школы № 5, г. Карпинск, Свердловская область;
адрес: 624936, Свердловская область, г. Карпинск, ул. Трудовая, д. 41; телефон: (343-83) 9-15-05; e-mail: grekww@gmail.com
V. V. Grek,
School 5, Karpinsk, Sverdlovsk Region

USING OF DISTANT TECHNOLOGIES IN THE ORGANIZATION OF INDEPENDENT WORK OF PUPILS ON
INFORMATICS
Abstract
It is considered in the article the system of organization of independent work of pupils on informatics by using distant technologies.
Keywords: independent work, distant educational technologies, ICT competence.

44

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
 òî æå âðåìÿ ðàçâèòèå òåëåêîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé äîñòèãëî òàêîãî óðîâíÿ, êîãäà ñâÿçü
ñóáúåêòîâ âîçìîæíà ïðàêòè÷åñêè â ëþáîå âðåìÿ
è èç ëþáîãî ìåñòà, ÷òî ñîçäàëî òåõíîëîãè÷åñêóþ
ïðåäïîñûëêó äëÿ àêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ ýòèõ
òåõíîëîãèé è â ðåøåíèè çàäà÷ îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû. Îäíàêî ïðèìåíåíèå ñîâðåìåííûõ êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé åùå íå ïîëó÷èëî äîñòàòî÷íîãî ðàçâèòèÿ ïðè îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ñðåäíåé øêîëå.
 ñâÿçè ñî ñêàçàííûì ìîæíî çàêëþ÷èòü, ÷òî
íåîáõîäèìîñòü ôîðìèðîâàíèÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ, ñ îäíîé ñòîðîíû, è èñïîëüçîâàíèå
ñîâðåìåííûõ òåëåêîììóíèêàöèîííûõ ñðåäñòâ, íà
îñíîâå êîòîðûõ ìîæåò ñòðîèòüñÿ âçàèìîäåéñòâèå
ñóáúåêòîâ ó÷åáíîãî ïðîöåññà, ñ äðóãîé ñòîðîíû,
äåëàþò àêòóàëüíûì ïîèñê íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ïðè èçó÷åíèè èíôîðìàòèêè, îñíîâàííûõ íà ñîâðåìåííûõ
òåëåêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèÿõ.
Èñïîëüçîâàíèå òåëåêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëÿåò:
• îáåñïå÷èòü èñïîëüçîâàíèå ðàçíîîáðàçíûõ êîììóíèêàöèîííûõ ñðåäñòâ, íåîáõîäèìûõ äëÿ èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñóáúåêòîâ
ó÷åáíîãî ïðîöåññà;
• îáåñïå÷èòü îïåðàòèâíûé äîñòóï ê èíôîðìàöèè, èñïîëüçóåìîé äëÿ ïðèíÿòèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ ðåøåíèé;
• îðãàíèçîâàòü îïòèìàëüíîå ñ äèäàêòè÷åñêîé è
îðãàíèçàöèîííîé òî÷åê çðåíèÿ êîììóíèêàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå ñóáúåêòîâ ó÷åáíîãî ïðîöåññà, îõâàòûâàþùåãî ðàçëè÷íûå âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ñîçäàòü íåîáõîäèìîå äëÿ âûïîëíåíèÿ ðàáîòû
èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå.
Ó÷èòûâàÿ âîçìîæíîñòè òåëåêîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé, íàìè áûëà ðàçðàáîòàíà ñèñòåìà îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ñðåäíåé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû ïðè îáó÷åíèè
èíôîðìàòèêå.
Ðàññìîòðèì ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ðåàëèçàöèè
ñèñòåìû.

1. Формулировка
диагностируемых целей обучения
Ñîãëàñíî ïðîåêòó Áàçèñíîãî ó÷åáíîãî ïëàíà
îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, â îñíîâíîé øêîëå
ïðåäìåò «Èíôîðìàòèêà è ÈÊÒ» èçó÷àåòñÿ â VII—
IX êëàññàõ â îáúåìå 35 ó÷åáíûõ ÷àñîâ â êàæäîé ïàðàëëåëè (1 ÷àñ â íåäåëþ) [5].
Äëÿ îáó÷åíèÿ èíôîðìàòèêå ó÷àùèõñÿ â ÌÀÎÓ
ÑÎØ ¹ 5 ã. Êàðïèíñêà Ñâåðäëîâñêîé îáëàñòè èñïîëüçóåòñÿ ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êîìïëåêñ, ñîçäàííûé àâòîðñêèì êîëëåêòèâîì ïîä ðóêîâîäñòâîì È. Ã. Ñåìàêèíà, êîòîðûé âêëþ÷àåò:
• ó÷åáíèêè äëÿ VII—IX êëàññîâ [6–8];
• çàäà÷íèê-ïðàêòèêóì â äâóõ òîìàõ [9, 10];
• ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå ïî ïðåïîäàâàíèþ êóðñà
«Èíôîðìàòèêà è ÈÊÒ» â îñíîâíîé øêîëå [11];
• íàáîð öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ [4].
 îñíîâó êóðñà ïîëîæåí ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíûé ïîäõîä, îáåñïå÷èâàþùèé àêòèâíóþ ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü ó÷àùèõñÿ.

 ñîîòâåòñòâèè ñ ÔÃÎÑ êóðñ íàöåëåí íà îáåñïå÷åíèå ðåàëèçàöèè òðåõ ãðóïï îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ: ëè÷íîñòíûõ, ìåòàïðåäìåòíûõ è ïðåäìåòíûõ.
Ïîìèìî ïðèâåäåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ êóðñà èíôîðìàòèêè àâòîðû ó÷åáíîìåòîäè÷åñêîãî êîìïëåêñà ÷åòêî îáîçíà÷èëè çíàíèÿ
è óìåíèÿ, êîòîðûìè äîëæåí îâëàäåòü ó÷àùèéñÿ â
ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ êîíêðåòíûõ òåì.
Òàêèì îáðàçîì, ïîñòðîåíèå ñèñòåìû îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ïîñðåäñòâîì
äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé íå ïîòðåáîâàëî ôîðìóëèðîâêè äîïîëíèòåëüíûõ (ïîìèìî ïðåäóñìîòðåííûõ ÔÃÎÑ è ÓÌÊ) öåëåé èçó÷åíèÿ êóðñà èíôîðìàòèêè.

2. Создание информационного ресурса
в электронном формате представления
в соответствии с целями обучения
и рабочей программой по предмету
Îñíîâíîé èíòåðàêòèâíûé èñòî÷íèê ó÷åáíîé
èíôîðìàöèè — ñàéò, âêëþ÷àþùèé ñëåäóþùèå ñîäåðæàòåëüíûå êîìïîíåíòû:
• ðàáî÷óþ ïðîãðàììó ïî ïðåäìåòó;
• îïèñàíèå ñèñòåìû îöåíèâàíèÿ ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé ó÷àùèõñÿ;
• ìàòåðèàëû èç ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî êîìïëåêñà ïî ïðåäìåòó: öèôðîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, ïðèêëàäíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå,
òåêñòîâûå è ãðàôè÷åñêèå ìàòåðèàëû ó÷åáíèêà è çàäà÷íèêîâ è ò. ä. (íà ðàçìåùåíèå
ìàòåðèàëîâ ïîëó÷åíî ðàçðåøåíèå È. Ã. Ñåìàêèíà);
• âèäåîìàòåðèàëû (âèäåîóðîêè ñ ñàéòà: http://
interneturok.ru, à òàêæå äîêóìåíòàëüíûå
ôèëüìû ïî èçó÷àåìûì òåìàì, ðàçìåùåííûå
â ïóáëè÷íîì äîñòóïå íà âèäåîñåðâèñàõ);
• ðåñóðñû ñåòè Èíòåðíåò.
Îáÿçàòåëüíûì êîìïîíåíòîì ñîäåðæàíèÿ ñàéòà
ÿâëÿþòñÿ ìàòåðèàëû äëÿ êîíòðîëÿ è ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ.
Ìîæíî âûäåëèòü ñëåäóþùèå òèïû êîíòðîëüíûõ
ìàòåðèàëîâ:
• êîíòðîëüíûå ðàáîòû;
• ñàìîñòîÿòåëüíûå ðàáîòû, îáÿçàòåëüíûå äëÿ
âûïîëíåíèÿ âñåìè ó÷àùèìèñÿ (ïî òåîðèè è
ïðàêòèêå);
• äîïîëíèòåëüíûå ñàìîñòîÿòåëüíûå ðàáîòû (íå
îáÿçàòåëüíûå äëÿ âûïîëíåíèÿ).
 çàâèñèìîñòè îò èçó÷àåìîé òåìû çàäàíèÿ, âõîäÿùèå â ñîñòàâ êîíòðîëüíûõ ìàòåðèàëîâ, ìîãóò
áûòü ïðåäñòàâëåíû:
• â ôîðìå òåñòîâ;
• â âèäå çàäàíèé, ïðåäóñìàòðèâàþùèõ çàãðóçêó îäíîãî èëè íåñêîëüêèõ ôàéëîâ;
• â âèäå çàäàíèé, ïðåäóñìàòðèâàþùèõ îòâåò â
ñâîáîäíîé òåêñòîâîé ôîðìå;
• â âèäå çàäàíèé, ïðåäóñìàòðèâàþùèõ îòâåò â
âèäå èíòåðíåò-ññûëêè.
Òàêèì îáðàçîì, â ñîîòâåòñòâèè ñ ðàáî÷åé ïðîãðàììîé áûëî ïîäãîòîâëåíî èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå (ñîäåðæàòåëüíîå è îðãàíèçàöèîííîå) ïî
èíôîðìàòèêå (áàçîâûé êóðñ). Äàëåå ýòà èíôîðìàöèÿ áûëà ðàçìåùåíà íà ó÷åáíîì ñàéòå.

45

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

3. Размещение контента
на доступных для субъектов учебного процесса
сетевых носителях информации
 êà÷åñòâå ñåòåâîãî íîñèòåëÿ èíôîðìàöèè áûë
ñîçäàí ó÷åáíûé ñàéò, íà êîòîðîì áûëà óñòàíîâëåíà ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì Moodle.
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment) — ýòî ñðåäà äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ,
ïðåäíàçíà÷åííàÿ äëÿ ñîçäàíèÿ äèñòàíöèîííûõ êóðñîâ.
Îñíîâíûå äîñòîèíñòâà Moodle:
• øèðîêèå âîçìîæíîñòè äëÿ êîììóíèêàöèè:
îáìåí ôàéëàìè ëþáûõ ôîðìàòîâ, ðàññûëêà,
ôîðóì, ÷àò, âîçìîæíîñòü ðåöåíçèðîâàòü ðàáîòû îáó÷àþùèõñÿ, âíóòðåííÿÿ ïî÷òà è äð.;
• âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàòü ðàçíûå ñèñòåìû
îöåíèâàíèÿ (áàëëüíóþ, ñëîâåñíóþ);
• ïîëíàÿ èíôîðìàöèÿ î ðàáîòå îáó÷àþùèõñÿ
(àêòèâíîñòü, âðåìÿ è ñîäåðæàíèå ó÷åáíîé ðàáîòû, æóðíàë îöåíîê);
• âîçìîæíîñòü âíîñèòü èçìåíåíèÿ áåç òîòàëüíîãî ïåðåïðîãðàììèðîâàíèÿ;
• âîçìîæíîñòü (çà ñ÷åò ïðîãðàììíûõ èíòåðôåéñîâ) ðàáîòû äëÿ ëþäåé ðàçíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî óðîâíÿ, ðàçíûõ ôèçè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé (âêëþ÷àÿ èíâàëèäîâ).
Ïðè îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû â
ñèñòåìå èñïîëüçóþòñÿ ñëåäóþùèå èíòåðàêòèâíûå
ýëåìåíòû:
• Çàäàíèÿ. Ýëåìåíò ïîçâîëÿåò ó÷èòåëþ ñòàâèòü
çàäà÷ó, êîòîðàÿ òðåáóåò îò ó÷àùèõñÿ ïîäãîòîâèòü îòâåò â ýëåêòðîííîì âèäå (â ëþáîì
ôîðìàòå) è çàãðóçèòü åãî íà ñåðâåð.
• Ôîðóì. Ýëåìåíò ïðåäíàçíà÷åí äëÿ îáìåíà
èíôîðìàöèåé ìåæäó âñåìè ó÷àñòíèêàìè ïðîöåññà îáó÷åíèÿ; ïðåäîñòàâëÿåò ó÷åíèêàì áîëüøå âðåìåíè äëÿ ïîäãîòîâêè îòâåòîâ è ìîæåò
èñïîëüçîâàòüñÿ äëÿ îáùèõ êîíñóëüòàöèé.
• ×àò. Ýëåìåíò, ïîçâîëÿþùèé îáìåíèâàòüñÿ
òåêñòîâûìè ñîîáùåíèÿìè â ðåàëüíîì âðåìåíè.
Ëè÷íûå
ñîîáùåíèÿ. Ñëóæáà ïîçâîëÿåò îðãà•
íèçîâàòü îáìåí òåêñòîâûìè ñîîáùåíèÿìè
ìåæäó ó÷èòåëåì è ó÷åíèêîì.
• Òåñòû. Ýëåìåíò ïîçâîëÿåò ó÷èòåëþ ñîçäàòü
íàáîð òåñòîâûõ âîïðîñîâ. Âîïðîñû ìîãóò áûòü
â çàêðûòîé ôîðìå (ìíîæåñòâåííûé âûáîð), ñ
âûáîðîì âåðíî/íå âåðíî, íà ñîîòâåòñòâèå, ïðåäïîëàãàòü êîðîòêèé òåêñòîâûé îòâåò, à òàêæå
÷èñëîâîé èëè âû÷èñëÿåìûé. Âñå âîïðîñû õðàíÿòñÿ â áàçå äàííûõ è ìîãóò áûòü âïîñëåäñòâèè èñïîëüçîâàíû ñíîâà â ýòîì æå êóðñå
(èëè â äðóãèõ).
• SCORM/AICC. Ýëåìåíò äàåò âîçìîæíîñòü
èñïîëüçîâàòü â ñèñòåìå ó÷åáíûå êóðñû, ðàçðàáîòàííûå â ïðîãðàììàõ ñòîðîííèõ ïðîèçâîäèòåëåé. Ïðè ýòîì êóðñû ìîãóò ñîäåðæàòü
âåá-ñòðàíèöû, ãðàôèêó, ïðîãðàììû Javascript, ôëåø-àíèìàöèþ è ò. ä.
Äëÿ îòäåëüíûõ èíòåðàêòèâíûõ ýëåìåíòîâ êóðñà
ìîæíî íàçíà÷èòü îöåíèâàíèå, â òîì ÷èñëå ïî ïðîèçâîëüíûì, ñîçäàííûì ó÷èòåëåì, øêàëàì. Âñå îöåíêè ìîãóò áûòü ïðîñìîòðåíû íà ñòðàíèöå îöåíîê

46

êóðñà, êîòîðàÿ èìååò ìíîæåñòâî íàñòðîåê ïî âèäó
îòîáðàæåíèÿ è ãðóïïèðîâêå îöåíîê [1–3].
Òàêèì îáðàçîì, ó÷åáíûé ñàéò, ñîçäàííûé íà áàçå
ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì Moodle, â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè îáåñïå÷èâàåò âûïîëíåíèå ôóíêöèé ïî
îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ.

4. Построение системы заданий
для самостоятельной работы
и описание порядка их оценивания
Ïîä ñèñòåìîé çàäàíèé áóäåì ïîíèìàòü ñîâîêóïíîñòü âçàèìîñâÿçàííûõ çàäàíèé ðàçëè÷íîé
ñëîæíîñòè, âûïîëíåíèå êîòîðûõ îáåñïå÷èâàåò
îñâîåíèå âñåìè ó÷àùèìèñÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà â
ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ó÷åáíîé ïðîãðàììû, à êîíòðîëü èõ âûïîëíåíèÿ ïîçâîëÿåò ïðåïîäàâàòåëþ îöåíèòü èíäèâèäóàëüíûé è ãðóïïîâîé óðîâåíü îñâîåíèÿ ó÷åáíîé äèñöèïëèíû.
Ñëåäóåò ïîÿñíèòü, ÷òî ïðè îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíûõ ðàáîò, îáÿçàòåëüíûõ äëÿ âûïîëíåíèÿ âñåìè ó÷àùèìèñÿ (ïî òåîðèè è ïðàêòèêå), ìû
îðèåíòèðîâàëèñü íà çàäàíèÿ òðåõ óðîâíåé ñëîæíîñòè:
• çàäàíèÿ ïåðâîãî óðîâíÿ (óçíàâàíèå) — óçíàâàíèå îáúåêòîâ ïîçíàíèÿ ïðè ïîâòîðíîì âîñïðèÿòèè ðàíåå èçó÷åííîãî ìàòåðèàëà è âûïîëíåíèå äåéñòâèé ñ íèìè;
• çàäàíèÿ âòîðîãî óðîâíÿ (âîñïðîèçâåäåíèå) —
ðåïðîäóêòèâíîå äåéñòâèå ïóòåì ñàìîñòîÿòåëüíîãî âîñïðîèçâåäåíèÿ âûïîëíÿåìûõ ðàíåå äåéñòâèé;
• çàäàíèÿ òðåòüåãî óðîâíÿ (çíàíèÿ—óìåíèÿ) — ïðîäóêòèâíîå äåéñòâèå ïî ïîëó÷åíèþ
íîâûõ çíàíèé ïóòåì äåéñòâèÿ ïî îáðàçöó.
Çàäàíèÿ ÷åòâåðòîãî óðîâíÿ, ïðåäóñìàòðèâàþùèå òâîð÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü, íàïðàâëåííóþ íà
ñàìîñòîÿòåëüíîå ïîëó÷åíèå íîâûõ çíàíèé, âõîäÿò â
ñîñòàâ òîëüêî äîïîëíèòåëüíûõ (íå îáÿçàòåëüíûõ)
ñàìîñòîÿòåëüíûõ ðàáîò, ñîäåðæàíèå êîòîðûõ âûõîäèò çà ðàìêè èçó÷àåìîé òåìû è îðèåíòèðîâàíî íà
ó÷àùèõñÿ ñ âûñîêèì óðîâíåì âíóòðåííåé ìîòèâàöèè ê èçó÷åíèþ ïðåäìåòà.
Äëÿ óïðîùåíèÿ ïðåäñòàâëåíèÿ ñòðóêòóðû ñîäåðæàíèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû â MS Excel
áûëî ðàçðàáîòàíî ðåøåíèå, ïîçâîëÿþùåå àâòîìàòèçèðîâàòü ïðîöåññ ñîçäàíèÿ ñïåöèôèêàöèè.
Ïåðâûé ýòàï ñîçäàíèÿ ñïåöèôèêàöèè çàêëþ÷àåòñÿ â çàïîëíåíèè îñíîâíûõ ïîëåé (ðèñ. 1):
1. Íàçâàíèå èçó÷àåìîé òåìû.
2. Öåëü ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû.
3. Ïðåäïîëàãàåìîå âðåìÿ âûïîëíåíèÿ ðàáîòû.
4. Îïèñàíèå ïðîâåðÿåìûõ èëè çàêðåïëÿåìûõ
(â çàâèñèìîñòè îò öåëè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû) äèäàêòè÷åñêèõ åäèíèö.
5. Ðàñïðåäåëåíèå çàäàíèé ïî äèäàêòè÷åñêèì åäèíèöàì è óðîâíÿì ñëîæíîñòè.
Ïðè ñîñòàâëåíèè ñïåöèôèêàöèè ìû ïðèäåðæèâàëèñü ïðàâèëà, ñîãëàñíî êîòîðîìó êîëè÷åñòâî çàäàíèé ïåðâîãî è âòîðîãî óðîâíåé ñëîæíîñòè (α1 è α2
â ñóììå) äîëæíî áûòü íå ìåíåå 60–70 % îò îáúåìà
âñåé ðàáîòû, à òðåòüåãî óðîâíÿ (α3) — 30–40 %.
Ïðè ýòîì â ñïåöèôèêàöèè òðåáóåòñÿ óêàçàòü òîëüêî äîëþ çàäàíèé äëÿ êîíêðåòíîé äèäàêòè÷åñêîé

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Ðèñ. 1. Ñïåöèôèêàöèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû

åäèíèöû, à èõ êîëè÷åñòâî âû÷èñëÿåòñÿ àâòîìàòè÷åñêè.
Âòîðîé ýòàï — ðàñïðåäåëåíèå çàäàíèé ïî óðîâíÿì ñëîæíîñòè è ôîðìèðîâàíèå ðàçâåðíóòîé ñïåöèôèêàöèè (ðèñ. 2), êîòîðàÿ ñîäåðæèò:
• îïèñàíèå òèïîâ çàäàíèé;
• ðàñïðåäåëåíèå áàëëîâ ïî çàäàíèÿì ñîãëàñíî
èõ óðîâíÿì ñëîæíîñòè.
Ðàñïðåäåëåíèå áàëëîâ ïî çàäàíèÿì â ñïåöèôèêàöèè ïðîèçâîäèòñÿ àâòîìàòè÷åñêè ïî ñëåäóþùåìó
àëãîðèòìó:
1. Ðàáîòà ðàçáèâàåòñÿ íà äâå ÷àñòè: ïåðâóþ ñîñòàâëÿþò çàäàíèÿ ïåðâîãî è âòîðîãî óðîâíåé ñëîæíîñòè, à âòîðóþ — òðåòüåãî óðîâíÿ ñëîæíîñòè. Çà
âûïîëíåíèå ïåðâîé ÷àñòè ìîæíî ïîëó÷èòü ìàêñèìóì 45 áàëëîâ, âòîðîé — 55 áàëëîâ, à âñåé ðàáîòû — 100 áàëëîâ.

2. Âû÷èñëÿåòñÿ âåñ îäíîé åäèíèöû ñëîæíîñòè
äëÿ êàæäîé èç ÷àñòåé ðàáîòû ïî ôîðìóëàì:

Vα1,α2 =
Vα3 =

45
,
Nα1 + Nα2

55
.
N α3

ãäå Vα1,α2, Vα3 — âåñ îäíîé åäèíèöû ñëîæíîñòè, Nα1,α2,
Nα3 — êîëè÷åñòâî çàäàíèé êàæäîãî óðîâíÿ ñëîæíîñòè.
3. Âåñ åäèíèöû ñëîæíîñòè óìíîæàåòñÿ íà óðîâåíü ñëîæíîñòè äëÿ êàæäîãî çàäàíèÿ.
Êàê âèäíî èç ðèñóíêà 2, ñóììà áàëëîâ çà ðàáîòó
ðàâíà íå 100, à 98. Äàííàÿ ïîãðåøíîñòü âûçâàíà
èñïîëüçîâàíèåì â MS Excel ôóíêöèè îêðóãëåíèÿ ïðè
àâòîìàòè÷åñêîì ðàñïðåäåëåíèè áàëëîâ, íî äëÿ íàñ
ýòî íå ÿâëÿåòñÿ çíà÷èìûì.

Ðèñ. 2. Ðàçâåðíóòàÿ ñïåöèôèêàöèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû

47

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
Ïåðåâîä áàëëîâ â ÷åòûðåõáàëëüíóþ øêàëó ïðîèçâîäèòñÿ ïî ñëåäóþùåìó ïðèíöèïó:
• åñëè ïðè âûïîëíåíèè ðàáîòû ó÷åíèê íàáðàë
ìåíüøå 25 áàëëîâ, òî â æóðíàë âûñòàâëÿåòñÿ
îöåíêà «2»;
• åñëè ïðè âûïîëíåíèè ðàáîòû ó÷åíèê íàáðàë
îò 25 äî 35 áàëëîâ, òî â æóðíàë âûñòàâëÿåòñÿ
îöåíêà «3»;
• åñëè ïðè âûïîëíåíèè ðàáîòû ó÷åíèê íàáðàë
îò 36 äî 45 áàëëîâ, òî â æóðíàë âûñòàâëÿåòñÿ
îöåíêà «4»;
• åñëè ïðè âûïîëíåíèè ðàáîòû ó÷åíèê íàáðàë
46 áàëëîâ è áîëüøå, òî â æóðíàë âûñòàâëÿåòñÿ îöåíêà «5».
Ïîìèìî ýòîãî ó êàæäîé ÷åòûðåõáàëëüíîé îöåíêè ñóùåñòâóåò ñâîé âåñ, êîòîðûé îïðåäåëÿåòñÿ èç
ðàñ÷åòà ñëîæíîñòè âñåé ðàáîòû:
• ïðîñòàÿ ðàáîòà — 10 áàëëîâ;
• ðàáîòà ñðåäíåé ñëîæíîñòè — 20 áàëëîâ;
• ñëîæíàÿ ðàáîòà — 30 áàëëîâ.
Ýòè ïîðîãè ñòàáèëüíû è íå ìåíÿþòñÿ â òå÷åíèå
ó÷åáíîãî ãîäà.
 êîíöå ó÷åáíîãî ïåðèîäà (÷åòâåðòè) îöåíêà ïîäñ÷èòûâàåòñÿ ïî ñëåäóþùåé ôîðìóëå:

SóÒ
ãäå

∑ q ⋅v
=
∑ v
N
i =1 îö
N
i =1

îö

,

îö

SóÒ — îöåíêà çà ó÷åáíûé ïåðèîä;

N — îáùåå êîëè÷åñòâî îöåíîê çà ïåðèîä;
qîö — îöåíêà ïî ÷åòûðåõáàëëüíîé øêàëå çà âûïîëíåíèå ðàáîòû i;
vîö — âåñ ðàáîòû i.
Äàííûé àëãîðèòì ðàñ÷åòà èòîãîâîé îöåíêè óæå
çàëîæåí â ýëåêòðîííûé æóðíàë êîìïëåêñíîé èíôîðìàöèîííîé ñèñòåìû «Ñåòåâîé Ãîðîä. Îáðàçîâàíèå» (ïðîäóêò ÇÀÎ «ÈÐÒåõ», ã. Ñàìàðà), èñïîëüçóåìîé â ÌÀÎÓ ÑÎØ ¹ 5 ã. Êàðïèíñêà, ïîýòîìó íå
òðåáóåò äîïîëíèòåëüíûõ âû÷èñëåíèé ñî ñòîðîíû
ó÷èòåëÿ.
Ðàññìîòðèì ïðèìåð ñîäåðæàíèÿ ðàáîòû äëÿ
VIII êëàññà ïî òåìå «Äâîè÷íàÿ ñèñòåìà ñ÷èñëåíèÿ» (ðàçäåë ÓÌÊ «Òàáëè÷íûå âû÷èñëåíèÿ íà êîìïüþòåðå») ñîãëàñíî ðàíåå ñîñòàâëåííîé ñïåöèôèêàöèè (òàáë. 1).
Çàäàíèÿ ÷åòâåðòîãî óðîâíÿ ñëîæíîñòè, êàê óæå
ðàíåå áûëî ñêàçàíî, âõîäÿò â ñîñòàâ òîëüêî äîïîëíèòåëüíûõ ñàìîñòîÿòåëüíûõ ðàáîò, íå îáÿçàòåëüíûõ
äëÿ âûïîëíåíèÿ.
Ðàññìîòðèì ïðèìåð ðàáîòû, ñîñòîÿùåé èç îäíîãî çàäàíèÿ è ïðåäëàãàåìîé ïðè èçó÷åíèè ðàçäåëà «Òàáëè÷íûå âû÷èñëåíèÿ íà êîìïüþòåðå»
(VIII êëàññ).
Ðåøåíèå çàäàíèÿ òðåáóåò îò ó÷àùåãîñÿ óìåíèÿ
ðàáîòàòü ñ îáëà÷íûìè ñåðâèñàìè, èíòåðíåò-ðåñóðñàìè, ôóíêöèÿìè òàáëèö Google, à òàêæå çíàíèÿ è
ïîíèìàíèÿ ïðàâèëà çàïèñè ÷èñåë â ïîçèöèîííûõ
ñèñòåìàõ ñ÷èñëåíèÿ, óìåíèÿ åãî ïðèìåíÿòü íà ïðàêòèêå.
Òàáëèöà 1

¹
çàäàíèÿ

Ñîäåðæàíèå çàäàíèÿ

Óðîâåíü
òðóäíîñòè

Áàëëû

Òèï
çàäàíèÿ

1

Ñêîëüêî çíà÷àùèõ íóëåé â äâîè÷íîé çàïèñè äåñÿòè÷íîãî ÷èñëà 127?
À) 7
Á) 3
Â) 1
Ã) 0

1

4

Îäèíî÷íûé
âûáîð

2

Ñêîëüêî öèôð â äâîè÷íîì ïðåäñòàâëåíèè äåñÿòè÷íîãî ÷èñëà 49?
À) 3
Á) 5
Â) 6
Ã) 7

1

4

Îäèíî÷íûé
âûáîð

3

 êàáèíåòàõ áèîëîãèè è èíôîðìàòèêè 10102 êàêòóñîâ.  êàáèíåòå
áèîëîãèè èõ 1112. Ñêîëüêî êàêòóñîâ â êàáèíåòå èíôîðìàòèêè?
À) 3
Á) 6
Â) 8
Ã) 11

1

4

Îäèíî÷íûé
âûáîð

4

óåìó â äâîè÷íîé ñèñòåìå ñ÷èñëåíèÿ ðàâíû ñëåäóþùèå äåñÿòè÷íûå
÷èñëà: 135 è 22?
À) 1000111 è 10110
Á) 10000111 è 10011
Â) 10000111 è 10110
Ã) 1000111 è 10011
Ä) 10000101 è 10110

2

8

Îäèíî÷íûé
âûáîð

5

óåìó ðàâíî çíà÷åíèå âûðàæåíèÿ â äâîè÷íîé ñèñòåìå ñ÷èñëåíèÿ?
111010102 – 10010

2

8

Îòêðûòîãî
òèïà

2

8

Îäèíî÷íûé
âûáîð

6

48

 äåñÿòè÷íîé ñèñòåìå ñ÷èñëåíèÿ ÷èñëà 10102, 11101102, 1010112 ðàâíû ñîîòâåòñòâåííî:
À) 118, 43, 10
Á) 9, 119, 45
Â) 10, 45, 118
Ã) 43, 100, 119
Ä) 10, 118, 43

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Îêîí÷àíèå òàáëèöû 1
¹
çàäàíèÿ

Ñîäåðæàíèå çàäàíèÿ

Óðîâåíü
òðóäíîñòè

Áàëëû

Òèï
çàäàíèÿ

7

 êëàññå 1111002 % äåâî÷åê è 11002 ìàëü÷èêîâ. Ñêîëüêî ó÷åíèêîâ â
êëàññå?

2

8

Îòêðûòîãî
òèïà

8

Âñå âîñüìèáóêâåííûå ñëîâà, ñîñòàâëåííûå èç áóêâ À, Á, çàïèñàíû â
àëôàâèòíîì ïîðÿäêå è ïðîíóìåðîâàíû. Âîò íà÷àëî ñïèñêà:
1.
ÀÀÀÀÀÀÀÀ
2.
ÀÀÀÀÀÀÀÁ
3.
ÀÀÀÀÀÀÁÀ
4.
ÀÀÀÀÀÀÁÁ
5.
…
Êàêîå ñëîâî ñòîèò íà 177-ì ìåñòå?

3

18

Îòêðûòîãî
òèïà

9

Ìàñêîé ïîäñåòè íàçûâàåòñÿ 32-ðàçðÿäíîå äâîè÷íîå ÷èñëî, êîòîðîå
îïðåäåëÿåò, êàêàÿ ÷àñòü IP-àäðåñà êîìïüþòåðà îòíîñèòñÿ ê àäðåñó
ñåòè, à êàêàÿ ÷àñòü IP-àäðåñà îïðåäåëÿåò àäðåñ êîìïüþòåðà â ïîäñåòè.
 ìàñêå ïîäñåòè ñòàðøèå áèòû, îòâåäåííûå â IP-àäðåñå êîìïüþòåðà
äëÿ àäðåñà ñåòè, èìåþò çíà÷åíèå 1; ìëàäøèå áèòû, îòâåäåííûå â IPàäðåñå êîìïüþòåðà äëÿ àäðåñà êîìïüþòåðà â ïîäñåòè, èìåþò çíà÷åíèå 0.
Åñëè ìàñêà ïîäñåòè 255.255.255.192 è IP-àäðåñ êîìïüþòåðà â ñåòè
10.18.134.220, òî ÷åìó ðàâåí íîìåð êîìïüþòåðà â ñåòè?

3

18

Îòêðûòîãî
òèïà

10

Íà ñ÷åòó þëèíîãî ìîáèëüíîãî òåëåôîíà áûëî 10001102 ðóáëåé, à ïîñëå ðàçãîâîðà ñ Ñàøåé îñòàëîñü 1011102 ðóáëåé. Ñêîëüêî ìèíóò äëèëñÿ ðàçãîâîð ñ Ñàøåé, åñëè îäíà ìèíóòà ðàçãîâîðà ñòîèò 110 ðóáëü
1100102 êîïååê?

3

18

Îòêðûòîãî
òèïà

Çàäàíèå.
1. Ïîçíàêîìèòüñÿ ñ îïèñàíèåì Google Äèñêà
(https://drive.google.com).
2. Ñîçäàòü àêêàóíò Google.
3. Âîéòè â Google Äèñê è ñîçäàòü ýëåêòðîííóþ
òàáëèöó.
4. Ïîäãîòîâèòü ëèñò äëÿ ïåðåâîäà â äåñÿòè÷íóþ
ñèñòåìó ñ÷èñëåíèÿ ÷èñëà, çàäàííîãî â ñèñòåìå ñ÷èñëåíèÿ ñ îñíîâàíèåì ð (2 ≤ ð ≤ 9) â âèäå íàáîðà öèôð:

ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû èñïîëüçóþòñÿ äîïîëíèòåëüíûå èíôîðìàöèîííûå èñòî÷íèêè, íàïðèìåð, îòêðûòûå áàíêè çàäàíèé ïî èíôîðìàòèêå ÅÃÝ è ÃÈÀ (ðàçìåùåíû íà ñàéòå Ôåäåðàëüíîãî èíñòèòóòà ïåäàãîãè÷åñêèõ èçìåðåíèé: http://fipi.ru), æóðíàëû
«Èíôîðìàòèêà â øêîëå» (èçäàòåëüñòâî «Îáðàçîâàíèå è Èíôîðìàòèêà»), «Èíôîðìàòèêà» (èçäàòåëüñòâî «Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ»), ñáîðíèêè ðàçëè÷íûõ àâòîðîâ è èçäàòåëüñòâ è ò. ä.

5. Формулировка указаний и инструкций
для учеников по осуществлению
самостоятельной работы, определение
регламента дистанционной коммуникации

5. Ïðåäîñòàâèòü äîñòóï ê ýëåêòðîííîé òàáëèöå
â ðåæèìå ïðîñìîòðà, ñôîðìèðîâàííóþ èíòåðíåòññûëêó íà òàáëèöó óêàçàòü â êà÷åñòâå îòâåòà íà çàäàíèå.
Çàäàíèÿ ÷åòâåðòîãî óðîâíÿ ñëîæíîñòè îöåíèâàþòñÿ ïî ïÿòèáàëëüíîé øêàëå, à ñëîæíîñòü âñåé ðàáîòû — 30 áàëëîâ.
Âñå çàäàíèÿ, èç êîòîðûõ ôîðìèðóþòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíûå ðàáîòû, íà ó÷åáíîì ñàéòå ðàññîðòèðîâàíû ïî èçó÷àåìûì ðàçäåëàì è óðîâíÿì ñëîæíîñòè.
Èíñòðóìåíòàðèé Moodle ïîçâîëÿåò ó÷èòåëþ íå òîëüêî ðåäàêòèðîâàòü ðàíåå ñîçäàííûå çàäàíèÿ, íî è äîáàâëÿòü íîâûå, òåì ñàìûì ïîñòîÿííî ôîðìèðóÿ áàíê
ìàòåðèàëîâ.
Ïîìèìî çàäà÷íèêîâ, âõîäÿùèõ â ñîñòàâ ÓÌÊ
ïî ïðåäìåòó, ïðè íàïîëíåíèè áàíêà çàäàíèé äëÿ

Ïåðåä âûïîëíåíèåì ñàìîñòîÿòåëüíûõ ðàáîò
äî ó÷àùèõñÿ äîâîäèëàñü ñëåäóþùàÿ èíôîðìàöèÿ
îðãàíèçàöèîííîãî õàðàêòåðà (ïðåäîñòàâëÿëàñü
÷åðåç ó÷åáíûé ñàéò):
• ñðîêè âûïîëíåíèÿ ñàìîñòîÿòåëüíûõ ðàáîò;
• âðåìÿ äèñòàíöèîííûõ êîíñóëüòàöèé ó÷èòåëÿ;
• êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ ðàçëè÷íûõ âèäîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû;
• óêàçàíèÿ ïî ñîäåðæàíèþ è ôîðìàòó ïðåäñòàâëåíèÿ îò÷åòíîñòè î âûïîëíåíèè çàäàíèé äëÿ
ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû.
Ðåãëàìåíò äèñòàíöèîííîé êîììóíèêàöèè ó÷èòåëÿ è ó÷àùèõñÿ ñîäåðæàë ñëåäóþùèå óñëîâèÿ:
• êîíñóëüòàöèè ó÷èòåëÿ ïîñðåäñòâîì òåêñòîâîãî ÷àòà ïðîâîäÿòñÿ ñîãëàñíî óñòàíîâëåííîìó
ðàñïèñàíèþ; ïðîäîëæèòåëüíîñòü êîíñóëüòàöèè îãðàíè÷åíà;
• èíäèâèäóàëüíûå êîíñóëüòàöèè äëÿ îòäåëüíûõ
ó÷àùèõñÿ ïðîâîäÿòñÿ â ôîðìå ôîðóìà èëè òåêñòîâîãî ÷àòà ïî îòäåëüíîìó ðàñïèñàíèþ;
• îáñóæäåíèå, ñâÿçàííîå ñ èçó÷åíèåì ïðåäìåòà, ìîæåò áûòü èíèöèèðîâàíî ëþáûì ó÷åíèêîì íà ôîðóìå ó÷åáíîãî ñàéòà â ëþáîå âðåìÿ;
ïðèíèìàòü ó÷àñòèå â îáñóæäåíèè ìîãóò âñå
ó÷àùèåñÿ.

49

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

6. Проверка результативности
использования дистанционных технологий
при организации самостоятельной работы
Ñ 2009 ïî 2013 ãã. â ÌÀÎÓ ÑÎØ ¹ 5 ã. Êàðïèíñêà ïðîâîäèëîñü èññëåäîâàíèå ñ öåëüþ ïðîâåðêè ðåçóëüòàòèâíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé ïðè îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû
ó÷àùèõñÿ. Îáùèé îõâàò îáó÷àåìûõ, ó÷àñòâîâàâøèõ
â îïûòíî-ïîèñêîâîé ðàáîòå, ñîñòàâèë 98 ÷åëîâåê.
Îïûòíî-ïîèñêîâàÿ ðàáîòà ïðîâîäèëàñü â òðè
ýòàïà.
Íà êîíñòàòèðóþùåì ýòàïå (2009–2010 ãã.)
áûëà ñôîðìóëèðîâàíà ïðîáëåìà èññëåäîâàíèÿ, ñîñòîÿùàÿ â ïîèñêå òåîðåòè÷åñêèõ, ìåòîäè÷åñêèõ è
òåõíîëîãè÷åñêèõ ïîäõîäîâ, ðåàëèçàöèÿ êîòîðûõ
ïîçâîëÿåò îðãàíèçîâàòü îáó÷åíèå èíôîðìàòèêå ïðè
ïîìîùè äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé îðãàíèçàöèè
ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ, è îáîñíîâàíà
àêòóàëüíîñòü åå ðåøåíèÿ. Ñ ýòîé öåëüþ îñóùåñòâëÿëñÿ òåîðåòè÷åñêèé àíàëèç ôèëîñîôñêîé, ïåäàãîãè÷åñêîé, ïñèõîëîãè÷åñêîé ëèòåðàòóðû ïî òåìå èññëåäîâàíèÿ, íàêàïëèâàëñÿ ìàòåðèàë íàáëþäåíèé,
àíàëèçèðîâàëñÿ îïûò ïðåïîäàâàíèÿ ïðåäìåòà, èçó÷àëèñü âîçìîæíîñòè è ôîðìû äèñòàíöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷èòåëÿ è ó÷àùèõñÿ. Áûëè îïðåäåëåíû
ïîíÿòèÿ «ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ðàáîòà», «óïðàâëåíèå
ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòîé ó÷àùèõñÿ», «ñìåøàííîå
îáó÷åíèå». Íà ýòîì ýòàïå òàêæå áûëà âûÿâëåíà íåîáõîäèìîñòü èñïîëüçîâàíèÿ ñîâðåìåííûõ òåëåêîììóíèêàöèîííûõ ñðåäñòâ. Íà îñíîâàíèè ïðîâåäåííîãî
àíàëèçà áûëè ñôîðìóëèðîâàíû äèäàêòè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ è íåîáõîäèìûå óñëîâèÿ äëÿ îðãàíèçàöèè
ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ, îïðåäåëåíû
ïðèíöèïû ïîñòðîåíèÿ ñèñòåìû äèñòàíöèîííîé êîììóíèêàöèè ó÷èòåëÿ è ó÷àùèõñÿ. Áûëà ïîñòðîåíà
èíôîðìàöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ìîäåëü îðãàíèçàöèè
ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ïîñðåäñòâîì ó÷åáíîãî ñàéòà, êîòîðàÿ âêëþ÷àåò èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû, èõ ïîòðåáèòåëåé è ïîòîêè èíôîðìàöèè ìåæäó ñóáúåêòàìè.
Íà ïîèñêîâîì ýòàïå (2010–2011 ãã.) â ñîîòâåòñòâèè ñ ðàçðàáîòàííûìè òðåáîâàíèÿìè è ïðèíöèïàìè áûëà ïîñòðîåíà ñèñòåìà îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ. Áûë ðàçðàáîòàí ñàéò
ïî ïðåäìåòó, ïîäãîòîâëåíî èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå. Íà ýòîì æå ýòàïå ïðîâîäèëàñü àïðîáàöèÿ
äèñòàíöèîííîé êîììóíèêàöèè ó÷èòåëÿ è ó÷àùèõñÿ, íà îñíîâàíèè êîòîðîé îñóùåñòâëÿëîñü ñîâåðøåíñòâîâàíèå êàê ñîäåðæàòåëüíîé è ìåòîäè÷åñêîé ñòîðîí, òàê è ñàìèõ ñõåì êîììóíèêàöèè. Èçó÷àëèñü
äèäàêòè÷åñêèå âîçìîæíîñòè íîâûõ ôîðì îñóùåñòâëåíèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ.
Íà ôîðìèðóþùåì ýòàïå (2011–2013 ãã.) â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ïðåäìåòó ïðåäóñìàòðèâàëîñü èñïîëüçîâàíèå äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé îðãàíèçàöèè
ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ. Áûë îáîñíîâàí
êîìïëåêñ ïîêàçàòåëåé è êðèòåðèåâ, îòðàæàþùèõ
ðàçëè÷íûå àñïåêòû ðåçóëüòàòèâíîñòè ïðèìåíåíèÿ
äàííîãî ïîäõîäà, à òàêæå ðàçðàáîòàíà ïðîöåäóðà
èçìåðåíèÿ ýòèõ ïîêàçàòåëåé è èíòåðïðåòàöèè èõ
çíà÷åíèé.
 ÷àñòíîñòè, â êà÷åñòâå ýêñïåðèìåíòàëüíîãî ïîêàçàòåëÿ ðåçóëüòàòèâíîñòè áûëà ïðèíÿòà îòìåòêà

50

ïî ïÿòèáàëëüíîé øêàëå, êîòîðóþ ó÷àùèéñÿ ïîëó÷àë ïî ðåçóëüòàòàì èòîãîâîé êîíòðîëüíîé ðàáîòû â
êîíöå ó÷åáíîãî ãîäà.  êà÷åñòâå êîíòðîëüíûõ ïîêàçàòåëåé áûëè ïðèíÿòû ðåçóëüòàòû ó÷àùèõñÿ, ïðè
îáó÷åíèè êîòîðûõ äèñòàíöèîííûå òåõíîëîãèè îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû íå ïðèìåíÿëèñü.
Ñîïîñòàâëåíèå ðåçóëüòàòîâ äâóõ ýêñïåðèìåíòàëüíûõ
ãðóïï ïîçâîëèëî ñóäèòü î ñòàáèëüíîñòè (âîñïðîèçâîäèìîñòè) ðåçóëüòàòîâ ïðè òðàäèöèîííûõ ìåòîäàõ
îáó÷åíèÿ.  êà÷åñòâå ýêñïåðèìåíòàëüíûõ èñïîëüçîâàëèñü ðåçóëüòàòû 2011/2012 è 2012/2013 ó÷åáíûõ ãîäîâ, êîãäà ïðè îáó÷åíèè èíôîðìàòèêå èñïîëüçîâàëèñü äèñòàíöèîííûå òåõíîëîãèè îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ.
Ïîìèìî ýòîãî ñ ó÷àùèìèñÿ ýêñïåðèìåíòàëüíûõ
ãðóïï áûëî ïðîâåäåíî àíêåòèðîâàíèå ñ öåëüþ âûÿñíåíèÿ èõ îòíîøåíèÿ ê äèñòàíöèîííûì òåõíîëîãèÿì îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû.
Êðèòåðèÿìè ðåçóëüòàòèâíîñòè ñëóæèëè:
• äîñòîâåðíîå ïðåâûøåíèå ñðåäíèõ ïîêàçàòåëåé
îñâîåíèÿ äèñöèïëèíû ó÷åíèêàìè ýêñïåðèìåíòàëüíîé ãðóïïû ïî ñðàâíåíèþ ñ êîíòðîëüíîé
ãðóïïîé, óñòàíàâëèâàåìîå ñ ïîìîùüþ t-êðèòåðèÿ Ñòüþäåíòà;
• ñòàòèñòè÷åñêàÿ íåðàçëè÷èìîñòü ðåçóëüòàòîâ
ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ãðóïï;
• ðåçóëüòàòû àíêåòèðîâàíèÿ, âûÿâëÿþùèå îòíîøåíèå ó÷àùèõñÿ ê èñïîëüçîâàíèþ äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû.
Ñîïîñòàâëåíèå ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ 2011/
2012 è 2012/2013 ó÷åáíûõ ãîäîâ ïîçâîëèëî çàêëþ÷èòü, ÷òî ñóùåñòâóåò äîñòîâåðíîå ñòàòèñòè÷åñêîå
ðàçëè÷èå ïîêàçàòåëåé ìåæäó ðåçóëüòàòàìè ýêñïåðèìåíòàëüíûõ è êîíòðîëüíûõ ãðóïï, ñâèäåòåëüñòâóþùåå î áîëåå âûñîêîì êà÷åñòâå îñâîåíèÿ èíôîðìàòèêè, ôèêñèðóåìîì â ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ãðóïïàõ.
Àíàëèç ðåçóëüòàòîâ àíêåòèðîâàíèÿ ïîêàçàë, ÷òî
â öåëîì ó÷àùèåñÿ âåñüìà ïîëîæèòåëüíî îöåíèâàþò
ïðèìåíåíèå äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé ïðè îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû è îòìå÷àþò ïîëåçíîñòü
èõ èñïîëüçîâàíèÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå øêîëû.
***
Òàêèì îáðàçîì, ìîæíî ñ÷èòàòü, ÷òî íàøå èññëåäîâàíèå óáåäèòåëüíî äîêàçàëî öåëåñîîáðàçíîñòü
ïðèìåíåíèÿ äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé ïðè îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ïî èíôîðìàòèêå, âûñòóïàþùåé â êà÷åñòâå îäíîãî èç
ñðåäñòâ ôîðìèðîâàíèÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ.
Литературные и интернет-источники
1. Àíäðååâ À. Â., Àíäðååâà Ñ. Â., Äîöåíêî È. Á. Ïðàêòèêà ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì Moodle.
Òàãàíðîã: ÒÒÈ ÞÔÓ, 2008.
2. Àíèñèìîâ À. Ì. Ðàáîòà â ñèñòåìå äèñòàíöèîííîãî
îáó÷åíèÿ Moodle: ó÷åá. ïîñîáèå. Õàðüêîâ: ÕÍÀÃÕ, 2009.
3. Ãîòñêàÿ È. Á. Àíàëèòè÷åñêàÿ çàïèñêà «Âûáîð
ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ». http://ra-kurs.spb.ru/
2/0/2/1/?id=13#_Toc177795509
4. Åäèíàÿ êîëëåêöèÿ öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/
a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/
?interface=pupil&class[]=51&subject[]=19

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
5. Ïðîåêò áàçèñíîãî ó÷åáíîãî ïëàíà îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ äëÿ îó ñ ðóññêèì ÿçûêîì îáó÷åíèÿ, ñ ðîäíûì (íåðóññêèì) ÿçûêîì îáó÷åíèÿ, è âàðèàíòû ÁÓÏîâ
äëÿ âå÷åðíèõ (ñìåííûõ) îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé. http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=280
6. Ñåìàêèí È. Ã., Çàëîãîâà Ë. À., Ðóñàêîâ Ñ. Â.,
Øåñòàêîâà Ë. Â. Èíôîðìàòèêà è ÈÊÒ: ó÷åáíèê äëÿ
7 êëàññà. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2012.
7. Ñåìàêèí È. Ã., Çàëîãîâà Ë. À., Ðóñàêîâ Ñ. Â.,
Øåñòàêîâà Ë. Â. Èíôîðìàòèêà è ÈÊÒ: ó÷åáíèê äëÿ
8 êëàññà. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2012.

8. Ñåìàêèí È. Ã., Çàëîãîâà Ë. À., Ðóñàêîâ Ñ. Â.,
Øåñòàêîâà Ë. Â. Èíôîðìàòèêà è ÈÊÒ: ó÷åáíèê äëÿ
9 êëàññà. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2012.
9. Ñåìàêèí È. Ã., Õåííåð Å. Ê. Çàäà÷íèê-ïðàêòèêóì:
â 2 ò. Ò. 1. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2012.
10. Ñåìàêèí È. Ã., Õåííåð Å. Ê. Çàäà÷íèê-ïðàêòèêóì: â 2 ò. Ò. 2. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé,
2012.
11. Ñåìàêèí È. Ã., Øåèíà Ò. Þ. Ïðåïîäàâàíèå áàçîâîãî êóðñà èíôîðìàòèêè â ñðåäíåé øêîëå: ìåòîäè÷åñêîå
ïîñîáèå. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2007.

НОВОСТИ
«Связной»: на смену фотоаппаратам приходят камерофоны
Группа «Связной» проанализировала продажи камерофонов и фотоаппаратов в стране и сделала прогноз по развитию обоих рынков.
В прошлом году на российском рынке персональной электроники стал очевидным тренд, когда одно
устройство заменяет собой по функционалу ряд других, что влияет сразу не несколько рынков гаджетов.
Так, например, темпы роста продаж ноутбуков и электронных книг снизились, в то время как объемы реализации планшетов, объединяющих в себе функционал e-book, ноутбука и ряда других гаджетов, увеличились.
В начале 2014 г. тенденция универсализации устройств продолжилась. Новым гаджетом, объединяющим в себе функционал сразу нескольких устройств,
стали камерофоны — особая категория смартфонов, с
помощью которых теперь можно не только звонить и
выходить в Интернет, но и делать качественные снимки. Камерофоны оказывают влияние не только на
рынок «умных» телефонов, но и на продажи фотоаппаратов.
В первом квартале продажи камерофонов в России увеличились на 312 % в натуральном выражении
и на 278 % в денежном обороте. Всего за первые три
месяца в России продано 353 тыс. камерофонов на
сумму более 6 млрд руб. Таким образом, камерофоны
показали более высокие темпы роста по сравнению с
рынком «умных» телефонов в целом, который, напомним, увеличился на 54 % в штуках и на 26 % в рублях
по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.
На рост популярности этой категории смартфонов повлияло несколько факторов, один из которых —
это расширение предложения в категории. Если несколько лет назад смартфон с разрешением камеры в
8 Мп был редкостью, то сейчас на российском рынке
представлено порядка 200 моделей камерофонов. Всего за год доля камерофонов в общих продажах смартфонов выросла с 2,7 % до 7,1 % в натуральном выражении и с 4,6 % до 13,7 % в денежном обороте.
В данном сегменте наблюдается последовательность,
характерная для всего рынка смартфонов — А-бренды выводят на рынок новый вид устройства и технологию, а затем В-бренды копируют его в других ценовых сегментах. Кроме того, сегодня к камерофонам
можно причислить и устройства Apple (например,
iPhone 5s), что является дополнительным стимулом

для локальных брендов «повторять» наработки более
известных производителей.
Расширение предложения и выход на рынок B-брендов привели к снижению средней стоимости камерофонов. По итогам первого квартала она составила
17 200 руб., снизившись за 12 месяцев в пределах 10 %.
Тем не менее, пока продажи камерофонов преобладают в высоких ценовых сегментах, где пользователь
думает уже не только о базовых функциях смартфона,
но и обращает внимание на широкий спектр дополнительных возможностей.
Камерофоны оказывают влияние и на рынок фотокамер. Появление в продаже большого количества
устройств с качественной камерой и специальными
фотографическими функциями постепенно снижает
ценность компактной камеры для покупателя, которому проще немного доплатить за смартфон и получить многофункциональное устройство, чем отдельно
приобретать фотоаппарат и «умный» телефон.
В первом квартале 2014 г. продажи цифровой фототехники в России снизились, продолжив тенденцию, прошлого года. Всего в России было продано
на 34 % меньше фотокамер, чем годом ранее. Оборот
рынка в денежном выражении уменьшился на 28 %.
Всего было реализовано 658 тыс. фотоаппаратов на
сумму 6,46 млрд руб.
Наибольшая доля на рынке фотоаппаратов попрежнему принадлежит компактным камерам или так
называемым «мыльницам», доля которых за год почти не изменилась, составив 73 %. Динамика их продаж оказывает значительное влияние и на динамику
рынка фототехники в целом. За первые три месяца в
России продано 480 тыс. компактных камер на сумму
2,48 млрд руб. Снижение продаж составило 36 % и
33 % соответственно.
Рынки зеркальных и беззеркальных камер в перспективе будут расти либо сохранят продажи на текущем уровне. На рынке появится больше разновидностей беззеркальных устройств в разных ценовых сегментах и с разными техническими возможностями.
Поэтому беззеркальные камеры будут привлекать требовательных любителей качественной съемки, которым камерофона зачастую недостаточно. «Зеркальные»
фотокамеры ориентированы по большей части на
профессиональных фотографов, поэтому всегда будут
востребованы на определенном уровне.
(По материалам CNews)

51

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

Н. В. Папуловская, А. С. Кондратьев,
Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Екатеринбург

ИНТЕРАКТИВНАЯ ОБУЧАЮЩАЯ ИГРА ALHORIZM
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå îïèñàí ïðîöåññ ñîçäàíèÿ îáó÷àþùåé èãðû, ïîçâîëÿþùåé ó÷àùèìñÿ ïðèîáðåñòè íàâûêè ïîñòðîåíèÿ ëîãè÷åñêèõ
àëãîðèòìîâ. Èäåÿ èãðû alHORIZM çàêëþ÷àåòñÿ â îáó÷åíèè àëãîðèòìèçàöèè ñ ïîìîùüþ ïîøàãîâîãî âèçóàëüíîãî îòîáðàæåíèÿ äåéñòâèé îïèñàííîãî àëãîðèòìà. Ïðîäóêò ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé èíòåðàêòèâíóþ 3D-èãðó, âêëþ÷àþùóþ êîíå÷íûé íàáîð
çàäà÷, ðåêîìåíäàöèè ê âûïîëíåíèþ êàæäîé çàäà÷è, îïèñàíèå íåñëîæíîãî ÿçûêà èíñòðóêöèé äëÿ óïðàâëåíèÿ èãðîâûì
ïåðñîíàæåì. Öåëüþ èíòåðàêòèâíîé èãðîâîé òåõíîëîãèè ÿâëÿåòñÿ îðãàíèçàöèÿ êîìôîðòíûõ óñëîâèé îáó÷åíèÿ, ïðèâû÷íûõ
äëÿ ñîâðåìåííûõ ó÷àùèõñÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: îáó÷àþùàÿ èãðà, àëãîðèòìèçàöèÿ, ãðàôè÷åñêàÿ ïðîãðàììà, àëãîðèòì, 3D-ãðàôèêà, èíòåðàêòèâíàÿ
ïåäàãîãè÷åñêàÿ òåõíîëîãèÿ.

Ñåãîäíÿ íàâûêè ïðîãðàììèðîâàíèÿ ÿâëÿþòñÿ
î÷åíü öåííûìè è âîñòðåáîâàííûìè âñàìûõ ðàçíûõ
ñôåðàõ äåÿòåëüíîñòè. Óìåíèå ïðîãðàììèðîâàòü —
ýòî íå òîëüêî õîðîøåå çíàíèå ñèíòàêñèñà ÿçûêà, íà
êîòîðîì ñîñòàâëÿåòñÿ ïðîãðàììà, íî è ñïîñîáíîñòü
âûáðàòü è ðåàëèçîâàòü íàèáîëåå ýôôåêòèâíûé àëãîðèòì. Çà÷àñòóþ óñïåõ ïðîãðàììíîãî ïðîäóêòà çàâèñèò èìåííî îò òùàòåëüíî ñîñòàâëåííîãî è õîðîøî ñòðóêòóðèðîâàííîãî àëãîðèòìà.
Àëãîðèòì — ýòî òî÷íîå ïðåäïèñàíèå âûïîëíåíèÿ â îïðåäåëåííîì ïîðÿäêå íåêîòîðîé ñèñòåìû îïåðàöèé äëÿ ðåøåíèÿ âñåõ çàäà÷ îäíîãî è òîãî æå òèïà.
Àëãîðèòìû, â ñîîòâåòñòâèè ñ êîòîðûìè ðåøåíèå
ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ ñâîäèòñÿ ê àðèôìåòè÷åñêèì
äåéñòâèÿì, íàçûâàþòñÿ ÷èñëåííûìè àëãîðèòìàìè.
Àëãîðèòìû, â ñîîòâåòñòâèè ñ êîòîðûìè ðåøåíèå
ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ ñâîäèòñÿ ê ëîãè÷åñêèì äåéñòâèÿì, íàçûâàþòñÿ ëîãè÷åñêèìè àëãîðèòìàìè [1]. Ïîä
ëîãè÷åñêèì àëãîðèòìîì ìû ïîíèìàåì íàáîð èíñòðóêöèé, îïèñûâàþùèõ ïîðÿäîê äåéñòâèé èñïîëíèòåëÿ äëÿ äîñòèæåíèÿ ðåçóëüòàòà çà êîíå÷íîå ÷èñëî
äåéñòâèé. Ñîñòàâëåíèå òàêîãî ïîøàãîâîãî îïèñàíèÿ
ïðîöåññà ðåøåíèÿ çàäà÷è íàçûâàåòñÿ åå àëãîðèòìèçàöèåé.
Ïåðåä íà÷àëîì èçó÷åíèÿ íåêîòîðîãî ÿçûêà ïðîãðàììèðîâàíèÿ æåëàòåëüíî ïîëó÷èòü îïûò ñîñòàâëåíèÿ àëãîðèòìîâ. Èìåííî ñ îïûòîì ïðèõîäèò óìåíèå ýôôåêòèâíî è ðåçóëüòàòèâíî ïèñàòü ïðîãðàììíûå ïðîäóêòû. Äëÿ ïðèîáðåòåíèÿ òàêîãî îïûòà

ìîæíî ðåøàòü ìàòåìàòè÷åñêèå è ëîãè÷åñêèå çàäà÷è. Ýòîò ìåòîä ïðåîáëàäàåò â øêîëüíîì îáó÷åíèè,
íî î êà÷åñòâå è ïðàâèëüíîñòè ðåàëèçîâàííîãî àëãîðèòìà ìîæíî ñóäèòü òîëüêî ïî åãî ðåçóëüòàòó. Ãîðàçäî ëó÷øå íàáëþäàòü êàæäûé îòäåëüíûé øàã íåêîòîðîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè äåéñòâèé. Äëÿ òîãî
÷òîáû âèçóàëèçèðîâàòü àëãîðèòì, ìîæíî ïðåäñòàâèòü çàäà÷ó àëãîðèòìèçàöèè â âèäå èãðû. Èäåÿ
òàêîé èãðû çàêëþ÷àåòñÿ â ñîñòàâëåíèè ýôôåêòèâíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè õîäîâ, íåîáõîäèìûõ äëÿ
âûïîëíåíèÿ çàäàíèÿ. Ãèáêîñòü àëãîðèòìà ïðîâåðÿåòñÿ èçìåíåíèåì èãðîâîé îáñòàíîâêè.
Èäåÿ òàêîãî îáó÷åíèÿ íå íîâà: Ñ. Ïåéïåðò â ñâîåé êíèãå «Ïåðåâîðîò â ñîçíàíèè: äåòè, êîìïüþòåðû
è ïëîäîòâîðíûå èäåè» [2] îïèñûâàåò ñèñòåìó Ëîãî,
êîòîðàÿ çàäóìàíà òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû ñäåëàòü îáó÷åíèå ìàòåìàòèêå è âîñïèòàíèå áîëåå íàñûùåííûìè è ãëóáîêèìè, ÷åì â îáû÷íîé ñîâðåìåííîé øêîëå.
«Äåòè ñîçäàþò ïðîãðàììû, ÷òîáû íàðèñîâàòü, ÷òî èì
õî÷åòñÿ, îíè íà÷èíàþò âçàèìîäåéñòâîâàòü ñ ìàòåìàòèêîé, ïîòîìó ÷òî ðåçóëüòàò èõ ìàòåìàòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ïðèíàäëåæèò èì è ðåàëüíîé æèçíè» [3].
Âî âòîðîé ïîëîâèíå 1980-õ ãã. ïîä ðóêîâîäñòâîì
àêàäåìèêà À. Ï. Åðøîâà áûëà ðàçðàáîòàíà ìåòîäèêà îáó÷åíèÿ àëãîðèòìèçàöèè íà îñíîâå ÿçûêà è
ñèñòåìû ïðîãðàììèðîâàíèÿ «ÊóÌèð» (Êîìïëåêò
ó÷åáíûõ Ìèðîâ) [4]. Äàííûé ïðîãðàììíûé ïðîäóêò
ïîçâîëÿåò ðåàëèçîâàòü àëãîðèòìû ïðè ïîìîùè ñïåöèàëüíîãî âñòðîåííîãî ÿçûêà, êîòîðûé ñîñòîèò èç

Контактная информация
Папуловская Наталья Владимировна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий Уральского федерального
университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Екатеринбург; адрес: 620002, г. Екатеринбург, ул. Мира, д. 19; телефон:
(343) 375-41-45; e-mail: pani28@yandex.ru
N. V. Papulovskaya, A. S. Kondratyev,
Ural Federal University named after the first President of Russia B. N. Yeltsin, Yekaterinburg

INTERACTIVE TRAINING GAME ALHORIZM
Abstract
The article describes the process of creating the educational game that allows to acquire the skills for constructing linear algorithms. The
main idea of the game alHORIZM is training algorithmization by stepping through a visual display of actions of described algorithms. The product
is an interactive 3D game including a complete set of tasks, recommendations to each task, a simple description of instruction language used
for controlling the player. The aim of interactive gaming technology is the organization of comfortable learning environment familiar to modern
students.
Keywords: educational game, algorithmization, graphics program, algorithm, 3D graphics, interactive pedagogical technology.

52

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
íåêîòîðûõ ñîêðàùåííûõ èëè ïîëíûõ ðóññêèõ ñëîâ,
òàêèõ êàê «øàã», «åñëè», «èíà÷å» è ò. ä. Ïîñëå
íàïèñàíèÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòè äåéñòâèé ïðîãðàììà
çàïóñêàåò îäèí èç âñòðîåííûõ «ìèðîâ», è â çàâèñèìîñòè îò èíñòðóêöèè ïîëüçîâàòåëÿ ïî ñïåöèàëüíîìó ïîëþ ïåðåäâèãàåòñÿ ðîáîò èëè ðèñóåòñÿ ÷åðòåæ.
 1995 ã. ýòà ñèñòåìà áûëà ðåêîìåíäîâàíà Ìèíèñòåðñòâîì îáðàçîâàíèÿ ÐÔ â êà÷åñòâå îñíîâíîãî ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ïî êóðñó «Îñíîâû èíôîðìàòèêè è
âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè».  íàñòîÿùåå âðåìÿ «ÊóÌèð» ïîääåðæèâàåòñÿ ÍÈÈÑÈ ÐÀÍ è èñïîëüçóåòñÿ â øêîëüíûõ ýëåêòèâíûõ êóðñàõ.
Ñèñòåìà ïðîãðàììèðîâàíèÿ «ÊóÌèð» ìîæåò
õîðîøî îáó÷èòü àëãîðèòìèçàöèè, íî îíà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ëèøü îáó÷àþùèé ïðîãðàììíûé ïðîäóêò.
Îíà íå ÿâëÿåòñÿ èãðîé, òàê êàê íå èìååò êîíå÷íîé
öåëè. Ýòà ñèñòåìà ïîçâîëÿåò ïîëó÷èòü îïûò â ñîñòàâëåíèè àëãîðèòìîâ, íî ïîëüçîâàòåëþ íåîáõîäèìî èìåòü èëè ïðèäóìàòü êàêèå-íèáóäü çàäà÷è.
Åñëè æå èñïîëüçîâàòü â îñíîâå îáó÷åíèÿ èãðîâûå ýëåìåíòû â âèäå êîíå÷íîé öåëè, äëÿ äîñòèæåíèÿ êîòîðîé íóæíî ñîñòàâèòü ïîñëåäîâàòåëüíîñòü
øàãîâ, ìîæíî íå òîëüêî ïðèîáðåñòè îïûò â àëãîðèòìèçàöèè, íî è óâëå÷üñÿ íåïîñðåäñòâåííî ñàìîé
èãðîé.
 ñåíòÿáðå 2001 ã. êîìïàíèÿ EPSITEC ðàçðàáîòàëà è âûïóñòèëà èãðó ïîä íàçâàíèåì CoLoBoT [5],
ãëàâíîé îñîáåííîñòüþ êîòîðîé ñòàëà âîçìîæíîñòü
çàïðîãðàììèðîâàòü ðîáîòîâ äëÿ àâòîìàòèçàöèè íåêîòîðûõ äåéñòâèé, ñïîñîáíûõ ïðèâåñòè èãðîêà ê
äîñòèæåíèþ ïîñòàâëåííîé öåëè.  íà÷àëå èãðîâîãî
óðîâíÿ èãðîêó äàþòñÿ çàäàíèå è îïðåäåëåííîå êîëè÷åñòâî ðîáîòîâ ñ ðàçíûìè âîçìîæíîñòÿìè. Èãðîê
äîëæåí äîñòè÷ü öåëè, èñïîëüçóÿ âñåõ ðîáîòîâ èëè
òîëüêî íåêîòîðûõ. ßçûê ïðîãðàììèðîâàíèÿ â èãðå
ïîõîæ íà Ñ è Java, íî äëèíà êîäà, êîòîðûé ìîæíî
ââåñòè, îãðàíè÷åíà. Îäíèì èç ñóùåñòâåííûõ íåäîñòàòêîâ èãðû ÿâëÿåòñÿ íåîáõîäèìîñòü èçó÷àòü ýòîò
ÿçûê. Äëÿ ëþäåé, êîòîðûå òîëüêî íà÷èíàþò èçó÷àòü ïîñòðîåíèå àëãîðèòìîâ è åùå íå ñòàëêèâàëèñü
ñ ÿçûêàìè ïðîãðàììèðîâàíèÿ âûñîêîãî óðîâíÿ,
áóäåò äîñòàòî÷íî ñëîæíî ñîñòàâèòü ïðîãðàììó. Ê òîìó æå èãðà «íå îáÿçûâàåò» èãðîêà ñîñòàâëÿòü àëãîðèòìû äåéñòâèé äëÿ ðîáîòîâ: èãðó ìîæíî ïðîéòè,
íå íàïèñàâ íè îäíîé ñòðî÷êè êîäà.
Íà êàôåäðå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé Óðàëüñêîãî ôåäåðàëüíîãî óíèâåðñèòåòà ðàçðàáàòûâàåòñÿ
ïðîãðàììíûé ïðîäóêò alHorizm, öåëüþ êîòîðîãî
ÿâëÿåòñÿ îáó÷åíèå àëãîðèòìèçàöèè, îñíîâûâàþùååñÿ íà ïîøàãîâîì âèçóàëüíîì îòîáðàæåíèè
äåéñòâèé îïèñàííîãî àëãîðèòìà. Ïðîäóêò ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îáó÷àþùóþ èãðó, èìåþùóþ:
• êîíå÷íûé íàáîð çàäà÷;
• ðåêîìåíäàöèè ê âûïîëíåíèþ êàæäîé çàäà÷è;
• îïèñàíèå íåñëîæíîãî ÿçûêà èíñòðóêöèé äëÿ
óïðàâëåíèÿ.
Èãðîâàÿ ôîðìà ïîçâîëÿåò óâëå÷ü ïîëüçîâàòåëÿ,
à òàêæå èçìåíèòü åãî îòíîøåíèå ê ïðîäóêòó: çíàÿ,
÷òî ýòî èãðà, ÷åëîâåê áîëåå ñâîáîäíî âîñïðèíèìàåò
åå, â òî æå âðåìÿ ñ êàæäûì íîâûì çàäàíèåì ó íåãî
ðàçâèâàåòñÿ èíòåðåñ ê ïðîäîëæåíèþ èãðû.
Ñóòü ñàìîé èãðû çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òîáû
ïîëüçîâàòåëü óïðàâëÿë ðîáîòîì, îäíàêî óïðàâëåíèå
îñóùåñòâëÿåòñÿ íå íàïðÿìóþ, à ïîñðåäñòâîì íàïè-

ñàíèÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòè äåéñòâèé, êîòîðûå äîëæåí
âûïîëíèòü ðîáîò. Èíûìè ñëîâàìè, èãðîê äîëæåí
íàïèñàòü àëãîðèòì, à ðîáîò øàã çà øàãîì áóäåò ñëåäîâàòü ïðåäîñòàâëåííîé åìó èíñòðóêöèè, ñîâåðøàÿ
òå èëè èíûå äåéñòâèÿ. Àëãîðèòì ôîðìèðóåòñÿ
ïîëüçîâàòåëåì â ñïåöèàëüíîì ïîëå äëÿ ââîäà êîìàíä, à ñàìè êîìàíäû ÿâëÿþòñÿ ïñåâäîôóíêöèÿìè,
îñíîâàííûìè íà ðóññêèõ ñëîâàõ, òàêèõ êàê «ïîâåðíèñü», «ïåðåìåñòèñü» è ò. ä.
Ìåõàíèçì ïîñòðîåíèÿ àëãîðèòìà ñëåäóþùèé:
èãðîê îïèñûâàåò ïîñëåäîâàòåëüíîñòü êîìàíä, çàòåì
ïðîãðàììà ñ÷èòûâàåò íàïèñàííûé ïîëüçîâàòåëåì
òåêñò è ïðåîáðàçîâûâàåò åãî â ìàññèâ ñòðîê.
Äàëåå ïðîèñõîäèò ðàçáîð êàæäîé ñòðîêè ïî îòäåëüíîñòè: ïðîâåðÿþòñÿ ïðèñóòñòâèå äàííîé êîìàíäû â ñèíòàêñèñå âñòðîåííîãî ÿçûêà, à òàêæå ïðàâèëüíîñòü íàïèñàíèÿ êîìàíäû — åñëè îíà åñòü â
ñèíòàêñèñå.  ðåçóëüòàòå çàïîëíÿåòñÿ ìàññèâ îøèáîê, êîòîðûé ñîäåðæèò èëè íîìåð îøèáêè â êàæäîé ñòðîêå, èëè íóëåâîå çíà÷åíèå — åñëè îøèáîê
íåò.
Âñå íàéäåííûå îøèáêè âûâîäÿòñÿ íà ýêðàííóþ
êîíñîëü, çàïèñü â êîòîðîé ñîäåðæèò íîìåð îøèáêè,
åå êðàòêîå îïèñàíèå è ñòðîêó, â êîòîðîé áûëà äîïóùåíà äàííàÿ îøèáêà (ðèñ. 1).

Ðèñ. 1. Ïðèìåð ðàáîòû ýêðàííîé êîíñîëè

Åñëè îøèáîê íåò, ïîëó÷åííûé ìàññèâ ñòðîê îáðàáàòûâàåòñÿ è íà åãî îñíîâå ñîáèðàþòñÿ åùå äâà
ìàññèâà: ìàññèâ êîìàíä è ìàññèâ çíà÷åíèé.  ìàññèâå êîìàíä ñîäåðæàòñÿ íîìåðà êîìàíä è íîìåðà
âëîæåíèé, à â ìàññèâå çíà÷åíèé, ñîîòâåòñòâåííî, —
çíà÷åíèÿ êàæäîé êîìàíäû. Íîìåð âëîæåíèÿ êîìàíäû — ýòî ñïåöèàëüíîå çíà÷åíèå, êîòîðîå ïîçâîëÿåò
ðåàëèçîâàòü â àëãîðèòìå êàê ïðîñòîé öèêë, òàê è
íåñêîëüêî âëîæåííûõ äðóã â äðóãà öèêëîâ (ðèñ. 2).

Ðèñ. 2. Ïðèìåðû ïðîñòîãî (ñëåâà)
è âëîæåííîãî (ñïðàâà) öèêëîâ

Ãðàôè÷åñêàÿ ñîñòàâëÿþùàÿ èãðû ðåàëèçîâàíà ñ
èñïîëüçîâàíèåì áèáëèîòåêè OpenGL. Âñå êîìàíäû
ðèñîâàíèÿ, ñâÿçàííûå ñ ðîáîòîì, âûäåëåíû â îò-

53

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

Ðèñ. 3. Êîä ôóíêöèè äâèæåíèÿ ðîáîòà

äåëüíûé êëàññ. Â êàæäîì íîâîì êàäðå âûçûâàåòñÿ
ôóíêöèÿ PrintRobo, êîòîðàÿ ïåðåðèñîâûâàåò ðîáîòà çàíîâî, îñíîâûâàÿñü íà åãî îñíîâíûõ ïàðàìåòðàõ: ïîëîæåíèå ïî îñè Õ, ïîëîæåíèå ïî îñè Y, óãîë
ïîâîðîòà òåëà ðîáîòà è óãîë ïîâîðîòà êîëåñ ðîáîòà.
Êàæäîå èçìåíåíèå ïîëîæåíèÿ ðîáîòà â ïðîñòðàíñòâå èçìåíÿåò åãî îñíîâíûå ïàðàìåòðû. Íàïðèìåð,
ôóíêöèÿ äâèæåíèÿ ìåíÿåò íà îïðåäåëåííûé øàã
çíà÷åíèå ïîëîæåíèÿ îòíîñèòåëüíî îñåé, à òàêæå
èçìåíÿåò óãîë ïîâîðîòà êîëåñ — òîæå íà îïðåäåëåííûé øàã, ïðè÷åì òàê, ÷òîáû çíà÷åíèÿ îáîèõ
øàãîâ áûëè âçàèìîñâÿçàíû — ýòî íåîáõîäèìî äëÿ
ïëàâíîñòè è êîððåêòíîñòè àíèìàöèè. Äâèæåíèå
ïðîäîëæàåòñÿ äî òåõ ïîð, ïîêà çíà÷åíèå ïðèðàùåíèÿ áóäåò ìåíüøå íåîáõîäèìîãî èçìåíåíèÿ ïîëîæåíèÿ (ðèñ. 3).
Ôóíêöèè ðèñîâàíèÿ ñàìîé ñöåíû è âñåõ îáúåêòîâ ñöåíû òàêæå ðàçäåëåíû íà ñâîè ñîáñòâåííûå
êëàññû.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ ñîçäàíà òåñòîâàÿ âåðñèÿ ïðîãðàììíîãî ïðîäóêòà: ïðîäóìàíà è îïèñàíà ëîãèêà
èãðû, ðåàëèçîâàíû âñå çàïëàíèðîâàííûå òðåõìåðíûå îáúåêòû è âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó íèìè. Ñîçäà-

íî íåñêîëüêî èãðîâûõ óðîâíåé, ïîçâîëÿþùèõ âûïîëíÿòü ðàçíûå èãðîâûå çàäà÷è.
 ôèíàëüíîé âåðñèè îáó÷àþùåé èãðû ïëàíèðóåòñÿ äîáàâèòü áîëüøîå êîëè÷åñòâî çàäàíèé è ãåíåðàòîð óðîâíåé. Òàêîé ãåíåðàòîð áóäåò ïðè êàæäîì
çàïóñêå ãåíåðèðîâàòü àáñîëþòíî íîâûé èãðîâîé óðîâåíü ñî ñëó÷àéíî ðàñïîëîæåííûìè ïîçèöèÿìè èãðîêà, ñòåíîê è òî÷êè ôèíèøà. Ýòî ïîçâîëèò ñîçäàâàòü äëÿ ïîëüçîâàòåëÿ äèíàìè÷åñêèå çàäà÷è, ÷òî
âî ìíîãîì ëó÷øå, ÷åì çàðàíåå çàãîòîâëåííûé íàáîð
óðîâíåé.
Литературные и интернет-источники
1. Àëôåðîâà Ç. Â. Òåîðèÿ àëãîðèòìîâ. Ì.: Ñòàòèñòèêà, 1973.
2. Ïåéïåðò Ñ. Ïåðåâîðîò â ñîçíàíèè: äåòè, êîìïüþòåðû è ïëîäîòâîðíûå èäåè / ïåð. ñ àíãë.; ïîä ðåä. À. Â. Áåëÿåâîé, Â. Â. Ëåîíàñà. Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1989.
3. Ïåéïåðò, Ñåéìóð // Letopici.ru. http://letopisi.org/
index.php/Ïåéïåðò,_Ñåéìóð
4. Ñèñòåìà ïðîãðàììèðîâàíèÿ ÊóÌèð. http://
www.niisi.ru/kumir/
5. EPSITEC. COLOBOT. http://www.ceebot.com/
colobot/load-e.php

НОВОСТИ
В Москве запущен сервис для отслеживания общественного транспорта «ЕТранспорт»
В Москве запущен «ЕТранспорт» — всероссийский
сервис для отслеживания общественного транспорта
в режиме реального времени. Мобильное приложение «ЕТранспорт» выпущено для iOS и Android. Оно
показывает, через какое время подъедет автобус, трамвай или троллейбус на остановку.

54

Сервис уже работает в Екатеринбурге, Казани и
Санкт-Петербурге. Теперь, как отмечают разработчики,
настало время для Москвы. При этом сервис запускается в статусе бета-версии.
Скачать «ЕТранспорт» можно в Google Play и App
Store.
(По материалам CNews)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

А. Л. Черепанова,
Иркутский государственный университет путей сообщения

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ
«ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ В ТАБЛИЧНОМ ПРОЦЕССОРЕ»
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ ïîäõîä ê èçó÷åíèþ òåìû «Ïîñòðîåíèå äèàãðàìì â òàáëè÷íîì ïðîöåññîðå» ñ öåëüþ ðàçâèòèÿ
îáùåêóëüòóðíûõ êîìïåòåíöèé, íàïðàâëåííûõ íà ñîâåðøåíñòâîâàíèå ìûøëåíèÿ è ðå÷è. Ïðåäëîæåí âàðèàíò ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû, ñïîñîáñòâóþùåé ôîðìèðîâàíèþ êîìïåòåíöèé.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: àíàëèç, ãðàôè÷åñêîå ïðåäñòàâëåíèå äàííûõ, äèàãðàììà, ìûøëåíèå, îáùåêóëüòóðíûå êîìïåòåíöèè,
ðå÷ü, ó÷åáíî-íàó÷íàÿ ðå÷ü.

Îäíà èç ïðîáëåì, êîòîðóþ íàáëþäàþò ïðåïîäàâàòåëè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ñòóäåíòîâ, íàõîäèòñÿ â
îáëàñòè ðàçâèòèÿ òàêèõ îáùåêóëüòóðíûõ êîìïåòåíöèé, êàê:
• ñïîñîáíîñòü ê ëîãè÷åñêîìó è ïðàâèëüíîìó
ìûøëåíèþ, îáîáùåíèþ, àíàëèçó, âîñïðèÿòèþ
èíôîðìàöèè;
• ñïîñîáíîñòü ëîãè÷åñêè âåðíî, àðãóìåíòèðîâàííî è ÿñíî ñòðîèòü óñòíóþ è ïèñüìåííóþ ðå÷ü.
Êðèòåðèåì äëÿ îöåíêè óêàçàííûõ êîìïåòåíöèé
ÿâëÿåòñÿ ó÷åáíî-íàó÷íàÿ ðå÷ü ñòóäåíòà.  ïîäòâåðæäåíèå ýòîãî ìîæíî ïðèâåñòè ñëîâà À. Â. Áðóøëèíñêîãî: «×åì ãëóáæå è îñíîâàòåëüíåå ïðîäóìàíà òà
èëè èíàÿ ìûñëü, òåì áîëåå ÷åòêî è ÿñíî îíà âûðàæàåòñÿ â ñëîâàõ, â óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è. È íàîáîðîò, ÷åì áîëüøå ñîâåðøåíñòâóåòñÿ, îòòà÷èâàåòñÿ ñëîâåñíàÿ ôîðìóëèðîâêà êàêîé-òî ìûñëè, òåì
îò÷åòëèâåå è ïîíÿòíåå ñòàíîâèòñÿ ñàìà ýòà ìûñëü»
[öèò. ïî: 1, ñ. 199].
 íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðåïîäàâàòåëÿìè îòìå÷àåòñÿ íåâûñîêèé óðîâåíü ó÷åáíî-íàó÷íîé ðå÷è ñòóäåíòîâ. Ïðè óñòíûõ è ïèñüìåííûõ îòâåòàõ íàáëþäàþòñÿ çàòðóäíåíèÿ â:
• ðàñêðûòèè îïðåäåëåíèé ïîíÿòèé;
• ïîñòðîåíèè ïðåäëîæåíèé è ñâÿçàííûõ òåêñòîâ;
• ïðîâåäåíèè àðãóìåíòàöèè è äîêàçàòåëüñòâ;
• ïîñòðîåíèè ëîãè÷åñêèõ âûâîäîâ;
• ôîðìóëèðîâàíèè ìûñëåé.
Îäíà èç ïðè÷èí ñîäåðæèòñÿ â èçìåíåíèè îáðàçà
ìûøëåíèÿ øêîëüíèêîâ è ñòóäåíòîâ. Âî ìíîãîì ýòî

îïðåäåëÿåòñÿ ïåðåõîäîì íà òåñòîâóþ ôîðìó ïðîâåðêè çíàíèé. Ó ó÷àùèõñÿ èñ÷åçàåò ìîòèâàöèÿ ê òîìó,
÷òîáû «ãîâîðèòü» è «îáúÿñíÿòü». «Ìîë÷àëèâîå» âûïîëíåíèå çàäàíèé ñíèæàåò óðîâåíü ðàññìàòðèâàåìûõ êîìïåòåíöèé, ÷òî ìîæåò ïðèâåñòè ê ïðîáëåìàì â ñòàíîâëåíèè ñïåöèàëèñòà, îòâå÷àþùåãî òðåáîâàíèÿì ñîâðåìåííîãî ðûíêà òðóäà.
Êàæäûé ïðåïîäàâàòåëü íåñåò îòâåòñòâåííîñòü çà
ôîðìèðîâàíèå îáùåêóëüòóðíûõ êîìïåòåíöèé îáó÷àåìûõ. Èíôîðìàòèêà, êàê è äðóãèå ó÷åáíûå äèñöèïëèíû, îáëàäàåò äîñòàòî÷íûìè ñðåäñòâàìè, âîçìîæíîñòÿìè è ïîòåíöèàëîì äëÿ ðàçâèòèÿ ýòèõ êîìïåòåíöèé.
Íàïðèìåð, ñ öåëüþ àêòèâèçàöèè ðàçâèòèÿ îáùåêóëüòóðíûõ êîìïåòåíöèé îáó÷åíèå ïî òåìå
«Ïîñòðîåíèå äèàãðàìì â òàáëè÷íîì ïðîöåññîðå»
ìîæíî îðãàíèçîâàòü ïî ñëåäóþùåìó ïëàíó:
1. Òåîðåòè÷åñêàÿ ÷àñòü.
1.1. Ðîëü ãðàôè÷åñêîãî ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè â ñîâðåìåííîì ìèðå è ïðîôåññèîíàëüíîé ñôåðå.
1.2. Öåëü ïîñòðîåíèÿ äèàãðàìì. Ïîíÿòèå «äèàãðàììà».
1.3. Âèäû ñðàâíåíèé â ïîñòðîåíèè äèàãðàìì.
1.4. Òèïû äèàãðàìì. Âûáîð òèïà äèàãðàììû.
1.5. Àíàëèç äèàãðàìì è åãî ðîëü.
2. Ïðàêòè÷åñêàÿ ÷àñòü (ëàáîðàòîðíûé ïðàêòèêóì).
2.1. Ýòàïû ïîñòðîåíèÿ äèàãðàìì.
2.2. Ðàáîòà ñ ýëåìåíòàìè äèàãðàììû (ðåäàêòèðîâàíèå è ôîðìàòèðîâàíèå).

Контактная информация
Черепанова Анастасия Леонидовна, ассистент кафедры «Информатика» Иркутского государственного университета путей сообщения; адрес: 664074, г. Иркутск, ул. Чернышевского, д. 15; телефон: (3952) 63-83-79; e-mail: anastlcher@mail.ru
A. L. Cherepanova,
Irkutsk State Transport University

DEVELOPMENT OF GENERAL CULTURAL COMPETENCIES IN STUDYING THE THEME “CREATION OF CHARTS IN
THE TABULAR PROCESSOR”
Abstract
The article is devoted to the approach to studying the theme “Creation of charts in the tabular processor”. The purpose of approach is
development of competencies, which directed to formation of thinking and speech. The article is described the variant of independent work for
students promoting the formation of the competencies.
Keywords: analysis, graphical representation of data, chart, thinking, general cultural competencies, speech, education scientific speech.

55

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
Ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ðàáîòà ïî èíäèâèäóàëüíûì
âàðèàíòàì:
2.3. Ïîñòðîåíèå äèàãðàìì ðàçëè÷íûõ òèïîâ.
2.4. Âûÿâëåíèå è îáúÿñíåíèå îøèáîê â äèàãðàììàõ, ïîñòðîåííûõ íà îñíîâàíèè ïðåäëîæåííûõ òàáëèö.
2.5. Ïðîâåäåíèå àíàëèçà äèàãðàìì.
Äëÿ ïîâûøåíèÿ ìîòèâàöèè ñòóäåíòîâ ê èçó÷åíèþ òåìû è ðàçâèòèþ êîìïåòåíöèé âàæíî:
• ïðîâîäèòü ñâÿçü ñ áóäóùåé ïðîôåññèîíàëüíîé
äåÿòåëüíîñòüþ;
• èñïîëüçîâàòü ðåàëüíûå äàííûå äëÿ ïîñòðîåíèÿ äèàãðàìì.
Îñîáîå âíèìàíèå ñëåäóåò îáðàùàòü íà òàêèå ðàçäåëû â òåîðåòè÷åñêîé ÷àñòè, êàê «Âèäû ñðàâíåíèé
â ïîñòðîåíèè äèàãðàìì», «Òèïû äèàãðàìì. Âûáîð
òèïà äèàãðàììû», «Àíàëèç äèàãðàìì è åãî ðîëü».
Êðàòêî îñòàíîâèìñÿ íà îñîáåííîñòÿõ èçëîæåíèÿ
óêàçàííûõ ðàçäåëîâ.

Особенности изложения теории
Виды сравнений в построении диаграмм
Ëþáàÿ äèàãðàììà ñòðîèòñÿ ïî äàííûì, è âûÿâëåíèå íåêèõ çàêîíîìåðíîñòåé â ýòèõ äàííûõ îñíîâûâàåòñÿ íà èõ ñðàâíåíèè.
Çíàíèå îñîáåííîñòåé ñðàâíåíèé ïîçâîëèò ñòóäåíòàì:
• ëó÷øå ïðîâîäèòü àíàëèç;
• äåëàòü âûâîäû ïî ïðåäñòàâëåííîé èíôîðìàöèè;
• âûáèðàòü ïîäõîäÿùèé òèï äèàãðàììû.
Âèäû ñðàâíåíèé [2]:
• ïîêîìïîíåíòíîå,
• ïîçèöèîííîå,
• âðåìåííîå,
• ÷àñòîòíîå,
• êîððåëÿöèîííîå.

Ñ ïîìîùüþ ïÿòè âèäîâ ñðàâíåíèé ìîæíî âûðàçèòü ëþáóþ èäåþ, ñôîðìóëèðîâàííóþ íà îñíîâå òàáëè÷íûõ äàííûõ.
Äëÿ ïîÿñíåíèÿ ñðàâíåíèé íåîáõîäèìî:
• ïðèâåñòè ïðèìåðû ôðàç, âñòðå÷àþùèõñÿ ïðè
îïèñàíèè äàííûõ ïî êàæäîìó âèäó ñðàâíåíèÿ;
• âûäåëèòü êëþ÷åâûå ñëîâà, ñâîéñòâåííûå ñðàâíåíèþ.
Ïðèìåð îïèñàíèÿ ïîêîìïîíåíòíîãî ñðàâíåíèÿ
äëÿ ñòóäåíòîâ.
 îñíîâíîì ïðè òàêîì ñðàâíåíèè ïîêàçûâàþò
ðàçìåð êàæäîãî êîìïîíåíòà â ïðîöåíòàõ îò íåêîãî
öåëîãî.
Íàïðèìåð:
• ôàêòè÷åñêèå çàòðàòû íà îáíîâëåíèå ïîäâèæíîãî ñîñòàâà â ÎÀÎ «ÐÆÄ» â 2011 ã. ñîñòàâèëè 16,8 % îò îáùèõ çàòðàò;
• äîëÿ ðûíêà êëèåíòà â 2013 ã. ñîñòàâëÿåò ìåíåå 10 % ðûíêà îòðàñëè;
• â ìàå ïðîäàæè ïðîäóêöèè À ñîñòàâèëè íàèáîëüøóþ äîëþ â îáùåì îáúåìå ïðîäàæ êîìïàíèè;
• äîëÿ ïîñòàâîê «Ðîñíåôòè» â ýêñïîðòå íåôòè â
2012 ã. ñîñòàâèëà 36 %.
Êëþ÷åâûå ñëîâà ïðè ïîêîìïîíåíòíîì ñðàâíåíèè:
äîëÿ, ñîñòàâëÿåò, ñîñòàâèëî X % è äð.

Типы диаграмм. Выбор типа диаграммы
Âûáîð ïðàâèëüíîãî òèïà äèàãðàììû — ýòî êëþ÷åâîé ôàêòîð, âëèÿþùèé íà óáåäèòåëüíîñòü èëëþñòðàöèè è ïðàâèëüíîå ïîíèìàíèå èäåè, êîòîðóþ
äîíîñÿò ñ ïîìîùüþ äèàãðàììû. ×åòêèõ òðåáîâàíèé
ê âûáîðó òèïà äèàãðàììû äëÿ âèçóàëüíîãî ïîêàçà
äàííûõ íåò, åñòü òîëüêî ðåêîìåíäàöèè.
Îáîáùèâ ìàòåðèàë ïî âèäàì ñðàâíåíèé è òèïó
äèàãðàìì, ðåêîìåíäàöèè äëÿ ñòóäåíòîâ ìîæíî ïðåäñòàâèòü â âèäå ñëåäóþùåé òàáëèöû:

Рекомендации по выбору типа диаграмм
Âèä ñðàâíåíèÿ
Ïîêîìïîíåíòíîå

Ïîçèöèîííîå

Âðåìåííîå

56

Òèï äèàãðàììû

Êëþ÷åâûå ôðàçû

Äîëÿ;
• Êðóãîâàÿ;
• ñîñòàâëÿåò;
êîëüöåâàÿ;
• íîðìèðîâàííàÿ
•
• ñ íàêîïëåíèåì;ãèñòîãðàììà • ñîñòàâèëî Õ %
ëèíåé÷àòàÿ
• íîðìèðîâàííàÿ
äèàãðàììà ñ íàêîïëåíèåì

• Ãèñòîãðàììà;
äèàãðàììà;
• ëèíåé÷àòàÿ
• ãðàôèê;
• ëåïåñòêîâàÿ
• Ãðàôèê;
• ãèñòîãðàììà;
äèàãðàììà;
• ëèíåé÷àòàÿ
• äèàãðàììà ñ îáëàñòÿìè

×àñòîòíîå

• Ãèñòîãðàììà;
• ëèíåé÷àòàÿ äèàãðàììà

Êîððåëÿöèîííîå

• Òî÷å÷íàÿ;
• ïóçûðüêîâàÿ

÷åì;
• Áîëüøå
÷åì;
• ìåíüøå
• ðàâíî

Èçìåíÿòüñÿ;
• ðàñòè;
• óáûâàòü;
• âîçðàñòàòü;
• ñíèæàòüñÿ;
• êîëåáàòüñÿ
•
äèàïàçîíå îò … äî …;
• Âêîíöåíòðàöèÿ;
• ÷àñòîòíîñòü;
• ðàñïðåäåëåíèå
•
ê;
• Îòíîñèòñÿ
ïðè (â ñëó÷àå);
• âîçðàñòàåò
ïðè (â ñëó÷àå);
• ñíèæàåòñÿ
ïðè (â ñëó÷àå);
• ìåíÿåòñÿ
• íå âîçðàñòàåò ïðè (â ñëó÷àå) è ò. ä.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Анализ диаграмм и его роль
Âàæíî íàó÷èòü ñòóäåíòîâ íå òîëüêî ñòðîèòü äèàãðàììû è ôîðìàòèðîâàòü èõ, íî è «ñ÷èòûâàòü»
èíôîðìàöèþ, à èìåííî àíàëèçèðîâàòü ïðåäñòàâëåííûå äàííûå è ôîðìóëèðîâàòü âûâîäû.
Ïðè ïðîâåäåíèè àíàëèçà ñòóäåíòàìè ïðåïîäàâàòåëþ ñëåäóåò îáðàùàòü âíèìàíèå íà:
• ïîñëåäîâàòåëüíîñòü è ëîãè÷íîñòü èçëàãàåìîé
èíôîðìàöèè;
• ïðàâèëüíîñòü óïîòðåáëåíèÿ òåðìèíîëîãèè;
• àðãóìåíòàöèþ âûâîäîâ;
• èñïîëüçîâàíèå ñâÿçîê ïðè ïîñòðîåíèè ïðåäëîæåíèé;
• ÷åòêîñòü è ÿñíîñòü ðå÷è.
Ñòóäåíòàì â êà÷åñòâå îáðàçöà ïðåäëàãàåòñÿ ïðèìåð (ðèñ. 1).

Объём грузовых перевозок. Динамика в сравнении с
2009 г.

млн тонн

30
25
20
15 %
10
5
0

300
200
100

2010 г., млн тонн

Цемент

Химические и
минеральные
удобрения

Лом черных
металлов

Черные металлы

Руда железная и
марганцевая

Нефть и
нефтепродукты

Кокс

Каменный уголь

0

ñäåëàòü âûâîä…;

• ñíèæåíèå ïîãðóçîê íàáëþäàåòñÿ â ïåðèîä ñ …;
• äîëÿ ïîãðóçêè óãëÿ ñîñòàâëÿåò…;
• îáúåì ïðîèçâîäñòâà …. ïðåâûøàåò/íå ïðåâûøàåò…;

• â òå÷åíèå ãîäà îáúåì åæåìåñÿ÷íî óâåëè÷èâàë•
•
•
•
•
•

Ïðèìåð âîçìîæíîãî àíàëèçà äèàãðàììû

400

• ïðîàíàëèçèðîâàâ äàííûå äèàãðàììû, ìîæíî

Динамика,%

Ðèñ. 1. Äèàãðàììà «Îáúåì ãðóçîâûõ ïåðåâîçîê.
Äèíàìèêà â ñðàâíåíèè ñ 2009 ã.»

Íà äèàãðàììå ïîêàçàí îáúåì ãðóçîâûõ ïåðåâîçîê ïî âîñüìè âèäàì ñûðüÿ, ñîâåðøåííûõ ÎÀÎ
«ÐÆÄ» â 2010 ã.
Íàèáîëüøèé îáúåì ïåðåâîçîê ïðèõîäèòñÿ íà
êàìåííûé óãîëü. Âòîðîå ìåñòî çàíèìàþò íåôòü è
íåôòåïðîäóêòû. Ïåðåâîçêè òàêîãî âèäà ñûðüÿ, êàê
êîêñ, ÷åðíûå ìåòàëëû, ëîì ÷åðíûõ ìåòàëëîâ, õèìè÷åñêèå è ìèíåðàëüíûå óäîáðåíèÿ, öåìåíò, ñîñòàâëÿþò ìåíåå 100 ìëí òîíí ïî êàæäîìó âèäó.
Åñëè ñðàâíèâàòü îáúåìû ïåðåâîçîê çà äâà ãîäà,
òî ïî ðàññìàòðèâàåìûì âèäàì ñûðüÿ â 2010 ã. íàáëþäàåòñÿ óâåëè÷åíèå îáúåìà.
Íàèáîëüøèé ñêà÷îê ðîñòà ïðèõîäèòñÿ íà ïåðåâîçêè ëîìà ÷åðíûõ ìåòàëëîâ — óâåëè÷åíèå ñîñòàâëÿåò áîëåå ÷åì 25 %.
Íàèìåíüøåå óâåëè÷åíèå íàáëþäàåòñÿ ïî ïåðåâîçêàì êàìåííîãî óãëÿ — åãî çíà÷åíèå íå ïðåâûøàåò 5 %.
Íèæå ïðåäñòàâëåíû øàáëîíû ôðàç, êîòîðûå
ìîæíî ïðåäëîæèòü ñòóäåíòàì äëÿ ïðîâåäåíèÿ
àíàëèçà:
• èç äèàãðàììû/ãðàôèêà âèäíî, ÷òî…;
• íà äèàãðàììå/ãðàôèêå íàáëþäàåì…;
• íà äèàãðàììå ìû ïîêàçàëè…;
• íà îñíîâå äàííûõ òàáëèöû ñîçäàíà äèàãðàììà…;
• öåëü ïîñòðîåíèÿ äèàãðàììû — ïîêàçàòü…;
• ïîêàçàíà äèíàìèêà…;
• íàáëþäàåì òåíäåíöèþ ê ïîâûøåíèþ/ñíèæåíèþ…;

ñÿ…;
íàèáîëüøèé ñêà÷îê óâåëè÷åíèÿ ïðîèçîøåë
â …;
ìàêñèìàëüíûé/ìèíèìàëüíûé îáúåì ïðîäàæ
íàáëþäàåòñÿ â …;
ïðèðîñò ïîãðóçêè îáåñïå÷åí çà ñ÷åò…;
äîëÿ ïðîäàæ â ïåðâîì îòäåëå óâåëè÷èëàñü íà …
ïðîöåíòîâ;
ïîâûøåíèå ïðîäàæ íåçíà÷èòåëüíî óâåëè÷èëîñü/óìåíüøèëîñü…;
ïîãðóçêà óãëÿ â 2011 ã. ñîñòàâèëà … òûñ. òîíí,
÷òî ñîñòàâëÿåò … % îò îáùåãî îáúåìà ïîãðóçîê è äð.

Особенности организации
самостоятельной работы
Âàðèàíòû äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû îðèåíòèðîâàíû íà çàêðåïëåíèå ó ñòóäåíòîâ ïðàêòè÷åñêèõ
íàâûêîâ ïîñòðîåíèÿ äèàãðàìì è àêòèâèçàöèþ ðàçâèòèÿ îáùåêóëüòóðíûõ êîìïåòåíöèé.
Çàäàíèÿ íà âûÿâëåíèå îøèáîê ñïîñîáñòâóþò
ðàçâèòèþ ìûñëèòåëüíûõ îïåðàöèé, òàêèõ êàê àíàëèç, ñèíòåç, ñðàâíåíèå, îáîáùåíèå.
Îøèáêè ìîæíî ðàçäåëèòü íà äâå êàòåãîðèè:
1) îøèáêè, êîòîðûå ìîæíî èñïðàâèòü ðåäàêòèðîâàíèåì, äîáàâëåíèåì/óäàëåíèåì è ôîðìàòèðîâàíèåì ýëåìåíòîâ äèàãðàììû. Íàïðèìåð:
• íåïðàâèëüíî óêàçàíû ïîäïèñè ïî îñè êàòåãîðèé;
• îòñóòñòâóåò íàçâàíèå äèàãðàììû;
• íå óêàçàíû åäèíèöû èçìåðåíèÿ äàííûõ
è ò. ä.;
2) îøèáêè, ñâÿçàííûå ñ:
• íåïðàâèëüíî âûáðàííûì òèïîì äèàãðàììû;
• íàõîæäåíèåì â ïîñòðîåííîì ðÿäó íåñîïîñòàâèìûõ ìåæäó ñîáîé äàííûõ è ò. ä.
Îøèáêè âòîðîé êàòåãîðèè òðåáóþò áîëåå ãëóáîêîãî îñìûñëåíèÿ è ïîíèìàíèÿ.
Ïðè îáúÿñíåíèè íàéäåííûõ îøèáîê âàæíî, ÷òîáû ñòóäåíò ïðàâèëüíî âûñòðàèâàë ðå÷ü, ïðîâîäèë
àðãóìåíòàöèþ ñâîèõ ïðåäïîëîæåíèé.
Çàäàíèÿ íà àíàëèç äèàãðàìì íå òîëüêî ñïîñîáñòâóþò ðàçâèòèþ ìûøëåíèÿ, íî è íàïðàâëåíû
íà ðàçâèòèå ëîãè÷åñêè âåðíîé, àðãóìåíòèðîâàííîé
ðå÷è. Íåîáõîäèìî îáðàùàòü âíèìàíèå íà òî, ÷òîáû
ðå÷ü ñòóäåíòà áûëà ðàçíîîáðàçíà, à èìåííî èñïîëüçîâàëèñü ñèíîíèìû è ñèíîíèìè÷íûå ôðàçû, à òàêæå ðàçëè÷íûå ñâÿçêè ìåæäó ïðåäëîæåíèÿìè. Ýòî
áóäåò ñïîñîáñòâîâàòü ïîïîëíåíèþ ñëîâàðíîãî çàïàñà, ÷òî ïðèãîäèòñÿ íà äðóãèõ ó÷åáíûõ äèñöèïëèíàõ
è â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ïðåäëîæåííûé ïîäõîä ïðèìåíÿåòñÿ â ðàáîòå ñî
ñòóäåíòàìè ïåðâîãî êóðñà Èðêóòñêîãî ãîñóäàðñòâåí-

57

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
 çàäàíèè 2 ïðåäëîæåíû äâå äèàãðàììû. Íåîáõîäèìî ðàññêàçàòü, ÷òî ïîêàçàíî íà êàæäîé äèàãðàììå, ïðîâåñòè àíàëèç äàííûõ è ñäåëàòü âûâîäû
ïî ïðåäñòàâëåííîé èíôîðìàöèè. Ïðè àíàëèçå, åñëè
íåîáõîäèìî, èñïîëüçóéòå øàáëîíû ôðàç.
 çàäàíèè 3 ïðåäñòàâëåíà òàáëèöà 3 è äèàãðàììû, ïîñòðîåííûå íà åå îñíîâå. Íåîáõîäèìî îïðåäåëèòü îøèáêè â ïîñòðîåííûõ äèàãðàììàõ è îáúÿñíèòü èõ.
Ïðè îöåíêå âûïîëíåíèÿ çàäàíèé ó÷èòûâàþòñÿ
àðãóìåíòèðîâàííîñòü, ëîãè÷íîñòü, ÷åòêîñòü è ÿñíîñòü ðå÷è.

íîãî óíèâåðñèòåòà ïóòåé ñîîáùåíèÿ (ÈðÃÓÏÑ). Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ñòóäåíòû ñòàëè áîëåå îòâåòñòâåííî
îòíîñèòüñÿ ê ïðàâèëüíîñòè ïîñòðîåíèÿ ñâîåé ðå÷è
ïðè îòâåòàõ íà çàíÿòèè è áîëåå îñíîâàòåëüíî ïîäõîäèòü â äàëüíåéøåì ê âûáîðó òèïà äèàãðàìì, êîòîðûå èñïîëüçóþò â äîêëàäàõ, ïðåçåíòàöèÿõ, êóðñîâûõ ðàáîòàõ.
Íèæå ïðåäñòàâëåí îäèí èç âàðèàíòîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ñòóäåíòîâ, â òîì ÷èñëå ïðèâîäÿòñÿ
òðåáîâàíèÿ ê âûïîëíåíèþ çàäàíèé.

Вариант самостоятельной работы
Òðåáîâàíèÿ ê âûïîëíåíèþ çàäàíèé.
 çàäàíèè 1 íà îñíîâàíèè äàííûõ òàáëèöû 1
íåîáõîäèìî ïîñòðîèòü äèàãðàììû. Òèï äèàãðàììû
è èíôîðìàöèÿ, êîòîðóþ íóæíî ïðåäñòàâèòü, óêàçàíû â òàáëèöå 2. Äèàãðàììû ñëåäóåò ïîñòðîèòü òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû ñ íèõ ìîæíî áûëî ñ÷èòàòü èíôîðìàöèþ è íà îñíîâå åå àíàëèçà ñäåëàòü âûâîäû.
Ïàðàìåòðû ôîðìàòèðîâàíèÿ ýëåìåíòîâ äèàãðàììû
âûáåðèòå ïî âàøåìó óñìîòðåíèþ. Êàæäàÿ äèàãðàììà äîëæíà èìåòü íàçâàíèå.

Литература
1. Ââåäåíèå â ïñèõîëîãèþ / ïîä îáù. ðåä. ïðîôåññîðà À. Â. Ïåòðîâñêîãî. Ì.: Àêàäåìèÿ, 1996.
2. Æåëÿçíû Ä. Ãîâîðè íà ÿçûêå äèàãðàìì: Ïîñîáèå ïî âèçóàëüíûì êîììóíèêàöèÿì äëÿ ðóêîâîäèòåëåé / ïåð. ñ àíãë. Ì.: Èíñòèòóò êîìïëåêñíûõ
ñòðàòåãè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé, 2004.
3. ×åðåïàíîâà À. Ë. Ñîçäàíèå äèàãðàìì â MS
Excel 2010: ìåòîä. ïîñîáèå. Èðêóòñê: ÈðÃÓÏÑ, 2014.

Çàäàíèå 1.
Òàáëèöà 1

Расходы на грузовые перевозки, услуги инфраструктуры и локомотивной тяги и пассажирские перевозки
2010 ã.,
ìëðä ðóá.

Ïîêàçàòåëü

Ïëàí 2011 ã., Ôàêò 2011 ã.,
ìëðä ðóá.
ìëðä ðóá.

Îòíîøåíèå
2011 ã. ê 2010 ã.
Ðàçíèöà
â ôàêòå,
ìëðä ðóá.

Ïîâûøåíèå
ðàñõîäîâ,
%

+/– ôàêò
ê ïëàíó
â 2011 ã.,
ìëðä ðóá.

796,1

954,5

933,2

137,1

17,2

–21,3

Ïðåäîñòàâëåíèå óñëóã èíôðàñòðóêòóðû

86,2

88,2

102,2

16

18,6

14

Ïðåäîñòàâëåíèå óñëóã ëîêîìîòèâíîé òÿãè

8,8

8,2

8,4

–0,4

–4,5

0,2

95,3

7,8

7

–88,3

–92,6

–0,8

Ãðóçîâûå ïåðåâîçêè

Ïàññàæèðñêèå ïåðåâîçêè

Òàáëèöà 2
Òèï äèàãðàììû

Èíôîðìàöèÿ

Êîëüöåâàÿ

Ðàñõîäû íà ôàêòè÷åñêèå ïåðåâîçêè â 2011 ã.

Ëèíåé÷àòàÿ äèàãðàììà

Èçìåíåíèÿ â ôàêòå â 2011 ã. ïî îòíîøåíèþ ê 2010 ã.

Ãðàôèê è ãèñòîãðàììà. Äâå îñè çíà÷åíèé

Ïîâûøåíèå ðàñõîäîâ â 2011 ã. ïî îòíîøåíèþ ê 2010 ã. â %
Ôàêòè÷åñêèå ðàñõîäû â 2010 ã.

Çàäàíèå 2.
Äèàãðàììà 1

Экспорт природного газа России, млн куб. метров

Выбросы загрязняющих веществ в атмосферу по некоторым
видам экономической деятельности
103,2

3000

Äèàãðàììà 2

Австрия
50000

105

тыс. тонн

Прочие страны

2000

100

97,7

%

95
1000
0

91,7
2630,7

95

Беларусь

30000
Франция

Венгрия

20000
10000

2038,9

2099,2

1049,8

добыча полезных металлургическое производство и транспорт и связь
ископаемых
производство и распределение
производство электроэнергии,
готовых
газа и воды
металлических
изделий
1 полугодие 2013 г.

58

40000

Динамика в % к 1 полугодию 2012 г.

90

2004 г.

0
Украина

Германия

Турция

Италия
Словакия

Польша

2005 г.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Çàäàíèå 3.
Òàáëèöà 3

Основные физические показатели инвестиционного бюджета ОАО «РЖД»
Íàèìåíîâàíèå

2010 ã.,
êì

2011 ã.,
êì

Èçìåíåíèå ïîêàçàòåëåé
2011 ã. â % ê 2010 ã.

Âòîðûå ïóòè

116

186,9

161,12

Ñòàíöèîííûå ïóòè

96,5

156,4

162,07

Ëèíèè ýëåêòðèôèêàöèè

8,5

153,9

1810,59

Æ/ä ïóòè

1657,1

2710

163,54

Êîíòàêòíàÿ ñåòü

396

434

109,60

Ëèíèè ñâÿçè

1202

1865

155,16

Äèàãðàììà 3

Äèàãðàììà 4

Физические показатели инвестиционного
бюджета
6
5
4

2011 г.

3

2010 г.

2
1
0

1000

2000

3000

НОВОСТИ
В России впервые в истории создана программа, прошедшая тест Тьюринга
Компьютерная программа чат-бот, имитирующая
13-летнего украинского подростка из Одессы, первой
среди прочих смогла пройти тест Тьюринга на искусственный интеллект, сообщает Университет Рединга в
Великобритании, организатор конкурса Turing Test
2014.
В ходе конкурса 33 % членов жюри после пятиминутного письменного чата с Eugene, заявили, что разговаривали с человеком, а не с машиной. Такой показатель был достигнут впервые. Программа впервые
преодолела минимальный порог для прохождения
теста Тьюринга — 30 %.
Чат-бот был разработан в Санкт-Петербурге.
В команду разработчиков вошли Владимир Веселов,
родившийся в России и проживающий в США, и
Евгений Демченко, уроженец Украины, проживающий в настоящее время в России.
Ранее программа уже принимала участие в подобных конкурсах. В 2012 г. она смогла обмануть 29 %
судей. В 2010 г. на одном из мероприятий Веселов
заявил, что создание чат-бота является для него хобби.

Отчасти успех программы, имитирующей персонажа по имени Евгений Густман, обусловлен тем, что
подросток может ошибаться и допускать грамматические и синтаксические ошибки в ответах, и это не
вызовет подозрения у собеседника — что он разговаривает с машиной. «Мы потратили массу времени на
создание персонажа с правдоподобной индивидуальностью», — сообщил Веселов.
В беседе Eugene рассказывает, что его отец — гинеколог, что у них дома живет морская свинка. «Моей
маме это не нравится. Она утверждает, что свинья
есть свинья, даже если она “морская”. Она хочет, чтобы я подарил свинку кому-нибудь на день рождения», — говорит чат-бот Густман.
Побеседовать с Евгением Густманом можно по
ссылке: http://www.princetonai.com/bot/bot.jsp
Тест на искусственный интеллект был предложен
одним из основоположников современной информатики Аланом Тьюрингом (Alan Turing) в 1950 г. Конкурс Turing Test 2014 был посвящен 60-й годовщине
его смерти.
(По материалам CNews)

59

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

А. И. Трактирникова,
гимназия № 1551, Москва

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LEGO-ТЕХНОЛОГИЙ
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНО-КОНСТРУКТОРСКОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ ïîíÿòèå ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ, åå ðîëü â ðàçâèòèè ñïîñîáíîñòè ê ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, à òàêæå îñîáåííîñòè ôîðìèðîâàíèÿ ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ íà ïðèìåðå LEGO-êîíñòðóèðîâàíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: êîìïåòåíòíîñòü, ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêàÿ êîìïåòåíòíîñòü, LEGO-êîíñòðóèðîâàíèå, ïðîåêòèðîâàíèå, ïðîãðàììèðîâàíèå, ðîáîòîòåõíèêà.

Èçìåíåíèÿ, ïðîèñõîäÿùèå â ñîâðåìåííîì îáùåñòâå, òðåáóþò îò ÷åëîâåêà òàêèõ êà÷åñòâ, êàê ñïîñîáíîñòü ê òâîð÷åñêîìó ìûøëåíèþ, ñàìîñòîÿòåëüíîñòü â ïðèíÿòèè ðåøåíèé, èíèöèàòèâíîñòü. Çàäà÷è ïî ôîðìèðîâàíèþ ýòèõ êà÷åñòâ âîçëàãàþòñÿ â
òîì ÷èñëå íà îáðàçîâàíèå, à èìåííî, íà ó÷èòåëåé.
Ó÷èòåëü òåïåðü äîëæåí áûòü òåõíîëîãîì â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå, êîòîðûé ðóêîâîäèò ïðîöåññîì
äîáûâàíèÿ çíàíèé, ÿâëÿÿñü ïðè ýòîì èññëåäîâàòåëåì, âîñïèòàòåëåì è êîíñóëüòàíòîì äëÿ ó÷àùèõñÿ.
Èííîâàöèîííîå ðàçâèòèå ñòðàíû òðåáóåò, ÷òîáû âñå
ó÷åáíûå ïðîãðàììû è ìåòîäû îáó÷åíèÿ áûëè îáíîâëåíû ñ èñïîëüçîâàíèåì êîìïåòåíòíîñòíîãî ïîäõîäà
â îáðàçîâàíèè. Àêöåíò äåëàåòñÿ íà âíåäðåíèå èññëåäîâàòåëüñêèõ è ïðîåêòíûõ ìåòîäîâ, âîâëåêàþùèõ øêîëüíèêîâ â ïðàêòè÷åñêóþ è íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêóþ äåÿòåëüíîñòü.
Êîìïåòåíòíîñòíûé ïîäõîä â îáðàçîâàíèè îáúåêòèâíî ñîîòâåòñòâóåò è ñîöèàëüíûì îæèäàíèÿì â
ñôåðå îáðàçîâàíèÿ, è èíòåðåñàì ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Îí àêöåíòèðóåò âíèìàíèå íà
ðåçóëüòàòàõ îáðàçîâàíèÿ, ïðè÷åì â êà÷åñòâå ðåçóëüòàòîâ ðàññìàòðèâàåòñÿ íå ñóììà óñâîåííîé èíôîðìàöèè, à ñïîñîáíîñòü äåéñòâîâàòü â ðàçëè÷íûõ ïðîáëåìíûõ ñèòóàöèÿõ.
Èñïîëüçîâàíèå LEGO-òåõíîëîãèé â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ïîçâîëÿåò îðãàíèçîâàòü òâîð÷åñêóþ,
ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêóþ è èññëåäîâàòåëüñêóþ
ðàáîòó îáó÷àþùèõñÿ, ïðåäîñòàâëÿåò óñëîâèÿ äëÿ
ïðèìåíåíèÿ çíàíèé, óìåíèé ïðè ðåøåíèè ðàçëè÷íûõ çàäà÷ â ðåàëüíûõ óñëîâèÿõ, òåì ñàìûì ñîçäà-

âàÿ ïðåäïîñûëêè äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè, ò. å. ãîòîâíîñòè ê ýôôåêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè â ðàçëè÷íûõ æèçíåííûõ ñèòóàöèÿõ â äàëüíåéøåì.
Êîíñòðóêòîðû LEGO Mindstorms ïîçâîëÿþò
îðãàíèçîâàòü ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü ïî ðàçëè÷íûì
ïðåäìåòàì è ïðîâîäèòü èíòåãðèðîâàííûå çàíÿòèÿ.
Ñ ïîìîùüþ ýòèõ íàáîðîâ ìîæíî îðãàíèçîâàòü âûñîêîìîòèâèðîâàííóþ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü ïî ïðîñòðàíñòâåííîìó êîíñòðóèðîâàíèþ, ìîäåëèðîâàíèþ
è àâòîìàòè÷åñêîìó óïðàâëåíèþ.
LEGO-êîíñòðóèðîâàíèå áûñòðî ñòàíîâèòñÿ íåîòúåìëåìîé ÷àñòüþ ó÷åáíîãî ïðîöåññà, ïîòîìó ÷òî
îíî ëåãêî âïèñûâàåòñÿ â øêîëüíóþ ïðîãðàììó îáó÷åíèÿ ïî òåõíè÷åñêèì ïðåäìåòàì. Êëþ÷åâûå îïûòû â ôèçèêå è ìàòåìàòèêå ìîæíî íàãëÿäíî äåìîíñòðèðîâàòü ñ ïîìîùüþ LEGO-ðîáîòîâ.
Ðîáîòîòåõíèêà ïîîùðÿåò äåòåé òâîð÷åñêè ìûñëèòü, àíàëèçèðîâàòü ñèòóàöèþ è ïðèìåíÿòü êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå äëÿ ðåøåíèÿ ðåàëüíûõ ïðîáëåì.
Ðàáîòà â êîìàíäå è ñîòðóäíè÷åñòâî óêðåïëÿþò êîëëåêòèâ, à ñîïåðíè÷åñòâî íà ñîðåâíîâàíèÿõ äàåò ñòèìóë ê ó÷åáå. Âîçìîæíîñòü äåëàòü îøèáêè â ðàáîòå
è ñàìîñòîÿòåëüíî èñïðàâëÿòü èõ çàñòàâëÿåò øêîëüíèêîâ íàõîäèòü ðåøåíèÿ áåç ïîòåðè óâàæåíèÿ ñðåäè ñâåðñòíèêîâ: ðîáîò íå ñòàâèò îöåíîê è íå äàåò
äîìàøíèõ çàäàíèé, íî çàñòàâëÿåò ðàáîòàòü óìñòâåííî è íåïðåðûâíî.
Ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêàÿ êîìïåòåíòíîñòü â
îáðàçîâàíèè ñâÿçàíà ñ ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííûì
è äåÿòåëüíîñòíûì ïîäõîäàìè â îáðàçîâàíèè, ïîñêîëü-

Контактная информация
Трактирникова Анна Ивановна, преподаватель по робототехнике гимназии № 1551, Москва; адрес: 125364, г. Москва, ул. Свободы,
д. 42, корп. 2; телефоны: (499) 493-90-80, (499) 493-90-70; e-mail: an573@yandex.ru
A. I. Traktirnikova,
Gymnasium 1551, Moscow

THE USE OF LEGO TECHNOLOGIES FOR THE FORMATION OF THE DESIGN AND ENGINEERING COMPETENCE
OF PUPILS
Abstract
The article describes the concept of design and engineering competence of pupils, its role in the development of the capacity to the
professional activity, as well as peculiarities of formation of the design and engineering competence of pupils at the example of LEGO designing.
Keywords: competence, design and engineering competence, LEGO designing, designing, programming, robotics.

60

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
êó êàñàåòñÿ ëè÷íîñòè ó÷åíèêà è ìîæåò áûòü ðåàëèçîâàíà è ïðîâåðåíà òîëüêî â ïðîöåññå âûïîëíåíèÿ
êîíêðåòíûì ó÷åíèêîì îïðåäåëåííîãî êîìïëåêñà äåéñòâèé.
Ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêàÿ êîìïåòåíòíîñòü ó÷àùèõñÿ — îäíà èç âàæíåéøèõ ñîñòàâëÿþùèõ â
ñòðóêòóðå äåÿòåëüíîñòè îáó÷åíèÿ, ãäå çàêëàäûâàåòñÿ ñïîñîáíîñòü ê ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, íàïðàâëåííîé íà ôîðìèðîâàíèå êîíñòðóêòîðñêîãî ìûøëåíèÿ. Íåîáõîäèìûì óñëîâèåì óñïåøíîñòè ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè â
èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè ÿâëÿåòñÿ âëàäåíèå ñïåöèàëèñòîì ñîâðåìåííûìè ìåòîäàìè ïðîåêòèðîâàíèÿ
êîíêóðåíòîñïîñîáíûõ èçäåëèé, âêëþ÷àÿ ðàçðàáîòêó àëüòåðíàòèâíûõ âàðèàíòîâ, èõ àíàëèç è ñèíòåç,
ïðîãíîçèðîâàíèå äèíàìèêè è òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ
îáúåêòà, óìåíèå ïîëüçîâàòüñÿ ôîðìàëèçîâàííûìè
ìîäåëÿìè è ò. ä.
Ýôôåêòèâíîñòü îáó÷åíèÿ îñíîâàì LEGO-ðîáîòîòåõíèêè çàâèñèò è îò îðãàíèçàöèè çàíÿòèé, ïðîâîäèìûõ ñ ïðèìåíåíèåì òàêèõ ìåòîäîâ, êàê:
• îáúÿñíèòåëüíî-èëëþñòðàòèâíûé — ïðåäúÿâëåíèå èíôîðìàöèè ðàçëè÷íûìè ñïîñîáàìè
(îáúÿñíåíèå, ðàññêàç, áåñåäà, èíñòðóêòàæ,
äåìîíñòðàöèÿ, ðàáîòà ñ òåõíîëîãè÷åñêèìè
êàðòàìè è äð.);
• ýâðèñòè÷åñêèé — ìåòîä òâîð÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè (ñîçäàíèå òâîð÷åñêèõ ìîäåëåé è ò. ä.);
• ïðîáëåìíûé — ïîñòàíîâêà ïðîáëåìû è ñàìîñòîÿòåëüíûé ïîèñê åå ðåøåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ;
• ïðîãðàììèðîâàííûé — íàáîð îïåðàöèé, êîòîðûå íåîáõîäèìî âûïîëíèòü â õîäå âûïîëíåíèÿ ïðàêòè÷åñêèõ ðàáîò (ôîðìû òàêèõ ðàáîò: êîìïüþòåðíûé ïðàêòèêóì, ïðîåêòíàÿ
äåÿòåëüíîñòü);
• ðåïðîäóêòèâíûé — âîñïðîèçâîäñòâî çíàíèé è
ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè (ôîðìû: ñîáèðàíèå
ìîäåëåé è êîíñòðóêöèé ïî îáðàçöó, áåñåäà,
âûïîëíåíèå óïðàæíåíèé ïî àíàëîãèè);
• ÷àñòè÷íî-ïîèñêîâûé — ðåøåíèå ïðîáëåìíûõ
çàäà÷ ñ ïîìîùüþ ïåäàãîãà;
• ïîèñêîâûé — ñàìîñòîÿòåëüíîå ðåøåíèå ïðîáëåì;
• ìåòîä ïðîáëåìíîãî èçëîæåíèÿ — ïîñòàíîâêà
ïðîáëåìû ïåäàãîãîì, ðåøåíèå åå ñàìèì ïåäàãîãîì ïðè ñîó÷àñòèè îáó÷àþùèõñÿ â ðåøåíèè.
Ãëàâíûì äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ ÿâëÿåòñÿ ïîìîùü
øêîëüíèêàì â îâëàäåíèè ìåòîäàìè ñáîðà è íàêîïëåíèÿ èíôîðìàöèè, à òàêæå òåõíîëîãèè åå îñìûñëåíèÿ, îáðàáîòêè è ïðàêòè÷åñêîãî ïðèìåíåíèÿ.
Äëÿ ýôôåêòèâíîãî ôîðìèðîâàíèÿ íà çàíÿòèÿõ ïî LEGO-ðîáîòîòåõíèêå ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè ðàçðàáîòàíà ñèñòåìà ó÷åáíûõ çàäà÷, ïðèçâàííûõ âûïîëíèòü ñëåäóþùèå
ôóíêöèè:
1. Ñôîðìèðîâàòü ó îáó÷àþùèõñÿ ïîíèìàíèå ïðîöåññîâ ïåðåðàáîòêè èíôîðìàöèè:
• âûðàáîòàòü ó ó÷àùèõñÿ óìåíèå àíàëèçèðîâàòü ïîñòóïàþùóþ èíôîðìàöèþ;
• íàó÷èòü ó÷àùèõñÿ ôîðìàëèçàöèè, ñðàâíåíèþ, îáîáùåíèþ, ñèíòåçó ïîëó÷àåìîé èíôîðìàöèè;

•

ñôîðìèðîâàòü àëãîðèòì äåéñòâèé ïî ðàçðàáîòêå âàðèàíòîâ èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèè è ïðîãíîçèðîâàíèþ ïîñëåäñòâèé
ðåàëèçàöèè ðåøåíèÿ ïðîáëåìíîé ñèòóàöèè;
• âûðàáîòàòü ó ó÷àùèõñÿ óìåíèå ãåíåðèðîâàòü íîâóþ èíôîðìàöèþ, ïðîãíîçèðîâàòü
åå èñïîëüçîâàíèå è âçàèìîäåéñòâèå ñ èìåþùèìèñÿ çíàíèÿìè;
• çàëîæèòü ïîíèìàíèå íåîáõîäèìîñòè íàèáîëåå ðàöèîíàëüíîé îðãàíèçàöèè õðàíåíèÿ
è âîññòàíîâëåíèÿ èíôîðìàöèè â äîëãîñðî÷íîé ïàìÿòè.
2. Ñôîðìèðîâàòü ìîòèâàöèîííûå ïîáóæäåíèÿ è
öåííîñòíûå îðèåíòàöèè îáó÷àþùèõñÿ:
• ñîçäàòü óñëîâèÿ, êîòîðûå ñïîñîáñòâóþò
âõîæäåíèþ ó÷àùèõñÿ â ìèð öåííîñòåé,
îêàçûâàþùèõ ïîìîùü ïðè âûáîðå âàæíûõ
öåííîñòíûõ îðèåíòàöèé.
3. Ñôîðìèðîâàòü ïîíèìàíèå ó÷àùèìèñÿ ïðèíöèïîâ ðàáîòû, âîçìîæíîñòåé è îãðàíè÷åíèé òåõíè÷åñêèõ óñòðîéñòâ, ïðåäíàçíà÷åííûõ äëÿ àâòîìàòèçàöèè è ìåõàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà â ðàçëè÷íûõ îòðàñëÿõ:
• ñôîðìèðîâàòü ó ó÷àùèõñÿ óìåíèå êëàññèôèöèðîâàòü çàäà÷è ïî òèïàì ñ ïîñëåäóþùèì ðåøåíèåì è âûáîðîì îïðåäåëåííîãî
òåõíè÷åñêîãî ñðåäñòâà â çàâèñèìîñòè îò åãî
îñíîâíûõ õàðàêòåðèñòèê;
• ñôîðìèðîâàòü ïîíèìàíèå ñóùíîñòè òåõíîëîãè÷åñêîãî ïîäõîäà ê ðåàëèçàöèè äåÿòåëüíîñòè;
• îçíàêîìèòü ó÷àùèõñÿ ñ îñîáåííîñòÿìè
ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïî
ïîèñêó, ïåðåðàáîòêå è õðàíåíèþ èíôîðìàöèè, à òàêæå âûÿâëåíèþ, ñîçäàíèþ è ïðîãíîçèðîâàíèþ âîçìîæíûõ òåõíîëîãè÷åñêèõ ýòàïîâ ïî ïåðåðàáîòêå èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ;
• ñôîðìèðîâàòü ó ó÷àùèõñÿ òåõíîëîãè÷åñêèå
íàâûêè è óìåíèÿ ðàáîòû ñ èíôîðìàöèîííûìè ïîòîêàìè (â ÷àñòíîñòè ñ ïîìîùüþ
ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé).
4. Ñôîðìèðîâàòü íàâûêè êîììóíèêàöèè:
• ñôîðìèðîâàòü ó ó÷àùèõñÿ çíàíèå, ïîíèìàíèå è âûðàáîòàòü íàâûêè ïðèìåíåíèÿ
ÿçûêîâ (åñòåñòâåííûõ è ôîðìàëüíûõ) è
èíûõ âèäîâ çíàêîâûõ ñèñòåì, òåõíè÷åñêèõ
ñðåäñòâ êîììóíèêàöèè â ïðîöåññå ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè îò îäíîãî ÷åëîâåêà ê äðóãîìó ñ ïîìîùüþ ðàçíîîáðàçíûõ ôîðì è
ñïîñîáîâ îáùåíèÿ (âåðáàëüíûõ, íåâåðáàëüíûõ).
5. Ñôîðìèðîâàòü ñïîñîáíîñòü ê àíàëèçó ñîáñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè:
• ñôîðìèðîâàòü ó ó÷àùèõñÿ ñïîñîáíîñòü ê
îñóùåñòâëåíèþ ðåôëåêñèè ñîáñòâåííîé
äåòåëüíîñòè, îöåíêè è àíàëèçà ñâîåé ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé äåÿòåëüíîñòè è åå
ðåçóëüòàòîâ. Ðåôëåêñèÿ ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé äåÿòåëüíîñòè ïðåäïîëàãàåò
óìåíèå àíàëèçèðîâàòü ðàçëè÷íûå âèäû
çàäàíèé. Òîëüêî â ýòîì ñëó÷àå ìîæíî ãîâîðèòü î ïîíèìàíèè ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîð-

61

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
ñêîé äåÿòåëüíîñòè, î âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ÷åëîâåêîì åå ñîäåðæàíèÿ â ðàçíûõ æèçíåííûõ ñèòóàöèÿõ è îáùåíèè.
×àùå âñåãî ïðè LEGO-êîíñòðóèðîâàíèè ïðèìåíÿþò ïðîåêòíî-îðèåíòèðîâàííîå îáó÷åíèå. Ïðîåêòíî-îðèåíòèðîâàííîå îáó÷åíèå — ýòî ñèñòåìàòè÷åñêèé ó÷åáíûé ìåòîä, âîâëåêàþùèé ó÷àùèõñÿ â
ïðîöåññ ïðèîáðåòåíèÿ çíàíèé è óìåíèé ñ ïîìîùüþ
øèðîêîé èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè, áàçèðóþùåéñÿ íà êîìïëåêñíûõ ðåàëüíûõ âîïðîñàõ è
òùàòåëüíî ïðîðàáîòàííûõ çàäàíèÿõ.
Îñíîâíûå ýòàïû ðàçðàáîòêè LEGO-ïðîåêòà:
1. Îáîçíà÷åíèå òåìû ïðîåêòà.
2. Îïðåäåëåíèå öåëåé è çàäà÷ ïðåäñòàâëÿåìîãî
ïðîåêòà.
3. Ðàçðàáîòêà ìåõàíèçìà íà îñíîâå êîíñòðóêòîðà LEGO ìîäåëè NXT (RCX).
4. Ñîñòàâëåíèå ïðîãðàììû äëÿ ðàáîòû ìåõàíèçìà â ñðåäå LEGO Mindstorms èëè RoboLab.
5. Òåñòèðîâàíèå ìîäåëè, óñòðàíåíèå äåôåêòîâ è
íåèñïðàâíîñòåé.
Ïðè ðàçðàáîòêå è îòëàäêå ïðîåêòîâ ó÷àùèåñÿ
äåëÿòñÿ îïûòîì äðóã ñ äðóãîì, ÷òî ýôôåêòèâíî âëèÿåò íà ðàçâèòèå ïîçíàâàòåëüíûõ, òâîð÷åñêèõ íàâûêîâ, à òàêæå ñàìîñòîÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ.
Òàêèì îáðàçîì, ìîæíî óáåäèòüñÿ â òîì, ÷òî
LEGO, ÿâëÿÿñü äîïîëíèòåëüíûì ñðåäñòâîì ïðè èçó÷åíèè êóðñîâ èíôîðìàòèêè è òåõíîëîãèè, ïîçâîëÿåò ó÷àùèìñÿ ïðèíèìàòü ðåøåíèå ñàìîñòîÿòåëüíî,
ïðèìåíèìî ê äàííîé ñèòóàöèè, ó÷èòûâàÿ îêðóæàþùèå îñîáåííîñòè è íàëè÷èå âñïîìîãàòåëüíûõ ìàòåðèàëîâ. È, ÷òî íåìàëîâàæíî, óìåíèå ñîãëàñîâûâàòü ñâîè äåéñòâèÿ ñ îêðóæàþùèìè, ò. å. ðàáîòàòü
â êîìàíäå.
Ôîðìèðîâàíèå ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ ñðåäñòâàìè LEGO-êîíñòðóèðîâàíèÿ áàçèðóåòñÿ íà îñíîâíûõ êëþ÷åâûõ
êîìïåòåíöèÿõ:
• Èíôîðìàöèîííàÿ êîìïåòåíöèÿ — ãîòîâíîñòü
ê ðàáîòå ñ èíôîðìàöèåé. Ôîðìèðóþòñÿ óìåíèÿ:
— ñàìîñòîÿòåëüíî äîáûâàòü, ñèñòåìàòèçèðîâàòü, êðèòè÷åñêè îöåíèâàòü è àíàëèçèðîâàòü ïîëó÷åííóþ èíôîðìàöèþ ñ ïîçèöèè
ðåøàåìîé çàäà÷è;
— äåëàòü àðãóìåíòèðîâàííûå âûâîäû;
— èñïîëüçîâàòü ïîëó÷åííóþ èíôîðìàöèþ ïðè
ïëàíèðîâàíèè è ðåàëèçàöèè ñâîåé äåÿòåëüíîñòè, ïðåäñòàâëÿòü åå.
• Êîììóíèêàòèâíàÿ êîìïåòåíöèÿ — ãîòîâíîñòü ê îáùåíèþ ñ äðóãèìè ëþäüìè, ÷òî ïðåäïîëàãàåò óäîâëåòâîðåíèå íåêîòîðîé ñèñòåìû
òðåáîâàíèé ê ÷åëîâåêó, ñâÿçàííûõ ñ ïðîöåññîì îáùåíèÿ: ãðàìîòíàÿ ðå÷ü, çíàíèå îðàòîðñêèõ ïðèåìîâ, óìåíèå ïðîÿâèòü èíäèâèäóàëüíûé ïîäõîä ê ñîáåñåäíèêó è ò. ä. Êîììóíèêàòèâíûå óìåíèÿ è íàâûêè — ýòî óìåíèÿ è
íàâûêè ðå÷åâîãî îáùåíèÿ ñ ó÷åòîì òîãî, ñ êåì
ìû ãîâîðèì, ãäå ãîâîðèì è, íàêîíåö, ñ êàêîé
öåëüþ. Âûðàæàþòñÿ â óìåíèÿõ:
— ñàìîñòîÿòåëüíî âñòóïàòü â êîíòàêò ñ ñîáåñåäíèêîì ëþáîãî òèïà (ïî âîçðàñòó, ñòàòóñó, ñòåïåíè áëèçîñòè è çíàêîìñòâà è ò. ä.),
ó÷èòûâàÿ åãî îñîáåííîñòè;

62

— ïîääåðæèâàòü êîíòàêò â îáùåíèè, ñîáëþäàÿ íîðìû è ïðàâèëà îáùåíèÿ;
— ñëóøàòü ñîáåñåäíèêà, ïðîÿâëÿÿ óâàæåíèå
è òåðïèìîñòü ê ÷óæîìó ìíåíèþ;
— âûñêàçûâàòü, àðãóìåíòèðîâàòü è îòñòàèâàòü ñîáñòâåííîå ìíåíèå;
— ñòèìóëèðîâàòü ê ïðîäîëæåíèþ îáùåíèÿ.
• Êîîïåðàòèâíàÿ êîìïåòåíöèÿ — ãîòîâíîñòü
ê ñîòðóäíè÷åñòâó ñ äðóãèìè ëþäüìè. Îïðåäåëÿåòñÿ óìåíèÿìè:
— îñóùåñòâëÿòü êîëëåêòèâíîå öåëåïîëàãàíèå, ðàñïðåäåëÿòü çàäà÷è è ðîëè ìåæäó
ó÷àñòíèêàìè ãðóïïû;
— äåéñòâîâàòü â ðîëè ëèäåðîâ èëè èñïîëíèòåëÿ;
— êîîðäèíèðîâàòü äåéñòâèÿ;
— îñóùåñòâëÿòü êîëëåêòèâíîå ïîäâåäåíèå
èòîãîâ, âêëþ÷àÿ ñàìîîöåíêó è ïðåçåíòàöèþ ïðîäóêòà äåÿòåëüíîñòè ãðóïïû.
Ïðîáëåìíàÿ
êîìïåòåíöèÿ — ãîòîâíîñòü ê
•
ðåøåíèþ ïðîáëåì. Âûðàæàåòñÿ â óìåíèÿõ:
— ñàìîñòîÿòåëüíî âûÿâëÿòü ïðîáëåìó â ñèòóàöèÿõ èçáûòî÷íîé èíôîðìàöèè;
— ôîðìóëèðîâàòü öåëü;
— íàõîäèòü àëüòåðíàòèâíûå ïóòè è ñðåäñòâà
ðåøåíèÿ çàäà÷;
— ðåàëèçîâûâàòü âûáðàííûå ïóòè;
— äîâîäèòü ðåøåíèå ïðîáëåìû äî êîíöà;
— ïóáëè÷íî ïðåäñòàâëÿòü ðåçóëüòàòû.
Ñóùåñòâåííóþ ðîëü ïðè ôîðìèðîâàíèè ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ èãðàþò ïðîåêòû è ìèíè-ïðîåêòû ðàçëè÷íîé íàïðàâëåííîñòè.
Ðàññìîòðèì ïðèìåð îäíîãî èç ó÷åáíûõ ïðîåêòîâ, íàöåëåííîãî íà ôîðìèðîâàíèå ïðîåêòíîêîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ ÷åðåç
ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîå ïðîåêòèðîâàíèå.
Òåìà ïðîåêòà: Òàíöóþùèå ðîáîòû.
Öåëü ïðîåêòà: ôîðìèðîâàíèå ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ ÷åðåç ïðîåêòíî-êîíñòðóêòîðñêîå ïðîåêòèðîâàíèå.
Çàäà÷à ïðîåêòà: ñîçäàíèå ìîäåëè ðîáîòà, âîñïðîèçâîäÿùåãî äâèæåíèÿ â òàêò ìóçûêå.
Îïèñàíèå ïðàêòè÷åñêîé ÷àñòè ïðîåêòà.
 ñîâðåìåííîì ìèðå íåâîçìîæíî ïðåäñòàâèòü
ñåáå æèçíü áåç ðîáîòîâ. Îíè îêðóæàþò íàñ ïîâñåìåñòíî: â áûòó (ñòèðàëüíûåìàøèíû, êîôåâàðêè, êóõîííûå êîìáàéíû), íà ïðîèçâîäñòâå (êîíâåéåðû)
è ò. ä. Ñåãîäíÿ àêòèâíî èñïîëüçóþò áåñïèëîòíûå ñàìîëåòû — ïðè òóøåíèè ïîæàðîâ è ðàçìèíèðîâàíèè íà ïîëå áîÿ. Ðîáîòû — íåîòúåìëåìàÿ ÷àñòü
ñôåðû óñëóã è ðàçâëå÷åíèé.
Ñ ó÷åòîì âûøåñêàçàííîãî áûëà âûáðàíà òåìà
ïðîåêòà: «Òàíöóþùèå ðîáîòû». Àêòóàëüíîñòü âûáðàííîé òåìû îïðåäåëÿåòñÿ è ëè÷íûì èíòåðåñîì ó÷àùèõñÿ, è èõ çàíÿòèåì ðîáîòîòåõíèêîé.
Öåëü: ñîçäàíèå äâóõ òàíöóþùèõ ðîáîòîâ.
Çàäà÷è:
• âûÿñíèòü, ÷òî òàêîå ðîáîò;
• ðàññìîòðåòü èñòîðèþ ñîçäàíèÿ ðîáîòèçèðîâàííûõ êóêîë;

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

• ðàññìîòðåòü ðîáîòèçèðîâàííûå èãðóøêè ñîâðå-

ìåííîñòè;
• ñîçäàòü ñîáñòâåííîãî ðîáîòà èç êîíñòðóêòîðà
LEGO íà îñíîâå ïðîãðàììèðóåìîãî áëîêà
NXT:
— ðàçðàáîòàòü êîíñòðóêöèþ ðîáîòà;
— ðàçðàáîòàòü ïðîãðàììû äëÿ òàíöóþùèõ ðîáîòîâ.
Êîíñòðóêòîðñêîå ðåøåíèå ñîçäàíèÿ òàíöóþùåãî ðîáîòà.
Ñäåëàòü ðîáîòà ìîæíî èç êîíñòðóêòîðà LEGO,
èñïîëüçóÿ áëîê NXT, äâà ìîòîðà, ôîòîýëåìåíòû è
äàò÷èêè êàñàíèÿ.
Òóëîâèùå ðîáîòà áóäåò ñîñòîÿòü èç áëîêà NXT ñ
ïðèêðåïëåííûìè ê íåìó ìîòîðàìè. Ìîòîðû ïðèêðåïëÿþòñÿ ê áëîêó òàê, ÷òîáû òîò íàõîäèëñÿ â
âåðòèêàëüíîì ïîëîæåíèè. Äâà ïðèêðåïëåííûõ ê
áëîêó ìîòîðà áóäóò äàâàòü ðîáîòó õîðîøóþ ïîäâèæíîñòü è ìàíåâðåííîñòü. Ñõåìàòè÷íî ýòî ïðåäñòàâëåíî â ðèñóíêå 1.
À

Â

Ñ

Áëîê ÍÕÒ

ðàçëè÷íûå äàííûå è ïåðåäàåò èõ â ñèñòåìó óïðàâëåíèÿ (áëîê NXT), êîòîðàÿ íà îñíîâå ïîêàçàíèé
äàò÷èêîâ ïåðåäàåò ðîáîòó êîìàíäû íà èñïîëíåíèå
äâèæåíèÿ (ðèñ. 2).
Ñàìè òàíöû íå ÿâëÿþòñÿ çàïðåäåëüíîé íàõîäêîé äëÿ ñîâðåìåííîé ðîáîòîòåõíèêè. Íî âñåõ èõ
îáúåäèíÿåò îäèí îáùèé íåäîñòàòîê: ðàçðàáîò÷èêàì
ïðèõîäèòñÿ ïðîãðàììèðîâàòü äâèæåíèÿ, â ðåçóëüòàòå ÷åãî òàíöû ðîáîòîâ âûãëÿäÿò íå âïîëíå ïðàâäîïîäîáíî. Îäíàêî â ßïîíèè óæå ñîçäàëè òàíöóþùóþ äåâî÷êó, âíåøíîñòü è äâèæåíèÿ êîòîðîé ïðàêòè÷åñêè íå îòëè÷àþòñÿ îò íàñòîÿùåé.

Îêðóæàþùèé ìèð

Îêðóæàþùèé ìèð

Ðîáîò
Äàò÷èêè
Ñèñòåìà
óïðàâëåíèÿ
Èñïîëíèòåëüíàÿ
ñèñòåìà

Ìîòîðû
Ðèñ. 2. Ñõåìà ðàáîòû ðîáîòà

1 2 3 4

Êîëåñà
Ðèñ. 1. Êðåïëåíèÿ ìîòîðîâ ê áëîêó NXT
äëÿ ñîçäàíèÿ ðîáîòà-êóêëû

Óïðàâëÿåìûé äâóìÿ ìîòîðàìè ðîáîò ñìîæåò
äâèãàòüñÿ âïåðåä è íàçàä, ïîâîðà÷èâàòüñÿ âïðàâî è
âëåâî íà ëþáîé óãîë. Íî äâà ìîòîðà íå äàþò ðîáîòó
óñòîé÷èâîñòè, è îí ìîæåò óïàñòü, ïîýòîìó íåîáõîäèìî ñäåëàòü ïîäñòàâêó äëÿ ðîáîòà ñ ïîâîðîòíûì
êîëåñîì âïåðåäè è îïîðó ñ ïðîòèâîïîëîæíîé ñòîðîíû — òîãäà ðîáîò áóäåò óñòîé÷èâ.
Áëîê NXT èìååò òðè ïîðòà óïðàâëåíèÿ ìîòîðàìè, èç êîòîðûõ äâà èñïîëüçóþòñÿ äëÿ óïðàâëåíèÿ
äâèæåíèåì ðîáîòà, à îñòàâøèéñÿ ïîðò — äëÿ óïðàâëåíèÿ äâèæåíèåì ðóê ðîáîòà. Òàê êàê óïðàâëåíèå
ðóêàìè áóäåò èäòè îò îäíîãî ïîðòà, òî ðóêè ðîáîòà
áóäóò ðàáîòàòü àñèíõðîííî ñ ïîìîùüþ çóá÷àòûõ
ïåðåäà÷. Îíè áóäóò àñèíõðîííî ïîäíèìàòüñÿ è îïóñêàòüñÿ â çàâèñèìîñòè îò ïðîãðàìì äëÿ ðàçíûõ
òàíöåâ.
Ãîëîâû ðîáîòîâ ñäåëàíû èç LEGO-êóáèêîâ. Îäíà
ãîëîâà — ìàëü÷èêà, äðóãàÿ — äåâî÷êè. Ãîëîâû êðåïÿòñÿ ñâåðõó íà áëîê NXT. Òåñòèðîâàíèå ðîáîòîâ
ïîêàçàëî, ÷òî ðîáîòû óñòîé÷èâû è ìàíåâðåíû.
Äâà ñâåòîâûõ äàò÷èêà êðåïÿòñÿ ñíèçó ðîáîòà íà
ïðîòèâîïîëîæíûõ êîíöàõ. Ñ ïîìîùüþ ñâåòîâûõ
äàò÷èêîâ ðîáîò ìîæåò âûïîëíÿòü ðàçëè÷íûå äâèæåíèÿ â öåíòðå êðóãà, íå âûõîäÿ çà åãî ïðåäåëû.
Êàê òîëüêî ðîáîò êîñíåòñÿ äàò÷èêîì ÷åðíîé ëèíèè
êðóãà, îí îòúåäåò îò íåå â öåíòð. ×åðíóþ ëèíèþ
ìîæíî èñïîëüçîâàòü äëÿ äâèæåíèÿ ðîáîòà ïî êðóãó
(â çàâèñèìîñòè îò òàíöà). Äàò÷èêè èëè ñåíñîðû íóæíû ðîáîòó, äëÿ òîãî ÷òîáû îðèåíòèðîâàòüñÿ â ïðîñòðàíñòâå. Ñ ïîìîùüþ íèõ ðîáîò ñ÷èòûâàåò èçâíå

Òàêèì îáðàçîì, êîíñòðóêòîðñêîå ðåøåíèå ïî
ñîçäàíèþ òàíöóþùåãî ðîáîòà âûãëÿäèò êàê êîíñòðóêöèÿ ðîáîòà, ïîõîæåãî íà êóêëó è ñ õîðîøåé
ìàíåâðåííîñòüþ. Ðîáîò-êóêëà ìîæåò ïåðåäâèãàòüñÿ
âïåðåä-íàçàä, âïðàâî-âëåâî, ïîâîðà÷èâàòüñÿ âîêðóã
ñâîåé îñè, ïîäíèìàòü è îïóñêàòü ðóêè. Ýòèõ äâèæåíèé âïîëíå äîñòàòî÷íî, ÷òîáû çàïðîãðàììèðîâàòü
ðîáîòà íà «òàíöû» ïîä ìóçûêó.
Ðàçðàáîòêà ïðîãðàììû äëÿ òàíöóþùåãî ðîáîòà.
Ïðîãðàììà äëÿ ðîáîòîâ ïèøåòñÿ â ñðåäå RoboLab,
êîòîðàÿ îñíîâàíà íà áîëåå ðàçâèòîé ïðîãðàììå
LabVIEW — ìîùíîé ñðåäå ïðîãðàììèðîâàíèÿ, èñïîëüçóåìîé èíæåíåðàìè è ó÷åíûìè â èññëåäîâàòåëüñêèõ èíñòèòóòàõ è ïðîìûøëåííîñòè. LabVIEW —
ôóíäàìåíò RoboLab. Â 1997 ã., êîãäà NASA ðàññåêðåòèëà ñâîþ ïðîãðàììó SOJOURNER ROVER’S,
âûÿñíèëîñü, ÷òî äëÿ îáåñïå÷åíèÿ îðèåíòàöèè, ïðèçåìëåíèÿ è ôóíêöèîíèðîâàíèÿ êîñìè÷åñêèõ àïïàðàòîâ ïðèìåíÿëàñü ïðîãðàììà LabVIEW National
Instruments (Òåõàñ, ÑØÀ). LabVIEW — âåäóùèé
èíñòðóìåíò äëÿ èçìåðåíèÿ è êîíòðîëÿ. Îíà èñïîëüçóåòñÿ ïðè àíàëèçå ðåàëüíûõ ðåçóëüòàòîâ â áèîìåäèöèíå, àñòðîíàâòèêå, ýíåðãåòè÷åñêèõ èññëåäîâàíèÿõ è èìååò åùå ìíîæåñòâî ïðèìåíåíèé.
 ïðîãðàììå RoboLab äëÿ ïðîãðàììèðîâàíèÿ
LEGO-áëîêîâ NXT è RCX èñïîëüçóåòñÿ ñïåöèàëüíàÿ âåðñèÿ LabVIEW ñ îãðàíè÷åííûìè ôóíêöèÿìè
è èíòåðôåéñîì.
Êîíñòðóèðîâàíèå è óïðàâëåíèå â RoboLab ïîñòðîåíî íà ÿçûêå ïðîãðàììèðîâàíèÿ, âõîäÿùåì â
LabVIEW. Îí íàïîìèíàåò Basic, FORTRAN èëè Ñ.
Ãëàâíîå îòëè÷èå ñîñòîèò â òîì, ÷òî âìåñòî òåêñòîâûõ ñòðîê îí áàçèðóåòñÿ íà ãðàôèêå. LabVIEW îñíîâàí íà ëîãè÷åñêîì ñîãëàñîâàíèè ïðåäñòàâëåíèé è
ñîâåðøåííî íå çàâèñèò îò ïèñüìåííîãî ÿçûêà.

63

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

Ðèñ. 3. Ïðîãðàììà äâèæåíèÿ ðîáîòà

Ñðåäà ïðîãðàììèðîâàíèÿ RoboLab ôèðìû LEGO
Dacta ïîçâîëÿåò ëåãêî ïîíÿòü îñíîâû ðîáîòîòåõíèêè, è ñ åå ïîìîùüþ ìîæíî óïðàâëÿòü ðîáîòàìè.
Ñîáðàííûå èç LEGO-êîíñòðóêòîðà ðîáîòû ñ ìîòîðàìè è äàò÷èêàìè, ïðèêðåïëåííûìè ê áëîêó NXT,
ÿâëÿþòñÿ àâòîíîìíûìè èçäåëèÿìè. Ïðîãðàììà,
íàïèñàííàÿ íà êîìïüþòåðå, ïåðåäàåòñÿ íà áëîê NXT,
êîòîðûé, â ñâîþ î÷åðåäü, óïðàâëÿåò ðîáîòîì: ñ÷èòûâàÿ ïîêàçàíèÿ äàò÷èêîâ, áëîê ïåðåäàåò ìîòîðàì
êîìàíäû íà äâèæåíèå.
Ïåðâûé òàíåö, äëÿ êîòîðîãî íàïèñàíû äâèæåíèÿ ðîáîòà, — ýòî «Êàëèíêà», òàíåö, íàçâàííûé â
÷åñòü ðóññêîé íàðîäíîé ïåñíè «Êàëèíêà-ìàëèíêà».
Íàøà «Êàëèíêà» — âåñåëûé, õàðàêòåðíûé òàíåö,
áåç îñîáî ñëîæíîé òàíöåâàëüíîé òåõíèêè. Ïåñíÿ
«Êàëèíêà-ìàëèíêà» îòîáðàæàåò âåñåëóþ äóøó ðóññêîãî íàðîäà, íåäàðîì, â êàêîì áû ìåñòå ìû íè
òàíöåâàëè, «Êàëèíêà» âñåãäà ñðûâàåò çðèòåëüñêèå
àïëîäèñìåíòû: åùå â íà÷àëå èñïîëíåíèÿ òàíöà, çà
ñ÷åò ñàìîé ìóçûêè, áëàãîäàðíûå çðèòåëè íà÷èíàþò
õëîïàòü â ëàäîøè, íåêîòîðûå ïóñêàþòñÿ â ïëÿñ.
Äâèæåíèå ðóê ðîáîòà èäåò ïàðàëëåëüíî ñ ïðîãðàììîé íà äâèæåíèå. Òàê êàê ðîáîò ìîæåò äâèãàòü ðóêàìè òîëüêî ââåðõ è âíèç, òî ïðîãðàììà ñîîòâåòñòâåííî áóäåò ñàìîé ïðîñòîé: êàêîå-òî âðåìÿ
ðîáîò ïîäíèìàåò ðóêè è êàêîå-òî îïóñêàåò. Âðåìÿ
âûáèðàåòñÿ â òàêò ìóçûêå.
Ðàçäåëèâ òàíåö «Êàëèíêà» íà ìåäëåííûå è áûñòðûå ó÷àñòêè, ïîëó÷èì:
1–10 (10 ñ): ïëàâíûé âûõîä;
10–25 (15 ñ): áûñòðûé ïðîèãðûø;
25–29 (4ñ): äëèííûé òàêò;
29–60 (31 ñ): ïëàâíàÿ ñ çàìåäëåíèåì â êîíöå;
1.00–1.19 (19 ñ): áûñòðûé ïðîèãðûø;
1.20–1.54 (34 ñ): ïëàâíàÿ ñ çàìåäëåíèåì â êîíöå;
1.54–2.32 (38 ñ): áûñòðûé ïðîèãðûø è êîíåö.

64

Íà îñíîâå ýòîãî ñîñòàâèì ïðîãðàììó íà äâèæåíèå ðîáîòà îòíîñèòåëüíî ýòèõ ó÷àñòêîâ (ðèñ. 3).
Âûâîäû.
Ðîáîò, ñîáðàííûé èç êîíñòðóêòîðà LEGO, âïîëíå ìîæåò òàíöåâàòü ïîä ìóçûêó. Ìåõàíè÷åñêàÿ ÷àñòü
ïîçâîëÿåò ðîáîòó õîðîøî ìàíåâðèðîâàòü, à ïðîãðàììà, íàïèñàííàÿ â ñðåäå RoboLab, ïîçâîëÿåò åìó ñîâåðøàòü ðàçëè÷íûå äâèæåíèÿ áåç ó÷àñòèÿ ÷åëîâåêà. Òàíåö «Êàëèíêà» òîìó ïîäòâåðæäåíèå.
***
Òàíöàìè ðîáîòîâ óâëå÷åí âåñü ìèð. Ïðîõîäÿò è
ñîðåâíîâàíèÿ òàíöóþùèõ ðîáîòîâ. Ñîçäàòü òàíöóþùåãî ðîáîòà ìîæåò ëþáîé ÷åëîâåê. Ïðîùå âñåãî ýòî
ñäåëàòü èç êîíñòðóêòîðà LEGO íà îñíîâå ïðîãðàììèðóåìîãî áëîêà NXT. Òàíöóþùèå ðîáîòû ïîëó÷àþòñÿ îðèãèíàëüíûìè, êðàñèâûìè è î÷åíü îáàÿòåëüíûìè. Îíè âûïîëíÿþò çàïðîãðàììèðîâàííûå äâèæåíèÿ ïîä ìóçûêó, ÷òî âûãëÿäèò î÷åíü çàáàâíî.

Ðèñ. 4. Òàíöóþùèå ðîáîòû

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Óíèêàëüíîñòüþ ïðîåêòîâ íà îñíîâå LEGO-êîíñòðóèðîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî ïîñòðîåíèå ìîäåëåé
óñòðîéñòâ ïîçâîëÿåò ó÷åíèêó ïîñòèãàòü âçàèìîñâÿçü
ìåæäó ðàçëè÷íûìè îáëàñòÿìè çíàíèé, è ýòî ñïîñîáñòâóåò èíòåãðèðîâàíèþ ïðåïîäàâàíèÿ èíôîðìàòèêè, ìàòåìàòèêè, ôèçèêè, ÷åð÷åíèÿ, åñòåñòâåííûõ
íàóê ñ ðàçâèòèåì èíæåíåðíîãî ìûøëåíèÿ ÷åðåç òåõíè÷åñêîå òâîð÷åñòâî.
Òàêèì îáðàçîì, ðîáîòîòåõíèêà, ÿâëÿþùàÿñÿ îäíîé èç íàèáîëåå èííîâàöèîííûõ îáëàñòåé â ñôåðå
äåòñêîãî òåõíè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà, îáúåäèíÿåò êëàññè÷åñêèå ïîäõîäû ê èçó÷åíèþ îñíîâ òåõíèêè è ñîâðåìåííûå íàïðàâëåíèÿ: èíôîðìàöèîííîå ìîäåëèðîâàíèå, ïðîãðàììèðîâàíèå, èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè. Âñòðàèâàíèå åå ýëåìåíòîâ â
îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî äåëàåò îáó÷åíèå ýôôåêòèâíûì è ïðîäóêòèâíûì äëÿ âñåõ ó÷àñòíèêîâ ïðîöåññà, à ñîâðåìåííóþ øêîëó — êîíêóðåíòîñïîñîáíîé.

Литература
1. Çèìíÿÿ È. À. Êëþ÷åâûå êîìïåòåíöèè — íîâàÿ
ïàðàäèãìà ðåçóëüòàòà îáðàçîâàíèÿ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå ñåãîäíÿ. 2003. ¹ 5.
2. Ìèòðîôàíîâ Ê. Ã., Èâàíîâ Ä. À., Ñîêîëîâ Î. Â.
Êîìïåòåíòíîñòíûé ïîäõîä â îáðàçîâàíèè. Ïðîáëåìû,
ïîíÿòèÿ, èíñòðóìåíòàðèé: ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå.
Ì.: ÀÏÊ è ÏÐÎ, 2003.
3. Ïàõîìîâà Í. Þ. Ïðîåêòíîå îáó÷åíèå â ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîì ïðîöåññå øêîëû // Ìåòîäèñò. 2004. ¹ 3.
4. Ôèëèïïîâ Ñ. À. Ðîáîòîòåõíèêà äëÿ äåòåé è ðîäèòåëåé. ÑÏá.: Íàóêà, 2010.
5. Ôèëèïïîâ Ñ. À., Ôðàäêîâ À. Ë. LEGO-ðîáîòû â îáó÷åíèè ìåõàòðîíèêå è àâòîìàòèçàöèè â øêîëå è âóçå //
Òåç. äîê. 7-é íàó÷.-òåõí. êîíô. «Ìåõàòðîíèêà, Àâòîìàòèçàöèÿ, Óïðàâëåíèå» (ÌÀÓ-2010). ÑÏá., 2010.
6. Õóòîðñêîé À. Â. Êëþ÷åâûå êîìïåòåíöèè. Òåõíîëîãèÿ êîíñòðóèðîâàíèÿ // Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå. 2003.
¹ 5.

НОВОСТИ
Москва вложит деньги в информатизацию 200 избранных школ
В 2014 г. часть московских школ получит дополнительное финансирование своих ИТ-проектов из городского бюджета.
Образовательные учреждения будут выбраны в
рамках второго этапа конкурса «Школа новых технологий», заявки на который принимаются на одноименном сайте snt.mos.ru до 30 июня 2014 г.
Избирательное финансирование школьных ИТпроектов в Москве впервые было применено в 2013 г.,
когда в ходе конкурса было определено 20 учреждений.
Выбор такой формы работы со школами глава
Департамента информационных технологий г. Москвы Артем Ермолаев объясняет повсеместной обеспеченностью образовательных учреждений как каналами интернет-доступа, так и техникой: «По крайней
мере, ноутбуки для школ мы закупили, и больше их
покупать не нужно».
В отличие от первого этапа конкурса, когда в декабре 2013 г. право на финансирование проектов получили 20 школ из примерно 200 подавших заявки, в
нынешнем году будет отобрано 200 школ, из, как
ожидают организаторы, более 700 претендентов. Всего в Москве примерно 1600 школ.
Отбор школ для участия в проекте пройдет в пять
этапов, описанных в условиях конкурса. Интересно,
что при выборе заявок-победителей будет учитываться характер деятельности школы в Интернете, в частности объем и структура потребляемого трафика и
посещаемые интернет-ресурсы. Учителя школы должны будут пройти тестирование на знание информационных технологий.
Для участия в «Школе новых технологий» есть два
непременных условия: ведение электронного журнала
без бумажного аналога с 1 сентября 2014 г. и обучение в школе не менее 700 человек.

ИТ-проекты, претендующие на финансирование,
могут относиться к различным направлениям использования ИТ в школе: дистанционному обучению,
управлению образовательным процессом, организации
обучения, созданию безопасной среды в школе и т. п.
Так, в декабре 2013 г. лицей № 1537 победил на
первом этапе конкурса с проектом одного из первых
в Москве внедрений электронного журнала успеваемости.
Победители могут потратить призовые средства
на закупку оборудования и программного обеспечения. Финансирование проектов-победителей обеспечит
Департамент информационных технологий Москвы.
Как говорит его глава Артем Ермолаев, финансовые
заявки школ будут рассматриваться индивидуально.
Он не называет общей суммы, выделенной на весь
проект «Школа новых технологий», но говорит, что
заявка каждой из школ-победительниц потребует
финансирования в 2–5 млн руб.. Выделение средств
школам будет вестись по принципу софинансирования: до 30 % объема заявки школы должны будут
покрыть из собственных средств.
На практике доля средств, вносимых в ИТ-проект
самим образовательным учреждением, может быть и
меньше.
Таким образом, затраты на «Школу высоких технологий» со стороны бюджета не превысят 1 млрд
руб., что существенно меньше 3–5 млрд руб., которые,
по словам Артема Ермолаева, до сих пор тратились
Москвой на информатизацию образования ежегодно.
Отдельным призом для школ, вошедших в число
200 избранных, станет получение «быстрого» выделенного интернет-канала емкостью 100 Мбит/с, рассказывает Артем Ермолаев. Нынешнее стандартное для большинства московских школ подключение на 10 Мбит/с
обходится бюджету в 1 млрд руб. в год, говорит он.
(По материалам CNews)

65

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

Е. В. Ющик,
Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет, г. Владивосток

ЗАДАНИЯ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
КАСКАДНЫХ ТАБЛИЦ СТИЛЕЙ
ПРИ СОЗДАНИИ ВЕБ-СТРАНИЦ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðèâåäåíû çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî îñâîåíèÿ îñíîâíûõ ïîíÿòèé CSS (êàñêàäíûõ òàáëèö ñòèëåé). Çàäàíèÿ
âêëþ÷àþò ïîøàãîâîå èñïîëüçîâàíèå êàñêàäíûõ òàáëèö ñòèëåé â ðåæèìå òåãîâîé ðàçìåòêè ïðè ñîçäàíèè âåá-ñòðàíèöû.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: HTML, CSS, âñòðîåííûå òàáëèöû ñòèëåé, ãëîáàëüíûå (âíóòðåííèå), ñâÿçàííûå (âíåøíèå), ñòèëåâîé
êëàññ, ìàðêèðîâàííûå è íóìåðîâàííûå ñïèñêè.

ÑSS, Cascading Style Sheets (êàñêàäíûå òàáëèöû
ñòèëåé) — ýòî ÿçûê, ñîäåðæàùèé íàáîð ñâîéñòâ äëÿ
îïèñàíèÿ âíåøíåãî âèäà ëþáûõ HTML-äîêóìåíòîâ.
CSS ðàçðàáîòàí êîíñîðöèóìîì World Wide Web
Consortium (W3C). Òàáëèöà ñòèëåé ñîäåðæèò íàáîð
ïðàâèë (ñòèëåé), îïèñûâàþùèõ îôîðìëåíèå ñàìîé
âåá-ñòðàíèöû è îòäåëüíûõ åå ôðàãìåíòîâ.
Ñóùåñòâóåò òðè âèäà òàáëèö ñòèëåé (ïåðå÷èñëåíû ïî èåðàðõèè ñòèëåé):
• âñòðîåííûå òàáëèöû ñòèëåé (Inline Style
Sheets) ïðè ïîìîùè ñïåöèàëüíîãî àòðèáóòà ïîìåùàþòñÿ ïðÿìî â HTML-òåãè;
• ãëîáàëüíûå, èëè âíóòðåííèå, òàáëèöû ñòèëåé
(Global Style Sheets) îïðåäåëÿþò ñòèëü ýëåìåíòîâ âî âñåì äîêóìåíòå;
• ñâÿçàííûå, èëè âíåøíèå, òàáëèöû ñòèëåé
(Linked Style Sheets) ìîãóò áûòü èñïîëüçîâàíû äëÿ íåñêîëüêèõ äîêóìåíòîâ ñðàçó è õðàíÿòñÿ âî âíåøíåì ôàéëå.
Îñíîâíûå ïðàâèëà ñîçäàíèÿ ñòèëÿ:
• îïðåäåëåíèå ñòèëÿ âêëþ÷àåò ñåëåêòîð è ñïèñîê àòðèáóòîâ ñòèëÿ ñ èõ çíà÷åíèÿìè;
• ñåëåêòîð èñïîëüçóåòñÿ äëÿ ïðèâÿçêè ñòèëÿ ê
ýëåìåíòó âåá-ñòðàíèöû, íà êîòîðûé îí äîëæåí ðàñïðîñòðàíÿòü ñâîå äåéñòâèå;
• çà ñåëåêòîðîì ÷åðåç ïðîáåë óêàçûâàþò ñïèñîê àòðèáóòîâ ñòèëÿ è èõ çíà÷åíèÿ; ñïèñîê
çàêëþ÷àåòñÿ â ôèãóðíûå ñêîáêè;
• çíà÷åíèå àòðèáóòà ñòèëÿ óêàçûâàþò ïîñëå íåãî
÷åðåç ñèìâîë «:» (äâîåòî÷èå), àòðèáóòû ðàçäåëÿþòñÿ ñèìâîëîì «;» (òî÷êà ñ çàïÿòîé).

Çàäàíèå 1. Èñïîëüçîâàíèå âñòðîåííîé òàáëèöû ñòèëåé.
1. Ñ ïîìîùüþ ñòàíäàðòíîé ïðîãðàììû Áëîêíîò
ñîçäàéòå äîêóìåíò stili.html ñ ïðèâåäåííûì íèæå
òåêñòîì è ïðîñìîòðèòå åãî â áðàóçåðå.


Редакторы веб страниц


Редакторы веб страниц
Для создания и редактирования веб
страниц используются различные редакторы.



2. Äîáàâüòå â ôàéë âñòðîåííóþ òàáëèöó ñòèëåé
äëÿ ñëîâ «âåá-ñòðàíèö» â äîêóìåíòå.
Ïîä âñòðîåííîé òàáëèöåé ñòèëåé ïîäðàçóìåâàåòñÿ ñòèëèçàöèÿ ýëåìåíòà ñ ïîìîùüþ àòðèáóòà
style. Îí ïîçâîëÿåò âïèñàòü íóæíûå äëÿ ôîðìàòèðîâàíèÿ ñâîéñòâà CSS ïðÿìî â òåëî HTML-ýëåìåíòà, ê êîòîðîìó ïðèìåíÿåòñÿ ôîðìàòèðîâàíèå. Èñïîëüçóåòñÿ äëÿ èçìåíåíèÿ ñòèëÿ òîëüêî äëÿ îäíîãî
ýëåìåíòà. Ïî÷òè âñåãäà ìîæíî çàìåíèòü âñòðîåííóþ òàáëèöó ñòèëåé, äîáàâèâ ê íóæíîìó ýëåìåíòó
óíèêàëüíûé èäåíòèôèêàòîð èëè êëàññ.


Редакторы веб страниц



Контактная информация
Ющик Елена Владимировна, канд. тех. наук, доцент, доцент Дальневосточного государственного технического рыбохозяйственного
университета, г. Владивосток; адрес: 690950, г. Владивосток, ул. Луговая, д. 52б; телефон: (423) 244-13-60; e-mail: yuschikev@mail.ru
E. V. Yushchik,
Far Eastern State Technical Fisheries University, Vladivostok

TASKS FOR USING CASCADING STYLE SHEETS TO CREATE WEB PAGES
Abstract
The article presents the tasks for self-development of the basic concepts of CSS (Cascading Style Sheets). The tasks include stepping
cascading style sheets usage mode markup tags when creating Web pages.
Keywords: HTML, CSS, Inline Style Sheets, Global Style Sheets, Linked Style Sheets, style class, bulleted and numbered lists.

66

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Редакторы веб страниц

Для создания и редактирования веб
страниц используются различные редакторы.



3. Ïðîñìîòðèòå äîêóìåíò â áðàóçåðå, îòìåòüòå
ïðîèçîøåäøèå èçìåíåíèÿ.
Çàäàíèå 2. Èñïîëüçîâàíèå âíóòðåííåé (ãëîáàëüíîé) òàáëèöû ñòèëåé.
Äîáàâüòå â ýòîò æå ôàéë âíóòðåííþþ (ãëîáàëüíóþ) òàáëèöó ñòèëåé äëÿ îïðåäåëåíèÿ ñòèëåé âî âñåì
äîêóìåíòå.
Âíóòðåííÿÿ òàáëèöà ñòèëåé — íàáîð ñòèëåé,
êîòîðûé ÿâëÿåòñÿ ÷àñòüþ êîäà âåá-ñòðàíèöû, êîòîðàÿ âñåãäà äîëæíà íàõîäèòüñÿ âíóòðè ýëåìåíòà
â òåëå òåãà .
Ïðàâèëî â CSS ñîñòîèò èç äâóõ ÷àñòåé: ñåëåêòîðà (H1) è îïèñàíèÿ (color: blue).  ñâîþ î÷åðåäü,
îïèñàíèå òàêæå èìååò äâå ÷àñòè: ñâîéñòâî (color) è
çíà÷åíèå (blue). È õîòÿ â âûøåïðèâåäåííîì ïðèìåðå îñóùåñòâëÿåòñÿ ïîïûòêà ïîâëèÿòü òîëüêî íà îäíî
èç ñâîéñòâ, íåîáõîäèìûõ äëÿ èñïîëíåíèÿ HTMLäîêóìåíòà, òåì íå ìåíåå íåïîñðåäñòâåííî ñàì îí è
ìîæåò áûòü íàçâàí òàáëèöåé ñòèëåé. Áóäó÷è îáúåäèíåííûì ñ äðóãèìè òàáëèöàìè ñòèëåé (òàêàÿ âîçìîæíîñòü ÿâëÿåòñÿ îäíîé èç îñíîâíûõ õàðàêòåðèñòèê CSS), îí áóäåò îïðåäåëÿòü ïîëíîå è îêîí÷àòåëüíîå îòîáðàæåíèå äîêóìåíòà.
Ñïåöèôèêàöèÿ ÿçûêà HTML 4.0 îïðåäåëÿåò ïðàâèëà îïèñàíèÿ òàáëèö ñòèëåé äëÿ HTML-äîêóìåíòîâ: ëèáî íåïîñðåäñòâåííî âíóòðè HTML-äîêóìåíòà, ëèáî ïîñðåäñòâîì âíåøíåé òàáëèöû ñòèëåé. Äëÿ
âñòàâêè òàáëèöû ñòèëåé â äîêóìåíò èñïîëüçóþò ýëåìåíò STYLE:


Редакторы веб страниц

H1 { color: green }



Редакторы веб страниц

Для создания и редактирования веб
страниц используются различные редакторы.



Îáðàòèòå âíèìàíèå íà ïðèîðèòåò âûïîëíåíèÿ
òàáëèö ñòèëåé.
Çàäàíèå 3. Èñïîëüçîâàíèå âíåøíåé (ñâÿçàííîé) òàáëèöû ñòèëåé.
1. Ñîçäàéòå ôàéë ñâÿçàííîé (âíåøíåé) òàáëèöû
ñòèëåé ñ ðàñøèðåíèåì css, íàïðèìåð style.css, ñ òåêñòîì, ïðèâåäåííûì íèæå, êîòîðûé çàäàñò ñòèëè äëÿ
äîêóìåíòà (BODY) è çàãîëîâêà ïåðâîãî óðîâíÿ (H1).
Âíåøíÿÿ òàáëèöà ñòèëåé — îáû÷íûé òåêñòîâûé ôàéë, ñîäåðæàùèé âåñü CSS-êîä.  åãî ñîäåðæèìîå íå äîëæíû âõîäèòü íèêàêèå HTML-òåãè,
ïîýòîìó òåã òàì óêàçûâàòü íå íóæíî, ïðè
ñîõðàíåíèè òåêñòîâîãî ôàéëà ñî ñòèëÿìè íàäî óñòà-

íîâèòü ðàñøèðåíèå .css, èìÿ ôàéëà ìîæåò áûòü
ëþáûì.
 CSS2 ñóùåñòâóåò áîëåå ñòà ðàçëè÷íûõ ñâîéñòâ.
Ñâîéñòâà êàæäîãî ýëåìåíòà äîëæíû áûòü ðàçäåëåíû òî÷êîé ñ çàïÿòîé è çàêëþ÷åíû â ôèãóðíûå ñêîáêè «{}».
Òàáëèöà ñòèëåé òåïåðü ñîäåðæèò äâà ïðàâèëà.
Ïåðâîå ïðåäîïðåäåëÿåò öâåò ôîíà ñòðàíèöû —
gray (ñåðûé), îòîáðàæåíèå ýëåìåíòîâ îñíîâíîãî òåêñòà êðàñíûì öâåòîì (red), ñåìåéñòâî øðèôòîâ Gill
Sans. Åñëè ýòîò òèï øðèôòîâ íåäîñòóïåí, òî áóäåò
èñïîëüçîâàòüñÿ øðèôò sans-serif, êîòîðûé ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç ïÿòè øðèôòîâ, ðàñïîçíàâàåìûõ âñåìè
ïîëüçîâàòåëüñêèìè àãåíòàìè. Äî÷åðíèå ýëåìåíòû
BODY íàñëåäóþò çíà÷åíèå font-family. Ðàçìåð
øðèôòà ýëåìåíòà BODY ðàâåí 12 ïóíêòàì, îòñòóï
ñî âñåõ ñòîðîí — 15 ïóíêòîâ.
Âòîðîå ïðàâèëî — äëÿ îòîáðàæåíèÿ ýëåìåíòîâ
ñòèëåé H1è H2 æåëòûì öâåòîì (yellow) è âûðàâíèâàíèÿ ïî öåíòðó. Òàê êàê äëÿ ýëåìåíòà P çíà÷åíèå
öâåòà íå áûëî óñòàíîâëåíî, òî îí óíàñëåäóåò öâåò îò
ðîäèòåëüñêîãî ýëåìåíòà, à èìåííî îò îñíîâíîãî òåêñòà.
BODY { background: gray ;
color: red ;
font family: "Gill Sans", sans serif;
font size: 12pt;
margin: 15pt }
H1, H2 { color: yellow;
text align:center}

2. Äîáàâüòå â ôàéë stili.html ñòðîêó äëÿ ïîäêëþ÷åíèÿ ñâÿçàííîé (âíåøíåé) òàáëèöû ñòèëåé.
Âíåøíèå òàáëèöû ñòèëåé ìîãóò áûòü ìîäèôèöèðîâàíû áåç èçìåíåíèÿ èñõîäíîãî HTML-äîêóìåíòà
è ñîâìåñòíî èñïîëüçîâàòüñÿ íåñêîëüêèìè äîêóìåíòàìè. Äëÿ ïîäêëþ÷åíèÿ âíåøíåé òàáëèöû ñòèëåé
âàì íóæíî ïðèêðåïèòü åå ê HTML-äîêóìåíòó ñ ïîìîùüþ òåãà , êîòîðûé äîëæåí ðàñïîëàãàòüñÿ
âíóòðè òåãà , èëè ñ ïîìîùüþ âñòðîåííîãî â
CSS ïðàâèëà @import. Ýëåìåíò LINK îïðåäåëÿåò:
• òèï ñîåäèíåíèÿ: rel="stylesheet";
• ìåñòîíàõîæäåíèå òàáëèöû ñòèëåé ÷åðåç àòðèáóò href;
• òèï ïðèñîåäèíÿåìîé òàáëèöû ñòèëåé:
type="text/css".
 îòëè÷èå îò òåãà , ïðàâèëî @import èñïîëüçóåòñÿ âíóòðè òåãà . Äëÿ ïîäêëþ÷åíèÿ
âíåøíåé òàáëèöû ñòèëåé ïîñëå êëþ÷åâîãî ñëîâà
@import èñïîëüçóåòñÿ url(), â ñêîáêàõ óêàçûâàåòñÿ ïóòü ê âíåøíåìó CSS-ôàéëó, êîòîðûé ìîæåò
áûòü çàêëþ÷åí â êàâû÷êè: url("name.css");. Èñïîëüçîâàíèå url() äëÿ óêàçàíèÿ ïóòè ê CSS-ôàéëó
íåîáÿçàòåëüíî, ìîæíî ïðîñòî íàïèñàòü: @import
"ïóòü_ê_ôàéëó".  ýòîì ñëó÷àå ïóòü îáÿçàòåëüíî
äîëæåí áûòü óêàçàí â êàâû÷êàõ.
Èñïîëüçóÿ ïðàâèëî @import, ìîæíî ïîäêëþ÷èòü
ëþáîå êîëè÷åñòâî âíåøíèõ òàáëèö:

@import url(name.css);
@import url(путь / name1.css);



Редакторы веб страниц

67

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)


H1 { color: green }



Редакторы веб страниц

Классификация
Для создания и редактирования веб
страниц используются различные редакторы.



3. Ïðîñìîòðèòå äîêóìåíò â áðàóçåðå, îòìåòüòå
ïðîèçîøåäøèå èçìåíåíèÿ.
Çàäàíèå 4. Ðàáîòà ñ êëàññàìè.
1. Îòêðîéòå äëÿ ðåäàêòèðîâàíèÿ äîêóìåíò
style.css è äîáàâüòå îïèñàíèÿ êëàññîâ àáçàöåâ black
è white, çàäàþùèå ÷åðíûé è áåëûé öâåò òåêñòà àáçàöà ñîîòâåòñòâåííî.
Äðóãàÿ ðàçíîâèäíîñòü CSS — ñòèëåâîé êëàññ.
Îí ìîæåò áûòü ïðèâÿçàí ê ëþáîìó òåãó. Èìÿ ñòèëåâîãî êëàññà äîëæíî ñîñòîÿòü èç áóêâ ëàòèíñêîãî
àëôàâèòà, öèôð è äåôèñîâ, íà÷èíàòüñÿ äîëæíî ñ
áóêâû. Ïðèçíàêîì êëàññà â îïðåäåëåíèè ÿâëÿåòñÿ
òî÷êà ïåðåä åãî èìåíåì.
BODY { background: gray ;
color: red ;
font family: "Gill Sans", sans serif;
font size: 12pt;
margin: 15pt }
H1 { color: yellow;
text align:center;}
p.black { color:#000000; font family:Arial;
font size:12pt; font indent:10pt; text
align:justify; }
p.white { color:#ffffff; font family:Arial;
font size:12pt; font indent:10pt; text
align:justify; }

2. Îòêðîéòå äëÿ ðåäàêòèðîâàíèÿ ôàéë stili.html
è äîáàâüòå àòðèáóòû class:


Редакторы веб страниц


H1 { color: green }



Редакторы веб страниц

Классификация
Для создания и редактирования веб
страниц используются различные редакторы.
Они бывают двух типов:
текстовые и. визуальные.
В качестве текстового
подойдет любой текстовый редактор, например
Блокнот (Notepad), который входит в комплект
Windows. Однако лучше использовать Notepad++



68

3. Ïðîñìîòðèòå äîêóìåíò â áðàóçåðå, îòìåòüòå
ïðîèçîøåäøèå èçìåíåíèÿ.
4. Äîáàâüòå â ôàéë ñòèëåé style.css êëàññ .center,
îïðåäåëÿþùèé âûðàâíèâàíèå ïî öåíòðó äëÿ ëþáîãî òåãà.
BODY { background: gray ;
color: red ;
font family: "Gill Sans", sans serif;
font size: 12pt;
margin: 15pt }
H1, H2 { color: yellow;
text align:center}
p.black { color:#000000; font family:Arial;
font size:12pt; font indent:10pt; text
align:justify }
p.white { color:#ffffff; font family:Arial;
font size:12pt; font indent:10pt; text
align:justify }
.center { text align:center }

5. Â ôàéë stili.html äîáàâüòå íèæåïðèâåäåííûé
òåêñò è ïðîñìîòðèòå äîêóìåíò â áðàóçåðå.


Редакторы веб страниц


H1 { color: green }



Редакторы веб страниц

Классификация
Для создания и редактирования веб
страниц используются различные редакторы.
Они бывают двух типов:
текстовые и. визуальные.
В качестве текстового
подойдет любой текстовый редактор, например
Блокнот (Notepad), который входит в комплект
Windows. Однако лучше использовать Notepad++
Визуальные редакторы не
требуют глубоких знаний html, css:



6. Â ôàéë stili.html äîáàâüòå ìàðêèðîâàííûé
ñïèñîê ñîãëàñíî íèæåïðèâåäåííîìó òåêñòó è ïðîñìîòðèòå äîêóìåíò â áðàóçåðå:


Редакторы веб страниц


H1 { color: green }



Редакторы веб страниц

Классификация
Для создания и редактирования веб
страниц используются различные редакторы.
Они бывают двух типов:
текстовые и. визуальные.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
В качестве текстового
подойдет любой текстовый редактор, например
Блокнот (Notepad), который входит в комплект
Windows. Однако, лучше использовать Notepad++

Визуальные редакторы не
требуют глубоких знаний html, css:

Самым мощным и широко распростра
ненным является Dreamweaver
NVU
это Open Source проект
Microsoft Expression Web и т.д.





7. Äîáàâüòå â ôàéë ñòèëåé ññûëêó íà ãðàôè÷åñêèé ôàéë ìàðêåðà, íàïðèìåð bullet_p.gif.
Ñ ïîìîùüþ CSS ìîæíî ñîçäàòü ìàðêèðîâàííûå
è íóìåðîâàííûå ñïèñêè (list-style-type), à òàêæå
èñïîëüçîâàòü â êà÷åñòâå ìàðêåðà ïîäõîäÿùåå èçîáðàæåíèå (list-style-image).
BODY { background: gray ;

color: red ;
font family: "Gill Sans", sans serif;
font size: 12pt;
margin: 15pt }
H1 { color: yellow;
text align:center}
p.black { color:#000000; font family:Arial;
font size:12pt; font indent:10pt; text
align:justify }
p.white { color:#ffffff; font family:Arial;
font size:12pt; font indent:10pt; text
align:justify }
center { text align:center }
ul{ list style image:url(bullet_p.gif) }

8. Îáíîâèòå â áðàóçåðå ôàéë stili.html è îòìåòüòå ïðîèçîøåäøèå èçìåíåíèÿ.
Литературные и интернет-источники
1. Ââåäåíèå â CSS2. http://www.weblibrary.biz/css/
vvedenie
2. Äðîíîâ Â. À. HTML 5, CSS 3 è Web 2.0. Ðàçðàáîòêà
ñîâðåìåííûõ Web-ñàéòîâ. ÑÏá.: ÁÕÂ-Ïåòåðáóðã, 2011.
3. ßçûê HTML. Ñîçäàé ñâîé ñàéò. http://bookhtml.ru/
stili/tablstil.html

НОВОСТИ
«Ростелеком» презентовал в Арзамасской гимназии
новую модель образовательной системы
Макрорегиональный филиал «Волга» компании
«Ростелеком» представил полномочному представителю президента РФ в Приволжском федеральном
округе реализованный на базе «Арзамасской православной гимназии имени святых мучениц Веры, Надежды, Любови и матери их Софии» инновационный проект компании «Электронная школа будущего» и продемонстрировал возможности интерактивного класса.
Внедрение проекта, предполагающего создание в
гимназии единой информационной среды для учащихся, родителей и учителей, было инициировано в феврале 2014 г. аппаратом полномочного представителя
в Приволжском федеральном округе. «Ростелеком» в
партнерстве с компаниями «Дневник.Ру», «Азбука» и
«Орфограф» поддержали инициативу полпредства и
реализовали проект в сжатые сроки.
Михаил Бабич, полномочный представитель президента РФ в ПФО отметил, что проект, которым «Ростелеком» занимается все больше и больше, — интересный, полезный и развивающий.
«Ростелеком» в рамках данного проекта выступил
системным интегратором, объединив самостоятельно
существующие учебные и технологические модули в
единую инфокоммуникационную систему на базе собственной телекоммуникационной инфраструктуры,
а также организовал беспроводной доступ в Интернет
с возможностью фильтрации нежелательного контента.
Заместитель директора макрорегионального филиала «Волга» компании «Ростелеком» — коммерческий директор Марат Долгоаршинных отмечает: «Бо-

лее 80 % образовательных учреждений в ПФО пользуются услугами “Ростелекома”, более половины из них
находятся в зоне действия оптической сети компании. Наличие готовой сетевой инфраструктуры является благодатной почвой для внедрения в учебный
процесс современных информационных технологий.
Подобные проекты в ряде учебных заведений были
реализованы компанией в конце прошлого года в
Ульяновской области. “Ростелеком” получил бесценный
опыт внедрения перспективных проектов и готов к их
реализации в других регионах ПФО при заинтересованности педагогов и поддержке органов власти».
В ходе встречи гостям мероприятия были продемонстрированы технологические возможности интерактивного класса, оснащенного интерактивной доской и планшетными персональными компьютерами,
работа которых в перспективе будет полностью синхронизирована и интегрирована в единую информационную систему гимназии.
«В настоящее время в гимназии идет активный
процесс освоения информационной образовательной
системы. И мы уже ощутили несомненную пользу от
его внедрения, — рассказывает директор православной гимназии Юлия Залиляева. Учебные пособия загружены на планшеты. В отличие от обычных учебников в них содержится аудио- и видеоинформация, а
также встроенные тесты и задачи. Стоит отметить, что
процесс обучения стал более живым, динамичным и
интересным. Широкие возможности появились и для
дистанционного обучения. Ребята получают доступ к
учебным материалам в удобное для них время, в том
числе за пределами гимназии».
(По материалам CNews)

69

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

А. А. Беспалько, Н. В. Сочнева,
Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского

ОПТИМИЗАЦИЯ КОНТЕНТА САЙТА
КАК ЧАСТЬ ОБЩЕЙ ЗАДАЧИ В РАМКАХ КЕЙСА
ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОЦЕДУРЫ РЕГИСТРАЦИИ
И ПРОДВИЖЕНИЮ САЙТА
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ îñîáåííîñòè îáó÷åíèÿ ïîëó÷åíèþ íàâûêîâ ïî îïòèìèçàöèè èíôîðìàöèîííîãî íàïîëíåíèÿ
ñàéòà. Ïðèâåäåíû çàäàíèÿ ïî îïòèìèçàöèè è ïåðåëèíêîâêå, îïðåäåëåíà ðîëü è ìåñòî â îáùåì êåéñå ïî îïòèìèçàöèè è
ïðîäâèæåíèþ ñàéòà.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: Âeá, äèçàéí, ìåòîä ïðîåêòîâ, êåéñ-ìåòîä, ñàéò, ïðîäâèæåíèå, ïåðåëèíêîâêà, îïòèìèçàöèÿ.

Ñîâðåìåííûé îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ âêëþ÷àåò
â ñåáÿ èñïîëüçîâàíèå èííîâàöèîííûõ ïîäõîäîâ. Ýòî
ñâÿçàíî ñ ïåðåõîäîì ê êîìïåòåíòíîñòíî-îðèåíòèðîâàííîé ìîäåëè ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ è áàêàëàâðîâ [3]. Âñëåäñòâèå ýòîãî íåîáõîäèìà òùàòåëüíàÿ
ïðîðàáîòêà ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé â äèñöèïëèíàõ,
òàê èëè èíà÷å ïåðåñåêàþùèõñÿ.
Ïðè èçó÷åíèè öèêëà ïðåäìåòîâ, ñâÿçàííûõ ñ
ñîçäàíèåì ñàéòà, ñòóäåíòû ïðîõîäÿò äîëãèé ïóòü îò
ðàçðàáîòêè ïðîñòûõ âåá-ñòðàíèö íà ÿçûêå HTML äî
ðàçðàáîòêè ñîáñòâåííîãî ñåðâåðíîãî ïðîåêòà. Äàëüíåéøàÿ èõ ðàáîòà ñîñòîèò â îïòèìèçàöèè êîíòåíòà
è ñîñòàâëåíèè ïðîãðàììû ïðîäâèæåíèÿ ñàéòà.
Ñàì êåéñ ïî èññëåäîâàíèþ ïðîöåäóðû ðåãèñòðàöèè è ïðîäâèæåíèþ ñàéòà ïîäðîáíî îïèñàí â
ñòàòüå [1].
Ïóíêò 1 êåéñà ïðåäïîëàãàåò ñîçäàíèå ñîáñòâåííîãî ñàéòà. Ýòà çàäà÷à ðåøàåòñÿ â ðàìêàõ êóðñà
«Ðàçðàáîòêà âåá-ïðèëîæåíèé» [2].  èòîãå ñòóäåíòû âûõîäÿò íà èçó÷åíèå êóðñà «Îïòèìèçàöèÿ è äèçàéí âåá-ñàéòà», èìåÿ óæå ãîòîâûé ïðîåêò.
 ðàìêàõ ðàçäåëà «Ñîçäàíèå ïàñïîðòà ñàéòà»
ñòóäåíòû äîëæíû âûïîëíèòü èçìåíåíèå ñâîåãî ñàéòà â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåçóëüòàòàìè àíàëèçà ñàéòîâêîíêóðåíòîâ (ðàçìåùåíèå êëþ÷åâûõ ñëîâ, ñîäåðæèìîå òåãà description è ò. ä.)
Ðàññìîòðèì ïðîöåññ ïîäãîòîâêè ñàéòà ê ïóáëèêàöèè ïîäðîáíåå.

Ïðåæäå ÷åì ïóáëèêîâàòü ñàéò â ãëîáàëüíîé ñåòè,
íåîáõîäèìî ïðîâåñòè òùàòåëüíûé àíàëèç åãî êîíòåíòà ñ òî÷êè çðåíèÿ îïòèìèçàöèè. Íà ýòîì
ýòàïå âûïîëíÿåòñÿ òàê íàçûâàåìàÿ âíóòðåííÿÿ îïòèìèçàöèÿ ñàéòà. Åå êðèòåðèÿìè ÿâëÿþòñÿ òàêèå
ïîíÿòèÿ, êàê: ðåëåâàíòíîñòü ñàéòà âûáðàííûì çàïðîñàì, «òîøíîòà» êàæäîé ñòðàíèöû, êîëè÷åñòâî
ñòîï-ñëîâ, âåñ è ïëîòíîñòü êëþ÷åâûõ ñëîâ. Äëÿ êàæäîãî èç ýòèõ êðèòåðèåâ ñóùåñòâóþò ïðîöåíòíûå ïîêàçàòåëè, êîòîðûå îïðåäåëÿþòñÿ ïîèñêîâûìè ñèñòåìàìè (â îñíîâíîì Yandex è Google) êàê íîðìà äëÿ
óñïåøíîãî ïðîäâèæåíèÿ ðåñóðñà â Ñåòè.
 êà÷åñòâå çàäàíèÿ êàê ÷àñòè îáùåãî êåéñà ñòóäåíòàì ïðåäëàãàåòñÿ ñíà÷àëà ïðîâåñòè àíàëèç ñóùåñòâóþùåãî ñàéòà-êîíêóðåíòà. Äëÿ ýòîãî íåîáõîäèìî âûïîëíèòü ñëåäóþùåå çàäàíèå:
1. Íàéòè ñàéò-êîíêóðåíò ïî òåìàòèêå ñâîåãî ïðîåêòà (íå èç ïåðâîãî äåñÿòêà âûäà÷è ïîèñêîâèêà).
Âîñïîëüçîâàòüñÿ ñåðâèñîì: http://pr-cy.ru, ÷òîáû
îòâåòèòü íà âîïðîñû è âûïîëíèòü çàäàíèÿ:
• Êàêîâû îñíîâíûå ïîêàçàòåëè ñàéòîâ Yandex,
Google?
• Êàêîâ âîçðàñò ñàéòà?
• Âûáåðèòå íåñêîëüêî ñòðàíèö, óõîäÿùèõ
âãëóáü, íà÷èíàÿ ñ ãëàâíîé. Äëÿ íèõ âûÿñíèòå:
— êîëè÷åñòâî ñëîâ è ñòîï-ñëîâ, «òîøíîòó»;
— êëþ÷åâûå ñëîâà è èõ ðåëåâàíòíîñòü;

Контактная информация
Беспалько Анна Андреевна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий в предпринимательской деятельности
факультета управления и предпринимательства Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского; адрес: 603950,
г. Н. Новгород, пр. Ленина, д. 27; телефон: (831) 240-33-19; e-mail: tuola@list.ru
A. A. Bespalko, N. V. Sochneva,
Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod

OPTIMIZATION OF SITE’S CONTENT AS A PART OF THE GENERAL TASK WITHIN A CASE ON RESEARCH OF
PROCEDURE OF REGISTRATION AND SITE ADVANCE
Abstract
In the article features of training in obtaining skills on optimization of information filling of a site are considered. Tasks on optimization and
relinking are given, the role and a place in the general case is determined by optimization and site advance.
Keywords: Web, design, method of projects, case method, site, advance, relinking, optimization.

70

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
— ïëîòíîñòü è ðåëåâàíòíîñòü çàãîëîâêîâ;
— âíóòðåííèå è âíåøíèå ññûëêè è èõ èíäåêñèðóåìîñòü.
Ïðîâåäèòå
ïîëíûé àóäèò ñòðàíèöû è îôîðìèòå
•
âñå ôàêòîðû â âèäå òàáëèöû. Ñîñòàâüòå ðåêîìåíäàöèè ïî ôàêòîðàì, êîòîðûå íå âûïîëíÿþòñÿ.
• Ïðîàíàëèçèðóéòå åñòåñòâåííîñòü òåêñòà ñòðàíèö.
2. Ïî ðåçóëüòàòàì âûïîëíåííîé ðàáîòû ïîäãîòîâèòü îò÷åò, â êîòîðîì íåîáõîäèìî ïðîâåñòè àíàëèç âûáðàííîãî ñàéòà è ñôîðìóëèðîâàòü íàáîð ðåêîìåíäàöèé ïî åãî ïðîäâèæåíèþ.
Àíàëèç ñàéòà-êîíêóðåíòà ïîçâîëÿåò îïðåäåëèòüñÿ ñ êëþ÷åâûìè ñëîâàìè, ñîñòàâèòü ññûëî÷íóþ áàçó
äëÿ äàëüíåéøåãî ïðîäâèæåíèÿ, «ïîäñìîòðåòü» íåêîòîðûå ñðåäñòâà óñïåøíîãî ïðîäâèæåíèÿ.
Ïîñëå àíàëèçà è ñîñòàâëåíèÿ ðåêîìåíäàöèé äëÿ
ñàéòà-êîíêóðåíòà óæå ïîÿâëÿåòñÿ ñôîðìèðîâàííûé
ïëàí ïî îïòèìèçàöèè ñîáñòâåííîãî êîíòåíòà.
 îñíîâíîì îí çàêëþ÷àåòñÿ â ïîäáîðå è ãðàìîòíîì
ðàçìåùåíèè íà ñòðàíèöå êëþ÷åâûõ ñëîâ, à òàêæå
âêëþ÷àåò âíóòðåííþþ ïåðåëèíêîâêó ñòðàíèö.
Íà ýòîì ýòàïå âûïîëíÿåòñÿ ñëåäóþùåå çàäàíèå:
1. Äëÿ ñâîåãî ñàéòà ïîäáåðèòå êëþ÷åâûå ñëîâà è
ïðîàíàëèçèðóéòå èõ ñ ïîìîùüþ ñåðâèñà: http://
spywords.ru
2. Âîñïîëüçóéòåñü ñåðâèñîì: http://wordstat.
yandex.ru/ äëÿ îïðåäåëåíèÿ ÷àñòîòû èñïîëüçóåìûõ
êëþ÷åâûõ ñëîâ.
3. Ðàçäåëèòå êëþ÷åâûå ñëîâà íà êàòåãîðèè: âûñîêî÷àñòîòíûå, ñðåäíå÷àñòîòíûå, íèçêî÷àñòîòíûå.
4. Îïòèìèçèðóéòå òåêñò íà ñòðàíèöàõ ñàéòà òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû áûëà îïòèìàëüíàÿ ïëîòíîñòü
êëþ÷åâûõ ñëîâ, à ìåòà-òåãè è çàãîëîâêè ñîäåðæàëè
êëþ÷åâûå ñëîâà.
Íà ïîñëåäíåì ýòàïå, êîãäà êîíòåíò óæå îïòèìèçèðîâàí, íåîáõîäèìî âûïîëíèòü âíóòðåííþþ ïåðåëèíêîâêó, ò. å. ïðîñòàâèòü ññûëêè ñ îäíèõ ñòðà-

íèö ñâîåãî ñàéòà íà äðóãèå. Ïåðåëèíêîâêà íåîáõîäèìà äëÿ íàðàùèâàíèÿ âåñà ñòðàíèöû ñàéòà çà ñ÷åò
ññûëîê íà íåå ñ äðóãèõ ñòðàíèö. Ñóùåñòâóþò àëãîðèòìû ïåðåëèíêîâêè [4], íà êîòîðûõ ìû íå áóäåì
îñòàíàâëèâàòüñÿ. Ñòóäåíòû ñàìîñòîÿòåëüíî îïðåäåëÿþòñÿ ñ öåëüþ ïåðåëèíêîâêè, âûáèðàþò àëãîðèòì
è âûïîëíÿþò ñëåäóþùåå çàäàíèå:
1. Âûïîëíèòå âíóòðåííþþ ïåðåëèíêîâêó ñàéòà.
2. Ïîäáåðèòå èñòî÷íèêè âíåøíèõ ññûëîê äëÿ
ñâîåãî ñàéòà (íå ìåíåå 10). Ïî ýòèì èñòî÷íèêàì ïîäñ÷èòàéòå ÏÐ ñâîåãî ñàéòà.
Èòîãîì âûïîëíåíèÿ ïðèâåäåííûõ âûøå çàäàíèé â ðàìêàõ îáùåãî êåéñà ÿâëÿåòñÿ îïòèìèçèðîâàííûé ñàéò è äîêóìåíòèðîâàííûå ðåêîìåíäàöèè
ïî åãî äàëüíåéøåìó ïðîäâèæåíèþ.
Ìû ñ÷èòàåì, ÷òî ïðè òàêîì ãëóáîêîì è äëèòåëüíîì èçó÷åíèè ðàçëè÷íûõ àñïåêòîâ âåá-òåõíîëîãèé
â ðàìêàõ ðàçëè÷íûõ ïðåäìåòîâ íåîáõîäèìî èñïîëüçîâàòü îäèí áîëüøîé ñêâîçíîé êåéñ, êîòîðûé áóäåò
ÿâëÿòüñÿ èòîãîì äëÿ öåëîãî ðàçäåëà çíàíèé. Ýòîò
êåéñ ïîçâîëèò íàðÿäó ñ äèñêðåòíûìè çàäàíèÿìè ïî
êàæäîìó ïðåäìåòó óñòàíîâèòü ìåæïðåäìåòíûå ñâÿçè è àêêóìóëèðîâàòü îòäåëüíûå áëîêè çíàíèé â åäèíîå öåëîå.
Литературные и интернет-источники
1. Áåñïàëüêî À. À., Ñî÷íåâà Í. Â. Èñïîëüçîâàíèå êåéñìåòîäîâ â îáó÷åíèè IT-ñïåöèàëèñòîâ äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ
íàâûêîâ ïðîäâèæåíèÿ ñàéòà â ñåòè Èíòåðíåò // Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà. 2009. ¹ 6 (24).
2. Áåñïàëüêî À. À., Ñî÷íåâà Í. Â. Ìåòîä ïðîåêòîâ â
îáó÷åíèè web-äèçàéíó // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå.
2013. ¹ 1.
3. Ãîðñêàÿ Í. Í., Êàìñêîâà È. Ä. Ïðîáëåìû ïåðåõîäà ê êîìïåòåíòíîñòíî-îðèåíòèðîâàííîé ìîäåëè ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ è áàêàëàâðîâ ïî íàïðàâëåíèþ «Ïðèêëàäíàÿ èíôîðìàòèêà» // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2013.
¹ 4.
4. ÑÅÎ ïðîãðàììû äëÿ ðàñêðóòêè ñàéòà. http://
www.interascope.ru/

НОВОСТИ
Abbyy создала «живой» переводчик для Android
Российская компания Abbyy обновила мобильное
приложение «Словари Abbyy Lingvo» для Androidустройств, добавив в него перевод слов и фраз с помощью функций фото- и «живого» перевода.
Функция фотоперевода позволяет сфотографировать страницу целиком и перемещаться по снимку,
нажимая на непонятные слова. Функция доступна для
26 европейских языков, включая русский, английский,
немецкий, французский, итальянский, испанский и
греческий.
Суть функции «живого» перевода примерно та же,
но делать снимок пользователю не нужно — достаточно направить перекрестие камеры смартфона на
слово и нажать кнопку. Live-перевод помогает в чтении книг, газет, журналов, вывесок, меню и т. д.

«При тапе по экрану приложение определяет границы слова (на которое наведен указатель), распознает его и показывает пользователю перевод, с дальнейшей возможностью перейти в словарную карточку», —
рассказывает представитель Abbyy Артур Большаков.
Функция не зависит от наличия интернет-соединения и создана на основе фирменной технологии
оптического распознавания текста для мобильных
устройств.
Android-версия «Словарей Abbyy Lingvo» поддерживает многооконный режим на устройствах Samsung
Galaxy S3, S4, Note 2 и Note 3. Стандартная стоимость
приложения составляет 199 руб.
В версии «Словарей Abbyy Lingvo» для iOS функция «живого» перевода пока отсутствует.
(По материалам CNews)

71

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫ

Н. А. Теплая,
Северо-Восточный государственный университет, г. Магадан

МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ
ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
В МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå îïèñûâàþòñÿ õîä è ðåçóëüòàòû îïûòíî-ýêñïåðèìåíòàëüíîãî èññëåäîâàíèÿ ïî ôîðìèðîâàíèþ èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû â ìíîãîóðîâíåâîé ñèñòåìå òåõíè÷åñêîãî âóçà íà îñíîâå èñïîëüçîâàíèÿ êîìïëåêñà äèàãíîñòè÷åñêèõ ìåòîäèê.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èññëåäîâàòåëüñêèå è òâîð÷åñêèå ñïîñîáíîñòè, èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà, êîìïîíåíò èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû, óðîâåíü óñâîåíèÿ, äèäàêòè÷åñêèé êîìïëåêñ.

 ïîñëåäíèå ãîäû â îòå÷åñòâåííîé ñïåöèàëüíîé
ëèòåðàòóðå âñå ÷àùå ñòàë óïîòðåáëÿòüñÿ òåðìèí «èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà». Ñòàíîâëåíèå èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû êàê ñàìîñòîÿòåëüíîãî íàó÷íîãî íàïðàâëåíèÿ è îáðàçîâàòåëüíîé ïðàêòèêè â íàøåé
ñòðàíå ñâÿçàíî ñ îñîçíàíèåì ôóíäàìåíòàëüíîé ðîëè
èíôîðìàöèè â ðàçâèòèè îáùåñòâà, ðîñòîì îáúåìîâ
èíôîðìàöèè, ðàçâèòèåì èíôîðìàöèîííûõ òåõíèêè
è òåõíîëîãèè, ñòàíîâëåíèåì èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà.
Íà ïðîòÿæåíèè ðÿäà ëåò â Ñåâåðî-Âîñòî÷íîì
ãîñóäàðñòâåííîì óíèâåðñèòåòå â ðàìêàõ ââåäåíèÿ
ìíîãîóðîâíåâîãî îáðàçîâàíèÿ âåäåòñÿ ðàáîòà ïî ôîðìèðîâàíèþ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû. Ïîäãîòîâêà ñïåöèàëèñòîâ ñ âûñøèì òåõíè÷åñêèì îáðàçîâàíèåì ñîñðåäîòî÷åíà â Ïîëèòåõíè÷åñêîì èíñòèòóòå, â êîòîðîì íàðÿäó ñî ñïåöèàëèòåòîì îòêðûòà
ïîäãîòîâêà áàêàëàâðîâ è ìàãèñòðîâ. Â öåëÿõ îñóùåñòâëåíèÿ ýëèòàðíîé ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòîâ
ôóíêöèîíèðóåò ñîèñêàòåëüñòâî, àñïèðàíòóðà, ðàçðàáîòàíû îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû äëÿ ïåðåïîäãîòîâêè è ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, êîòîðûå âõîäÿò â ñòðóêòóðó ñèñòåìû äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ [2].  öåëÿõ âûÿâëåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé
ýôôåêòèâíîñòè ðàçðàáîòàííîé ìíîãîóðîâíåâîé ñèñòåìû ôîðìèðîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû ñïåöèàëèñòîâ èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ áûë
ïðîâåäåí ïåäàãîãè÷åñêèé ýêñïåðèìåíò íà ðàçëè÷íûõ êàòåãîðèÿõ îáó÷àåìûõ è óðîâíÿõ ðàçðàáîòàííîé ñèñòåìû:

• ó÷àùèåñÿ øêîë (êëàññû ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì èíôîðìàòèêè);

• ñòóäåíòû (ñïåöèàëèñòû, áàêàëàâðû, ìàãèñòðû);
• àñïèðàíòû è ñîèñêàòåëè ó÷åíûõ ñòåïåíåé;
• ñëóøàòåëè ôàêóëüòåòà äîïîëíèòåëüíîãî îáðà-

çîâàíèÿ (ïåðåïîäãîòîâêà è ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè).
Ýêñïåðèìåíò ïðîâîäèëñÿ ñ öåëüþ ïðîâåðêè îñíîâíûõ ïîëîæåíèé ãèïîòåçû èññëåäîâàíèÿ: ìíîãîóðîâíåâûé ïðîöåññ ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû ñïåöèàëèñòîâ èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ ñòàíåò áîëåå öåëîñòíûì, ðåçóëüòàòèâíûì è âûéäåò
íà áîëåå âûñîêèé óðîâåíü, ïîçâîëÿþùèé ïîâûñèòü
êà÷åñòâî âûïóñêàåìûõ ñïåöèàëèñòîâ, åñëè áóäåò ðàçðàáîòàíà è âíåäðåíà ìîäåëü ìíîãîóðîâíåâîé ñèñòåìû ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû â òåõíè÷åñêîì âóçå, âêëþ÷àþùàÿ äèäàêòè÷åñêèé êîìïëåêñ, ðåàëèçóþùèé ìíîãîóðîâíåâîå ôîðìèðîâàíèå
èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ïðè ìíîãîóðîâíåâîé
ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòîâ èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ íà
îñíîâå êðåàòèâíîãî ïîäõîäà ïðè èíòåãðàöèè èíôîðìàöèîííîé è ïðîôåññèîíàëüíîé ñîñòàâëÿþùèõ.
 ýêñïåðèìåíòå, ïðîâîäèâøåìñÿ â òå÷åíèå 10 ëåò
(2004–2014), ïðèíÿëè ó÷àñòèå áîëåå 700 ÷åëîâåê èç
êîíòðîëüíûõ (ÊÃ) è ýêñïåðèìåíòàëüíûõ (ÝÃ) ãðóïï
îáó÷àþùèõñÿ Ñåâåðî-Âîñòî÷íîãî ãîñóäàðñòâåííîãî
óíèâåðñèòåòà (ã. Ìàãàäàí). Ãëàâíûå óñèëèÿ â ýêñïåðèìåíòàëüíîé ðàáîòå áûëè íàïðàâëåíû íà ôîðìèðîâàíèå ó îáó÷àþùèõñÿ Ýà áîëåå âûñîêîãî óðîâíÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ïðè ðåàëèçàöèè òåõ-

Контактная информация
Теплая Наила Алигасановна, канд. пед. наук, доцент кафедры информатики Северо-Восточного государственного университета,
г. Магадан; адрес: 685000, г. Магадан, ул. Портовая, д. 13; телефон: (4132) 62-46-32; e-mail: naila69@mail.ru
N. A. Teplaya,
North-East State University, Magadan

MONITORING THE LEVEL OF FORMATION OF INFORMATION CULTURE IN THE MULTILEVEL SYSTEM OF
TECHNICAL UNIVERSITY
Abstract
The article describes the progress and results of an experimental study on the formation of information culture in the multilevel system of
technical university based on the use of complex of the diagnostic procedures.
Keywords: research and creative abilities, information culture, component of information culture, level of achievement, didactic complex.

72

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫ
íîëîãèè äèäàêòè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ðàçâèòèÿ
êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû íà îñíîâå
óðîâíåâîãî óñâîåíèÿ ìàòåðèàëà (ñ èñïîëíèòåëüñêîãî äî èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêîãî óðîâíÿ) è ðàçâèòèå êðåàòèâíîãî ìûøëåíèÿ ïðè îáó÷åíèè. Ýêñïåðèìåíò âêëþ÷àë ñëåäóþùèå ýòàïû: êîíñòàòèðóþùèé, ôîðìèðóþùèé è êîíòðîëèðóþùèé.
Êîíñòàòèðóþùèé ýòàï ñîñòîÿë â îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêå ýêñïåðèìåíòàëüíîãî
îáó÷åíèÿ è ïðîâîäèëñÿ â äâóõ íàïðàâëåíèÿõ:
1) âûÿñíåíèå îòíîøåíèÿ îáó÷àþùèõñÿ ê ìîòèâàì è àñïåêòàì îáó÷åíèÿ â òåõíè÷åñêîì âóçå; àíàëèç ïðîãðàìì ïî äèñöèïëèíàì èíôîðìàöèîííîãî è
ïðîôåññèîíàëüíîãî áëîêîâ ñ öåëüþ îïðåäåëåíèÿ âîçìîæíîñòåé èíòåãðàöèè ñîäåðæàíèÿ èíôîðìàöèîííîé è ïðîôåññèîíàëüíîé ñîñòàâëÿþùèõ ïðîöåññà
îáó÷åíèÿ;
2) ðàçðàáîòêà äèäàêòè÷åñêîãî êîìïëåêñà, êðèòåðèåâ è óðîâíåé îöåíêè ñôîðìèðîâàííîñòè èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû îáó÷àþùèõñÿ â òåõíè÷åñêîì âóçå.
Ñôîðìèðîâàííîñòü îïðåäåëåííîãî óðîâíÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû (áàçîâîãî, ïðåäïðîôèëüíîãî,
ïðîôèëüíîãî, ïðîôåññèîíàëüíîãî) ó ñïåöèàëèñòà èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ îïðåäåëÿåòñÿ íàëè÷èåì íàáîðà
êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû íà îñíîâå
îäíîãî èç óðîâíåé óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ïðè
ðàçâèòèè êðåàòèâíîãî ìûøëåíèÿ. Ñîñòàâëÿþùèå
äàííîãî êðèòåðèÿ íàõîäÿòñÿ ìåæäó ñîáîé â äèàëåêòè÷åñêîì åäèíñòâå, âçàèìîñâÿçàíû è âçàèìîäîïîëíÿþò äðóã äðóãà: óðîâíåâîå óñâîåíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ïðè ðàçâèòèè êðåàòèâíîãî ìûøëåíèÿ îòðàæàåò èñõîäíóþ ñèòóàöèþ, äåÿòåëüíîñòü è ðåçóëüòàò,
à êîìïîíåíòû èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ïðåäñòàâëÿþòñÿ êàê îáùåå âûðàæåíèå ñôîðìèðîâàííîñòè
îïðåäåëåííîãî óðîâíÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû
ñïåöèàëèñòà èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ íà îñíîâå óðîâíåâîãî óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ïðè ðàçâèòèè
êðåàòèâíîãî ìûøëåíèÿ (òàáë. 1) [1].
Ôîðìèðóþùèé ýòàï ïðåäïîëàãàë â Ýà îðãàíèçàöèþ, ïðîâåäåíèå îïûòíîãî îáó÷åíèÿ ñ äàëüíåéøåé àïðîáàöèåé ðàçðàáîòàííîãî äèäàêòè÷åñêîãî
êîìïëåêñà, íàïðàâëåííîãî íà ñèñòåìàòè÷åñêîå è
öåëåíàïðàâëåííîå ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû, à â Êà — ïðîâåäåíèå îáó÷åíèÿ ïî òðàäèöèîííîé ìåòîäèêå, â ñîîòâåòñòâèè ñ
ïðîãðàììàìè ïðåäìåòîâ äëÿ áàçîâîãî êóðñà ïîäãîòîâêè ïðè åñòåñòâåííîì ðàçâèòèè êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû. Íà äàííîì ýòàïå îïðåäåëÿëàñü ñôîðìèðîâàííîñòü óðîâíåé èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû â ÊÃ è ÝÃ ñ ïîìîùüþ ðàçðàáîòàííîãî â
äàííîì èññëåäîâàíèè êðèòåðèÿ.  ïðîöåññå ýêñïåðèìåíòàëüíîãî îáó÷åíèÿ íà ýòîì ýòàïå ðåøàëèñü ñëåäóþùèå çàäà÷è:
• ôîðìèðîâàíèå ïðåäïðîôèëüíîãî, ïðîôèëüíîãî,
ïðîôåññèîíàëüíîãî óðîâíåé èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû íà îñíîâå ðàçâèòèÿ êðåàòèâíîãî
ìûøëåíèÿ ïðè èíòåãðàöèèèíôîðìàöèîííîé
è ïðîôåññèîíàëüíîé ñîñòàâëÿþùèõ ïðîöåññà
îáó÷åíèÿ, ñïîñîáíîñòè ïðèìåíÿòü ýòè áëîêè
çíàíèé è óìåíèé äëÿ ðåøåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíûõ çàäà÷;
• ôîðìèðîâàíèå ïðîôåññèîíàëüíî-ìîòèâèðîâàííîãî îòíîøåíèÿ ê èçó÷åíèþ äèñöèïëèí èíôîðìàöèîííîãî áëîêà.

Íà êîíòðîëèðóþùåì ýòàïå îöåíèâàëàñü ýôôåêòèâíîñòü ýêñïåðèìåíòàëüíîãî ìåòîäà, ñ ïîìîùüþ
êîòîðîãî ïðîèñõîäèò ôîðìèðîâàíèå èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû íà îñíîâå ðàçâèòèÿ êðåàòèâíîãî ìûøëåíèÿ ïðè óðîâíåâîì óñâîåíèè ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà
â ïðîöåññå èíòåãðàöèè èíôîðìàöèîííîé è ïðîôåññèîíàëüíîé ñîñòàâëÿþùèõ îáó÷åíèÿ íà âñåõ óðîâíÿõ
ñèñòåìû òåõíè÷åñêîãî âóçà. Áûëè ïðîàíàëèçèðîâàíû ðåçóëüòàòû â êîíòðîëüíûõ è ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ãðóïïàõ. Ïðîâåðêà ýôôåêòèâíîñòè ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ó ðàçëè÷íûõ
êàòåãîðèé îáó÷àåìûõ íà âñåõ óðîâíÿõ ðàçðàáîòàííîé ñèñòåìû îñóùåñòâëÿëàñü â ñëåäóþùåé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè:
1) îïðåäåëÿëèñü äàííûå, èñïîëüçóåìûå â ýêñïåðèìåíòå;
2) ôîðìóëèðîâàëèñü íóëåâàÿ è àëüòåðíàòèâíàÿ
ãèïîòåçû;
3) çàïîëíÿëñÿ æóðíàë íàáëþäåíèé, ãäå ïðè îâëàäåíèè îïðåäåëåííûì êîìïîíåíòîì èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû îáó÷àþùèìèñÿ îòìå÷àëñÿ óðîâåíü óñâîåíèÿ ìàòåðèàëà è âèä ìûøëåíèÿ ïî ðåçóëüòàòàì
âûïîëíåíèÿ çàäàíèé;
4) àíàëèçèðîâàëèñü ïîëó÷åííûå ðåçóëüòàòû èç
æóðíàëà íàáëþäåíèé è íà èõ îñíîâå îïðåäåëÿëñÿ
óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû îáó÷àþùåãîñÿ;
5) îïðåäåëÿëàñü ñòàòèñòèêà ïîëó÷åííûõ äàííûõ
ñ ïîìîùüþ íåïàðàìåòðè÷åñêîãî ìåòîäà — ìåòîä χ2
(êðèòåðèé Ê. Ïèðñîíà), ýìïèðè÷åñêîå çíà÷åíèå êðèòåðèåâ äëÿ íåêîòîðîãî ÷èñëà ñòåïåíåé ñâîáîäû ñðàâíèâàëîñü ñ êðèòè÷åñêèì, ïðîâåðÿëîñü âûïîëíåíèå
íåðàâåíñòâà äëÿ îïðåäåëåííîãî óðîâíÿ çíà÷èìîñòè;
6) ôîðìóëèðîâàëñÿ ñîîòâåòñòâóþùèé âûâîä î
ïðèíÿòèè íóëåâîé ãèïîòåçû èëè åå îòêëîíåíèè è
ïðèíÿòèè àëüòåðíàòèâíîé ãèïîòåçû.
 êà÷åñòâå íàáëþäåíèÿ è îáîáùåíèÿ îïûòà ïðîâîäèëîñü ñðàâíåíèå ðåçóëüòàòîâ â Êà è ÝÃ: â áàêàëàâðèàòå ïî òðåì ó÷åáíûì ñåìåñòðàì (ïåðâûé (âõîäíîé ýòàï ïåðâîãî êóðñà), âòîðîé (ïåðâûé êóðñ),
âîñüìîé (÷åòâåðòûé êóðñ)), â ñïåöèàëèòåòå ïî ÷åòûðåì ó÷åáíûì ñåìåñòðàì (ïåðâûé (âõîäíîé ýòàï ïåðâîãî êóðñà), âòîðîé (ïåðâûé êóðñ), âîñüìîé (÷åòâåðòûé êóðñ), äåñÿòûé (ïÿòûé êóðñ)), çàêëþ÷èòåëüíûé
ñåìåñòð â ìàãèñòðàòóðå, â àñïèðàíòóðå ïî îêîí÷àíèè ôàêóëüòàòèâíîãî êóðñà, íà êóðñàõ ÏÊ â êîíöå
îáó÷åíèÿ. Áûë ïðîèçâåäåí îòáîð äèàãíîñòè÷åñêèõ
ìåòîäèê. Îïðåäåëåíèå óðîâíÿ ðàçâèòèÿ 1-ãî, 9-ãî,
12-ãî, 13-ãî êîìïîíåíòîâ (îáëàñòü ìîäåëèðîâàíèÿ); 2-ãî, 4–7-ãî êîìïîíåíòîâ (ïðîôåññèîíàëüíàÿ îáëàñòü), 3-ãî êîìïîíåíòà (êîììóíèêàòèâíàÿ
îáëàñòü), 8-ãî è 10-ãî êîìïîíåíòîâ (ñîöèàëüíàÿ
îáëàñòü) èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ñïåöèàëèñòà
èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ ïðîâîäèëîñü ñ ïîìîùüþ òåñòîâ
è êåéñ-çàäàíèé, ðàçðàáîòàííûõ ÍÈÈ ìîíèòîðèíãà
êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ (ñì. òàáë. 1). Ñ ïîìîùüþ òåñòîâûõ çàäàíèé ïðîâåðÿëèñü çíàíèÿ îáó÷àþùèõñÿ â
ñîöèàëüíîé îáëàñòè, â âîïðîñàõ ïðèìåíåíèÿ ñðåäñòâ
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé äëÿ
ðåøåíèÿ çàäà÷ â îáëàñòè ìîäåëèðîâàíèÿ, ïðîôåññèîíàëüíî-íàïðàâëåííûõ çàäà÷; ñ ïîìîùüþ êåéñçàäàíèé — óìåíèå ðåøàòü äàííûå çàäà÷è ñ èñïîëüçîâàíèåì òåõ èëè èíûõ ïðîãðàìì, ðàáîòàòü â ëîêàëüíûõ è ãëîáàëüíûõ ñåòÿõ. Óðîâåíü ðàçâèòèÿ
11-ãî è 14-ãî êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëü-

73

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
Òàáëèöà 1

74

Âòîðîé—÷åòâåðòûé êóðñû

Èíôîðìàöèîííîå îáó÷åíèå: «Êîìïüþòåðíàÿ ãðàôèêà», «Ìàøèííàÿ ãðàôèêà â ãîðíîì äåëå», «Ìàøèííàÿ
ãðàôèêà», «Ãîðíàÿ ìàðêøåéäåðñêàÿ
ãðàôèêà», «Ñèñòåìû àâòîìàòèçèðîâàííîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ», «Ãåîèíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû» (ÃÈÑ).
Îáó÷åíèå ïðîôåññèîíàëüíûì äèñöèïëèíàì: «Ãåîëîãè÷åñêîå êàðòèðîâàíèå», Öèôðîâàÿ êàðòîãðàôèÿ»,
«Óðàâíèâàíèå ãåîäåçè÷åñêèõ ïîñòðîåíèé», «Âûñøàÿ ãåîäåçèÿ»,
«Îöåíêà è ïîäñ÷åò çàïàñîâ ïîëåçíûõ èñêîïàåìûõ», «Ôîòîãðàììåòðèÿ è äèñòàíöèîííûå ìåòîäû çîíäèðîâàíèÿ Çåìëè», «Îñíîâû êîñìè÷åñêîé ãåîäåçèè», «Ãåîìåòðèÿ íåäð»
è äð.
Îáó÷åíèå ïî ÍÈÐ: «Àòòåñòàöèîííàÿ
ÍÈл, «Îñíîâû íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêèõ è îïûòíî-êîíñòðóêòîðñêèõ
ðàáîò»
Äîïîëíèòåëüíîå èíôîðìàöèîííîå è
ïðîôåññèîíàëüíîå îáó÷åíèå:
«Êîìïüþòåðíîå ìîäåëèðîâàíèå ðóäíûõ ìåñòîðîæäåíèé», «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â ãîðíîì äåëå»,
«Èíôîðìàöèîííûå è êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â íàóêå è îáðàçîâàíèè», «Ãåîèíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû» (ÃÈÑ), «Îñíîâû ãåîèíôîðìàòèêè», «Ñèñòåìû àâòîìàòèçèðîâàííîãî
ïðîåêòèðîâàíèÿ», «Ìàðêøåéäåðñêèå
ðàáîòû ïðè ñòðîèòåëüñòâå ïîäçåìíûõ
ñîîðóæåíèé», «Ñäâèæåíèå ãîðíûõ
ïîðîä», «Ïðîåêòèðîâàíèå ðóäíèêîâ», «Ïðîåêòèðîâàíèå êàðüåðîâ»,
«Ìîäåëèðîâàíèå îáúåêòîâ ãîðíîïðîìûøëåííîé äåÿòåëüíîñòè» è äð.

Àëãîðèòìè÷åñêèé ðåïðîäóêòèâíûé
(êîíñåðâàòèâíîå ìûøëåíèå)

Ýâðèñòè÷åñêèé ïðîäóêòèâíûé (îñóùåñòâëÿåòñÿ
ïåðåõîä îáó÷àåìîãî îò
êîíñåðâàòèâíîãî ìûøëåíèÿ ê ÷àñòè÷íî ðàçâèòîìó
êðåàòèâíîìó
ìûøëåíèþ)

Èññëåäîâàòåëüñêîòâîð÷åñêè é
ïðîäóêòèâíûé (îñóùåñòâëÿåòñÿ
ïåðåõîä îáó÷àåìîãî îò
÷àñòè÷íî
ðàçâèòîãî
êðåàòèâíîãî
ìûøëåíèÿ ê
ðàçâèòîìó
êðåàòèâíîìó
ìûøëåíèþ)

Óðîâíè èíô.
êóëüòóðû
ÁÀÇÎÂÛÉ

Èñïîëíèòåëüñêèé ðåïðîäóêòèâíûé
(êîíñåðâàòèâíîå ìûøëåíèå)

ÏÐÅÄÏÐÎÔÈËÜÍÛÉ

«Èíôîðìàòèêà», «Íà÷åðòàòåëüíàÿ
ãåîìåòðèÿ, èíæåíåðíàÿ è êîìïüþòåðíàÿ ãðàôèêà», «Èíæåíåðíî-ãåîëîãè÷åñêàÿ ãðàôèêà», «Ìàòåðèàëîâåäåíèå», «Òåõíè÷åñêàÿ ìåõàíèêà», «Ñîïðîòèâëåíèå ìàòåðèàëîâ» è äð.

1) Êóëüòóðà óïîðÿäî÷åíèÿ, ñèñòåìàòèçèðîâàíèÿ, ñòðóêòóðèðîâàíèÿ äàííûõ è
çíàíèé (çíàòü ñïîñîáû ïðåäñòàâëåíèÿ
äàííûõ);
2) êóëüòóðà ïîëüçîâàíèÿ êîìïüþòåðíîé
è îðãàíèçàöèîííîé òåõíèêîé äëÿ ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè ñâîåé äåÿòåëüíîñòè;
3) êóëüòóðà ïîèñêà èíôîðìàöèè (âëàäåíèå àëãîðèòìàìè îïòèìàëüíîãî èíäèâèäóàëüíîãî ïîèñêà, óñïåøíîå èñïîëüçîâàíèå Èíòåðíåòà);
4) êóëüòóðà ïîèñêà ðåøåíèÿ (íàõîæäåíèå àëãîðèòìà ðåøåíèÿ çàäà÷è);
5) êóëüòóðà èñïîëüçîâàíèÿ ñîâðåìåííûõ
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé äëÿ àíàëèçà èçó÷àåìûõ ïðîöåññîâ è ÿâëåíèé;
6) êóëüòóðà ïðèíÿòèÿ ðåøåíèÿ î ïðèìåíåíèè ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé äëÿ ïîâûøåíèÿ
ýôôåêòèâíîñòè ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé
äåÿòåëüíîñòè;
7) êóëüòóðà îñóùåñòâëåíèÿ ïîñòàíîâêè
çàäà÷;
8) êóëüòóðà âûáîðà èíôîðìàöèè (ñèñòåìíûé âçãëÿä íà èíôîðìàöèîííóþ ñðåäó
æèçíè îáùåñòâà; óìåíèå àíàëèçèðîâàòü
èíôîðìàöèîííóþ îáñòàíîâêó);
9) êóëüòóðà èíòåðïðåòèðîâàíèÿ ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ;
10) êóëüòóðà ïðåäâèäåíèÿ ïîñëåäñòâèé
ïðèíèìàåìûõ ðåøåíèé (äåëàòü ñîîòâåòñòâóþùèå âûâîäû);
11) êóëüòóðà ïîëüçîâàíèÿ ïåðâîèñòî÷íèêàìè (çíàíèå àâòîðîâ íàèáîëåå çíà÷èìûõ
äëÿ îòðàñëè èäåé, âëàäåíèå îïðåäåëåííûì ïåðå÷íåì èõ ïðîèçâåäåíèé), óìåíèå
èìè îïåðèðîâàòü äëÿ äîñòèæåíèÿ öåëè â
ñâîåé äåÿòåëüíîñòè;
12) êóëüòóðà ìîäåëèðîâàíèÿ (ñòðîèòü èíôîðìàöèîííûå ìîäåëè èçó÷àåìûõ ïðîöåññîâ è ÿâëåíèé, ïîíèìàòü ñóùíîñòü èíôîðìàöèîííîãî ìîäåëèðîâàíèÿ);
13) êóëüòóðà àíàëèçà èíôîðìàöèîííûõ
ìîäåëåé ñ ïîìîùüþ àâòîìàòèçèðîâàííûõ
èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì;
14) êóëüòóðà âëàäåíèÿ ïðàâîâûìè îñíîâàìè èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè
(âëàäåòü ñïðàâî÷íî-ïðàâîâûìè ñèñòåìàìè; çíàòü îñíîâû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè);
15) êóëüòóðà îñâîåíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ
èíôîðìàöèè (ïóáëèêàöèîííàÿ àêòèâíîñòü, ó÷àñòèå â íàó÷íûõ ìåðîïðèÿòèÿõ, èñïîëüçîâàíèå äîñòèæåíèé íàóêè è
òåõíèêè â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè);
16) êóëüòóðà âëàäåíèÿ ïðèåìàìè òâîð÷åñêîãî ðàçâèòèÿ è ñàìîðàçâèòèÿ;
17) êóëüòóðà êðåàòèâíîãî ïîäõîäà ê ðàçëè÷íûì àñïåêòàì èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè;
18) êóëüòóðà àâòîíîìíîñòè è ñàìîñòîÿòåëüíîñòè â ñâîèõ îöåíêàõ è ñóæäåíèÿõ
îòíîñèòåëüíî èíôîðìàöèîííûõ ÿâëåíèé
è ïðîöåññîâ

ÏÐÎÔÈËÜÍÛÉ

Øêîëüíûå êëàññû
ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì èíôîðìàòèêè

«Èíôîðìàòèêà» — øêîëüíûé êóðñ

Óðîâíè óñâîåÊîìïîíåíòû èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû íèÿ ìàòåðèàëà
ñïåöèàëèñòà èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ
(âèä ìûøëåíèÿ)

ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÛÉ

Ïðåäìåòíûå îáëàñòè

Ïåðâûé êóðñ

Êóðñ

Ïÿòûé êóðñ, ìàãèñòðàíòû, àñïèðàíòû,
ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ

II, III, IV îáðàçîâàòåëüíûå óðîâíè:
(âûñøåå ïðîôåññèîíàëüíîå; ïîñòâóçîâñêîå è äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå)

II îáðàçîâàòåëüíûé óðîâåíü
(âûñøåå ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå)

II îáðàçîâàòåëüíûé
óðîâåíü (âûñøåå ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå)

I îáðàçîâàòåëüíûé
óðîâåíü (äîâóçîâñêîå
îáðàçîâàíèå)

Îáðàçîâàòåëüíûé
óðîâåíü

Методика оценки сформированности информационной культуры специалиста инженерного профиля
на основе составляющих критерия измерения: «набор компонентов информационной культуры»,
«вид мышления» и системы «уровней усвоения учебного материала»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫ
òóðû (ïðàâîâàÿ îáëàñòü) ñïåöèàëèñòà èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ èçìåðÿëñÿ ìåòîäîì àíêåòèðîâàíèÿ, èñïîëüçîâàëèñü êîìáèíàöèè îòêðûòûõ è çàêðûòûõ
âîïðîñîâ. Ïðè äèàãíîñòèðîâàíèè 15–18-ãî êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû (èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêàÿ îáëàñòü) ñïåöèàëèñòà èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ äëÿ îïðåäåëåíèÿ óðîâíÿ ðàçâèòèÿ
òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé îáó÷àþùèõñÿ ïðèìåíÿëñÿ îïðîñíèê êðåàòèâíîñòè Äæ. Äæîíñîíà â àäàïòàöèè Å. Å. Òóíèê; â ïðîöåññå îïðåäåëåíèÿ óðîâíÿ
èññëåäîâàòåëüñêèõ ñïîñîáíîñòåé ó÷èòûâàëîñü ó÷àñòèå îáó÷àþùèõñÿ â íàó÷íûõ ìåðîïðèÿòèÿõ è èõ
ïóáëèêàöèîííàÿ àêòèâíîñòü. Âñå ïîëó÷åííûå ðåçóëüòàòû ôèêñèðîâàëèñü è àíàëèçèðîâàëèñü, äàâàëàñü
îöåíêà óðîâíÿ ðàçâèòèÿ êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû. Äëÿ èçìåðåíèÿ ñòåïåíè âëàäåíèÿ
ó÷åáíûì ìàòåðèàëîì ïðè ðàçâèòèè êîìïîíåíòîâ
èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû èñïîëüçîâàëàñü ìåòîäèêà äèàãíîñòèêè óðîâíÿ óñâîåíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì
N
ôîðìóëû: Ki = i , ãäå Ki — êîýôôèöèåíò óñâîåL
íèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà íà i-ì óðîâíå; Ni — êîëè÷åñòâî áàëëîâ, íàáðàííûõ îáó÷àþùèìñÿ çà âûïîëíåíèå çàäàíèÿ íà i-ì óðîâíå; L — ìàêñèìàëüíîå êîëè÷åñòâî áàëëîâ, êîòîðîå ìîæíî ïîëó÷èòü çà
âûïîëíåíèå çàäàíèÿ (òàáë. 2).
Èññëåäóÿ äèíàìèêó ðàçâèòèÿ 1-ãî, 9-ãî, 12-ãî è
13-ãî êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû (îáëàñòü ìîäåëèðîâàíèÿ) íà âñåõ óðîâíÿõ ñèñòåìû, ìû
âûÿñíèëè, ÷òî ê êîíöó îáó÷åíèÿ ïðîöåíò èñïûòóåìûõ, êîòîðûå óìåëè îáîáùàòü, ñèñòåìàòèçèðîâàòü èíôîðìàöèþ, âûÿâëÿòü ñâÿçè è îòíîøåíèÿ
ìåæäó ýëåìåíòàìè, óìåëè ñòðîèòü èíôîðìàöèîííûå ìîäåëè äëÿ ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ è
àíàëèçèðîâàòü ýòè ìîäåëè ñ ïîìîùüþ àâòîìàòèçèðîâàííûõ èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì, â Ýà ãîðàçäî âûøå, ÷åì â ÊÃ, ÷òî ãîâîðèëî îá èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêîì óðîâíå óñâîåíèÿ ìàòåðèàëà è ðàçâèòîì êðåàòèâíîì ìûøëåíèè:
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà: ÊÃ — 53,5 %, ÝÃ —
90,75 %;
• ìàãèñòðû: ÊÃ — 55 %, ÝÃ — 94 %;
• àñïèðàíòû: ÊÃ — 70,5 %, ÝÃ — 92,75 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè:
ÊÃ — 78,75 %, ÝÃ — 94,25 %.

Ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå 2-ãî, 4–7-ãî êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû (ïðîôåññèîíàëüíàÿ îáëàñòü) ïðîèñõîäèëî ó îáó÷àþùèõñÿ ÊÃ
è Ýà íà ïðîòÿæåíèè âñåãî îáó÷åíèÿ â âóçå ïðè èçó÷åíèè äèñöèïëèí èíôîðìàöèîííîãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî áëîêîâ, â ïåðèîäû ïðàêòèê ïðîôåññèîíàëüíîé íàïðàâëåííîñòè, ïðåääèïëîìíîé ïðàêòèêè, ïðè
ó÷àñòèè â íàó÷íûõ ìåðîïðèÿòèÿõ, íàïèñàíèè êâàëèôèêàöèîííûõ ðàáîò è ò. ä. Ðåçóëüòàòû äèàãíîñòèêè çíàíèé îáó÷àþùèõñÿ â âîïðîñàõ ïðèìåíåíèÿ
ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé äëÿ ðåøåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíî-íàïðàâëåííûõ
çàäà÷ ïîêàçàëî, ÷òî â Êà áîëüøèíñòâî îáó÷àþùèõñÿ óìåëè ðåøàòü ïðîôåññèîíàëüíûå çàäà÷è ïî
èçó÷åííîìó ðàíåå îáðàçöó, ñ ïðèìåíåíèåì òåõ ïðîãðàììíûõ ïðîäóêòîâ, êîòîðûå áûëè ðàññìîòðåíû â âóçå, ÷òî ãîâîðèëî î ïîëó÷åíèè ðåçóëüòàòà:
1) íà èñïîëíèòåëüñêîì óðîâíå (êîíñåðâàòèâíîå ìûøëåíèå):
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà — 1,2 %;
• ìàãèñòðû — 0 %;
• àñïèðàíòû — 0 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ — 0 %;
2) íà àëãîðèòìè÷åñêîì óðîâíå (êîíñåðâàòèâíîå ìûøëåíèå):
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà — 4 %;
• ìàãèñòðû — 0 %;
• àñïèðàíòû — 0 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ — 0 %;
3) íà ýâðèñòè÷åñêîì óðîâíå (÷àñòè÷íî ðàçâèòîå êðåàòèâíîå ìûøëåíèå):
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà — 41 %;
• ìàãèñòðû — 45,2 %;
• àñïèðàíòû — 31,4 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ — 20,4 %;
4) íà èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêîì óðîâíå
(ðàçâèòîå êðåàòèâíîå ìûøëåíèå):
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà — 53,78 %;
• ìàãèñòðû — 54,22 %;
• àñïèðàíòû — 70,22 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ — 78,67 %.
Îáó÷àþùèåñÿ Ýà ñòàðàëèñü íàõîäèòü îïòèìàëüíîå ðåøåíèå ïîñòàâëåííûõ ïåðåä íèìè çàäà÷, âûáèðàëè äëÿ ýòîãî îïòèìàëüíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå èëè îñâàèâàëè íîâûå ïðîãðàììÒàáëèöà 2

Критерии оценки выполнения задания
Êîýôôèöèåíò
óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî
ìàòåðèàëà
íà i-ì óðîâíå
0,25 ≤ Ki < 0,5

Èñïîëíèòåëüñêèé

Çàäàíèå âûïîëíåíî ñ ïîèñêîì ðàçíûõ âàðèàíòîâ
ðåøåíèÿ, àíàëèçîì ðåçóëüòàòîâ, íî áåç èñïðàâëåíèÿ îøèáîê

0,5 ≤ Ki < 0,75

Àëãîðèòìè÷åñêèé

Êîíñåðâàòèâíîå

Çàäàíèå âûïîëíåíî ñ ïîèñêîì ðàçíûõ âàðèàíòîâ
ðåøåíèÿ, èõ àíàëèçîì, âûáîðîì îïòèìàëüíîãî âàðèàíòà, ñ àíàëèçîì ðåçóëüòàòîâ è èñïðàâëåíèåì
îøèáîê

0,75 ≤ Ki < 1

Ýâðèñòè÷åñêèé

×àñòè÷íî ðàçâèòîå
êðåàòèâíîå

Çàäàíèå âûïîëíåíî ñ àíàëèçîì ðåçóëüòàòîâ, èñïðàâëåíèåì îøèáîê è ïîèñêîì ïðè÷èí èõ âîçíèêíîâåíèÿ. Âûïîëíåíî ïðîåêòèðîâàíèå äîïîëíèòåëüíûõ
ôóíêöèé, íå ïðåäóñìîòðåííûõ â çàäàíèè

Ki = 1

Èññëåäîâàòåëüñêîòâîð÷åñêèé

Ðàçâèòîå êðåàòèâíîå

Ðåçóëüòàò âûïîëíåíèÿ çàäàíèÿ
Çàäàíèå âûïîëíåíî ïî îáðàçöó, áåç àíàëèçà ðåçóëüòàòîâ

Óðîâåíü óñâîåíèÿ
ìàòåðèàëà

Âèä ìûøëåíèÿ

75

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
íûå ïðîäóêòû, ÷òî ïîäòâåðæäàëî èõ òåêóùóþ
äåÿòåëüíîñòü:
1) íà ýâðèñòè÷åñêîì óðîâíå (÷àñòè÷íî ðàçâèòîå êðåàòèâíîå ìûøëåíèå):
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà — 9,2 %;
• ìàãèñòðû — 5,8 %;
• àñïèðàíòû — 6,8 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ — 5,8 %;
2) íà èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêîì óðîâíå
(ðàçâèòîå êðåàòèâíîå ìûøëåíèå):
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà — 93,22 %;
• ìàãèñòðû — 94,56 %;
• àñïèðàíòû — 93,89 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ — 94,44 %.
Ïî ðåçóëüòàòàì äèàãíîñòèêè 15–18-ãî êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ñïåöèàëèñòà
èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ (èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêàÿ îáëàñòü) áûëî âûÿâëåíî, ÷òî íà÷èíàÿ ñ ïåðâîãî êóðñà ïîêàçàòåëè êðåàòèâíîñòè ó îáó÷àþùèõñÿ
íà ïðîòÿæåíèè âñåãî îáó÷åíèÿ â âóçå ïîñòåïåííî
ïîâûøàëèñü îò «ñðåäíåãî» óðîâíÿ äî «î÷åíü âûñîêîãî» (ïî îïðîñíèêó Äæîíñîíà óðîâíåé êðåàòèâíîñòè ïÿòü: 1) «î÷åíü íèçêèé»; 2) «íèçêèé»; 3) «ñðåäíèé»; 4) «âûñîêèé»; 5) «î÷åíü âûñîêèé»), íî äèíàìèêà ðàçâèòèÿ ýòèõ êîìïîíåíòîâ â Ýà áûëà ãîðàçäî
âûøå, ÷åì â ÊÃ.  Êà «î÷åíü âûñîêîãî» óðîâíÿ
êðåàòèâíîñòè, âûÿâëåííîãî ó îáó÷àþùèõñÿ ïî
òåñòó Äæîíñîíà, äîñòèãëè:
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà — 53,75 %;
• ìàãèñòðû — 53,5 %;
• àñïèðàíòû — 72,25 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ — 72,25 %.
 Ýà «î÷åíü âûñîêîãî» óðîâíÿ êðåàòèâíîñòè
äîñòèãëè:
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà — 96,25 %;
• ìàãèñòðû — 95 %;
• àñïèðàíòû — 94,75 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ — 94,75 %.
Ïîìèìî ýòîãî óñïåøíîå ðàçâèòèå èññëåäîâàòåëüñêèõ è òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé èñïûòóåìûõ Ýà íà
âñåõ óðîâíÿõ ìíîãîóðîâíåâîé ñèñòåìû ïîäòâåðæäàëîñü áîëüøèì êîëè÷åñòâîì âûñòóïëåíèé íà êîíôåðåíöèÿõ, ïóáëèêàöèé ñòàòåé, ïîëó÷åíèåì íàãðàä çà
ó÷àñòèå â íàó÷íûõ ìåðîïðèÿòèÿõ, âíåäðåíèåì ïðîåêòîâ â ó÷åáíûé ïðîöåññ è ïðîèçâîäñòâî, ðàáîòîé
ïî âûáðàííîé ñïåöèàëüíîñòè, îáó÷åíèåì â àñïèðàíòóðå è ïðîõîæäåíèåì êóðñîâ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè.
Äèàãíîñòèðîâàíèå 3-ãî êîìïîíåíòà èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû (êîììóíèêàòèâíàÿ îáëàñòü) ïîêàçàëî, ÷òî ê îêîí÷àíèþ îáó÷åíèÿ ïðîöåíò èñïûòóåìûõ, ó êîòîðûõ äàííûé êîìïîíåíò ïîëó÷èë
ðàçâèòèå íà èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêîì óðîâíå (ðàçâèòîå êðåàòèâíîå ìûøëåíèå), â Ýà âûøå,
÷åì â ÊÃ:
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà: ÊÃ — 50%, ÝÃ — 90 %;
• ìàãèñòðû: ÊÃ — 54 %, ÝÃ — 95 %;
• àñïèðàíòû: ÊÃ — 66 %, ÝÃ — 95 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ: ÊÃ — 77 %, ÝÃ — 95 %.
Îáó÷àþùèåñÿ Ýà óìåëè ðàáîòàòü â ãðóïïå â èíôîðìàöèîííîé ñðåäå, çíàëè ýòèêó ñåòåâîãî îáùåíèÿ,
îñîáåííîñòè èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ â ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, ñàìîñòîÿòåëüíî îñóùåñòâëÿëè ïîèñêîâóþ è èññëåäîâàòåëüñêóþ äåÿòåëü-

76

íîñòü ñ ïîìîùüþ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Ïðè èññëåäîâàíèè ðàçâèòèÿ 8-ãî è 10-ãî êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû (ñîöèàëüíàÿ
îáëàñòü) áûëî âûÿâëåíî, ÷òî ñòóäåíòû ïÿòûõ êóðñîâ, ìàãèñòðàíòû, àñïèðàíòû è ñëóøàòåëè êóðñîâ
ÏÊ, ó êîòîðûõ íà ïðîòÿæåíèè âñåãî îáó÷åíèÿ ôîðìèðîâàëàñü óñòàíîâêà íà ïîçèòèâíóþ ñîöèàëüíóþ
äåÿòåëüíîñòü â èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå, íà íåäîïóñòèìîñòü äåéñòâèé, íàðóøàþùèõ ýòè÷åñêèå íîðìû ðàáîòû ñ èíôîðìàöèåé, îáëàäàëè ðàçâèòûìè íà
ñàìîì âûñîêîì — èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêîì —
óðîâíå êîìïîíåíòàìè èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû.
Êîëè÷åñòâî îáó÷àþùèõñÿ, ó êîòîðûõ ñôîðìèðîâàíû ýòè êîìïîíåíòû íà èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêîì óðîâíå, â Ýà áûëî âûøå, ÷åì â ÊÃ:
1) 8-é êîìïîíåíò:
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà: ÊÃ — 54 %, ÝÃ –
92 %;
• ìàãèñòðû: ÊÃ — 54 %, ÝÃ — 93 %;
• àñïèðàíòû: ÊÃ — 73 %, ÝÃ — 95 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ: ÊÃ — 78 %, ÝÃ —
94 %;
2) 10-é êîìïîíåíò:
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà: ÊÃ — 55 %, ÝÃ —
94 %;
• ìàãèñòðû: ÊÃ — 56 %, ÝÃ — 93 %;
• àñïèðàíòû: ÊÃ — 65 %, ÝÃ — 93 %;
• ñëóøàòåëåé êóðñîâ ÏÊ: ÊÃ — 83 %, ÝÃ —
95 %.
Ðåçóëüòàòû äèàãíîñòèêè 11-ãî è 14-ãî êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû (ïðàâîâàÿ îáëàñòü) ïîêàçàëè, ÷òî ê ïÿòîìó êóðñó îáó÷åíèÿ â
àñïèðàíòóðå è íà êóðñàõ ÏÊ, â îòëè÷èå îò ÊÃ, ïðàêòè÷åñêè âñå îáó÷àþùèåñÿ Ýà çíàëè àâòîðîâ íàèáîëåå çíà÷èìûõ äëÿ îòðàñëè èäåé, óìåëè ïîëüçîâàòüñÿ
ïåðâîèñòî÷íèêàìè äëÿ äîñòèæåíèÿ êîíêðåòíî ïîñòàâëåííîé öåëè â ñâîåé äåÿòåëüíîñòè, îñîçíàâàëè ïðàâîâóþ îòâåòñòâåííîñòü çà ñîâåðøàåìûå èìè äåéñòâèÿ
ñ ïîìîùüþ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, çíàëè è ñîáëþäàëè çàêîíû ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ñ èñïîëüçîâàíèåì
ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé:
1) 11-é êîìïîíåíò:
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà: ÊÃ — 55 %, ÝÃ —
91 %;
• ìàãèñòðû: ÊÃ — 54 %, ÝÃ — 96 %;
• àñïèðàíòû: ÊÃ — 74 %, ÝÃ — 94 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ: ÊÃ — 80 %, ÝÃ —
94 %;
2) 14-é êîìïîíåíò:
• ñòóäåíòû ïÿòîãî êóðñà: ÊÃ — 56 %, ÝÃ —
95 %;
• ìàãèñòðû: ÊÃ — 57 %, ÝÃ — 95 %;
• àñïèðàíòû: ÊÃ — 67 %, ÝÃ — 94 %;
• ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ: ÊÃ — 81 %, ÝÃ —
94 %.
Âûïîëíåíèå äèïëîìíîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ, íàïèñàíèå ìàãèñòåðñêèõ äèññåðòàöèé, ïðîõîæäåíèå
êâàëèôèêàöèîííûõ èñïûòàíèé, ïðåäñòàâëåííûõ â
ðàçëè÷íûõ ôîðìàõ (ýêçàìåíû, ñîáåñåäîâàíèÿ, íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèå è îïûòíî-ýêñïåðèìåíòàëüíûå
ðàçðàáîòêè, òâîð÷åñêèå îò÷åòû), çàêðåïèëî ïåðåõîä

—

Ïðåäïðîôèëüíûé
óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû

77

—

—

Ïðîôèëüíûé óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû

Ïðîôåññèîíàëüíûé óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû

ÊÃ – ÝÃ ïîñëå

ÊÃ – ÝÃ äî

—

Ïðåäïðîôèëüíûé
óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû

(ρ ≤ 0,01)

χ2

—

Áàçîâûé óðîâåíü
èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû

ÊÃ – ÝÃ ïîñëå

—

Ïðîôèëüíûé óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû

(ρ ≤ 0,01)

χ2

—

—

Ïðåäïðîôèëüíûé
óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû

—

—

—

—

—

—

—

Áàçîâûé óðîâåíü
èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû

ÊÃ – ÝÃ ïîñëå

ÊÃ – ÝÃ äî

—

—

Áàçîâûé óðîâåíü
èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû
—

72,67

0

ÊÃ
äî ïîñëå

—

—

—

—

—

—

—

—

—

0

—

—

—

—

—

—

—

—

—

100

ÝÃ
äî ïîñëå

Âûïóñêíèêè øêîë

Áàçîâûé óðîâåíü
èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû

Óðîâíè
èíôîðìàöèîííîé
êóëüòóðû

(ρ ≤ 0,01)

χ2

II–IV êóðñû (ñïåöèàëèòåò, áàêàëàâðèàò)

V êóðñ, ìàãèñòðû, àñïèðàíòû,
ñëóøàòåëè êóðñîâ ÏÊ

Äîâóçîâñêîå
Îáðàçîâàòåëüíûé
îáðàçîâàóðîâåíü
íèå

Âûñøåå ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå

Âûñøåå ïðîôåññèîíàëüíîå, ïîñòâóçîâñêîå è äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå

I êóðñ

XI
êëàññ

Êóðñ, êëàññ

Òàáëèöà 3

—

—

—

ÝÃ
äî ïîñëå
—

—

ÊÃ
äî ïîñëå
—

—

ÝÃ
äî ïîñëå

Áàêàëàâðèàò, ìàãèñòðàòóðà

Ñòóäåíòû

—

—

—

—

—

—

—

6,11

5,83

—

—

—

—

37,912

—

53,83

41,22

3,67

1,28

33,918

—

—

26,06
51,72

—

22,22

26,216

0,007

54,28

—

—

—

—

—

4,45

—

32,348

54,11

23,94

21,95

27,791

79,17 45,39 78,61

5,05

—

7,17

0,160

52,72

5,67

—

—

90,17

9,83

—

86,94

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

6,28

—

—

—

—

—

—

—

—

ÝÃ
äî ïîñëå

37,56 30,06 36,44

—

—

—

—

—

—

—

—

ÊÃ
äî ïîñëå

Àñïèðàíòû

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

5,61

—

—

—

—

—

—

—

—

ÝÃ
äî ïîñëå

29,44 20,83 29,72

—

—

—

—

—

—

—

—

ÊÃ
äî ïîñëå

Ñïåöèàëèñòû èíæåíåðíîãî
ïðîôèëÿ, íàó÷íî-ïåäàãîãè÷åñêèå ðàáîòíèêè

41,490

0,082

19,016

0,026

10,082

0,002

92,44 15,78 54,61 16,94 94,33 62,44 69,94 63,56 93,72 70,56 79,17 70,28 94,39

7,56

—

—

—

—

10,72
89,28

—

5,78

—

87,22

93,89 45,72 94,17 12,78 94,22 47,28 92,83 13,06

—

ÊÃ
äî ïîñëå

Ñïåöèàëèòåò

% îáó÷àþùèõñÿ, îáëàäàþùèõ óðîâíåì èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû

Результаты распределения обучающихся инженерного профиля по уровням формирования информационной культуры в многоуровневой системе

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫ

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
îáó÷àþùèõñÿ íà âñåõ îáðàçîâàòåëüíûõ óðîâíÿõ
ìíîãîóðîâíåâîé ñèñòåìû íà èññëåäîâàòåëüñêî-òâîð÷åñêèé óðîâåíü è ïðèâåëî ê ôîðìèðîâàíèþ ñàìîãî
âûñîêîãî — ïðîôåññèîíàëüíîãî óðîâíÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû (òàáë. 3).
Èíñòðóìåíòàìè ïîäòâåðæäåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè
ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû, èñõîäÿ
èç ñðåäíåãî çíà÷åíèÿ (ñðåäíåå àðèôìåòè÷åñêîå x âûáîðêè {xi}i = 1...N) ðàçâèòèÿ âñåãî íàáîðà êîìïîíåíòîâ
èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû, ÿâèëèñü ðàñïðåäåëåíèå
îáó÷àþùèõñÿ Êà è Ýà ïî óðîâíÿì ôîðìèðîâàíèÿ
èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû è èññëåäîâàíèå ðàçëè÷èé ñ ïîìîùüþ êðèòåðèÿ Ê. Ïèðñîíà (χ2) â ðàñïðåäåëåíèè íà ñòàòèñòè÷åñêóþ çíà÷èìîñòü.
Ðåçóëüòàòû ïåäàãîãè÷åñêîãî ýêñïåðèìåíòà ñâèäåòåëüñòâóþò î òîì, ÷òî ïîêàçàòåëè ðàçâèòèÿ âñåõ
êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû è ïîêàçàòåëè ñôîðìèðîâàííîñòè èññëåäóåìûõ óðîâíåé
èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû èñïûòóåìûõ ÝÃ ïî
ñðàâíåíèþ ñ èñïûòóåìûìè Êà ïîëó÷èëè ñóùåñòâåííîå, ñòàòèñòè÷åñêè çíà÷èìîå ïîçèòèâíîå ðàçâèòèå
(ð < 0,01): íà çàâåðøàþùåì ýòàïå ïðîôåññèîíàëüíûé óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû áûë ñôîðìèðîâàí â ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ãðóïïàõ ó ïîäàâëÿþùåãî áîëüøèíñòâà ñòóäåíòîâ (92,44 %), ìàãèñò-

ðîâ (94,33 %), àñïèðàíòîâ (93,72 %), ñïåöèàëèñòîâ
èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ è íàó÷íî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ (94,39 %); â êîíòðîëüíûõ ãðóïïàõ — òîëüêî ó 53,83 % ñòóäåíòîâ, 54,61 % ìàãèñòðîâ, 69,94 %
àñïèðàíòîâ, 79,17 % ñïåöèàëèñòîâ èíæåíåðíîãî ïðîôèëÿ è íàó÷íî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ (òàáë. 3).
Âûÿâëåííàÿ ïîëîæèòåëüíàÿ äèíàìèêà â ÝÃ íà
âñåõ óðîâíÿõ ìíîãîóðîâíåâîé ñèñòåìû ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ñâèäåòåëüñòâóåò îá
ýôôåêòèâíîñòè ïðåäëîæåííûõ òåõíîëîãèé äèäàêòè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ïðè ðàçâèòèè èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû è ðàçðàáîòàííûõ ìåòîäàõ ðàçâèòèÿ èññëåäîâàòåëüñêèõ è òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé
â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ, ÷òî óáåäèòåëüíî ïîäòâåðæäàåò
îñíîâíóþ íàó÷íóþ ãèïîòåçó íàøåãî èññëåäîâàíèÿ.
Литература
1. Òåïëàÿ Í. À. Êðèòåðèè è óðîâíè ñôîðìèðîâàííîñòè èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ó ñòóäåíòîâ òåõíè÷åñêèõ
ñïåöèàëüíîñòåé // Íàóêà è øêîëà. 2011. ¹ 1.
2. Òåïëàÿ Í. À., ×åðâîâà À. À. Ñóùíîñòü è îñîáåííîñòè êîíöåïöèè ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû â ìíîãîóðîâíåâîé ñèñòåìå òåõíè÷åñêîãî âóçà // Âåñòíèê ×óâàøñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà èìåíè È. ß. ßêîâëåâà. Ñåðèÿ «Ãóìàíèòàðíûå
è ïåäàãîãè÷åñêèå íàóêè». 2013. ¹ 1 (77). ×. 2.

НОВОСТИ
Новосибирский зоопарк обзавелся электронной картой

Для посетителей Новосибирского зоопарка стало
возможным получать информацию о его питомцах и
местах отдыха с помощью мобильного геоинформационного сервиса «Зоопарк Нск».
«Зоопарк Нск» представляет собой электронную
карту, состоящую из четырех слоев: животные, кафе и
киоски, услуги, аттракционы. На экране смартфона
пользователь может видеть свое местоположение, а
также различные объекты зоопарка с их описанием.
Например, стоимость билетов в кассе, список услуг и
экскурсий, клички и краткую биографию животных.
С помощью календаря событий можно приурочить
поход в зоопарк к определенному мероприятию.

78

Приложение создано компанией «Дата
Ист» на основе модуля Carry Map, предназначенного для создания мобильных
электронных карт и справочников для настольных компьютеров и мобильных устройств. Оно может работать и без подключения к Интернету: определить местоположение пользователя и найти интересующий
объект на карте зоопарка можно и в оффлайне.
В настоящее время приложение работает лишь на мобильных устройствах с операционной системой Android, но в ближайшее время ожидается выход версии для iOS,
а также англоязычного варианта приложения Zoo Nsk.
«Ежегодно наш зоопарк посещает свыше 1 млн человек, — отметил директор Новосибирского зоопарка Ростислав Шило. —
Думаю, геоинформационный сервис поможет им легко найти тех животных, которых они хотели бы увидеть в первую очередь».
Оригинальное бесплатное приложение не имеет
аналогов в России и может заменить традиционные
небольшие бумажные карты-брошюры, которые содержат минимум информации и не очень удобны в
использовании. В частности, Новосибирский зоопарк
имеет площадь 60 га, в нем живут около 11 тыс. животных 748 видов, поэтому создание подробной бумажной карты и подержание ее в актуальном состоянии потребовало бы заметных финансовых и трудовых затрат.
(По материалам CNews)

ШКОЛЬНЫЕ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
УЧЕБНИКИ
ИНФОРМАТИКИ
ОБРАЗОВАНИЯ

Э. Л. Михолап,
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 28 имени Октябрьской революции,
г. Киров

ПРОГРАММА «ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА»
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå îïèñàíû ñòðàòåãèè ðåàëèçàöèè ïðîãðàììû «Ýëåêòðîííàÿ øêîëà», êîòîðàÿ ïîçâîëÿåò ñôîðìèðîâàòü ïðèíöèïû
ñèñòåìû ïëàíèðîâàíèÿ, îðãàíèçàöèè è óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì ïðîöåññîì íà îñíîâå ðàñøèðåíèÿ åäèíîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû, èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ýëåêòðîííûõ ñåðâèñîâ è èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ ðàçëè÷íîãî íàçíà÷åíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ýëåêòðîííàÿ øêîëà, ýëåêòðîííûå ñåðâèñû, ýëåêòðîííûé æóðíàë, ýëåêòðîííîå ðàñïèñàíèå, sms-äíåâíèê, ýëåêòðîííûé äíåâíèê, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè, öèôðîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû (ÖÎÐ), öèôðîâûå ìåòîäè÷åñêèå ðåñóðñû (ÖÌÐ), èíôîðìàòèçàöèÿ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì ïðîöåññîì.

Ëþáàÿ øêîëà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñèñòåìíûé
îáúåêò, è ïîýòîìó èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ íåèçáåæíî âëèÿåò íà âñå ñòîðîíû åå æèçíåäåÿòåëüíîñòè — îò ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ äî ôèíàíñîâî-õîçÿéñòâåííûõ âîïðîñîâ, âêëþ÷àÿ ïñèõîëîãè÷åñêèé êëèìàò â äåòñêîì è âçðîñëîì êîëëåêòèâàõ,
ñèñòåìó îðèåíòèðîâ è òî÷åê ðîñòà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ñîöèàëüíûõ çàïðîñîâ è èíäèâèäóàëüíûõ ïîòðåáíîñòåé ëè÷íîñòè. Îáðàçîâàòåëüíûé
ïðîöåññ åñòü âçàèìîäåéñòâèå âñåõ åãî ó÷àñòíèêîâ:
ó÷åíèêîâ, ó÷èòåëåé, ðîäèòåëåé, è, ñëåäîâàòåëüíî,
äåÿòåëüíîñòü â èíôîðìàöèîííîé ñðåäå îêàçûâàåò
âîçäåéñòâèå è íà äåòåé, è íà âçðîñëûõ. Òàêèì îáðàçîì, â øêîëå ôóíêöèîíèðîâàíèå èíôîðìàöèîííîé ñðåäû íå ñòîëüêî ÿâëÿåòñÿ ñðåäñòâîì îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ, ñêîëüêî íåñåò ïåäàãîãè÷åñêèé
ñìûñë. Òî åñòü â îáðàçîâàíèè àêòóàëèçèðóåòñÿ íå
òîëüêî óòèëèòàðíàÿ ïîëåçíîñòü èíôîðìàöèîííîé
ñðåäû, íî òàêæå è åå ïîçíàâàòåëüíàÿ öåííîñòü, ýìîöèîíàëüíîå âîçäåéñòâèå è öåííîñòíûé ïîòåíöèàë
äëÿ ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ðåáåíêà è ïðîôåññèîíàëüíîãî ñòàíîâëåíèÿ ó÷èòåëÿ.
Êàê ñèñòåìíûé îáúåêò, åäèíàÿ èíôîðìàöèîííàÿ
ñðåäà âêëþ÷àåò â ñåáÿ ñîâîêóïíîñòü ýëåìåíòîâ, âçàèìîäåéñòâóþùèõ ïîñðåäñòâîì ñòðóêòóðíûõ ñâÿçåé.
Ëþáàÿ èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà îáðàçîâàòåëüíîãî
ó÷ðåæäåíèÿ, â òîì ÷èñëå è ÌÎÀÓ ÑÎØ ¹ 28 ã. Êèðîâà, âêëþ÷àåò â ñåáÿ èíâàðèàíòíûå êîìïîíåíòû,

îáåñïå÷èâàþùèå èíôîðìàòèçàöèþ îñíîâíûõ âèäîâ
óñòàâíîé äåÿòåëüíîñòè: óïðàâëåíèå îáðàçîâàòåëüíûì
ïðîöåññîì, êîíòèíãåíòîì îáó÷àþùèõñÿ, êàäðàìè,
ðåñóðñàìè; îáåñïå÷åíèå êîììóíèêàöèè.
Ìíîãîîáðàçèå âàðèàíòîâ ïîñòðîåíèÿ ñòðóêòóðû
åäèíîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû îïðåäåëÿåòñÿ âàðèàòèâíîñòüþ îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì îòäåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.  êàæäîì ñëó÷àå èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà ðåøàåò óíèêàëüíûé êîìïëåêñ çàäà÷, ÷òî íåèçáåæíî
îòðàæàåòñÿ íà åå ñòðóêòóðå.
Øêîëà ¹ 28 ã. Êèðîâà ÿâëÿåòñÿ ìíîãîïðîôèëüíîé øêîëîé ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì îòäåëüíûõ
ïðåäìåòîâ ñ ïÿòîãî ïî îäèííàäöàòûé êëàññ. Âàðèàòèâíûìè êîìïîíåíòàìè èíôîðìàöèîííîé ñðåäû
äëÿ øêîëû ÿâëÿþòñÿ:
• óïðàâëåíèå áàçîâûì, óãëóáëåííûì, ïðîôèëüíûì îáðàçîâàíèåì;
• êîîðäèíàöèÿ ðàáîòû êàôåäð;
• óïðàâëåíèå ïñèõîëîãî-ëîãîïåäè÷åñêîé ñëóæáîé;
• óïðàâëåíèå ñîòðóäíèêàìè ìåäèàòåêè;
• óïðàâëåíèå ñîòðóäíèêàìè áóõãàëòåðèè, ñòîëîâîé, ñëóæáû îõðàíû.
Âíåäðåííàÿ â 2005 ã. àâòîìàòèçèðîâàííàÿ èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêàÿ ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ øêîëîé íà îñíîâå ïðîãðàììû «Äèðåêòîð»
(«ÀÂÅÐÑ», Ìîñêâà) ñåé÷àñ ðàáîòàåò â ïîâñåäíåâíîì ðàáî÷åì ðåæèìå. Îíà ó÷èòûâàåò îáùèå òðåáî-

Контактная информация
Михолап Эльвира Леонидовна, зам. директора по учебно-воспитательной работе средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 28 имени Октябрьской революции, г. Киров; адрес: 610046, г. Киров, ул. Горбуновой, д. 13;
телефон: (8332) 64-19-92; e-mail: mikholap@list.ru
E. L. Mikholap,
School 28, Kirov

PROGRAM “E-SCHOOL”
Abstract
The article describes the strategy of the program “E-School”, which allows to generate principles of planning, organization and management
of educational process on the basis of expansion of a unified information environment, use of information and communication technologies,
services and electronic information resources for different purposes.
Keywords: e-school, electronic services, electronic journal, electronic schedule, sms-diary, electronic diary, information educational
environment, information and communication technologies, digital educational resources (DER), digital methodical resources (DMR), informatization of management of educational process.

79

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
âàíèÿ ê ðåàëèçàöèè èíôîðìàöèîííîé ñðåäû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ:
• íàëè÷èå åäèíîé áàçû äàííûõ;
• îäíîêðàòíûé ââîä äàííûõ ñ âîçìîæíîñòüþ èõ
ïîñëåäóþùåãî ðåäàêòèðîâàíèÿ;
• ìíîãîïîëüçîâàòåëüñêèé ðåæèì ðàáîòû ñ äàííûìè;
• ðàçãðàíè÷åíèå ïðàâ äîñòóïà ê äàííûì;
• èñïîëüçîâàíèå îäíèõ è òåõ æå äàííûõ â ðàçëè÷íûõ ïðèëîæåíèÿõ è ïðîöåññàõ;
• âîçìîæíîñòü îáìåíà äàííûìè ìåæäó ðàçëè÷íûìè ïðèêëàäíûìè ïðîãðàììàìè áåç âûïîëíåíèÿ îïåðàöèé ýêñïîðòà-èìïîðòà.
Åäèíàÿ èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà øêîëû õàðàêòåðèçóåòñÿ ðÿäîì ïðèçíàêîâ è ñâîéñòâ, îòëè÷àþùèõ åå îò èíûõ ñîâîêóïíîñòåé èíôîðìàöèîííûõ
îáúåêòîâ èëè òåõíè÷åñêèõ ñèñòåì.
• Åäèíàÿ èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà âûñòóïàåò
óñëîâèåì è ñðåäñòâîì ñëîæíûõ âíóòðèñèñòåìíûõ âçàèìîäåéñòâèé òèïà «÷åëîâåê — òåõíèêà», «÷åëîâåê — ÷åëîâåê», «÷åëîâåê — çíàêîâàÿ ñèñòåìà», «÷åëîâåê — õóäîæåñòâåííûé
îáðàç». Ïðîöåññóàëüíûé è ðåçóëüòàòèâíûé
àñïåêòû ýòèõ âçàèìîäåéñòâèé, íàïðàâëåííûõ
íà ñîâåðøåíñòâîâàíèå ÷åëîâå÷åñêîé ëè÷íîñòè, ïåðåæèâàþòñÿ ó÷àñòíèêàìè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà è èìåþò ÷åòêóþ öåííîñòíóþ
îðèåíòàöèþ. È íà öåííîñòíî-öåëåâîì óðîâíå
ýòî ïðèíÿòî âñåìè, êòî ðàáîòàåò è îáó÷àåòñÿ
â íàøåé øêîëå. È åñëè ó÷åíèê ãîòîâèòñÿ ê
ñäà÷å ýêçàìåíà â ôîðìå çàùèòû ðåôåðàòà, òî
âîïðîñà î òîì, íóæíà ëè äëÿ çàùèòû ïðåçåíòàöèÿ, âîçíèêàòü ïðîñòî íå äîëæíî: ýòî òðåáîâàíèå èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû, ýòî çàìå÷àòåëüíàÿ âîçìîæíîñòü äëÿ ñòðóêòóðèðîâàíèÿ ìàòåðèàëà, âàæíàÿ â ïðîöåññå çàùèòû
ðàáîòû, à âîâñå íå äîïîëíèòåëüíàÿ íàãðóçêà
íà ðåáåíêà, íà êîòîðóþ æàëóþòñÿ ðîäèòåëè è
êîòîðîé ñòðåìÿòñÿ èçáåæàòü ó÷èòåëÿ.
• Åäèíàÿ èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà ðàçâèâàåòñÿ
êàê îòêðûòàÿ ñàìîîðãàíèçóþùàÿñÿ ñèñòåìà
â íåðàçðûâíîé ñâÿçè ñ ïåäàãîãè÷åñêîé ñèñòåìîé ó÷ðåæäåíèÿ è ñ ïîòðåáíîñòÿìè âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Åäèíàÿ èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà ïîðîæäàåò
íîâûå ôîðìû äåÿòåëüíîñòè â ó÷ðåæäåíèè,
ìåíÿåò è îáîãàùàåò âñþ ñèñòåìó îáó÷åíèÿ.
• Ðàçâèòèå åäèíîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû ñâÿçàíî ñ ïîñòîÿííûì ïîâûøåíèåì óðîâíÿ åå
îðãàíèçàöèè è òåõíè÷åñêîãî îñíàùåíèÿ. Ïðèîáðåòåíèå íîâîé òåõíèêè îñóùåñòâëÿåòñÿ â
ëîãèêå ðàçâèòèÿ âñåõ ïðîöåññîâ, ñâÿçàííûõ ñ
èíôîðìàòèçàöèåé øêîëû.
Ïðàêòè÷åñêàÿ ðåàëèçàöèÿ òàêîé ýêñïåðèìåíòàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ïîêàçûâàåò, ÷òî ïðè ðàçâèòèè åäèíîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû íàøåé øêîëû íåîáõîäèìî:
• îáåñïå÷èâàòü íà áàçå êîìïåòåíòíîñòíîãî ïîäõîäà è íåïðåðûâíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ ôîðìèðîâàíèå èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, êîòîðûå äîëæíû áûòü ïîëíîöåííûìè
ñóáúåêòàìè èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ;

80

• èññëåäîâàòü

âîçìîæíîñòè âíåäðåíèÿ íîâûõ
ôîðì, ïðèåìîâ, ìåòîäîâ, ìåòîäèê ñ èñïîëüçîâàíèåì èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé â ïðàêòèêó ïðåïîäàâàíèÿ âñåõ
ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ, â äåÿòåëüíîñòü âîñïèòàòåëüíîé ñëóæáû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ
â öåëÿõ ïîëíîöåííîãî èñïîëüçîâàíèÿ âðåìåíè è ìàêñèìàëüíîãî ðàñêðûòèÿ ñïîñîáíîñòåé
äåòåé è âçðîñëûõ;
• ñîçäàòü óñëîâèÿ äëÿ ïðàêòè÷åñêîãî ïðèìåíåíèÿ êîìïüþòåðíîé òåõíèêè è èñïîëüçîâàíèÿ
èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ó÷åáíîå è âíåó÷åáíîå
âðåìÿ, èñõîäÿ íå èç âîçìîæíîñòè, à èç ïîòðåáíîñòè;
• îðãàíèçîâàòü ïðîöåññ êðèòè÷åñêîãî îñìûñëåíèÿ íàêàïëèâàåìîãî ýìïèðè÷åñêîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îïûòà, åãî îáîáùåíèÿ è àíàëèçà, à òàêæå îáìåí îïûòîì ïî èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ íà ðàçëè÷íûõ óðîâíÿõ;
• îáåñïå÷èòü íåïðåðûâíîå ðàçâèòèå òåõíè÷åñêîé
èíôðàñòðóêòóðû åäèíîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû, äëÿ ÷åãî îáåñïå÷èòü ïîñòîÿííîå ôóíêöèîíèðîâàíèå èíæåíåðíî-òåõíè÷åñêîãî ïåðñîíàëà, ïðîâåäåíèå ïëàíîâûõ ðåãëàìåíòíûõ ðàáîò,
òåêóùåãî ðåìîíòà è ýêñòðåííîãî óñòðàíåíèÿ
íåèñïðàâíîñòåé äëÿ îáåñïå÷åíèÿ æèâó÷åñòè
ëîêàëüíîé âû÷èñëèòåëüíîé ñåòè, îáåñïå÷èòü
íåîáõîäèìîå ôèíàíñèðîâàíèå ïðîöåññà.
Ïîýòîìó çîíà ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííîé ñðåäû
øêîëû îõâàòûâàåò âñå âàðèàòèâíûå è èíâàðèàíòíûå êîìïîíåíòû èíôîðìàòèçàöèè, ó÷èòûâàåò ïåðñïåêòèâíûå òåíäåíöèè è ñîçäàåò óñëîâèÿ äëÿ:
• èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è
ðàáîòû âñåõ ñîïðîâîæäàþùèõ ñëóæá;
• èíòåðàêòèâíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• îïåðàòèâíîñòè èíôîðìèðîâàíèÿ åãî ñóáúåêòîâ;
• àäàïòèâíîñòè êîëëåêöèè öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ è ìåòîäè÷åñêèõ ðåñóðñîâ;
• îáåñïå÷åíèÿ áåçîïàñíîñòè.
Êîìïüþòåð è äðóãèå òåõíè÷åñêèå óñòðîéñòâà,
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè âûñòóïàþò ñðåäñòâàìè
äîñòèæåíèÿ öåëåé, ïîñòàâëåííûõ â ïðîãðàììå
«Ýëåêòðîííàÿ øêîëà».

Стратегии развития, реализуемые
в программе «Электронная школа»
Интерактивные модели и технологии:
учиться с увлечением
Öåëè:

• ñòèìóëèðîâàòü

ïîçíàâàòåëüíóþ àêòèâíîñòü
øêîëüíèêîâ â îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ñîâåðøåíñòâîâàòü ïåäàãîãè÷åñêîå ìàñòåðñòâî
ó÷èòåëåé â ìåæêóðñîâîé ïåðèîä.
Çàäà÷è:
• ðàçâèòèå ñïîñîáíîñòè øêîëüíèêîâ ñàìîñòîÿòåëüíî ó÷èòüñÿ;
• èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ è òåõíîëîãèé â ó÷åáíîé è âîñïèòàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè øêîëû;
• ñîçäàíèå ïðåäìåòíûõ êîëëåêöèé èíòåðàêòèâíûõ ìîäåëåé;

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

• ñòèìóëèðîâàíèå ïåäàãîãîâ.

Îïèñàíèå.
Âûñîêàÿ äèíàìèêà êîìïüþòåðíîé èíäóñòðèè
ïîñòîÿííî ðàñøèðÿåò âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ
íîâûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàòåëüíûõ öåëÿõ. Èííîâàöèîííûå ñïîñîáû ïîäà÷è ìàòåðèàëà ñòèìóëèðóþò ðàçâèòèå åãî ñîäåðæàíèÿ: îò èñïîëüçîâàíèÿ ïðîñòîãî òåêñòà èç Èíòåðíåòà äî ðåñóðñîåìêîé êîìïüþòåðíîé àíèìàöèè.
Ñåãîäíÿ ñóùåñòâóåò êîíñåíñóñ, ñîãëàñíî êîòîðîìó ýëåêòðîííîå îáðàçîâàíèå ýôôåêòèâíåå âñåãî â
ñî÷åòàíèè ñ êëàññè÷åñêèìè çàíÿòèÿìè â àóäèòîðèè.
Âñå áîëüøå âíèìàíèÿ óäåëÿåòñÿ êà÷åñòâó ñîäåðæàíèÿ îáó÷åíèÿ, åãî èíòåðàêòèâíîñòè, à òàêæå ðàçíîîáðàçèþ ìåòîäîâ è èñòî÷íèêîâ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåñóðñîâ. Äëÿ ðåàëèçàöèè òàêîãî ïðîöåññà íåîáõîäèìû èçìåíåíèÿ â äèäàêòèêå, ïåäàãîãèêå, îðãàíèçàöèè, ìåòîäèêå ïðåïîäàâàíèÿ.
Ìóëüòèìåäèéíûå ïðåçåíòàöèè ïðèâëåêàþò øêîëüíèêîâ, èãðîâûå ôîðìû ïîçâîëÿþò èì ñ ðàííåãî äåòñòâà èíòóèòèâíî è áåç êîìïëåêñîâ îñâàèâàòü èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè òàì, ãäå âçðîñëûå åùå ñòåñíÿþòñÿ ñâîèõ îøèáîê. Èíòåðàêòèâíûå ìîäåëè,
êîíñòðóêòîðû, òðåíàæåðû è ò. ï. èìèòèðóþò ñâîéñòâà êîíêðåòíîãî èçó÷àåìîãî ó÷åáíîé äèñöèïëèíîé
îáúåêòà. Âèçóàëüíûå ñðåäñòâà àíèìàöèè è ñèìóëÿöèé îáëåã÷àþò óñâîåíèå ìàòåðèàëà, ñïîñîáñòâóþò
ëó÷øåìó çàïîìèíàíèþ è ïîçâîëÿþò áûñòðåå ïîíÿòü
ñëîæíûå ÿâëåíèÿ è èõ âçàèìîñâÿçè. Èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ýëåêòðîííûõ äîñîê ïîçâîëÿåò
îðãàíèçîâàòü ðàáîòó ñî âñåì êëàññîì îäíîâðåìåííî,
ñîâìåùàòü òî÷êè íàáëþäåíèÿ çà îáúåêòîì ñ òî÷êîé
óïðàâëåíèÿ èì, ïðîåêòèðîâàòü è èíòåðïðåòèðîâàòü
èíòåðàêòèâíûå ìîäåëè. Ïîÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü
áîëåå ðåàëèñòè÷íî îòðàæàòü ïðîáëåìû ðåàëüíîãî
ìèðà è ó÷èòüñÿ èõ ðåøàòü â óñëîâèÿõ êëàññíîé àóäèòîðèè.
Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò äîïîëíÿòü è îáîãàùàòü òðàäèöèîííûå ôîðìû îáðàçîâàíèÿ. Ó÷åáíèê ñîõðàíÿåò ñâîå ìåñòî èíñòðóìåíòà,
ïîääåðæèâàþùåãî øêîëüíîå îáó÷åíèå, íî ñôåðà åãî
èñïîëüçîâàíèÿ ðàñøèðÿåòñÿ, ó÷èòûâàÿ, ÷òî íîâûå
òåõíîëîãèè ïðåäîñòàâëÿþò áîëüøèé äèàïàçîí âîçìîæíîñòåé è ïîçâîëÿþò áîëåå öåëåíàïðàâëåííî ó÷èòûâàòü êàê êîíêðåòíûå òðåáîâàíèÿ ïðåïîäàâàòåëÿ,
òàê è ïîòðåáíîñòè øêîëüíèêà. Ðåàëüíî îòâåòñòâåííîñòü ïðåïîäàâàòåëÿ çà ðåçóëüòàò îáðàçîâàíèÿ çíà÷èòåëüíî óñèëèâàåòñÿ, íåñìîòðÿ íà ïðèìåíåíèå òåõíè÷åñêèõ è ìóëüòèìåäèéíûõ ñðåäñòâ.
Àíàëèç èñïîëüçîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé ó÷èòåëÿìè øêîëû ¹ 28 ã. Êèðîâà ïîêàçàë ïåðñïåêòèâíîñòü âíåäðåíèÿ èíòåðàêòèâíûõ ìîäåëåé è
òåõíîëîãèé â îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ è íåîáõîäèìîñòü ïîääåðæêè äèñòàíöèîííûõ ïðîåêòîâ âî âíåêëàññíîé ìåæïðåäìåòíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ïðèìåðû ïðàêòè÷åñêîé ðåàëèçàöèè ñòðàòåãèè:
• ó÷àùèåñÿ îòâå÷àþò íà âîïðîñû ïî ìàòåðèàëó óðîêà, èñïîëüçóÿ ïóëüòû èíòåðàêòèâíîé
ñèñòåìû îïðîñà è ãîëîñîâàíèÿ, ó÷èòåëü àíàëèçèðóåò îòâåòû øêîëüíèêîâ ïî àâòîìàòè÷åñêè ïîñòðîåííîé äèàãðàììå íà ýëåêòðîííîé
äîñêå;
• ó÷èòåëü ñîçäàåò èíòåðàêòèâíóþ ïðåçåíòàöèþ
ñðåäñòâàìè Adobe Flash;

• ó÷èòåëü

âûáèðàåò èíòåðàêòèâíûå ìîäåëè ïî
òåìå óðîêà, èñïîëüçóÿ öèôðîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû;
• ó÷åíèê, èçìåíÿÿ ïàðàìåòðû çíà÷åíèé íåçàâèñèìîé ïåðåìåííîé â èíòåðàêòèâíîé ìîäåëè íà
ýëåêòðîííîé äîñêå, âèäèò èçìåíåíèå ãðàôèêà
ôóíêöèé;
• ó÷åíèê, îòìå÷àÿ îñíîâíûå íàñåëåííûå ïóíêòû íà èíòåðàêòèâíîé êàðòå, äåìîíñòðèðóåò è
êîììåíòèðóåò íàïðàâëåíèå äâèæåíèÿ àðìèè;
• çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà ïðîâîäèò ìåòîäè÷åñêèé
ñåìèíàð îá èñïîëüçîâàíèè ñåðâèñîâ Âåá 2.0 â
îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå, ãäå îïðîñ è îáðàáîòêà ðåçóëüòàòîâ ðåàëèçóþòñÿ ÷åðåç ñèñòåìó
îïðîñà è ãîëîñîâàíèÿ;
• ãðóïïà øêîëüíèêîâ ïîä ðóêîâîäñòâîì ó÷èòåëÿ îáñóæäàåò ïðîáëåìû ýêîëîãè÷åñêîé îáñòàíîâêè â ðåãèîíå â òåëåêîíôåðåíöèè;
• ó÷àñòíèêè ìåæäóíàðîäíîãî äèñòàíöèîííîãî
ïðîåêòà ñ ïîìîùüþ ñêàéï-òåõíîëîãèè îáñóæäàþò ñ îðãàíèçàòîðàìè ôîðìàò çàùèòû ïðîåêòà íà êîíôåðåíöèè.
Ïðåèìóùåñòâà:
• ðåàëèçàöèÿ ïîòðåáíîñòè â îâëàäåíèè ñîâðåìåííûìè òåõíîëîãèÿìè, îñâîåíèå ïåäàãîãàìè
øêîëû èíòåðàêòèâíûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ;
• îïåðàòèâíàÿ îðãàíèçàöèÿ ïðîâåäåíèÿ îïðîñà
ïî ëþáîé òåìàòèêå, àâòîìàòèçàöèÿ ïðîöåññîâ
îáðàáîòêè è ïðåäñòàâëåíèÿ ðåçóëüòàòîâ ãîëîñîâàíèÿ;
• âíåäðåíèå íîâûõ ñðåäñòâ è ôîðì îáó÷åíèÿ;
• âíåäðåíèå íîâîé ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ: òðîãàé,
óïðàâëÿé, äóìàé, ñïðàøèâàé, íàáëþäàé;
• ðàçâèòèå òâîð÷åñêèõ, êîììóíèêàöèîííûõ è
îðãàíèçàöèîííûõ ñïîñîáíîñòåé ó÷àùèõñÿ â
ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè.
Âîçìîæíûå ïðåïÿòñòâèÿ:
• âûñîêàÿ òðóäîåìêîñòü ïðè ïîäãîòîâêå óðîêà ñ èñïîëüçîâàíèåì ðàçëè÷íûõ âîçìîæíîñòåé ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ ýëåêòðîííîé
äîñêè;
• çàâèñèìîñòü ïðèîáðåòåíèÿ èíòåðàêòèâíîãî
îáîðóäîâàíèÿ, êîëëåêöèè èíòåðàêòèâíûõ ìîäåëåé, ñîâìåñòèìûõ ñ ýëåêòðîííîé äîñêîé,
íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ ïî ðàçëè÷íûì ïðåäìåòàì íà êîìïàêò-äèñêàõ îò ôèíàíñèðîâàíèÿ;
• íèçêèé óðîâåíü ìîòèâàöèè ê âíåäðåíèþ èííîâàöèé ó áîëüøèíñòâà ïåäàãîãîâ ïåíñèîííîãî âîçðàñòà;
• çàâèñèìîñòü ýôôåêòèâíîñòè ðåàëèçàöèè äèñòàíöèîííûõ ôîðì äåÿòåëüíîñòè îò êà÷åñòâà è
ñêîðîñòè ñâÿçè ïî êàíàëàì ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè â Èíòåðíåò.
Ðåçóëüòàòû:
• îáîãàùåíèå ó÷åáíîãî ïðîöåññà îáðàçîâàòåëüíûìè ðåñóðñàìè;
• ïîâûøåíèå óðîâíåé ìîòèâàöèè è ïîçíàâàòåëüíîé àêòèâíîñòè øêîëüíèêîâ;
• ñîâåðøåíñòâîâàíèå ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãîâ;
• ïîâûøåíèå ýôôåêòèâíîñòè îáó÷åíèÿ;
• äåéñòâåííîå âõîæäåíèå â èíôîðìàöèîííîå
îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî Èíòåðíåòà;

81

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

• ñîâåðøåíñòâîâàíèå

íàâûêîâ èñïîëüçîâàíèÿ
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è ðàçâèòèå êîììóíèêàöèîííûõ êîìïåòåíöèé ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.

Цифровые
образовательные и методические ресурсы:
новаторские идеи и лучшие разработки
Öåëè:

• ñèñòåìàòèçèðîâàòü è îáîáùèòü îïûò â îáëàñ-

òè èíôîðìàòèçàöèè ó÷åáíîãî è âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà â øêîëå;
• âíåäðèòü íîâûå äèñòàíöèîííûå ôîðìû îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãîâ â ìåòîäè÷åñêóþ ðàáîòó øêîëû.
Çàäà÷è:
• ñîçäàíèå àäàïòèðîâàííîé êîëëåêöèè öèôðîâûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ è ìåòîäè÷åñêèõ ðåñóðñîâ
(ÖÎÐ è ÖÌÐ) äëÿ ïîääåðæêè ìíîãîïðîôèëüíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â øêîëå;
• ïîïóëÿðèçàöèÿ äåÿòåëüíîñòè ñåòåâûõ ìåòîäè÷åñêèõ îáúåäèíåíèé;
• ôîðìèðîâàíèå ïîòðåáíîñòè è ïðèâû÷êè îáðàùåíèÿ ïåäàãîãîâ è ó÷àùèõñÿ ê öèôðîâûì îáðàçîâàòåëüíûì è ìåòîäè÷åñêèì ðåñóðñàì.
Îïèñàíèå.
 ñîâðåìåííîé ðîññèéñêîé øêîëå â õîäå âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé ñëîæèëàñü ïðîòèâîðå÷èâàÿ ñèòóàöèÿ â ñôåðå èíôîðìàöèîííîãî îáåñïå÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà. Íîâàÿ ïàðàäèãìà ðàñïðîñòðàíåíèÿ çíàíèé ïîðîäèëà êîíôëèêò ìåæäó ïðèâû÷íûì ñïîñîáîì õðàíåíèÿ èíôîðìàöèè è íîâûì ñïîñîáîì åå
ïðîäóöèðîâàíèÿ.
Ðàçðåøåíèå ñëîæèâøåéñÿ ñèòóàöèè â øêîëå
ïðîèñõîäèò ÷åðåç ñïåöèàëèçèðîâàííûé ýëåêòðîííûé
áàíê (õðàíèëèùå) è íàñûùåíèå åãî ìàòåðèàëàìè,
ïîëó÷àåìûìè êàê èç öåíòðàëèçîâàííûõ, òàê è èç
ëîêàëüíûõ èñòî÷íèêîâ. Ðîëü õðàíèëèùà â íàøåé
øêîëå îòâîäèòñÿ ìåäèàòåêå. Æèçíåñïîñîáíû è âîñòðåáîâàíû òàêèå ñòðóêòóðíûå ïîäðàçäåëåíèÿ ìåäèàòåêè, êàê áàíê ýëåêòðîííîé èíôîðìàöèè íîðìàòèâíîãî è îáðàçîâàòåëüíîãî íàçíà÷åíèÿ, âèäåîöåíòð,
áèáëèîòåêà, èçäàòåëüñêèé öåíòð.
Ñ îäíîé ñòîðîíû, íà ñåðâåðå øêîëû âûäåëåíû
àïïàðàòíûå ðåñóðñû äëÿ ðàçíûõ êàòåãîðèé ïîëüçîâàòåëåé, ñôîðìèðîâàíà è óñòîÿëàñü ñòðóêòóðà ïàïîê äëÿ õðàíåíèÿ êàê îáùèõ äàííûõ, òàê è ëè÷íûõ äàííûõ ó÷èòåëåé. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, óñòàíîâêà
êîìïüþòåðîâ â êàæäûé êàáèíåò ïîâëåêëà êîïèðîâàíèå ìàòåðèàëîâ ñ ñåðâåðà íà ëîêàëüíûå ìàøèíû,
à æåëàíèå ïîïîëíèòü ëè÷íûå êîëëåêöèè ïîëåçíûìè ìàòåðèàëàìè — îáìåí ôàéëàìè ìåæäó ïàïêàìè
ðàçíûõ ïåäàãîãîâ,ôîðìèðîâàíèå ïîâòîðÿþùèõñÿ
ôîòî- è âèäåîàðõèâîâ ìåðîïðèÿòèé, è ò. ä. Äàííûå
ïðîöåññû òðóäíî îòñëåäèòü, îíè ïðèâîäÿò ê íåðàöèîíàëüíîìó èñïîëüçîâàíèþ ðåñóðñîâ êîìïüþòåðîâ,
çàòðóäíåíèþ ïîèñêà ïîñëåäíåé âåðñèè ìàòåðèàëà
äàæå ñàìèì àâòîðîì è ïð.
Ïðåäîòâðàòèòü ðàçâèòèå äàííîé ïðîáëåìû ïðèçâàí ïåðåõîä ñ «ïàïî÷íûõ» òåõíîëîãèé íà åäèíóþ
ïëàòôîðìó õðàíåíèÿ êîëëåêöèè öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ è ìåòîäè÷åñêèõ ðåñóðñîâ, óñòàíîâëåííóþ
íà ñåðâåðå øêîëû.

82

Ðåñóðñû êîëëåêöèè àäðåñîâàíû, ïðåæäå âñåãî,
ó÷èòåëÿì è ó÷àùèìñÿ. Îíè äîëæíû îáåñïå÷èòü ïîòðåáíîñòè êàê «ìàññîâîãî» ó÷èòåëÿ, êîòîðûé çàãðóæåí ðàáîòîé è ñòðåìèòñÿ èñïîëüçîâàòü ãîòîâûå
ðàçðàáîòêè, òàê è òâîð÷åñêîãî ïåäàãîãà-ìåòîäèñòà,
ñàìîñòîÿòåëüíî ïëàíèðóþùåãî óðîêè è ðàçðàáàòûâàþùåãî îòäåëüíûå ó÷åáíûå ìàòåðèàëû ê íèì. ÖÎÐ
äîëæíû ïîääåðæèâàòü êàê èíäèâèäóàëüíóþ, òàê è
êëàññíî-óðî÷íóþ ôîðìó îáó÷åíèÿ. Ðåñóðñû êîëëåêöèè äîëæíû íå òîëüêî ïîìî÷ü ó÷àùèìñÿ îñâîèòü
îáðàçîâàòåëüíûé ìèíèìóì, çàôèêñèðîâàííûé â
ÔÃÎÑ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, íî è ìîòèâèðîâàòü èõ ê
ñàìîñòîÿòåëüíîìó îñâîåíèþ çíàíèé, óãëóáëåííîìó
èçó÷åíèþ ïðåäìåòà, ê ðàñøèðåíèþ ñîáñòâåííîé ýðóäèöèè.
Ñîçäàíèå êîëëåêöèè âêëþ÷àåò ñîçäàíèå õðàíèëèùà êîëëåêöèè ÖÎÐ è ÖÌÐ, à òàêæå ñîäåðæàòåëüíîå íàïîëíåíèå êîëëåêöèè. Èñòî÷íèêàìè
ïîïîëíåíèÿ êîëëåêöèè âûñòóïàþò ðåñóðñû, ðàçðàáàòûâàåìûå ó÷èòåëÿìè èëè ó÷àùèìèñÿ â õîäå
îáðàçîâàòåëüíîé ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè; êîëëåêöèè ñâîáîäíûõ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ; ðåñóðñû, ïåðåäàâàåìûå ãîñóäàðñòâåííûìè îðãàíèçàöèÿìè-ïðàâîîáëàäàòåëÿìè (ìóçåÿìè, àðõèâàìè, áèáëèîòåêàìè, ôîíäàìè è ïð.).
Êîëëåêöèÿ ÖÎÐ è ÖÌÐ áóäåò âêëþ÷àòü ñëåäóþùèå òèïû ðåñóðñîâ:
• èíôîðìàöèîííûå èñòî÷íèêè:
— îöèôðîâàííûå òåêñòû ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé;
— öèôðîâûå êîïèè ïðîèçâåäåíèé æèâîïèñè;
— çàïèñè ìóçûêàëüíûõ ïðîèçâåäåíèé;
— ìîäåëè ôèçè÷åñêèõ è ôèçè÷åñêèõ îïûòîâ;
— ïðåçåíòàöèè ê óðîêàì è ïð.;
• èíôîðìàöèîííûå èíñòðóìåíòû:
— àâòîðñêèå ïðîãðàììû ïî ðàçëè÷íûì ïðåäìåòàì;
— âèðòóàëüíûå ëàáîðàòîðèè;
— èíòåðàêòèâíûå ãåîãðàôè÷åñêèå è èñòîðè÷åñêèå êàðòû, ðàçðàáîòàííûå äëÿ ýëåêòðîííîé äîñêè, è ïð.;
• ìåòîäè÷åñêèå èñòî÷íèêè:
— òåõíîëîãè÷åñêèå êàðòû óðîêîâ;
— êîíñïåêòû óðîêîâ;
— ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî èñïîëüçîâàíèþ èíôîðìàöèîííûõ èñòî÷íèêîâ;
— êóðñû ïî èçó÷åíèþ îòäåëüíûõ òåì;
— ó÷åáíûå ïðîãðàììû ïî ðàçëè÷íûì ïðåäìåòàì;
— ðàçðàáîòêè âíåêëàññíûõ ìåðîïðèÿòèé.
Îòëè÷èòåëüíîé ÷åðòîé äàííîé êîëëåêöèè áóäåò
åå àäàïòèâíîñòü. Âçàèìîäåéñòâèå îáðàçîâàòåëüíîãî
ìàòåðèàëà è ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà
íàïðàâëåíî íà âîçìîæíîñòè è ïîòðåáíîñòè êîíêðåòíûõ îáó÷àþùåãî è îáó÷àåìîãî ñ ó÷åòîì áàçîâîãî,
óãëóáëåííîãî èëè ïðîôèëüíîãî óðîâíÿ èçó÷åíèÿ
ïðåäìåòà; ïñèõîëîãè÷åñêóþ è ôèçè÷åñêóþ êîìôîðòíîñòü ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà; ñîçäàíèå óñëîâèé ïîäãîòîâêè ó÷àùèõñÿ ê æèçíè â èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå.
Áåçóñëîâíî, íîâàòîðñêèå èäåè è ëó÷øèå ðàçðàáîòêè ìîæíî è íóæíî íå òîëüêî ðàçìåùàòü íà ëîêàëüíîì ðåñóðñå, íî è ïðåäñòàâëÿòü ïðîôåññèîíàëüíîìó ñîîáùåñòâó â ñåòè Èíòåðíåò. Ðàñøèðåíèå äèñòàíöèîííûõ ôîðì îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ïåäàãîãîâ ïîçâîëèò èì îâëàäåòü íîâûìè èíñòðóìåíòàìè è òåõíîëîãèÿìè, îáìåíÿòüñÿ èäåÿìè ñ êîëëåãàìè. Â ðåçóëüòàòå ïîñëåäóþò èçìåíåíèÿ â ðàáîòå
ñàìîãî ó÷èòåëÿ, â îòíîøåíèÿõ «ó÷åíèê—ó÷èòåëü»
â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå, ÷òî äàñò íîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåçóëüòàòû äëÿ ó÷åíèêà.
Ïðèìåðû ïðàêòè÷åñêîé ðåàëèçàöèè ñòðàòåãèè:
• ó÷èòåëü ëèòåðàòóðû âêëþ÷àåò ôðàãìåíò èçó÷àåìîãî ïðîèçâåäåíèÿ èç àóäèîêíèãè;
• ó÷åíèê ñàìîñòîÿòåëüíî èçó÷àåò ôèçè÷åñêîå
ÿâëåíèå, èñïîëüçóÿ êîëëåêöèþ ÖÎÐ;
• ïåäàãîã ïðèíèìàåò ó÷àñòèå â ýêñïåðòèçå ìàòåðèàëîâ íîâîãî ðàçìåùåííîãî óðîêà â ñåòåâîì ìåòîäè÷åñêîì ñîîáùåñòâå;
• ìîëîäîé ñïåöèàëèñò ãîòîâèòñÿ ê óðîêó ïî
ìàòåðèàëàì ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèé êîëëåêöèè ÖÌÐ ñâîèõ êîëëåã èç øêîëû;
• ó÷èòåëü è åãî ó÷åíèêè ïèøóò íà ïîðòàëå
Letopisi.ru îá èñòîðèè ñâîåé øêîëû;
• çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà øêîëû ïî íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîé ðàáîòå ïèøåò ðåöåíçèþ íà ìåòîäè÷åñêóþ ðàáîòó ó÷èòåëÿ, ðàçìåùåííóþ â
êîëëåêöèè ÖÎÐ è ÖÌÐ;
• ó÷åíèêè è ïåäàãîã îáñóæäàþò â ãðóïïå «ÂÊîíòàêòå» ðåøåíèå íåñòàíäàðòíûõ (æèòåéñêèõ)
çàäà÷ ïî õèìèè;
• ìåòîäè÷åñêîå îáúåäèíåíèå ó÷èòåëåé ìàòåìàòèêè ó÷àñòâóåò â îáó÷àþùåì âåáèíàðå, ïîñâÿùåííîì ðàçáîðó çàäà÷ ÷àñòè Ñ ÅÃÝ.
Ïðåèìóùåñòâà:
• îïåðåæàþùåå ôîðìèðîâàíèå ïîòðåáíîñòè ïåäàãîãîâ;
• ñîâåðøåíñòâîâàíèå ìåòîäèêè èñïîëüçîâàíèÿ
ýëåêòðîííûõ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ â ïðåïîäàâàíèè îòäåëüíûõ øêîëüíûõ ïðåäìåòîâ è
â îðãàíèçàöèè ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà â öåëîì;
• ðàçâèòèå òâîð÷åñêèõ, êîììóíèêàöèîííûõ è
îðãàíèçàöèîííûõ ñïîñîáíîñòåé ïåäàãîãîâ â
ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ïðåäîñòàâëåíèå îòêðûòîé òðèáóíû äëÿ îáìåíà ïåäàãîãè÷åñêèì îïûòîì ó÷èòåëåé ðàçëè÷íûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ïóáëèêàöèè ìàòåðèàëîâ è ïð.
Âîçìîæíûå ïðåïÿòñòâèÿ:
• ðàçëè÷íûé óðîâåíü èçíà÷àëüíîé ïîòðåáíîñòè
ó ó÷èòåëåé-ïðåäìåòíèêîâ â öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ è ìåòîäè÷åñêèõ ðåñóðñàõ (íåèíôîðìèðîâàííîñòü, êðèçèñ ïðîôåññèîíàëèçìà, íîâàÿ «íåîïëà÷èâàåìàÿ» ðàáîòà);
• çàâèñèìîñòü ýôôåêòèâíîñòè ðåàëèçàöèè äèñòàíöèîííûõ ôîðì äåÿòåëüíîñòè îò êà÷åñòâà è
ñêîðîñòè ñâÿçè ïî êàíàëàì ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè â Èíòåðíåò.
Ðåçóëüòàòû:
• àäàïòèðîâàííàÿ êîëëåêöèÿ ÖÎÐ è ÖÌÐ íà
îñíîâå åäèíîé ñåòåâîé ïëàòôîðìû íà ñåðâåðå
øêîëû;
• îáîáùåíèå è ðàñïðîñòðàíåíèå îïûòà èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ
è òåõíîëîãèé â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ñðåäè ïðåïîäàâàòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ãîðîäà è îáëàñòè;
• îòáîð ó÷èòåëåé, ñïîñîáíûõ îðãàíèçîâàòü ïðîäâèæåíèå íîâûõ ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ â øêî-

•

ëå è ðàáîòàòü ñ ñåòåâûìè ñîîáùåñòâàìè (îðãàíèçàöèÿ è ìåòîäè÷åñêàÿ ïîääåðæêà);
ðîñò ïîêàçàòåëåé:
— êîëè÷åñòâà îáðàùåíèé ê ÖÎÐ Èíòåðíåòà;
— êîëè÷åñòâà ïðîâåäåííûõ óðîêîâ ñ èñïîëüçîâàíèåì ÖÎÐ;
— êîëè÷åñòâà ïåäàãîãîâ — ó÷àñòíèêîâ ñåòåâûõ ìåòîäè÷åñêèõ îáúåäèíåíèé;
— êîëè÷åñòâà ïåäàãîãîâ, ïðîøåäøèõ äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå.

Электронные сервисы: всегда в курсе событий
Öåëè:

• ïîâûñèòü îïåðàòèâíîñòü èíôîðìèðîâàíèÿ ðî-

äèòåëåé è ó÷åíèêîâ î øêîëüíûõ ìåðîïðèÿòèÿõ, óñïåâàåìîñòè, ïîñåùàåìîñòè, ïîâåäåíèè,
çäîðîâüå è ïð. ñ ïîìîùüþ ýëåêòðîííûõ ñåðâèñîâ;
• óñêîðèòü ïðîöåññ ïðèíÿòèÿ óïðàâëåí÷åñêèõ
ðåøåíèé;
• îðãàíèçîâàòü äèñòàíöèîííóþ ïîääåðæêó îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà øêîëû.
Çàäà÷è:
• àâòîìàòèçàöèÿ ðóòèííûõ ïðîöåññîâ â ðàáîòå
ó÷èòåëÿ-ïðåäìåòíèêà (ñîñòàâëåíèå/êîððåêöèÿ
òåìàòè÷åñêîãî ïëàíèðîâàíèÿ, çàïîëíåíèå äàòû
óðîêîâ, âûñòàâëåíèå ÷åòâåðòíîé è èòîãîâîé
îöåíîê è ïð.) ïîñðåäñòâîì âåäåíèÿ ýëåêòðîííîãî êëàññíîãî æóðíàëà;
• âåäåíèå ýëåêòðîííîãî ó÷åòà òåìàòè÷åñêîãî
ïëàíèðîâàíèÿ è ïðîâåäåííûõ óðîêîâ;
• àâòîìàòèçàöèÿ ïðîöåññà âíóòðèøêîëüíîãî
èíôîðìèðîâàíèÿ ðîäèòåëåé è ó÷àùèõñÿ ïîñðåäñòâîì ñåíñîðíîãî èíôîðìàöèîííîãî êèîñêà;
• àâòîìàòèçàöèÿ ïðîöåññà äèñòàíöèîííîãî èíôîðìèðîâàíèÿ ðîäèòåëåé è ó÷àùèõñÿ ïîñðåäñòâîì sms-äíåâíèêà ó÷åíèêà è ýëåêòðîííîãî
äíåâíèêà ó÷åíèêà;
• îïåðàòèâíîå îáíîâëåíèå øêîëüíîãî ñàéòà;
• ðàçâèòèå èíôîðìàöèîííûõ êîìïåòåíöèé è
êóëüòóðû ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷àùèõñÿ,
ðîäèòåëåé, âðà÷åé, êëàññíûõ ðóêîâîäèòåëåé,
àäìèíèñòðàöèè ñðåäñòâàìè øêîëüíîãî ñàéòà.
Îïèñàíèå.
Ýëåêòðîííûå ñåðâèñû — ýòî ñèñòåìà âçàèìîñâÿçàííûõ è âçàèìîäîïîëíÿåìûõ ïðîãðàìì, ïðåäíàçíà÷åííàÿ äëÿ èíôîðìèðîâàíèÿ ó÷åíèêîâ è èõ
ðîäèòåëåé î øêîëüíûõ ñîáûòèÿõ è ñîñòîÿíèè äåë
ó÷àùåãîñÿ. Ýëåêòðîííûå ñåðâèñû òàêæå ïîçâîëÿþò
ïåäàãîãàì è àäìèíèñòðàöèè àâòîìàòèçèðîâàòü ïðîöåññû:
• ñîñòàâëåíèÿ ðàñïèñàíèÿ;
• êàëåíäàðíî-òåìàòè÷åñêîãî ïëàíèðîâàíèÿ;
• çàïîëíåíèÿ æóðíàëà òåìàìè óðîêîâ;
• àíàëèçà âûïîëíåíèÿ ïðîãðàìì ïî ïðåäìåòàì;
• àíàëèçà òåêóùåé óñïåâàåìîñòè è ïîñåùàåìîñòè è ò. ä.
Îñíîâíàÿ èäåÿ ñòðàòåãèè çàêëþ÷àåòñÿ â ñîâìåñòèìîñòè ïðîãðàììíûõ ïðîäóêòîâ è èñïîëüçîâàíèè
îáùèõ áàç äàííûõ. Èñïîëüçîâàíèå â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ïðîãðàììû «Ýëåêòðîííûé êëàññíûé
æóðíàë», êîòîðàÿ ðàáîòàåò íà îñíîâå áàçû äàííûõ,
ñîçäàííîé ïðîãðàììîé «Äèðåêòîð» (äëÿ îáìåíà äàííûìè ïî ó÷åíèêàì), è ñ äîïîëíèòåëüíûìè ñåðâèñà-

83

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
ìè «Sms-äíåâíèê ó÷åíèêà», «Ýëåêòðîííûé äíåâíèê
ó÷åíèêà» (îáìåí äàííûìè îá óñïåâàåìîñòè è ïîñåùàåìîñòè), ïîçâîëÿåò ðîäèòåëÿì è ó÷åíèêàì â ëþáîå âðåìÿ è â ëþáîì ìåñòå ïîëó÷àòü øêîëüíóþ èíôîðìàöèþ. Äîñòóï ê ñåðâèñàì îñóùåñòâëÿåòñÿ ÷åðåç èíôîðìàöèîííûé ñåíñîðíûé êèîñê, ìîáèëüíûé
òåëåôîí, øêîëüíûé ñàéò â ñåòè Èíòåðíåò.
Ðàçâèòèå øêîëüíîãî ñàéòà ðàñøèðÿåò ñïåêòð
âûïîëíÿåìûõ èì ôóíêöèé:
• êîîðäèíàöèîííîé (ñàéò êàê êîîðäèíàöèîííàÿ
òî÷êà âíóòðèøêîëüíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà);
• ïðåäñòàâèòåëüñêîé (ñàéò êàê âèçèòêà øêîëû);
• ñèñòåìíîé (ñàéò êàê ýëåìåíò îáðàçîâàòåëüíîé
Èíòåðíåò-ñèñòåìû).
Ïðèìåðû ïðàêòè÷åñêîé ðåàëèçàöèè ñòðàòåãèè:
• ó÷åíèê ïðîñìàòðèâàåò ïëàí ìåðîïðèÿòèé íà
òåêóùóþ íåäåëþ â èíôîðìàöèîííîì ñåíñîðíîì êèîñêå;
• ðîäèòåëü ñ ïîìîùüþ èíôîðìàöèîííîãî ñåíñîðíîãî êèîñêà íàõîäèò íîìåð êàáèíåòà, â
êîòîðîì çàíèìàåòñÿ åãî ðåáåíîê;
• ó÷èòåëü-ïðåäìåòíèê íà óðîêå âûñòàâëÿåò òåêóùèå îöåíêè ó÷åíèêàì è îòìå÷àåò îòñóòñòâóþùèõ â ýëåêòðîííîì êëàññíîì æóðíàëå;
• çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà øêîëû ïîëó÷àåò îïåðàòèâíóþ èíôîðìàöèþ èç áàçû äàííûõ îá
îöåíêàõ ñëàáîóñïåâàþùèõ ó÷àùèõñÿ çà óêàçàííûé ïåðèîä, ïðèíèìàåò íåîáõîäèìîå àäìèíèñòðàòèâíîå ðåøåíèå;
• êëàññíûé ðóêîâîäèòåëü è ñîöèàëüíûé ïåäàãîã àíàëèçèðóþò òåêóùóþ óñïåâàåìîñòü êëàññà
â öåëîì è îòäåëüíûõ ó÷àùèõñÿ â ÷àñòíîñòè,
êîíòðîëèðóþò ïîñåùàåìîñòü ó÷åáíûõ çàíÿòèé,
ñîñòàâëÿþò ïëàí îïåðàòèâíûõ ìåðîïðèÿòèé ïî
óëó÷øåíèþ ñèòóàöèè;
• ó÷åíèê óçíàåò äîìàøíåå çàäàíèå â ýëåêòðîííîì äíåâíèêå;
• ðîäèòåëü ÷èòàåò ðåêîìåíäàöèè è ñîîáùåíèÿ
ó÷èòåëÿ-ïðåäìåòíèêà â ýëåêòðîííîì äíåâíèêå;
• çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà øêîëû ñîñòàâëÿåò îò÷åò î âûïîëíåíèè ïðîãðàììû ïî ïðåäìåòàì è
êîëè÷åñòâåííûõ ïîêàçàòåëÿõ èíôîðìàòèçàöèè
ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ ïîìîùüþ ýëåêòðîííîãî
æóðíàëà;
• ó÷åíèê ÷èòàåò îáúÿâëåíèå íà øêîëüíîì ñàéòå î òåìïåðàòóðíîì ðåæèìå ïðîâåäåíèÿ óðîêîâ ôèçêóëüòóðû ïî ëûæíîé ïîäãîòîâêå;
• ðîäèòåëè, âûáèðàÿ îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå ñâîåìó ðåáåíêó, íà ñàéòå øêîëû çíàêîìÿòñÿ ñ ïåðñïåêòèâàìè îáðàçîâàíèÿ â äàííîì
ÎÓ;
• ó÷àùèåñÿ øêîëû ïðîáóþò ñåáÿ â ëèòåðàòóðíîì è õóäîæåñòâåííîì òâîð÷åñòâå, çíàêîìÿò
ãîñòåé ñàéòà øêîëû ñî ñâîèìè ïðîèçâåäåíèÿìè è ïîëó÷àþò îòçûâû íà ñâîþ äåÿòåëüíîñòü;
• þíêîðû ïèøóò çàìåòêó â íîâîñòíóþ ëåíòó íà
øêîëüíûé ñàéò îá ó÷àñòèè â ñîöèàëüíîé àêöèè;
• ïåäàãîãè äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ íà ñàéòå øêîëû ïðåçåíòóþò êðóæêè, ôàêóëüòàòèâû, ñïîðòèâíûå ñåêöèè è êëóáû ïî èíòåðåñàì, ðàáîòàþùèå â øêîëå;
• ó÷åíèêè øêîëû óçíàþò êàëåíäàðü ñïîðòèâíûõ èãð ïî áàñêåòáîëó íà øêîëüíîì ñàéòå;

84

• äèðåêòîð

øêîëû îáñóæäàåò ïðîáëåìû, êîíñóëüòèðóåò ïðåäñòàâèòåëåé äðóãèõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé îáëàñòè â âîïðîñàõ ôîðìèðîâàíèÿ åäèíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà øêîëû, ðàçìåùàåò
àêòóàëüíóþ íîðìàòèâíóþ áàçó â «Äèðåêòîðñêîì êëóáå» øêîëüíîãî ñàéòà;
• ñåìèêëàññíèê çàäàåò âîïðîñû â ãîñòèíîé ïñèõîëîãà íà ñàéòå øêîëû î âçàèìîîòíîøåíèÿõ
â ïîäðîñòêîâîì êîëëåêòèâå ñ ïîìîùüþ ñêàéïòåõíîëîãèè.
Ïðåèìóùåñòâà:
• ïðåäîñòàâëåíèå âîçìîæíîñòåé ðîäèòåëÿì àêòèâíî ó÷àñòâîâàòü â øêîëüíîé æèçíè ñâîèõ
äåòåé, ñëåäÿ çà èõ óñïåâàåìîñòüþ, âëàäåÿ ïðè
ýòîì ïîëíîé è àêòóàëüíîé èíôîðìàöèåé î
ïðîèñõîäÿùèõ ñîáûòèÿõ;
• ïðåäîñòàâëåíèå äîñòîâåðíîé èíôîðìàöèè îá
èçó÷åííîì ìàòåðèàëå è äîìàøíåì çàäàíèè
øêîëüíèêàì, ïðîïóñòèâøèì çàíÿòèÿ ïî áîëåçíè;
• çàùèòà èíôîðìàöèè î êàæäîì ó÷åíèêå ïðîãðàììíûìè è àïïàðàòíûìè ñðåäñòâàìè, ñåðòèôèöèðîâàííûìè â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè çàêîíîäàòåëüñòâà ÐÔ;
• âîçìîæíîñòü ïðîãíîçèðîâàíèÿ óñïåâàåìîñòè
îòäåëüíûõ ó÷åíèêîâ è êëàññà â öåëîì, îáúåêòèâíîñòü âûñòàâëåíèÿ ïðîìåæóòî÷íûõ è èòîãîâûõ îöåíîê;
• îïåðàòèâíîñòü ïîäãîòîâêè îò÷åòîâ, ñïðàâîê
àäìèíèñòðàòîðîì øêîëû;
• îòêðûòûå îáñóæäåíèÿ æèçíè øêîëû ñðåäñòâàìè îíëàéíîâûõ è îôôëàéíîâûõ èíòåðíåò-óñëóã;
• óâåëè÷åíèå îáúåìà öèðêóëèðóþùåé èíôîðìàöèè (óñïåâàåìîñòü, ïîñåùàåìîñòü, äîñòèæåíèÿ, ñîñòîÿíèå ôèçè÷åñêîãî è ïñèõè÷åñêîãî
çäîðîâüÿ), ïåðåäàþùåéñÿ ñ ïîìîùüþ ýëåêòðîííûõ ñåðâèñîâ;
• ïîìîùü â ñòàíîâëåíèè îáùåñòâåííî àêòèâíîé
è ñîöèàëüíî çíà÷èìîé ëè÷íîñòè ìîëîäîãî
ãðàæäàíèíà Ðîññèè.
Âîçìîæíûå ïðåïÿòñòâèÿ:
• çàâèñèìîñòü ñêîðîñòè äîñòóïà ê èíôîðìàöèè
îò óðîâíÿ ðàçâèòèÿ ëîêàëüíîé ñåòè øêîëû è
ñåðâåðà;
• çàâèñèìîñòü ýôôåêòèâíîñòè ðåàëèçàöèè îò
ôèíàíñèðîâàíèÿ õîñòèíãà äëÿ ñàéòà, ñêîðîñòè è òðàôèêà Èíòåðíåòà;
• íåîáõîäèìîñòü ïîñòîÿííîé äîðàáîòêè ïðîãðàììíûõ ïðîäóêòîâ â ñâÿçè ñ ìåíÿþùèìèñÿ
îñîáåííîñòÿìè ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• îòñóòñòâèå â íåêîòîðûõ ñåìüÿõ âîçìîæíîñòè
âûõîäà â Èíòåðíåò â äîìàøíèõ óñëîâèÿõ.
Ðåçóëüòàòû:
• ïîâûøåíèå îïåðàòèâíîñòè ïðîöåññà èíôîðìèðîâàíèÿ ðîäèòåëåé è ó÷åíèêîâ î øêîëüíûõ
ìåðîïðèÿòèÿõ, î äîñòèæåíèÿõ â ó÷åáå, òåêóùåé óñïåâàåìîñòè, ïîñåùàåìîñòè è ïð.;
• ðàñøèðåíèå èíôîðìàöèîííîãî ïîòîêà è ôîðì
âçàèìîäåéñòâèÿ ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà;
• ðàçâèòèå ÷óâñòâà îòâåòñòâåííîñòè ó ó÷àùèõñÿ, ïîâûøåíèå óñïåâàåìîñòè, ñíèæåíèå ïîêà-

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

•
•
•
•
•

çàòåëÿ ïðîïóñêîâ óðîêîâ ïî íåóâàæèòåëüíîé
ïðè÷èíå;
ñóùåñòâåííîå ñîêðàùåíèå âðåìåíè ðåàêöèè
óïðàâëåíèÿ (âðåìåíè ïðèíÿòèÿ ðåøåíèÿ, ïîñòàíîâêè çàäà÷è, êîíòðîëÿ èñïîëíåíèÿ);
îòêðûòîñòü îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà äëÿ
îáùåñòâåííîñòè;
ñîâåðøåíñòâîâàíèå íàâûêîâ èñïîëüçîâàíèÿ
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ðàçâèòèå èõ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè;
ïîâûøåíèå ýôôåêòèâíîñòè óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì;
ñîçäàíèå ïðåäïîñûëîê äëÿ èíâåñòèöèé â îáðàçîâàòåëüíóþ ñèñòåìó.

Электронная часовая система:
в ногу со временем
Öåëü: ïðîäîëæèòü ôîðìèðîâàòü ïðèâû÷êó ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ðàöèîíàëüíî óïðàâëÿòü
ñâîèì âðåìåíåì è äåéñòâèÿìè.
Çàäà÷à: âíåäðèòü â îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ
ýëåêòðîííóþ ÷àñîâóþ ñèñòåìó.
Îïèñàíèå.
Âðåìÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå èãðàåò âàæíåéøóþ
ðîëü. Èìåííî â øêîëå ÷åëîâåê ó÷èòñÿ îñîçíàâàòü
âðåìÿ, âïåðâûå ñòàëêèâàåòñÿ ñ ïðåäñòàâëåíèÿìè î
ïóíêòóàëüíîñòè, ïëàíèðóåò ñâîå âðåìÿ â ðàìêàõ
óðîêà, óçíàåò öåíó ñâîáîäíîìó âðåìåíè.
Ýëåêòðîííàÿ ÷àñîâàÿ ñèñòåìà õàðàêòåðèçóåòñÿ:
• âûñîêîé òî÷íîñòüþ õîäà;
• àâòîìàòè÷åñêèì ñåçîííûì ïåðåâîäîì âðåìåíè;
• âîçìîæíîñòüþ óïðàâëåíèÿ øêîëüíûìè çâîíêàìè;
• âîçìîæíîñòüþ ïîäêëþ÷åíèÿ ñòðåëî÷íûõ ÷àñîâ â êàæäîì ó÷åáíîì ïîìåùåíèè, õîëëàõ,
à òàêæå óëè÷íûõ ÷àñîâ íà ôàñàäå çäàíèÿ;
• âîçìîæíîñòüþ ñîâìåùåíèÿ ñ òàáëî îáðàòíîãî
îòñ÷åòà âðåìåíè óðîêà è ïåðåìåíû;
• âîçìîæíîñòüþ ñèíõðîíèçàöèè ñ îðáèòàëüíûìè ýòàëîííûìè ÷àñàìè.
Îñíîâíîå ïðåèìóùåñòâî ýëåêòðîííîé ÷àñîâîé
ñèñòåìû çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî îíà ïîçâîëÿåò ñäåëàòü øàã ê äèñöèïëèíå áåçáîëåçíåííûìè ìåòîäàìè, ôîðìèðîâàòü ëîÿëüíîñòü ê øêîëå. Ñèñòåìà ïîçèòèâíî âëèÿåò íà îáðàç øêîëû, ïîçâîëÿåò âíåäðèòü
â ó÷åáíûé ïðîöåññ îñíîâíûå ïðåäñòàâëåíèÿ î ëè÷íîì òàéììåíåäæìåíòå ó÷àùèõñÿ è ñîçäàñò äîïîëíèòåëüíîå êîíêóðåíòíîå ïðåèìóùåñòâî â ãëàçàõ ðîäèòåëåé, âûáèðàþùèõ øêîëó.
Ïðèìåðû ïðàêòè÷åñêîé ðåàëèçàöèè ñòðàòåãèè:
• äèðåêòîð âíîñèò â ïðîãðàììó ðàñïèñàíèå çâîíêîâ;
• ó÷èòåëü êîððåêòèðóåò îáúåì çàäàíèé, îòñëåæèâàÿ âðåìÿ óðîêà ïî òàáëî îáðàòíîãî îòñ÷åòà, è çàâåðøàåò óðîê ñî çâîíêîì;
• ó÷åíèê ñïåøèò èç ñòîëîâîé íà óðîê, îòñëåæèâàÿ âðåìÿ ïåðåìåíû ïî òàáëî îáðàòíîãî îòñ÷åòà;
• ðîäèòåëü âñòðå÷àåò ïåðâîêëàññíèêà ïîä ÷àñàìè â øêîëüíîì äâîðèêå.
Ïðåèìóùåñòâà:
• íåçàâèñèìîñòü îò ñáîåâ ýëåêòðîïèòàíèÿ;
• ïðîãðàììà çâîíêîâ àâòîìàòè÷åñêè îïðåäåëÿåò âðåìÿ, äåíü íåäåëè è äëèòåëüíîñòü çâîíêà,

ïðåäóñìîòðåíà âîçìîæíîñòü çàìåíû çâîíêà íà
ìåëîäèþ;
• ñîâìåñòèìîñòü ñ ñèñòåìîé îïîâåùåíèÿ.
Âîçìîæíûå ïðåïÿòñòâèÿ:
• çíà÷èòåëüíàÿ çàâèñèìîñòü ðåàëèçàöèè îò ôèíàíñèðîâàíèÿ;
• ðåñóðñíûå è âðåìåííûå çàòðàòû íà äîðàáîòêó
ïðåäëàãàåìûõ íà ðûíêå àíàëîãîâ ñèñòåìû.
Ðåçóëüòàòû:
• ñíèæåíèå ïîêàçàòåëÿ îïàçäûâàþùèõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ðàçâèòèå ÷óâñòâà îòâåòñòâåííîñòè ó ñóáúåêòîâ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ïîâûøåíèå ïðèâëåêàòåëüíîñòè è êîíêóðåíòîñïîñîáíîñòè øêîëû íà ðûíêå îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã.

Система контроля доступа:
обеспечение безопасности
Öåëè:

• óñèëèòü

áåçîïàñíîñòü ïðåáûâàíèÿ ó÷àùèõñÿ
â øêîëå;
• ïðîäîëæèòü ôîðìèðîâàòü ïðèâû÷êó ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ðàöèîíàëüíî
óïðàâëÿòü ñâîèì âðåìåíåì è ñîáëþäàòü òðóäîâîé ðàñïîðÿäîê.
Çàäà÷è:
• âíåäðåíèå â åäèíîå èíôîðìàöèîííîå ïðîñòðàíñòâî ñèñòåìû êîíòðîëÿ äîñòóïà;
• ïîëó÷åíèå èíôîðìàöèè î ïðåáûâàíèè ó÷àùèõñÿ è ñîòðóäíèêîâ íà òåððèòîðèè øêîëû.
Îïèñàíèå.
Ñèñòåìà êîíòðîëÿ äîñòóïà áàçèðóåòñÿ íà òåõíîëîãèè áåñêîíòàêòíûõ ñìàðò-êàðò. Ñìàðò-êàðòà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ïëàñòèêîâóþ êàðòó ñòàíäàðòíûõ ðàçìåðîâ, ñ ïîìîùüþ êîòîðîé ìîæíî îäíîçíà÷íî èäåíòèôèöèðîâàòü èíôîðìàöèþ: ôàìèëèþ, èìÿ, îò÷åñòâî
è ôîòîãðàôèþ âëàäåëüöà. Äîïîëíèòåëüíî, ñ ïîìîùüþ
ïðîãðàììû, òàêîé èìåííîé êàðòå ñîïîñòàâëÿåòñÿ
èíôîðìàöèÿ: äëÿ ó÷åíèêà — î øêîëå, êëàññå îáó÷åíèÿ, ñðîêå äåéñòâèÿ ïðîïóñêà; äëÿ ó÷èòåëÿ —
î øêîëå, êàáèíåòàõ äîñòóïà è ïð. Êàðòà èìååò âñòðîåííûé ÷èï ñ óíèêàëüíûì êîäîì, çàøèòûì ïðè èçãîòîâëåíèè êàðòû, êîòîðûé íåâîçìîæíî èçìåíèòü.
Ïðèíöèï äåéñòâèÿ ñèñòåìû îñíîâàí íà ñ÷èòûâàíèè
êîäà ñìàðò-êàðòû è ïîèñêå ñîîòâåòñòâóþùåé çàïèñè
â áàçå äàííûõ ó÷åíèêîâ è ñîòðóäíèêîâ ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ.  ñëó÷àå, åñëè òàêîé êîä ïðèñóòñòâóåò â
áàçå äàííûõ, íà ìîíèòîð êîìïüþòåðà ñîòðóäíèêà
îõðàíû âûâîäèòñÿ èíôîðìàöèÿ î âëàäåëüöå êàðòû.
Ïîýòîìó ìîæíî óñòàíîâèòü ñîîòâåòñòâèå ðåàëüíîãî
âëàäåëüöà êàðòû è ëèöà, ïðåäúÿâëÿþùåãî êàðòó.
Ïðè âõîäå â øêîëó è íà âûõîäå èç íåå ïðîèñõîäèò àâòîìàòè÷åñêàÿ çàïèñü âðåìåíè â áàçå äàííûõ,
÷òî ïîçâîëÿåò ïîëó÷èòü äîñòîâåðíóþ èíôîðìàöèþ
î ïðåáûâàíèè ó÷àùèõñÿ è ñîòðóäíèêîâ íà òåððèòîðèè ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ.
Ñëåäóÿ ïðèíöèïàì ðàöèîíàëüíîñòè è öåëåñîîáðàçíîñòè, íà îäíó ñìàðò-êàðòó ìîæíî âîçëîæèòü
íåñêîëüêî ðàçíûõ ôóíêöèé. Íàïðèìåð, ýòîé æå
êàðòîé ïåäàãîãàì ìîæíî îòêðûâàòü ýëåêòðîííûå
çàìêè êàáèíåòîâ è çàëîâ øêîëû. Òàêàÿ âîçìîæíîñòü, ñ îäíîé ñòîðîíû, ðåøàåò ïðîáëåìó ïåðåäà÷è
êëþ÷åé îò îäíîãî ïåäàãîãà äðóãîìó, à ñ äðóãîé, ïîçâîëÿåò ôèêñèðîâàòü â áàçå äàííûõ âðåìÿ ïðåáûâà-

85

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
íèÿ ïåäàãîãà â êàáèíåòå, ïîâûøàåò åãî îòâåòñòâåííîñòü çà ñîáëþäåíèå ðåãëàìåíòà ðàáîòû è ìàòåðèàëüíûå öåííîñòè øêîëû.
Ïðèìåðû ïðàêòè÷åñêîé ðåàëèçàöèè ñòðàòåãèè:
• ñîòðóäíèê îõðàíû ïðîâîäèò âèçóàëüíûé êîíòðîëü ñîîòâåòñòâèÿ ëè÷íîñòè âëàäåëüöà ñìàðòêàðòû è ïðèíèìàåò ðåøåíèå î âîçìîæíîñòè
åãî ïðîõîäà â øêîëó;
• ñîöèàëüíûé ïåäàãîã ôîðìèðóåò ñòàòèñòè÷åñêèé îò÷åò î ÷àñòî îïàçäûâàþùèõ ó÷àùèõñÿ;
• êëàññíûé ðóêîâîäèòåëü ôîðìèðóåò çàïðîñ
áàçû äàííûõ îá îïîçäàâøèõ ó÷åíèêàõ è îòïðàâëÿåò sms-ñîîáùåíèÿ èõ ðîäèòåëÿì;
• çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà øêîëû àíàëèçèðóåò
èíôîðìàöèþ îá îïîçäàâøèõ ïåäàãîãàõ è ïðèíèìàåò óïðàâëåí÷åñêîå ðåøåíèå;
• èíæåíåð-ïðîãðàììèñò ïîïîëíÿåò èíôîðìàöèþ
íà ñìàðò-êàðòå ñâåäåíèÿìè î êàáèíåòàõ, ê
êîòîðûì ïîëó÷èë äîñòóï ó÷èòåëü;
• ïåäàãîã îòêðûâàåò ýëåêòðîííûì êëþ÷îì äâåðü
â ó÷åáíûé êàáèíåò.
Ïðåèìóùåñòâà:
• îòñóòñòâèå âîçìîæíîñòè âîéòè â øêîëó íåçàìå÷åííûì;
• ïåðåõîä ñ áóìàæíûõ òåõíîëîãèé (îáúÿñíèòåëüíûå, äîêëàäíûå) íà ýëåêòðîííûå (åäèíàÿ áàçà
äàííûõ âðåìåíè è ìåñòà íàõîæäåíèÿ ó÷åíèêîâ è ñîòðóäíèêîâ øêîëû);
• àâòîìàòèçàöèÿ òðóäà ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà ïî
âûÿâëåíèþ ÷àñòî îïàçäûâàþùèõ äåòåé;
• àâòîìàòèçàöèÿ òðóäà äèðåêòîðà øêîëû ïî ó÷åòó âðåìåííîãî ðåãëàìåíòà ðàáîòû ïåäàãîãîâ,
àäìèíèñòðàöèè, îáñëóæèâàþùåãî ïåðñîíàëà;
• ñíèæåíèå âðåìåííûõ çàòðàò ó÷èòåëÿ íà ïîèñê èëè îæèäàíèå êëþ÷à îò êàáèíåòà;
• ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå ó ó÷àùèõñÿ íàâûêîâ èñïîëüçîâàíèÿ ñìàðò-êàðò â ñîöèóìå;
• âîçìîæíîñòü â ïåðñïåêòèâå ðàñøèðèòü ôóíêöèè ñìàðò-êàðòû êîìïîíåíòàìè «Áèáëèîòåêà»
è «Ïèòàíèå»;
• ðàñøèðåíèå çîíû îõâàòà åäèíîé èíôîðìàöèîííîé ñðåäû øêîëû.
Âîçìîæíûå ïðåïÿòñòâèÿ:
• çíà÷èòåëüíàÿ çàâèñèìîñòü ðåàëèçàöèè îò ôèíàíñèðîâàíèÿ;
• ðåñóðñíûå è âðåìåííûå çàòðàòû íà ïðîèçâîäñòâî ñìàðò-êàðò è èíôîðìàöèîííîå íàïîëíåíèå ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ ñèñòåìû áåçîïàñíîñòè;
• òðåáóåòñÿ âðåìÿ íà ôîðìèðîâàíèå ïðèâû÷êè
âñåãäà íîñèòü ñìàðò-êàðòó ñ ñîáîé ïðè ïåðåìåùåíèè ïî øêîëå.
Ðåçóëüòàòû:
• ïîâûøåíèå óðîâíÿ áåçîïàñíîñòè øêîëüíèêîâ
â çäàíèè øêîëû;
• ñíèæåíèå ïîêàçàòåëÿ îïàçäûâàþùèõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ðàçâèòèå ÷óâñòâà îòâåòñòâåííîñòè ó ó÷àùèõñÿ è ñîòðóäíèêîâ øêîëû;
• ïîâûøåíèå àêòèâíîñòè, ýôôåêòèâíîñòè ó÷àñòèÿ ðîäèòåëåé â îáðàçîâàíèè ñâîåãî ðåáåíêà;
• ôîðìèðîâàíèå ó øêîëüíèêîâ íàâûêîâ èñïîëüçîâàíèÿ ýëåêòðîííûõ êàðò;

86

• ñóùåñòâåííîå

ñîêðàùåíèå âðåìåíè ðåàêöèè
óïðàâëåíèÿ ïðè íàðóøåíèè òðóäîâîãî ðàñïîðÿäêà.

Результаты реализации Программы
1. Íåïðåðûâíîå ðàñøèðåíèå è óãëóáëåíèå ïðîöåññîâ èíôîðìàòèçàöèè óïðàâëåí÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â øêîëå ïîçâîëÿåò íå òîëüêî íàêàïëèâàòü îãðîìíîå êîëè÷åñòâî äàííûõ, íî è îñóùåñòâëÿòü èõ âñåñòîðîííþþ îáðàáîòêó è àíàëèç, óñòàíàâëèâàòü
ïîä÷àñ íåâèäèìûå ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûå ñâÿçè
ìåæäó ñîñòàâëÿþùèìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà
â øêîëå, ïðîâîäèòü àïðèîðíóþ îöåíêó âîçìîæíûõ
ïîñëåäñòâèé ïðèíèìàåìûõ ðåøåíèé è ò. ä. Ñëåäîâàòåëüíî, îðãàíèçàöèÿ èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ ïîçâîëÿåò ïîääåðæèâàòü ïðèíÿòèå ýôôåêòèâíûõ óïðàâëåí÷åñêèõ ðåøåíèé.
2. Ñîâåðøåíñòâîâàíèå ìåòîäèêè ðàáîòû ñ ñîâðåìåííûì ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì (àâòîìàòèçèðîâàííàÿ èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêàÿ ñèñòåìà
óïðàâëåíèÿ øêîëîé íà áàçå ïðîãðàìì «Äèðåêòîð»,
«Òàðèôèêàöèÿ», «Àâåðñ-Ðàñïèñàíèå», «Ýëåêòðîííûé êëàññíûé æóðíàë», ñåðâèñû «Sms-äíåâíèê ó÷åíèêà», «Ýëåêòðîííûé äíåâíèê ó÷åíèêà», áàçà äàííûõ ñèñòåìû êîíòðîëÿ äîñòóïà è ïð.), ñîçäàíèå
ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-òåõíè÷åñêîé áàçû îáåñïå÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ è óïðàâëåí÷åñêèõ ïðîöåññîâ ïîçâîëÿþò ïîäíÿòü íà íîâûé êà÷åñòâåííûé óðîâåíü ìîíèòîðèíãîâûå, äèàãíîñòè÷åñêèå è àíàëèòè÷åñêèå ïðîöåäóðû, ñíèçèòü òðóäîåìêîñòü ïðîöåññîâ
è ïåðåðàñïðåäåëèòü âûñâîáîäèâøèéñÿ òðóäîâîé ðåñóðñ íà îáåñïå÷åíèå ðåøåíèÿ íîâûõ óïðàâëåí÷åñêèõ
çàäà÷, ñîçäàòü íîâóþ ñèñòåìó îðãàíèçàöèè èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ñ ðîäèòåëüñêîé îáùåñòâåííîñòüþ.
3. Ìîäåðíèçàöèÿ ñèñòåìû (â òîì ÷èñëå ìåòîäèêè) èñïîëüçîâàíèÿ ëîêàëüíûõ è ðàñïðåäåëåííûõ
èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ, âêëþ÷àÿ ðåñóðñû øêîëüíîãî ñàéòà, â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ïîçâîëÿåò
ðàñøèðèòü âîçìîæíîñòè è ïîâûñèòü êà÷åñòâî îáó÷åíèÿ è óïðàâëåíèÿ øêîëîé.
4. Àâòîìàòèçàöèÿ ðàáî÷èõ ìåñò ñîòðóäíèêîâ
âñåõ ñëóæá, ñîïðîâîæäàþùèõ îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ, ïîçâîëÿåò îõâàòèòü èíôîðìàòèçàöèåé èõ äåÿòåëüíîñòü, óñèëèòü ñèñòåìíîñòü ïîäõîäà â óïðàâëåíèè øêîëîé â öåëîì.
Ðåàëèçàöèÿ ïðîãðàììû «Ýëåêòðîííàÿ øêîëà»:
• â ïîëíîì îáúåìå ôîðìèðóåò îïûò ñèñòåìíîãî
ïîäõîäà ê èíôîðìàòèçàöèè óïðàâëåíèÿ øêîëîé;
• ñîâåðøåíñòâóåò ñèñòåìó ýôôåêòèâíîãî óïðàâëåíèÿ øêîëîé;
• ñèñòåìàòèçèðóåò çíàíèÿ î ïðèíöèïàõ èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû íà îñíîâå
èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è îá èñïîëüçîâàíèè èíôîðìàöèîííûõ
ðåñóðñîâ;
• äàåò îöåíêó âëèÿíèþ èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ íà ëè÷íîñòü øêîëüíèêà;
• ïîçâîëÿåò âûÿâèòü íîâûå ëè÷íîñòíûå ÷åðòû
è êà÷åñòâà, ñôîðìèðîâàííûå â ðåçóëüòàòå ýòîãî âëèÿíèÿ, è ïð.

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ЗАРУБЕЖНЫЙ
ИНФОРМАТИКИ
ОПЫТ

О. А. Козлов,
Институт информатизации образования РАО

ПРОБЛЕМЫ СТАНДАРТИЗАЦИИ
В РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ:
ОПЫТ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìîòðåíû ïðîáëåìû ñòàíäàðòèçàöèè ðàçðàáîòêè è îôîðìëåíèÿ ýëåêòðîííûõ èçäàíèé îáðàçîâàòåëüíîãî íàçíà÷åíèÿ, à òàêæå îïûò ñîçäàíèÿ ñîîòâåòñòâóþùåãî ãîñóäàðñòâåííîãî ñòàíäàðòà â Ðåñïóáëèêå Êàçàõñòàí.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåëëåêòóàëüíîå ýëåêòðîííîå ó÷åáíîå èçäàíèå, ñòàíäàðò, ñòàíäàðòèçàöèÿ.

Îáùåñòâî íà÷àëà òðåòüåãî òûñÿ÷åëåòèÿ õàðàêòåðèçóåòñÿ ðÿäîì îñîáåííîñòåé, ê êîòîðûì ñëåäóåò, ïðåæäå âñåãî, îòíåñòè âîçðîñøóþ çíà÷èìîñòü
èíòåëëåêòóàëüíîãî òðóäà, îðèåíòèðîâàííîãî íà èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííîãî ðåñóðñà ãëîáàëüíîãî ìàñøòàáà, ïîòðåáíîñòü â îñóùåñòâëåíèè îïåðàòèâíîé êîììóíèêàöèè ìåæäó îòäåëüíûìè ñïåöèàëèñòàìè, ãðóïïàìè èëè ñîîáùåñòâàìè ëþäåé,
ñòðåìëåíèå ê âçàèìíîìó ïðèÿòèþ è óâàæåíèþ
êóëüòóð ðàçëè÷íûõ íàðîäîâ, íåîáõîäèìîñòü ðåøåíèÿ ãëîáàëüíûõ ýêîëîãè÷åñêèõ, òåõíîëîãè÷åñêèõ
è ïðîèçâîäñòâåííûõ ïðîáëåì ñîâìåñòíûìè óñèëèÿìè ñïåöèàëèñòîâ ðàçëè÷íûõ ñòðàí èëè îáùåñòâåííûõ îðãàíèçàöèé.
Ýòè îñîáåííîñòè ñîâðåìåííîãî ñîöèóìà õàðàêòåðèçóþòñÿ ïðîöåññîì èíôîðìàòèçàöèè. Â íàñòîÿùåå
âðåìÿ óæå óñòàíîâèëîñü îïðåäåëåííîå ïîíèìàíèå
òîãî, ÷òî èíôîðìàòèçàöèÿ îáùåñòâà — ýòî ãëîáàëüíûé ñîöèàëüíûé ïðîöåññ, îñîáåííîñòü êîòîðîãî ñîñòîèò â òîì, ÷òî äîìèíèðóþùèì âèäîì äåÿòåëüíîñòè â ñôåðå îáùåñòâåííîãî ïðîèçâîäñòâà ÿâëÿþòñÿ ñáîð, îáðàáîòêà, ïåðåäà÷à, èñïîëüçîâàíèå,
ïðîäóöèðîâàíèå èíôîðìàöèè, îñóùåñòâëÿåìûå íà
îñíîâå ñîâðåìåííûõ ñðåäñòâ ìèêðîïðîöåññîðíîé è
âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè, à òàêæå ðàçíîîáðàçíûõ
ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ è îáìåíà.  îòå÷åñòâåííûõ íàó÷íûõ ðàçðàáîòêàõ ðåàëèçàöèåé âîçìîæíîñòåé ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ, â òîì ÷èñëå ïðîôåññèîíàëüíîãî, çàíèìàåòñÿ

îñîáàÿ îòðàñëü ïåäàãîãè÷åñêîé íàóêè — èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, êîòîðàÿ ðàññìàòðèâàåòñÿ
êàê öåëåíàïðàâëåííî îðãàíèçîâàííûé ïðîöåññ îáåñïå÷åíèÿ ñôåðû îáðàçîâàíèÿ ìåòîäîëîãèåé, òåõíîëîãèåé è ïðàêòèêîé ðàçðàáîòêè è îïòèìàëüíîãî èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ, èñïîëüçóåìûõ â êîìôîðòíûõ
è çäîðîâüåñáåðåãàþùèõ óñëîâèÿõ, îðèåíòèðîâàííûé
íà ðåàëèçàöèþ öåëåé îáó÷åíèÿ, ðàçâèòèÿ èíäèâèäà, âêëþ÷àþùèé â ñåáÿ ïîäñèñòåìû îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ.
Âîçíèêøàÿ ïîòðåáíîñòü áîëüøèíñòâà ÷ëåíîâ ñîâðåìåííîãî îáùåñòâà â èçó÷åíèè è ðåàëèçàöèè âîçìîæíîñòåé ñðåäñòâ ÈÊÒ äëÿ ïîâûøåíèÿ ñâîåãî îáùåêóëüòóðíîãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî óðîâíÿ îïðåäåëÿåòñÿ åùå è òåì, ÷òî ïîñòîÿííî ðàçâèâàþùèåñÿ
íàó÷íûå è ïðîèçâîäñòâåííûå òåõíîëîãèè, òåõíîëîãèè áèçíåñà, ðàçëè÷íûõ âèäîâ èñêóññòâ, îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè ïðèîáðåòàþò âñå áîëüøóþ «çàâèñèìîñòü» îò ñðåäñòâ ÈÊÒ, íà áàçå êîòîðûõ îíè
ñîçäàþòñÿ è ñîâåðøåíñòâóþòñÿ. Ïðè ýòîì íàó÷íîòåõíè÷åñêèé ïðîãðåññ ïîñëåäíèõ äåñÿòèëåòèé îïðåäåëÿåò òåíäåíöèþ «ýêñïîíåíöèàëüíîãî» ðàçâèòèÿ è
óñëîæíåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé. Ïñèõîëîãè÷åñêîå ïðèÿòèå èíäèâèäîì
è îñâîåíèå èõ âîçìîæíîñòåé â ðàçëè÷íûõ ñôåðàõ
æèçíåäåÿòåëüíîñòè ïîçâîëÿþò ñîâðåìåííîìó ÷åëîâåêó «âèðòóàëüíî» ïîëó÷àòü îáðàçîâàíèå, â äîñòàòî÷íî ñæàòûå ñðîêè ïîçíàâàòü îñîáåííîñòè ðàçëè÷íûõ
êóëüòóð ìèðà, îïåðàòèâíî è ïî ëè÷íîìó âûáîðó îáùàòüñÿ ñ íóæíûì àäðåñàòîì ïî òåëåêîììóíèêàöè-

Контактная информация
Козлов Олег Александрович, доктор пед. наук, профессор, зам. директора по инновациям Института информатизации образования
РАО, Москва; адрес: 119121, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8; телефон: (499) 246-97-90; e-mail: ole-kozlov@yandex.ru
O. A. Kozlov,
Institute of Informatization of Education, Moscow

STANDARDIZATION PROBLEMS IN THE DEVELOPMENT OF ELECTRONIC EDITIONS OF THE EDUCATIONAL
PURPOSE: THE EXPERIENCE OF REPUBLIC OF KAZAKHSTAN
Abstract
The article considers the problems of the standardization of the development and registration of electronic editions of the educational
purposes, as well as the experience of creating the appropriate State standards in the Republic of Kazakhstan.
Keywords: intelligent electronic edition, standard, standardization.

87

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
ÿì, ñàìîñîâåðøåíñòâîâàòüñÿ â ïðîôåññèîíàëüíîé
îáëàñòè.
Ïåäàãîãèêî-ýðãîíîìè÷åñêàÿ îöåíêà ñðåäñòâ èíôîðìàòèçàöèè è êîììóíèêàöèè, èñïîëüçóåìûõ â
ïðîôåññèîíàëüíîì îáðàçîâàíèè áóäóùèõ ñïåöèàëèñòîâ, ïðåäïîëàãàåò ðàçðàáîòêó ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ, ñîäåðæàòåëüíî-ìåòîäè÷åñêèõ, ýðãîíîìè÷åñêèõ,
òåõíè÷åñêèõ, ýñòåòè÷åñêèõ òðåáîâàíèé ê ñðåäñòâàì
ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè, ôóíêöèîíèðóþùèì
íà áàçå ñðåäñòâ ÈÊÒ. Ýòî íàïðàâëåíèå èññëåäîâàíèé
ïîñâÿùåíî âûÿâëåíèþ óñëîâèé áåçîïàñíîãî èñïîëüçîâàíèÿ îñíàùåíèÿ ó÷ðåæäåíèé ïðîôåññèîíàëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ êîìïüþòåðíûì è ñåòåâûì îáîðóäîâàíèåì, ñïåöèàëèçèðîâàííîé ìåáåëüþ äëÿ ó÷åáíûõ
êàáèíåòîâ è êîìïüþòåðíûõ êëàññîâ, à òàêæå îáåñïå÷åíèþ êà÷åñòâåííûìè îáùåñèñòåìíûìè è ïðèêëàäíûìè ïðîãðàììíûìè ñðåäñòâàìè. Âàæíûì íàïðàâëåíèåì ýòèõ èññëåäîâàíèé ÿâëÿåòñÿ ðàçðàáîòêà ïåäàãîãè÷åñêèõ è ãèãèåíè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèé
ïî îñíàùåíèþ è îáîðóäîâàíèþ ó÷åáíûõ êàáèíåòîâ,
â êîòîðûõ èñïîëüçóåòñÿ âû÷èñëèòåëüíàÿ òåõíèêà,
â òîì ÷èñëå îáîñíîâàíèå ýðãîíîìèêè ðàáî÷åãî ìåñòà, îñíàùåííîãî ñðåäñòâàìè âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè, èíôîðìàòèçàöèè, êîììóíèêàöèè è ðàçðàáîòêà
ñîñòàâà è ñïåöèôèêàöèé ýòîãî îáîðóäîâàíèÿ. Ýòèìè ïðîáëåìàìè â ñôåðå îòå÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ
çàíèìàþòñÿ êîëëåêòèâû ñïåöèàëèñòîâ, êîòîðûå îñóùåñòâëÿþò îöåíêó ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîãî âîçäåéñòâèÿ è âîçìîæíûå ìåäèöèíñêèå ïîñëåäñòâèÿ
èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ.
Îöåíêà ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîãî âîçäåéñòâèÿ
â ñîâðåìåííûõ èññëåäîâàíèÿõ îñóùåñòâëÿåòñÿ íà
áàçå èíñòðóìåíòàëüíûõ ñðåäñòâ ñîçäàíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ òåñòèðóþùèõ,
äèàãíîñòèðóþùèõ ìåòîäèê êîíòðîëÿ è îöåíêè óðîâíÿ çíàíèé, ïðîäâèæåíèÿ â îáó÷åíèè, óñòàíîâëåíèÿ
óðîâíÿ èíòåëëåêòóàëüíîãî ïîòåíöèàëà îáó÷àþùåãîñÿ, à òàêæå ñðåäñòâ àâòîìàòèçàöèè ïðîöåññîâ îöåíêè êà÷åñòâà ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ. Âàæíûì àñïåêòîì äàííîãî íàïðàâëåíèÿ èññëåäîâàíèé ÿâëÿåòñÿ
òàêæå òåõíîëîãèÿ ñåðòèôèêàöèè ïðîãðàììíûõ
ñðåäñòâ è èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì, ýëåêòðîííûõ
èçäàíèé îáðàçîâàòåëüíîãî íàçíà÷åíèÿ ïî ñëåäóþùèì
íàïðàâëåíèÿì:
• òåõíèêî-òåõíîëîãè÷åñêèå, ýðãîíîìè÷åñêèå,
ñîäåðæàòåëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè è ìåòîäû îöåíêè ýëåêòðîííûõ èçäàíèé îáðàçîâàòåëüíîãî íàçíà÷åíèÿ;
• òåõíèêî-ýðãîíîìè÷åñêàÿ îöåíêà ïðèêëàäíûõ
ïðîãðàììíûõ ñðåäñòâ äëÿ óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì ïðîöåññîì â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè, à òàêæå âûÿâëåíèå õàðàêòåðèñòèê êà÷åñòâà è ìåòîäîâ èõ îöåíêè;
• ïåäàãîãèêî-ýðãîíîìè÷åñêàÿ îöåíêà êîìïëåêòà
ó÷åáíîé âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè äëÿ êàáèíåòîâ èíôîðìàòèêè è àóäèòîðèé, îñíàùåííûõ
ïåðñîíàëüíûìè ýëåêòðîííî-âû÷èñëèòåëüíûìè
ìàøèíàìè â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ.
 ýòîì íàïðàâëåíèè â Ðîññèéñêîé àêàäåìèè îáðàçîâàíèÿ ðàçðàáîòàíû è âíåäðåíû â ìàññîâóþ ïðàêòèêó îáðàçîâàíèÿ, â òîì ÷èñëå ïî ðåêîìåíäàöèè
Ìèíîáðàçîâàíèÿ Ðîññèè, ñëåäóþùèå ìàòåðèàëû, ïî
êîòîðûì îñóùåñòâëÿåòñÿ ïðîöåäóðà ñåðòèôèêàöèè:

88

1. Òåõíè÷åñêèå óñëîâèÿ (äëÿ ñåðòèôèêàöèè).
Èíôîðìàöèîííàÿ òåõíîëîãèÿ. Ñåðòèôèêàöèÿ
ñðåäñòâ è ñèñòåì â ñôåðå èíôîðìàòèçàöèè. Êîìïëåêò ó÷åáíîé âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè äëÿ êàáèíåòîâ èíôîðìàòèêè, êëàññîâ ñ ïåðñîíàëüíûìè ýëåêòðîííî-âû÷èñëèòåëüíûìè ìàøèíàìè â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ ñèñòåìû ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî
îáðàçîâàíèÿ. Õàðàêòåðèñòèêè êà÷åñòâà è ìåòîäû
èõ îöåíêè. Îáùèå òåõíè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ (äëÿ
ó÷åáíûõ çàâåäåíèé Ðîññèè ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ) (óòâåðæäåíû Äåïàðòàìåíòîì
îáùåãî ñðåäíåãî îáðàçîâàíèÿ Ìèíîáðàçîâàíèÿ Ðîññèè, óòâåðæäåíû è çàðåãèñòðèðîâàíû â åäèíîì Ðååñòðå ñèñòåìû ñåðòèôèêàöèè ÐÎÑÑ RU.Ä14904ÀÎ00);
2. Òåõíè÷åñêèå óñëîâèÿ (äëÿ ñåðòèôèêàöèè).
Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè. Ñåðòèôèêàöèÿ
ñðåäñòâ è ñèñòåì â ñôåðå ñåðòèôèêàöèè. Ýëåêòðîííûå èçäåëèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî íàçíà÷åíèÿ. Òåõíèêîòåõíîëîãè÷åñêèå, ýðãîíîìè÷åñêèå, ñîäåðæàòåëüíîïåäàãîãè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè è ìåòîäû îöåíêè.
Îáùèå òåõíè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ (çàðåãèñòðèðîâàíû
â åäèíîì Ðååñòðå ñèñòåìû ñåðòèôèêàöèè ÐÎÑÑ
RU.Ä14904ÀÎ00).
3. Ïåäàãîãèêî-ýðãîíîìè÷åñêèå óñëîâèÿ áåçîïàñíîãî è ýôôåêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè, èíôîðìàòèçàöèè è êîììóíèêàöèè â ñôåðå ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (äëÿ Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè, ðåãèîíîâ Ðîññèè, îáëàñòíûõ óïðàâëåíèé îáðàçîâàíèÿ) (óòâåðæäåíû Äåïàðòàìåíòîì îáùåãî ñðåäíåãî îáðàçîâàíèÿ Ìèíîáðàçîâàíèÿ Ðîññèè).
Ïåðñïåêòèâíîé ÿâëÿåòñÿ ðàçðàáîòêà îòðàñëåâûõ ñòàíäàðòîâ ïåäàãîãèêî-ýðãîíîìè÷åñêîãî
êà÷åñòâà ñðåäñòâ âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè, ñðåäñòâ
èíôîðìàòèçàöèè è êîììóíèêàöèè, èñïîëüçóåìûõ
â ïðîôåññèîíàëüíîì îáðàçîâàíèè, â òîì ÷èñëå ýëåêòðîííûõ èçäàíèé, à òàêæå ìåòîäèêè îñóùåñòâëåíèÿ èõ ýêñïåðòèçû.
Çäåñü ìû ìîæåì êîíñòàòèðîâàòü, ÷òî áîëüøèõ
óñïåõîâ äîñòèãëè ñïåöèàëèñòû Ðåñïóáëèêè Êàçàõñòàí, êîòîðûå ñóìåëè ðàçðàáîòàòü, óòâåðäèòü è âíåäðèòü ãîñóäàðñòâåííûé ñòàíäàðò äëÿ ýëåêòðîííûõ èçäàíèé. Ñïåöèàëèñòàì ýòîò äîêóìåíò ïîçâîëèò îöåíèòü ñâîè ðàçðàáîòêè, êðîìå òîãî, ñëåäóåò
çàìåòèòü, ÷òî ïîäîáíûé äîêóìåíò óïðîñòèë áû ìíîãèå ôîðìàëüíûå ïðîáëåìû è â íàøåé ñòðàíå. Â Ïðèëîæåíèè ìû ïðåäñòàâëÿåì ýòîò äîêóìåíò ñ ðàçðåøåíèÿ åãî àâòîðîâ.
Литература
1. Ãðàá Â. Ï. Äåÿòåëüíîñòü ýêñïåðòîâ â Ñèñòåìå äîáðîâîëüíîé ñåðòèôèêàöèè «Àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûå è
èíôîðìàöèîííûå êîìïëåêñû îáðàçîâàòåëüíîãî íàçíà÷åíèÿ» // Ó÷åíûå çàïèñêè ÈÈÎ ÐÀÎ. Âûï. 39. Ì.: ÈÈÎ
ÐÀÎ, 2011.
2. Êîçëîâ Î. À., Ñàïîæíèêîâ Â. È. Êîìïîíåíòû èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è ïåäàãîãè÷åñêèå âîçìîæíîñòè èõ ïðèìåíåíèÿ // Ïðèâîëæñêèé íàó÷íûé æóðíàë. 2008. ¹ 4.
3. Ðîáåðò È. Â. Èäåàëèçèðîâàííûå ìîäåëè ïåäàãîãè÷åñêîé ïðîäóêöèè, ôóíêöèîíèðóþùåé íà áàçå èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé // Ó÷åíûå
çàïèñêè ÈÈÎ ÐÀÎ. Âûï. 46. Ì.: ÈÈÎ ÐÀÎ, 2013.

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
Ïðèëîæåíèå

СТ РК 34.017-2005 ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН*
1. Область применения
Íàñòîÿùèé ãîñóäàðñòâåííûé ñòàíäàðò îïðåäåëÿåò îáùèå òðåáîâàíèÿ ê ýëåêòðîííûì ó÷åáíûì èçäàíèÿì è òðåáîâàíèÿ ê èõ ñîñòàâó, ôóíêöèÿì, ñîäåðæàíèþ, ýëåìåíòàì îáó÷åíèÿ, îôîðìëåíèþ, äîêóìåíòàöèè è âûõîäíûì ñâåäåíèÿì.
Íàñòîÿùèé ñòàíäàðò ïðèìåíÿåòñÿ äëÿ âñåõ ýëåêòðîííûõ ó÷åáíûõ èçäàíèé, ñîçäàâàåìûõ äëÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.

2. Нормативные ссылки
 íàñòîÿùåì ñòàíäàðòå èñïîëüçîâàíû ññûëêè íà
ñëåäóþùèå ñòàíäàðòû:
• ÑÒ ÐÊ 34.014-2002. Èíôîðìàöèîííàÿ òåõíîëîãèÿ. Êîìïëåêñ ñòàíäàðòîâ íà àâòîìàòèçèðîâàííûå ñèñòåìû. Òåðìèíû è îïðåäåëåíèÿ.
• ÑÒ ÐÊ 1087-2002. Åäèíàÿ ñèñòåìà ïðîãðàììíîé äîêóìåíòàöèè. Ðóêîâîäñòâî ïîëüçîâàòåëÿ.
Òðåáîâàíèÿ ê ñîñòàâó, ñîäåðæàíèþ è îôîðìëåíèþ.
• ÃÎÑÎ ÐÊ 3.001-2004 Ãîñóäàðñòâåííûé îáùåîáÿçàòåëüíûé ñòàíäàðò îáðàçîâàíèÿ Ðåñïóáëèêè Êàçàõñòàí. Îáðàçîâàíèå âûñøåå ïðîôåññèîíàëüíîå. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ.
• ÃÎÑÒ 7.4-95. ÑÈÁÈÄ. Èçäàíèÿ. Âûõîäíûå
ñâåäåíèÿ.
• ÃÎÑÒ 7.9-95 (ÈÑÎ 214-76). ÑÈÁÈÄ. Ðåôåðàò
è àííîòàöèÿ. Îáùèå òðåáîâàíèÿ.
• ÃÎÑÒ 7.82-2001. ÑÈÁÈÄ. Áèáëèîãðàôè÷åñêàÿ
çàïèñü. Áèáëèîãðàôè÷åñêîå îïèñàíèå ýëåêòðîííûõ ðåñóðñîâ. Îáùèå òðåáîâàíèÿ è ïðàâèëà ñîñòàâëåíèÿ.
• ÃÎÑÒ 7.83-2001. ÑÈÁÈÄ. Ýëåêòðîííûå èçäàíèÿ. Îñíîâíûå âûõîäû è âûõîäíûå ñâåäåíèÿ.

3. Определения
 íàñòîÿùåì ñòàíäàðòå ïðèìåíÿþòñÿ òåðìèíû
è îïðåäåëåíèÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ÑÒ ÐÊ 34.014. Â äîïîëíåíèå ê íèì â íàñòîÿùåì ñòàíäàðòå èñïîëüçóþòñÿ ñëåäóþùèå òåðìèíû ñ ñîîòâåòñòâóþùèìè îïðåäåëåíèÿìè:
3.1. Åäèíèöà îáó÷åíèÿ — ÷àñòü ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà â ýëåêòðîííîì ó÷åáíîì èçäàíèè, èìåþùàÿ
ñåìàíòè÷åñêîå, ñèíòàêñè÷åñêîå è ïðàãìàòè÷åñêîå
åäèíñòâî, îôîðìëåííàÿ êàê îäíî öåëîå è èñïîëüçóåìàÿ äëÿ ôîðìàëèçàöèè ñòðóêòóðû åãî ñîäåðæàíèÿ.
3.2. Îáðàòíàÿ ñâÿçü — ðåàêöèÿ ýëåêòðîííîãî
ó÷åáíîãî èçäàíèÿ, êîòîðàÿ ïðåäîñòàâëÿåòñÿ ïîëüçîâàòåëþ â îòâåò íà âîïðîñ èëè ïî çàâåðøåíèè çàäàíèÿ.
3.3. Îáó÷àåìûé — ïîëüçîâàòåëü ýëåêòðîííîãî
ó÷åáíîãî èçäàíèÿ, öåëüþ êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ ïîëó÷åíèå çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ è ïðîõîæäåíèå
êîíòðîëÿ çíàíèé.
3.4. Òðàåêòîðèÿ îáó÷åíèÿ— ïîñëåäîâàòåëüíîñòü
åäèíèö îáó÷åíèÿ â îäíîì ýëåêòðîííîì ó÷åáíîì èçäàíèè èëè ó÷åáíûõ êóðñîâ, âêëþ÷åííûõ äëÿ ïîëó÷åíèÿ îïðåäåëåííîé êâàëèôèêàöèè.
*

3.5 Ó÷åáíûé êóðñ — äèñöèïëèíà, âêëþ÷åííàÿ â
ãîñóäàðñòâåííûå îáùåîáÿçàòåëüíûå ñòàíäàðòû îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå äîïîëíèòåëüíûå è ðåêîìåíäîâàííûå äèñöèïëèíû.
3.6. Ýëåêòðîííîå èçäàíèå — ñîâîêóïíîñòü öèôðîâîé, òåêñòîâîé, ãðàôè÷åñêîé, àóäèî-, âèäåî- è äðóãîé èíôîðìàöèè, êîòîðàÿ èìååò ñðåäñòâà ïðîãðàììíîãî óïðàâëåíèÿ è äîêóìåíòàöèè è ìîæåò áûòü ðàçìåùåíà íà ëþáîì ýëåêòðîííîì íîñèòåëå èíôîðìàöèè
èëè îïóáëèêîâàíà â êîìïüþòåðíîé ñåòè.
3.7. Ýëåêòðîííîå ó÷åáíîå èçäàíèå — ýëåêòðîííîå èçäàíèå, ïðåäíàçíà÷åííîå äëÿ àâòîìàòèçàöèè
îáó÷åíèÿ è êîíòðîëÿ çíàíèé è ñîîòâåòñòâóþùåå
ó÷åáíîìó êóðñó èëè îòäåëüíûì åãî ÷àñòÿì, à òàêæå
ïîçâîëÿþùåå âûáðàòü òðàåêòîðèþ îáó÷åíèÿ è îáåñïå÷èâàþùåå ðàçëè÷íûå âèäû ó÷åáíûõ ðàáîò.
3.8. Ýëåêòðîííûé ó÷åáíèê — ýëåêòðîííîå ó÷åáíîå èçäàíèå, ñîäåðæàùåå ñèñòåìàòè÷åñêîå èçëîæåíèå ó÷åáíîãî êóðñà èëè åãî ðàçäåëà è îáëàäàþùåå
îôèöèàëüíûì ñòàòóñîì äàííîãî âèäà èçäàíèÿ, êîòîðûé ïðèñâàèâàåòñÿ ãîñóäàðñòâåííûì îðãàíîì.
3.9. Ýëåêòðîííîå ó÷åáíîå ïîñîáèå — ýëåêòðîííîå ó÷åáíîå èçäàíèå, ñîäåðæàùåå íàèáîëåå âàæíûå
ðàçäåëû ó÷åáíîãî êóðñà, à òàêæå ñáîðíèê çàäà÷,
ñïðàâî÷íèêè, ýíöèêëîïåäèè, êàðòû, àòëàñû, óêàçàíèÿ ïî ïðîâåäåíèþ ó÷åáíîãî ýêñïåðèìåíòà, óêàçàíèÿ ê ïðàêòèêóìó, êóðñîâîìó è äèïëîìíîìó ïðîåêòèðîâàíèþ è äð., îáëàäàþùåå îôèöèàëüíûì ñòàòóñîì äàííîãî âèäà èçäàíèÿ, êîòîðûé ïðèñâàèâàåòñÿ
ãîñóäàðñòâåííûì îðãàíîì.

4. Сокращения
ÝÈ — ýëåêòðîííîå èçäàíèå, ÝÓÈ — ýëåêòðîííîå ó÷åáíîå èçäàíèå.

5. Общие требования
к электронным учебным изданиям
Îáúåêòîì ÝÓÈ äîëæíà áûòü öèôðîâàÿ, òåêñòîâàÿ, ãðàôè÷åñêàÿ, àóäèî-, âèäåî- è äðóãàÿ îáó÷àþùàÿ èíôîðìàöèÿ, ïðåäñòàâëÿþùàÿ ñîáîé ñîâîêóïíîñòü íàó÷íî îáîñíîâàííûõ ôàêòîâ, óòâåðæäåíèé è
ïðàâèë, à òàêæå ñâîéñòâ è îòíîøåíèé îáúåêòîâ,
ÿâëåíèé è ïðîöåññîâ, èçó÷àåìûõ â ðàìêàõ äàííîãî
ó÷åáíîãî êóðñà.
5.1. ÝÓÈ íå äîëæíî ñîäåðæàòü èíôîðìàöèþ,
ïðÿìî íå ñîîòâåòñòâóþùóþ äîñòèæåíèþ ó÷åáíûõ
öåëåé, ò. å. íå îòíîñÿùóþñÿ ê ñîäåðæàíèþ ó÷åáíîãî êóðñà è îòâëåêàþùóþ âíèìàíèå ïîëüçîâàòåëÿ.
5.2. Â ÝÓÈ èíòåðôåéñ äîëæåí áûòü íàãëÿäíûì,
ïîíÿòíûì, îäíîçíà÷íûì è ïðåäñòàâëåí â âèäå, ñïîñîáñòâóþùåì ïîíèìàíèþ ëîãèêè ôóíêöèîíèðîâàíèÿ ÝÓÈ â öåëîì è îòäåëüíûõ åãî ÷àñòåé, ÷òîáû íå
äîïóñêàòü íåïðàâèëüíûå äåéñòâèÿ ïîëüçîâàòåëÿ è
ïðåäîñòàâëÿòü åìó âîçìîæíîñòü îáùàòüñÿ â èíòåðàêòèâíîì ðåæèìå.
5.3. Â ÝÓÈ èìèòàöèîííûå êîìïüþòåðíûå ìîäåëè äîëæíû áûòü ñíàáæåíû óäîáíûìè ñðåäñòâàìè äëÿ
çàäàíèÿ èëè èçìåíåíèÿ ñòðóêòóðû è ïàðàìåòðîâ èçó-

http://it-gost.ru/content/view/62/42/

89

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
÷àåìûõ îáúåêòîâ, ïðîöåññîâ è ÿâëåíèé, à òàêæå äëÿ
èìèòàöèè âíåøíèõ âîçäåéñòâèé. Ïðîáëåìû âçàèìîäåéñòâèÿ ñ êîìïüþòåðíûìè ìîäåëÿìè íå äîëæíû
îòâëåêàòü îáó÷àåìûõ îò ñóùåñòâà ðåøàåìûõ ñ èõ
ïîìîùüþ äèäàêòè÷åñêèõ çàäà÷, à ñóùåñòâåííûì îáðàçîì ñïîñîáñòâîâàòü ìèíèìèçàöèè èíòåëëåêòóàëüíûõ óñèëèé, íåîáõîäèìûõ äëÿ èõ óñâîåíèÿ.
5.4. ÝÓÈ äîëæíî èìåòü âîçìîæíîñòè ýêñïëóàòàöèè êàê â çàêðûòîì, òàê è â îòêðûòîì îêðóæåíèè. ÝÓÈ â çàêðûòîì îêðóæåíèè ìîãóò ðàñïîëàãàòüñÿ íà ïåðåíîñíûõ íîñèòåëÿõ èíôîðìàöèè è ðàáîòàòü êàê èñïîëíÿåìûå ïðîãðàììû êàê íà îòäåëüíî
âçÿòîì êîìïüþòåðå, òàê è â ëîêàëüíîé ñåòè. ÝÓÈ â
îòêðûòîì îêðóæåíèè ðàçìåùàþòñÿ â ãëîáàëüíûõ
êîìïüþòåðíûõ ñåòÿõ è äëÿ ðàáîòû èñïîëüçóþò ïðîãðàììû-áðàóçåðû.
5.5. ÝÓÈ äîëæíî èìåòü âîçìîæíîñòü àâòîìàòè÷åñêîé óñòàíîâêè ñ ó÷åòîì âåðñèè îïåðàöèîííîé
ñèñòåìû, âêëþ÷àÿ îïåðàöèîííûå ñèñòåìû ñ îòêðûòûì êîäîì, íå òðåáóþùåé äîïîëíèòåëüíûõ ïðîãðàììíûõ ñðåäñòâ.  óñòàíîâî÷íîì êîìïëåêòå äîëæíû áûòü âñå íåîáõîäèìûå äëÿ íåçàâèñèìîé ðàáîòû
ÝÓÈ øðèôòû, äðàéâåðû è ïàêåòû ïðîãðàìì â ñîîòâåòñòâèè ñ ãîñóäàðñòâåííûìè èëè ìåæäóíàðîäíûìè ñòàíäàðòàìè.
5.6. ÝÓÈ äîëæíî èìåòü âîçìîæíîñòü, êîòîðàÿ
îáåñïå÷èâàåò ïðîñòîòó âíåñåíèÿ íåîáõîäèìûõ èçìåíåíèé è äîðàáîòîê â ñîäåðæàíèå ÝÓÈ, íå èçìåíÿÿ
èñõîäíûõ êîäîâ ïðîãðàììû ïîñëå èñïûòàíèé, è
ïðåäîòâðàùàòü íåñàíêöèîíèðîâàííûé äîñòóï ê ó÷åáíûì ìàòåðèàëàì è ñòàòèñòè÷åñêèì äàííûì.

6. Требования к составу
электронных учебных изданий
 ñîñòàâ ÝÓÈ äîëæíû âõîäèòü: òèòóë, îãëàâëåíèå, êîíòåíò, óòèëèòû, ïîìîùíèê è äîêóìåíòàöèÿ.
6.1. Â òèòóëå äîëæíû ðàçìåùàòüñÿ âûõîäíûå
ñâåäåíèÿ ÝÓÈ. Òðåáîâàíèÿ ê âûõîäíûì ñâåäåíèÿì
ÝÓÈ ïðèâîäÿòñÿ â ñîîòâåòñòâóþùåì ðàçäåëå íàñòîÿùåãî ñòàíäàðòà.
6.2.  îãëàâëåíèè äîëæíû áûòü ïîêàçàíû ñòðóêòóðà è íàçâàíèÿ âñåõ ñåìàíòè÷åñêèõ åäèíèö îáó÷åíèÿ ÝÓÈ.
6.3.  êîíòåíòå äîëæåí áûòü âåñü îáúåì ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, îòíîñÿùèéñÿ ê öåëÿì è çàäà÷àì ÝÓÈ
è ïî êîòîðîìó äîëæåí ïðîâîäèòüñÿ èòîãîâûé êîíòðîëü çíàíèé. Èçëîæåíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà äîëæíî èñïîëüçîâàòü íàó÷íóþ òåðìèíîëîãèþ è áûòü ïîíÿòíûì, òî÷íûì, ïîëíûì è íåïðîòèâîðå÷èâûì.
6.4. Óòèëèòû ïðåäíàçíà÷åíû äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ
ðåãèñòðàöèè ïîëüçîâàòåëåé, âûäà÷è ñòàòèñòè÷åñêèõ
äàííûõ, îðãàíèçàöèè ïðîñìîòðà ñîäåðæàíèÿ è îïðåäåëåíèÿ îáó÷àþùåé òðàåêòîðèè, à òàêæå äëÿ îáó÷åíèÿ, ïðîâåäåíèÿ òåêóùåãî, ïðîìåæóòî÷íîãî, ðóáåæíîãî è èòîãîâîãî òåñòèðîâàíèÿ ïî íåé.
6.5. Â ïîìîùíèêå äîëæíà áûòü èíôîðìàöèÿ ïî
óïðàâëåíèþ ðàáîòîé ñ ÝÓÈ, äîñòóï ê êîòîðîé äîëæåí áûòü ñ ìîìåíòà çàïóñêà ÝÓÈ.

7. Требования к функциям
электронных учебных изданий
 ðàáîòå ÝÓÈ äîëæíû áûòü ðåàëèçîâàíû ñëåäóþùèå ôóíêöèè: ðåãèñòðàöèÿ ïîëüçîâàòåëåé; çàùèòà äàííûõ; íàâèãàöèÿ; îðãàíèçàöèÿ ïðîñìîòðà ñî-

90

äåðæàíèÿ; îïðåäåëåíèå òðàåêòîðèè îáó÷åíèÿ; îáó÷åíèå è êîíòðîëü çíàíèé; òåñòèðîâàíèå; ñòàòèñòè÷åñêèé ó÷åò.
7.1. Ôóíêöèÿ ðåãèñòðàöèè ïîëüçîâàòåëåé äîëæíà îáåñïå÷èòü ââîä, êîððåêòèðîâêó è óíè÷òîæåíèå
äàííûõ î ïîëüçîâàòåëå ÝÓÈ.
7.2. Ôóíêöèÿ çàùèòû äàííûõ äîëæíà îáåñïå÷èòü öåëîñòíîñòü ñîäåðæàíèÿ ÝÓÈ è ðåçóëüòàòîâ
òåñòèðîâàíèÿ, à òàêæå àâòîðèçàöèþ ïîëüçîâàòåëÿ
äëÿ äîñòóïà ê îïðåäåëåííûì äàííûì è îãðàíè÷åíèÿ äîñòóïà ê äðóãèì äàííûì.
7.3. Ôóíêöèÿ íàâèãàöèè äîëæíà ïðåäîñòàâëÿòü
âîçìîæíîñòü äâèãàòüñÿ ïî ñòðóêòóðå ÝÓÈ.
7.4. Ôóíêöèÿ îðãàíèçàöèè ïðîñìîòðà ñîäåðæàíèÿ äîëæíà îáåñïå÷èòü âîçìîæíîñòü ïðåäâàðèòåëüíîãî çíàêîìñòâà ñ ñîäåðæàíèåì ÝÓÈ, íå òðåáóÿ âûïîëíåíèÿ çàäàíèÿ, îòâåòà íà âîïðîñû è ïðîõîæäåíèÿ òåêóùåãî êîíòðîëÿ çíàíèé.
7.5. Ôóíêöèÿ îïðåäåëåíèÿ òðàåêòîðèè îáó÷åíèÿ äîëæíà îáåñïå÷èòü ïîñòðîåíèå ïîñëåäîâàòåëüíîñòè óðîêîâ äëÿ îáÿçàòåëüíîãî èçó÷åíèÿ è êîíòðîëÿ çíàíèé íà îñíîâå ðó÷íîãî, òåñòîâîãî èëè ïîëíîãî âûáîðà.
7.5.1. Ðó÷íîé âûáîð äîëæåí ïîçâîëèòü âðó÷íóþ
âêëþ÷àòü â òðàåêòîðèþ îáó÷åíèÿ ìîäóëè, áëîêè è
óðîêè ïóòåì îòìåòêè èõ íîìåðîâ â îãëàâëåíèè ÝÓÈ.
7.5.2. Òåñòîâûé âûáîð äîëæåí ïîçâîëèòü àâòîìàòè÷åñêè âêëþ÷àòü â òðàåêòîðèþ îáó÷åíèÿ âñå
ìîäóëè, áëîêè è óðîêè, ïî êîòîðûì áûëî ïîëó÷åíî
íåäîñòàòî÷íîå êîëè÷åñòâî ïðàâèëüíûõ îòâåòîâ ïðè
òåñòèðîâàíèè îáó÷àåìîãî ïî âñåìó îáúåìó ó÷åáíîãî
ìàòåðèàëà ÝÓÈ.
7.5.3. Ïîëíûé âûáîð äîëæåí ïîçâîëÿòü àâòîìàòè÷åñêè âêëþ÷àòü â òðàåêòîðèþ îáó÷åíèÿ âñå ìîäóëè, áëîêè è óðîêè ÝÓÈ.
7.6. Ôóíêöèÿ îáó÷åíèÿ è êîíòðîëÿ çíàíèé äîëæíà îáåñïå÷èòü âîçìîæíîñòü èçó÷åíèÿ òåîðèè, èíòåðàêòèâíîãî âûïîëíåíèÿ çàäàíèÿ, îòâåòà íà âîïðîñû è ïðîõîæäåíèÿ òåêóùåãî, ïðîìåæóòî÷íîãî, ðóáåæíîãî è èòîãîâîãî êîíòðîëÿ çíàíèé â çàäàííîé
òðàåêòîðèèîáó÷åíèÿ. Ïðè ýòîì â ñëó÷àå íåäîñòàòî÷íîãî êîëè÷åñòâà ïðàâèëüíûõ îòâåòîâ íà âîïðîñû îáó÷àåìûé äîëæåí ïîâòîðèòü ïðîõîæäåíèå òåêóùåé åäèíèöû îáó÷åíèÿ â ÝÓÈ. Îáó÷åíèå ìîæåò
âêëþ÷àòü ôóíêöèþ èìèòàöèîííîãî êîìïüþòåðíîãî
ìîäåëèðîâàíèÿ. Îáó÷åíèå ìîæåò ïðåðûâàòüñÿ è
ïðîäîëæàòüñÿ ñ ìåñòà ïðåðûâàíèÿ.
7.7. Ôóíêöèÿ òåñòèðîâàíèÿ äîëæíà îáåñïå÷èòü
ñðåäñòâàìè àâòîìàòèçèðîâàííîãî òåñòèðîâàíèÿ ïî
âñåìó ÝÓÈ ñ âîçìîæíîñòÿìè ôèêñàöèè èëè íåôèêñàöèè ðåçóëüòàòîâ è ïðåäóñìîòðåòü íàñòðàèâàåìîå
îãðàíè÷åíèå âðåìåíè ïðîõîæäåíèÿ òåñòîâ. Âîïðîñû ñ âàðèàíòàìè îòâåòîâ ïðåäîñòàâëÿþòñÿ ïîñðåäñòâîì ñëó÷àéíîé âûáîðêè èç áàçû äàííûõ âîïðîñîâ
ïî ó÷åáíîìó êóðñó. Ðåçóëüòàò òåñòèðîâàíèÿ âûâîäèòñÿ íà ýêðàí. Ïðè íåóäîâëåòâîðèòåëüíîì ðåçóëüòàòå òåñòèðîâàíèÿ äîëæåí áûòü ïðåäóñìîòðåí ñâîáîäíûé ïåðåõîä ê ëþáîìó âîïðîñó, îòâåò ê êîòîðîìó äàí íåâåðíî.
7.8. Ôóíêöèÿ ñòàòèñòè÷åñêîãî ó÷åòà äîëæíà
ïîçâîëèòü âûäà÷ó îáúåêòèâíîé èíôîðìàöèè îá óðîâíå óñâîåíèÿ îáó÷àåìûì çàäàííûõ åäèíèö îáó÷åíèÿ
è äðóãèõ ñòàòèñòè÷åñêèõ äàííûõ î íåì â çàâèñèìîñòè îò çàïðîñà.

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ

8. Требования к структуре содержания
электронных учебных изданий
Êîíòåíò ÝÓÈ äîëæåí áûòü ðàçáèò íà òðåõóðîâíåâûå ñåìàíòè÷åñêèå åäèíèöû îáó÷åíèÿ: óðîâåíü
1 — ìîäóëè, óðîâåíü 2 — áëîêè, óðîâåíü 3 — óðîêè.
8.1. Ìîäóëü ÿâëÿåòñÿ êðóïíîé ñèíòàêñè÷åñêîé,
ñåìàíòè÷åñêîé è ïðàãìàòè÷åñêîé åäèíèöåé îáó÷åíèÿ è ñîñòîèò èç ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ëîãè÷åñêè ñâÿçàííûõ áëîêîâ, èìåþùèõ ñìûñëîâûå ñâÿçè ïî íàðàñòàíèþ îáúåìà è ñîäåðæàíèÿ èíôîðìàöèè îò áëîêà ê áëîêó.
8.2. Áëîê ÿâëÿåòñÿ ñðåäíåé ñèíòàêñè÷åñêîé, ñåìàíòè÷åñêîé è ïðàãìàòè÷åñêîé åäèíèöåé îáó÷åíèÿ
è ñîñòîèò èç ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ëîãè÷åñêè ñâÿçàííûõ óðîêîâ, èìåþùèõ ñìûñëîâûå ñâÿçè ïî íàðàñòàíèþ îáúåìà è ñîäåðæàíèÿ èíôîðìàöèè îò óðîêà
ê óðîêó.
8.3. Óðîê ÿâëÿåòñÿ ìèíèìàëüíîé ñèíòàêñè÷åñêîé, ñåìàíòè÷åñêîé è ïðàãìàòè÷åñêîé åäèíèöåé
îáó÷åíèÿ è ñîñòîèò èç íåñêîëüêèõ ýëåìåíòîâ îáó÷åíèÿ. Îáÿçàòåëüíûìè ýëåìåíòàìè îáó÷åíèÿ â óðîêå
äîëæíû áûòü òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë, ïðèìåðû,
çàäàíèÿ, âîïðîñû-îòâåòû è òåñòû. Íåîáÿçàòåëüíûìè ýëåìåíòàìè îáó÷åíèÿ ìîãóò áûòü ñïðàâî÷íèê,
ãðàôèêà, àóäèî è âèäåî, êîòîðûå ïîçâîëÿþò îñîçíàòü, îñìûñëèòü, çàïîìíèòü ó÷åáíóþ èíôîðìàöèþ
è îáåñïå÷èòü èíôîðìàöèîííóþ ïëîòíîñòü.
8.3.1. Òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë äîëæåí ñîäåðæàòü àêòóàëüíóþ èíôîðìàöèþ ïî âûáðàííîìó ó÷åáíîìó êóðñó è áûòü äîñòàòî÷íûì äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî èçó÷åíèÿ, âûïîëíåíèÿ çàäàíèé è ïðîõîæäåíèÿ êîíòðîëÿ çíàíèé áåç äóáëèðîâàíèÿ èçëîæåíèÿ
óæå ïðèîáðåòåííûõ çíàíèé íà ïðåäûäóùèõ óðîêàõ.
Òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë äîëæåí èìåòü ñïåöèôè÷åñêèå äèäàêòè÷åñêèå ñðåäñòâà â âèäå ïîä÷åðêèâàíèÿ
è èçìåíåíèÿ öâåòà òåêñòà.
8.3.2. Ïðèìåðû äîëæíû îáåñïå÷èòü äåòàëüíûé
ðàçáîð îòäåëüíûõ âàæíûõ àñïåêòîâ òåîðåòè÷åñêîãî
ìàòåðèàëà â âèäå âûïîëíåíèÿ óïðàæíåíèé, ðåøåíèÿ çàäà÷, ôîðìóëèðîâêè îòâåòîâ íà âîïðîñû è ò. ï.
8.3.3. Çàäàíèÿ äîëæíû áûòü íàïðàâëåíû íà
âûÿâëåíèå âíóòðåííèõ ñâÿçåé èçó÷àåìûõ îáúåêòîâ,
ïðîöåññîâ è ÿâëåíèé, íà èññëåäîâàíèå èõ ôóíêöèîíàëüíûõ õàðàêòåðèñòèê ïðè ðàçëè÷íûõ âíåøíèõ
âîçäåéñòâèÿõ è íà ïðèîáðåòåíèå ïðàêòè÷åñêèõ íàâûêîâ âûïîëíåíèÿ óïðàæíåíèé è ðåøåíèÿ çàäà÷.
Ôîðìóëèðîâêè çàäàíèé äîëæíû ñîïðîâîæäàòüñÿ
ïîÿñíåíèÿìè ïîðÿäêà âûïîëíÿåìûõ äåéñòâèé, à òàêæå òðåáîâàíèé ê îæèäàåìûì ðåçóëüòàòàì è ôîðìå
èõ ïðåäñòàâëåíèÿ.
8.3.4. Âîïðîñû-îòâåòû äîëæíû áûòü íàïðàâëåíû íà óñâîåíèå çíàíèé è ïðèîáðåòåíèå íàâûêîâ
âûïîëíåíèÿ ïðàêòè÷åñêèõ ðàáîò. Âîïðîñû äîëæíû
âàðüèðîâàòüñÿ ïî óðîâíþ ñëîæíîñòè, õàðàêòåðó è
ôîðìàì ïðåäîñòàâëåíèÿ îòâåòîâ, ÷òîáû àêòèâèçèðîâàòü ïîçíàâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü îáó÷àåìûõ.
Ñðåäñòâà ââîäà îòâåòà äîëæíû áûòü ïðîñòûìè. Îáó÷àåìûé äîëæåí èìåòü âîçìîæíîñòü îòâå÷àòü íà âîïðîñû, à íå äóìàòü î òåõíèêå åãî ââîäà, à òàêæå
äîëæåí èìåòü ìåõàíèçì ïîäòâåðæäåíèÿ ïðàâèëüíîñòè îòâåòà, ÷òîáû çíàòü, ÷òî îí ââåë ïðàâèëüíûé
îòâåò.
8.3.5. Òåñòû äîëæíû ñîäåðæàòü âîïðîñû è âàðèàíòû îòâåòîâ íà íèõ. Òåñòû íå äîëæíû èìåòü âî-

ïðîñû, íà êîòîðûå ìîæíî äàòü îòâåò, íå ïîíÿâ èõ
ñîäåðæàíèÿ, ÷òîáû èñêëþ÷àòü ìåòîä ïðîñòîãî óãàäûâàíèÿ ïðè âûáîðå ïðàâèëüíîãî îòâåòà. Íåïðàâèëüíûå îòâåòû ïî ñâîåìó ñîäåðæàíèþ äîëæíû áûòü
áëèçêè ê ïðàâèëüíûì îòâåòàì, ÷òîáû òîëüêî ïðè
ãëóáîêîì çíàíèè ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà îáó÷àåìûé
ñìîã áû íàéòè ïðàâèëüíûé îòâåò. Òåñòû ìîãóò ñîäåðæàòü ïðåäóïðåæäåíèÿ î òèïè÷íûõ îøèáêàõ â
äåéñòâèÿõ è îòâåòàõ îáó÷àåìûõ è ðàçúÿñíåíèÿ îá
èõ íåäîïóùåíèè è èñïðàâëåíèè.
8.3.6. Ñïðàâî÷íèê äîëæåí ñîäåðæàòü òåêñòîâûå,
òàáëè÷íûå, ãðàôè÷åñêèå è äðóãèå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèå ñâåäåíèÿ, êàñàþùèåñÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà,
à òàêæå ïðàâèëà è óêàçàíèÿ ïî âûïîëíåíèþ óïðàæíåíèé, ðåøåíèþ çàäà÷ è ïðîâåäåíèþ ýêñïåðèìåíòà,
ïîäãîòîâêå êóðñîâûõ, äèïëîìíûõ è äðóãèõ ðàáîò.
8.3.7. Ãðàôèêà, àóäèî è âèäåî ïðåäíàçíà÷åíû
äëÿ ïðåäñòàâëåíèÿ äîïîëíèòåëüíûõ äèäàêòè÷åñêèõ
ìàòåðèàëîâ, êîòîðûå íåîáõîäèìû äëÿ ðàñêðûòèÿ è
äåìîíñòðàöèè íàèáîëåå âàæíûõ ñòîðîí è ñîñòîÿíèé
îáúåêòîâ, ïðîöåññîâ è ÿâëåíèé, èçó÷àåìûõ â ó÷åáíîì êóðñå.
8.3.8. Òåçàóðóñ äîëæåí ñîäåðæàòü ñëîâàðü òåðìèíîâ è ñîêðàùåíèé, êàñàþùèõñÿ ïðåäìåòíîé îáëàñòè ÝÓÈ.

9. Требования к элементам обучения
в электронных учебных изданиях
Ýëåìåíòàìè îáó÷åíèÿ â ÝÓÈ ÿâëÿþòñÿ: «Òåîðèÿ», «Ïðèìåðû», «Çàäàíèÿ», «Âîïðîñû», «Òåñòû»,
«Òåçàóðóñ», «Ñïðàâî÷íèê», «Ãðàôèêà», «Àóäèî» è
«Âèäåî».
9.1. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Òåîðèÿ» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê ãèïåðòåêñòîâîìó îïèñàíèþ òåîðåòè÷åñêîãî ìàòåðèàëà èçó÷àåìîãî óðîêà.
9.2. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Ïðèìåðû» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê îïèñàíèþ ïðèìåðîâ è èõ ïîÿñíåíèÿì.
9.3. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Çàäàíèÿ» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê ôîðìóëèðîâêàì óïðàæíåíèé è çàäà÷, à òàêæå ê ïîìîùè ïî èõ âûïîëíåíèþ è ðåøåíèþ.
9.4. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Âîïðîñû» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê âîïðîñàì, îòâåòû íà êîòîðûå äîëæíû áûòü ïðîâåðÿåìûìè è äàíû èíòåðàêòèâíî äî
ïðîâåäåíèÿ òåñòèðîâàíèÿ ïî òåêóùåìó óðîêó.
9.5. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Òåñòû» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê ñðåäñòâó òåñòèðîâàíèÿ, êîòîðîå ïðåäíàçíà÷åíî äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ ñàìîêîíòðîëÿ çíàíèé
ïî òåêóùåé åäèíèöå îáó÷åíèÿ:
• íà óðîâíå óðîêîâ — òåêóùèé êîíòðîëü çíàíèé;
• íà óðîâíå áëîêîâ — ïðîìåæóòî÷íûé êîíòðîëü
çíàíèé;
• íà óðîâíå ìîäóëåé — ðóáåæíûé êîíòðîëü çíàíèé;
• íà óðîâíå âñåãî ÝÓÈ — èòîãîâûé êîíòðîëü
çíàíèé.
9.6. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Òåçàóðóñ» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê ñëîâàðþ òåðìèíîâ è ñîêðàùåíèé,
âñòðå÷àþùèõñÿ â ÝÓÈ, ãäå èìåþòñÿ ãèïåðòåêñòîâûå ññûëêè íà èõ îïðåäåëåíèÿ.
9.7. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Ñïðàâî÷íèê» äîëæåí
îáåñïå÷èòü äîñòóï ê íåîáõîäèìîé èíôîðìàöèè ïî
òåêóùåìó óðîêó.

91

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
9.8. Ýëåìåíòû îáó÷åíèÿ «Ãðàôèêà», «Àóäèî» è
«Âèäåî» ïðåäíàçíà÷åíû äëÿ îáåñïå÷åíèÿ äîñòóïà ê
äîïîëíèòåëüíûì äèäàêòè÷åñêèì ìàòåðèàëàì.
9.9. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Ãðàôèêà» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê äèàãðàììàì, ñõåìàì, ÷åðòåæàì,
ðèñóíêàì, ôîòîãðàôèÿì è äðóãèì èçîáðàæåíèÿì,
â òîì ÷èñëå àíèìèðîâàííûì.
9.10. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Àóäèî» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê çâóêîâîìó ñîïðîâîæäåíèþ ôîðìóëèðîâîê îñíîâíûõ ïîíÿòèé, ôàêòîâ, óòâåðæäåíèé
è ïðàâèë, îòíîñÿùèõñÿ ê èçó÷àåìîìó óðîêó.
9.11. Ýëåìåíò îáó÷åíèÿ «Âèäåî» äîëæåí îáåñïå÷èòü äîñòóï ê ôèëüìàì, íåîáõîäèìûì äëÿ èçó÷åíèÿ óðîêà, â êîòîðûõ äåìîíñòðèðóþòñÿ ñâîéñòâà è
îòíîøåíèÿ îáúåêòîâ, ôðàãìåíòû ïðîöåññîâ è ÿâëåíèé, à òàêæå âûñòóïëåíèÿ èçâåñòíûõ ó÷åíûõ, ïîëèòèêîâ è äðóãèõ ëè÷íîñòåé.

10. Требования к обратной связи
в электронных учебных изданиях
Îáðàòíàÿ ñâÿçü, ïðåäîñòàâëÿåìàÿ ÝÓÈ ïîëüçîâàòåëþ, äîëæíà èìåòü ôîðìàò è ñîäåðæàíèå.
10.1. Ôîðìàò äîëæåí âêëþ÷àòü ïðèñóòñòâèå îáðàòíîé ñâÿçè, êàê è â êàêîì îáúåìå, îíà ïðåäîñòàâëÿëàñü. Ôîðìàò îáðàòíîé ñâÿçè äîëæåí îïèñûâàòü,
â êàêîì ôîðìàòå îáðàòíàÿ ñâÿçü ïðåäîñòàâëÿåòñÿ
ïîëüçîâàòåëþ.
10.1.1. Åñëè ïîëüçîâàòåëü ñäåëàë íåâåðíûé ââîä,
òî â ÝÓÈ äîëæíà áûòü ïðåäîñòàâëåíà êîððåêòèðóþùàÿ è èíôîðìàòèâíàÿ îáðàòíàÿ ñâÿçü, ñ òåì ÷òîáû
ïîëüçîâàòåëü ìîã ââåñòè îòâåò â ïðàâèëüíîì ôîðìàòå.
10.1.2. Ïîëüçîâàòåëü íå äîëæåí èñêàòü ìåñòîðàñïîëîæåíèå îáðàòíîé ñâÿçè, îíà äîëæíà áûòü
ïðåäñòàâëåíà ÿâíî è ïðèâëåêàòü âíèìàíèå.
10.1.3. Îáðàòíàÿ ñâÿçü äîëæíà ñòèðàòüñÿ òîëüêî òîãäà, êîãäà ïîëüçîâàòåëü ïîäòâåðäèë, ÷òî îí
çàêîí÷èë åå èñïîëüçîâàíèå, óêàçàâ íà ñëåäóþùåå
äåéñòâèå.
10.1.4. Îáðàòíàÿ ñâÿçü äîëæíà èñïîëüçîâàòü
íàèáîëåå èíôîðìàòèâíûé ôîðìàò (òåêñò, ãðàôèêó,
çâóê, ìåòêó è ò. ä.).
10.2. Ñîäåðæàíèå äîëæíî óêàçûâàòü íà òèï èíôîðìàöèè, êîòîðóþ ïîëüçîâàòåëþ ïðåäîñòàâëÿåò
îáðàòíàÿ ñâÿçü. Ñîäåðæàíèå îáðàòíîé ñâÿçè äîëæíî îïèñûâàòü òèï èíôîðìàöèè, ïðåäîñòàâëÿåìîé åþ.
10.2.1. Îáðàòíàÿ ñâÿçü äîëæíà îêàçûâàòü ïîääåðæêó îáó÷àåìîìó. Íè â êîåì ñëó÷àå îáðàòíàÿ
ñâÿçü íå äîëæíà ïðèíèæàòü îáó÷àåìîãî çà íåïðàâèëüíûé îòâåò. Íàîáîðîò, îíà äîëæíà ïîîùðÿòü åãî
â óëó÷øåíèè ðåçóëüòàòà â áóäóùåì ñ ïîìîùüþ ïîëó÷åíèÿ èíôîðìàöèè.
10.2.2. Îáðàòíàÿ ñâÿçü äîëæíà áûòü èíôîðìàòèâíà. Åñëè îòâåò áûë íåïðàâèëüíûé, òî äîëæíû
áûòü ïðèâåäåíû äîâîäû, ïî÷åìó îí íåïðàâèëüíûé,
à åñëè îòâåò - ïðàâèëüíûé, òî îáó÷àåìûé äîëæåí
çíàòü, ïî÷åìó ýòî ïðàâèëüíûé îòâåò.
10.2.3. Îáðàòíàÿ ñâÿçü äîëæíà áûòü ïðîôåññèîíàëüíîé ïî òîíó è êîððåêòèðîâàòü îòâåòû.
10.2.4. Îáðàòíàÿ ñâÿçü äîëæíà áûòü ÷åòêîé, èçáåãàòü èñïîëüçîâàíèÿ ñëåíãà è íå áûòü äâóñìûñëåííîé.
10.2.5. Îáðàòíàÿ ñâÿçü íå äîëæíà áûòü ñëó÷àéíîé è äîëæíà ñîîòâåòñòâîâàòü îòâåòó.

92

Âî âðåìÿ òåñòèðîâàíèÿ ìîãóò áûòü âûÿâëåíû
íàèáîëåå îáùèå îøèáêè. Â ÝÓÈ äîëæíà áûòü îáðàòíàÿ ñâÿçü, êîòîðàÿ áóäåò ñîîòâåòñòâîâàòü ýòèì
òèïàì îòâåòîâ, ÷òîáû îáó÷àåìûå íå ïóòàëè ñõîæèå,
íî ïî ñóòè ðàçíûå, ïîíÿòèÿ.

11. Требование к оформлению
электронных учебных изданий
11.1. Îôîðìëåíèå ÝÓÈ äîëæíî ñïîñîáñòâîâàòü
ýñòåòè÷íîìó è óäîáíîìó ïðåäñòàâëåíèþ ó÷åáíîãî
ìàòåðèàëà äëÿ åãî ëåãêîãî óñâîåíèÿ. Ïðè ýòîì êîëè÷åñòâî ñëîâ äîëæíî áûòü îãðàíè÷åííûì, ÷òîáû îáúåì
òåêñòîâîãî ìàòåðèàëà íå óòîìëÿë îáó÷àåìîãî.
11.2. Øðèôò òåêñòà äîëæåí ïîäáèðàòüñÿ ñ ó÷åòîì òðåáîâàíèé ê ýðãîíîìè÷åñêèì ïîêàçàòåëÿì â
ñîîòâåòñòâèè ñ ÃÎÑÒ 7.83-2001. Òåêñòîâûå õàðàêòåðèñòèêè, òàêèå êàê âèä è ðàçìåð øðèôòà, ìîãóò â
çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè âëèÿòü íà ÷èòàáåëüíîñòü èíôîðìàöèè, ïðåäñòàâëåííîé â ÝÓÈ. Ñòðàíèöà ÝÓÈ
äîëæíà ñîäåðæàòü ìèíèìàëüíîå êîëè÷åñòâî ðåçêî
ðàçëè÷íûõ, êîíòðàñòèðóþùèõ øðèôòîâ. Äëÿ ïðåäñòàâëåíèÿ îñíîâíîãî òåêñòà ñòðàíèöû ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå øðèôòîâ áåç çàñå÷åê (Arial è ò. ï.)
Ìîíîøèðèííûå è äåêîðàòèâíûå øðèôòû ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàòü â ñëó÷àÿõ, êîãäà ýòî íåîáõîäèìî. Êîäèðîâêè âñåõ øðèôòîâ äîëæíû ñîîòâåòñòâîâàòü ñòàíäàðòàì êîäèðîâêè áóêâ.
11.3. Öâåòà â ÝÓÈ äîëæíû îáåñïå÷èâàòü õîðîøåå è íåóòîìèòåëüíîå âîñïðèÿòèå èíôîðìàöèè è
ïîìî÷ü â ýñòåòè÷íîì è ëåãêîóñâîÿåìîì ïðåäñòàâëåíèè ìàòåðèàëà. Èñïîëüçîâàíèå ñâåòëîãî òåêñòà íà
òåìíîì ôîíå äîïóñòèìî ëèøü ïðè óñëîâèè ÷åòêîé
åãî âèäèìîñòè, äîñòèæèìîé ïóòåì îôîðìëåíèÿ âñåãî òåêñòà æèðíûì øðèôòîì. Ñòðàíèöû ñ ïðåèìóùåñòâåííî òåêñòîâîé èíôîðìàöèåé äîëæíû èìåòü
ñâåòëûé ôîí. ×åðíûé ôîí íå äîïóñòèì íè â êàêèõ
ñëó÷àÿõ. Öâåò øðèôòà ðåêîìåíäóåòñÿ äåëàòü ñòàíäàðòíûì ÷åðíûì èëè òåìíî-ñèíèì. Êðàñíûé øðèôò
äîïóñòèì ëèøü äëÿ íåêîòîðûõ çàãîëîâêîâ è âûäåëåíèÿ ñàìîé âàæíîé èíôîðìàöèè.
11.4. Îñíîâíîå ñîäåðæàíèå, íåïîñðåäñòâåííî îòíîñÿùååñÿ ê öåëÿì è çàäà÷àì ÝÓÈ, äîëæíî íàõîäèòüñÿ â öåíòðå âíèìàíèÿ. Ôîíîâîå ñîäåðæàíèå
äîëæíî ïðèâëåêàòü ìèíèìàëüíîå âíèìàíèå. Àáçàöû â îñíîâíîì ñîäåðæàíèè íå äîëæíû áûòü áîëüøèìè, ÷òî îáëåã÷èò çðèòåëüíîå âîñïðèÿòèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà.
11.5. Ãðàôèêà â ÝÓÈ äîëæíà èìåòü âñïîìîãàòåëüíîå çíà÷åíèå è ñïîñîáñòâîâàòü ëåãêîìó óñâîåíèþ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, à íå îòâëåêàòü îò îáó÷åíèÿ. Íåîáõîäèìî î÷åíü òùàòåëüíî îòáèðàòü ðèñóíêè ïðè ïóáëèêàöèè ðåëèãèîçíûõ, ïîëèòè÷åñêèõ è
äðóãèõ ìàòåðèàëîâ, ñâÿçàííûõ ñ íàöèîíàëüíûìè è
êóëüòóðíûìè îñîáåííîñòÿìè. Àóäèî-, âèäåîìàòåðèàëû äîëæíû ïîäêëþ÷àòüñÿ â êîíòåêñòå îñíîâíîãî
ñîäåðæàíèÿ ïî æåëàíèþ îáó÷àåìîãî.
11.6. Ýëåìåíòû óïðàâëåíèÿ äîëæíû áûòü ïîíÿòíûìè, îäíîçíà÷íûìè è ïðîñòûìè, íå îòâëåêàþùèìè âíèìàíèå îáó÷àåìîãî îò îñíîâíîãî ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ñ íàëè÷èåì âñïëûâàþùåé ïîäñêàçêè íà
ÿçûêå ÝÓÈ.
11.7.  ÝÓÈ, èçäàâàåìîãî â îòêðûòîì îêðóæåíèè, êîëè÷åñòâî è ðàçìåðû ãðàôè÷åñêèõ îáúåêòîâ
è àóäèî-âèäåî ìàòåðèàëîâ äîëæíû áûòü ìèíèìàëü-

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
Òàáëèöà 1

Цветовые ассоциации
Öâåòîâàÿ ïàëèòðà

Àññîöèàöèè

Êðàñíûé öâåò

Îêàçûâàåò íàèáîëåå âîçáóæäàþùåå äåéñòâèå. ßâëÿåòñÿ ñàìûì àêòèâíûì öâåòîì.
Àêòèâíûå öâåòà ÿð÷å âîñïðèíèìàþòñÿ è ëó÷øå çàïîìèíàþòñÿ

Êðàñíî-îðàíæåâûå òîíà

Âûçûâàþò îùóùåíèå òåïëà. Ìîãóò âûçâàòü âîçáóæäåíèå. Ñòèìóëèðóþò èíòåðåñ
÷åëîâåêà ê âíåøíåìó ìèðó, îáùåíèþ è äåÿòåëüíîñòè

Îðàíæåâûé öâåò

Ïðèäàåò ìàêñèìóì îùóùåíèÿ òåïëà

Îðàíæåâî-æåëòûå òîíà

Äàþò ýôôåêò ïðèáëèæåíèÿ ïðåäìåòîâ

Æåëòûé öâåò

Äàåò îùóùåíèå ëåãêîñòè è æèâîñòè. Âûãëÿäèò íàèáîëåå ëåãêèì è âîçäóøíûì

Çåëåíûé öâåò

Ïðèäàåò âèçóàëüíîå ðàâíîâåñèå. Ñî÷åòàåò â ñåáå ëåãêîñòü è æèâîñòü æåëòîãî ñî
ñïîêîéñòâèåì è òÿæåñòüþ ñèíåãî

Ñèíå-ãîëóáûå òîíà

Äàþò îùóùåíèå õîëîäà, à òàêæå îùóùåíèå âðåìåíè è ïðîñòðàíñòâà. Âûçûâàþò
òîðìîæåíèå. Óñïîêàèâàþò è ñíèìàþò âîçáóæäåíèå. Âíîñÿò â ïîâåäåíèå ÷åëîâåêà
ðàññóäî÷íîñòü è ðàöèîíàëüíîñòü. Ñ÷èòàþòñÿ íàèáîëåå òÿæåëûìè äëÿ âîñïðèÿòèÿ

Ñèíèé öâåò

Äàåò îùóùåíèå ñïîêîéñòâèÿ

Ïîëÿðíûå öâåòîâûå òàáëèöû

Î÷åíü õîðîøî ãàðìîíèðóþò, êîãäà îíè ñî÷åòàþòñÿ íà ñåðîì ôîíå èëè â ðàçíûõ
ïëîñêîñòÿõ

Ñåðûé öâåò

Íåéòðàëüíûé öâåò. Íå ïðèâëåêàåò ê ñåáå âíèìàíèÿ, íå âûçûâàåò íèêàêèõ ðåàêöèé,
ñîçäàåò îùóùåíèå ñòàáèëüíîñòè

íûì, òàê êàê, îíè çàíèìàþò ìíîãî ìåñòà â ïàìÿòè
êîìïüþòåðà, è êðèòè÷åñêèì ïàðàìåòðîì ïðè èõ
ïîëó÷åíèè ÿâëÿåòñÿ ñêîðîñòü êàíàëà ñâÿçè ìåæäó
êîìïüþòåðàìè â ñåòè.
11.8.  ÝÓÈ ëþáàÿ àíèìàöèÿ, òðåáóþùàÿ ïðåäåëüíî òî÷íîé ñêîðîñòè âîñïðîèçâåäåíèÿ, íå äîëæíà çàâèñåòü îò ñòàíäàðòîâ êîìïüþòåðà.
11.9.  ÝÓÈ çíà÷åíèÿ öâåòîâ äîëæíû áûòü ïîñòîÿííû. Ïðè ðàçðàáîòêå ÝÓÈ íóæíî ó÷èòûâàòü
öâåòîâûå àññîöèàöèè, ïðèâåäåííûå â òàáëèöå 1.

12. Требования к документации
электронных учебных изданий
12.1. ÝÓÈ äîëæíî ñîïðîâîæäàòüñÿ ïîíÿòíîé,
íåïðîòèâîðå÷èâîé è ïîëíîé äîêóìåíòàöèåé, ïîäãîòîâëåííîé è îôîðìëåííîé â ñîîòâåòñòâèè ñ ÑÒ ÐÊ
1087, è ïðåäíàçíà÷åííîé äëÿ àâòîìàòèçèðîâàííîãî
âêëþ÷åíèÿ ñâåäåíèé îá ÝÓÈ â êàòàëîã ýëåêòðîííîé
áèáëèîòåêè.
12.2. Äîêóìåíòàöèÿ ÝÓÈ äîëæíà âêëþ÷àòü ðóêîâîäñòâî ïî óñòàíîâêå è ðàáîòå, ðóêîâîäñòâî äëÿ
ïîëüçîâàòåëÿ, ðóêîâîäñòâî-ñîäåðæàíèå.
12.2.1. Ðóêîâîäñòâî ïî óñòàíîâêå äîëæíî ñîäåðæàòü îïèñàíèå ñïîñîáîâ óñòàíîâêè ÝÓÈ.  íåì äîëæíà áûòü èíôîðìàöèÿ î òðåáîâàíèÿõ ê îáîðóäîâàíèþ è ñïåöèàëüíûõ äðàéâåðàõ, åñëè îíè íåîáõîäèìû. Èíôîðìàöèÿ äîëæíà áûòü ÷åòêîé, ñæàòîé è
äîñòàòî÷íîé.  ðóêîâîäñòâå óêàçûâàåòñÿ, êàê óñòàíàâëèâàòü ÝÓÈ è êàê çàïóñòèòü ÝÓÈ. Âñå óêàçàíèÿ
äîëæíû áûòü ïðàâèëüíûìè è òî÷íûìè, ÷òîáû îáåñïå÷èòü ïîëüçîâàòåëÿì âîçìîæíîñòü ñëåäîâàòü óêàçàíèÿì áåç âîïðîñîâ. Óêàçàíèÿ äîëæíû áûòü ïîíÿòíû ïîëüçîâàòåëþ, íå èìåþùåìó ñïåöèàëüíîãî
êîìïüþòåðíîãî îáðàçîâàíèÿ, è íå äîëæíû èñïîëüçîâàòü æàðãîíû. Åñëè áóäóò ãåíåðèðîâàòüñÿ äàííûå,
òî îáÿçàòåëüíî äîëæíû áûòü îïèñàíû ïðîöåäóðû
ñîçäàíèÿ ðåçåðâíûõ êîïèé.
12.2.2. Ðóêîâîäñòâî äëÿ ïîëüçîâàòåëÿ äîëæíî
ñîäåðæàòü îáùåïðèíÿòûå ðàçäåëû, êîòîðûå îáëåã÷àþò ðàáîòó ñ íèì, òàêèå êàê îãëàâëåíèå è ïîìîùü.
 ðóêîâîäñòâå äîëæíà èìåòüñÿ êðàòêàÿ ñïðàâî÷íàÿ
èíñòðóêöèÿ, êîòîðàÿ äîëæíà ñîäåðæàòü îïèñàíèå

îñíîâíûõ ìîìåíòîâ ðóêîâîäñòâà, ñ òåì, ÷òîáû ïîëüçîâàòåëè ìîãëè áûñòðî íà÷àòü ðàáîòó ïî çàïóñêó ÝÓÈ.
 ðóêîâîäñòâå äëÿ ïîëüçîâàòåëÿ äîëæíû áûòü ïðèâåäåíû âñå âîçìîæíûå èñòî÷íèêè èíôîðìàöèè î ïîìîùè: ïî÷òîâûå àäðåñà, ýëåêòðîííàÿ ïî÷òà, àäðåñà â
ñåòè Èíòåðíåò, òåëåôîíû è èíûå èñòî÷íèêè.
12.2.3. Àííîòàöèÿ îòíîñèòñÿ ê ôàêòè÷åñêîìó
ñîäåðæàíèþ îáó÷åíèÿ, êîòîðîå äîëæíî èìåòü ââîäíóþ èíôîðìàöèþ îáî âñåõ íåîáõîäèìûõ óñëîâèÿõ,
êðàòêîå èçëîæåíèå ñîäåðæàíèÿ, ÷òîáû ïðåïîäàâàòåëü ìîã áûñòðî îöåíèòü ñîäåðæàíèå ÝÓÈ è îïðåäåëèòü, íàñêîëüêî îíî ïîäõîäèò äëÿ öåëåé ñïåöèàëüíîãî îáó÷åíèÿ.
12.3. Äðóãèå èñòî÷íèêè ÿâëÿþòñÿ ññûëêàìè íà
äðóãèå ìàòåðèàëû â ðóêîâîäñòâå ïîëüçîâàòåëÿ. Âñå
ìàòåðèàëû, óêàçàííûå â ññûëêå, äîëæíû áûòü ëèáî
âêëþ÷åíû â ýòî ðóêîâîäñòâî, ëèáî áûòü ëåãêî äîñòóïíûìè â ñåòè Èíòåðíåò.
12.4. Òåõíè÷åñêèå èíñòðóêöèè äîëæíû áûòü
÷àñòüþ ÝÓÈ. Îíè ìîãóò áûòü ëèáî â âèäå ðàñïå÷àòêè, ëèáî â ðåæèìå online.
Åñëè òåõíè÷åñêèå èíñòðóêöèè ðàçìåùåíû â ðåæèìå ðåàëüíîãî âðåìåíè, íàïðèìåð â ôàéëå Read
me (Ïðî÷òè ìåíÿ), òî ýòîò ôàéë äîëæåí ïðèëàãàòüñÿ ê ÝÓÈ. Èíñòðóêöèè â âèäå ðàñïå÷àòêè äîëæíû
óïîìèíàòü î ñóùåñòâîâàíèè ïîäðîáíûõ èíñòðóêöèé
â ðåæèìå online è äàâàòü îïèñàíèå äîñòóïà ê íèì.
Åñëè ññûëêè íà âåá-ñàéòû âñòðîåíû â ÝÓÈ, òî
äëÿ ïðåïîäàâàòåëÿ äîëæåí áûòü ïðèâåäåí îòäåëüíûé ñïèñîê. Ýòî ïîçâîëèò åìó ïðîâåðèòü ññûëêè äî
èñïîëüçîâàíèÿ ïðîäóêòà îáó÷àåìûìè.

13. Требования к выходным сведениям
электронных учебных изданий
13.1. Ñîñòàâ è ðàñïîëîæåíèå âûõîäíûõ ñâåäåíèé ÝÓÈ çàâèñÿò îò åãî âèäà, êîëè÷åñòâà ôèçè÷åñêèõ íîñèòåëåé è îôîðìëåíèÿ. Íå äîïóñêàþòñÿ ðàñõîæäåíèÿ ìåæäó îäíèìè è òåìè æå ñâåäåíèÿìè,
ïîìåùàåìûìè â ðàçíûõ ìåñòàõ ÝÓÈ. Ýëåìåíòû
âûõîäíûõ ñâåäåíèé, îáùèå äëÿ âñåõ âûïóñêîâ ÝÓÈ,
äîëæíû áûòü ïðåäñòàâëåíû áåç ðàñõîæäåíèÿ ñîãëàñíî ÃÎÑÒ 7.4.

93

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)
13.2. Îñíîâíûìè ýëåìåíòàìè âûõîäíûõ ñâåäåíèé ÝÓÈ ÿâëÿþòñÿ;
• çàãîëîâîê;
• íàäçàãîëîâî÷íûå äàííûå;
• ñâåäåíèÿ îá àâòîðàõ;
• êëàññèôèêàöèîííûå èíäåêñû;
• çíàê îõðàíû àâòîðñêîãî ïðàâà;
• øòðèõ-êîäû;
• ïîäçàãîëîâî÷íûå äàííûå;
• âûïóñêíûå äàííûå;
• ñèñòåìíûå òðåáîâàíèÿ;
• íîìåð ãîñóäàðñòâåííîé ðåãèñòðàöèè;
• áèáëèîãðàôèÿ;
• àííîòàöèÿ.
13.2.1. Çàãîëîâîê, íàäçàãîëîâî÷íûå äàííûå, ñâåäåíèÿ îá àâòîðàõ, êëàññèôèêàöèîííûå èíäåêñû,
çíàê îõðàíû àâòîðñêîãî ïðàâà è øòðèõ-êîäû ïðèâîäÿòñÿ â ÝÓÈ â îïðåäåëåííîé ôîðìå.
13.2.2. Ïîäçàãîëîâî÷íûå äàííûå, â çàâèñèìîñòè îò âèäà ÝÓÈ, ìîãóò âêëþ÷àòü â ñåáÿ:
• ñâåäåíèÿ, ïîÿñíÿþùèå çàãîëîâîê;
• ñâåäåíèÿ î âèäå èçäàíèÿ;
• ñâåäåíèÿ î öåëåâîì íàçíà÷åíèè;
• ñâåäåíèÿ î êîëè÷åñòâå òîìîâ ìíîãîòîìíîãî
ÝÓÈ;
• ïîðÿäêîâûé íîìåð òîìà;
• ñâåäåíèÿ î âèäå íîñèòåëÿ èíôîðìàöèè è åãî
èäåíòèôèêàöèîííûé íîìåð äëÿ ëîêàëüíûõ
ÝÓÈ.
13.2.3. Âûïóñêíûå äàííûå ÝÓÈ âêëþ÷àþò â ñåáÿ
ñëåäóþùèå ñâåäåíèÿ:
• íàèìåíîâàíèå èçäàòåëÿ, åãî ïî÷òîâûé è ýëåêòðîííûå àäðåñà, òåëåôîí;
• íàèìåíîâàíèå ðàçðàáîò÷èêà, åãî ïî÷òîâûé è
ýëåêòðîííûå àäðåñà, òåëåôîí;
• îáúåì äàííûõ â ìåãàáàéòàõ; ïðîäîëæèòåëüíîñòü çâóêîâûõ è âèäåîôðàãìåíòîâ â ìèíóòó;
• êîìïëåêòàöèþ èçäàíèÿ (êîëè÷åñòâî íîñèòåëåé, íàëè÷èå ñîïðîâîäèòåëüíîé äîêóìåíòàöèè
è ò. ï.);
• òèðàæ äëÿ ëîêàëüíûõ ÝÓÈ;

• íîìåð ëèöåíçèè íà äåÿòåëüíîñòü ïî èçäàíèþ

ÝÓÈ è äàòó åå âûäà÷è.
13.2.4. Ñèñòåìíûå òðåáîâàíèÿ âêëþ÷àþò â ñåáÿ:
• òðåáîâàíèÿ ê êîìïüþòåðó (òèï, ïðîöåññîð,
÷àñòîòà; îáúåì ñâîáîäíîé ïàìÿòè íà æåñòêîì
äèñêå, îáúåì îïåðàòèâíîé ïàìÿòè);
• ñâåäåíèÿ îá îïåðàöèîííîé ñèñòåìå;
• ñâåäåíèÿ îá àêóñòè÷åñêîé ñèñòåìå;
• ñâåäåíèÿ î âèäåîñèñòåìå.
13.2.5. Íîìåð ãîñóäàðñòâåííîé ðåãèñòðàöèè ýëåêòðîííîãî èçäàíèÿ ïðèñâàèâàåòñÿ óïîëíîìî÷åííîé
ãîñóäàðñòâåííîé îðãàíèçàöèåé.
13.2.6. Áèáëèîãðàôèÿ ïðèâîäèòñÿ â ñîîòâåòñòâèè
ñ ÃÎÑÒ 7.82.
13.2.7. Àííîòàöèÿ ñîñòàâëÿåòñÿ è îôîðìëÿåòñÿ
â ñîîòâåòñòâèè ñ ÃÎÑÒ 7.9.
13.3. Èçäàòåëü ìîæåò ïî ñâîåìó óñìîòðåíèþ
äîáàâèòü ëþáûå äðóãèå ñâåäåíèÿ îá ÝÓÈ, êîòîðûå,
ïî åãî ìíåíèþ, îòðàæàþò ñóùåñòâåííûå îñîáåííîñòè èçäàíèÿ.
13.4. Âûõîäíûå ñâåäåíèÿ â ñåðèàëüíûõ è ìíîãîòîìíûõ èçäàíèÿõ äîëæíû ïðèâîäèòüñÿ ñ ñîáëþäåíèåì òðåáîâàíèé ÃÎÑÒ 7.83.
13.5. ÝÓÈ, ÿâëÿþùååñÿ àíàëîãîì ïå÷àòíîãî ó÷åáíîãî èçäàíèÿ, êðîìå ñîáñòâåííûõ âûõîäíûõ ñâåäåíèé, äîëæíî ñîäåðæàòü âûõîäíûå ñâåäåíèÿ ñîîòâåòñòâóþùåãî ïå÷àòíîãî èçäàíèÿ.
13.6. Â ÝÓÈ, âûõîäÿùèõ íå íà ãîñóäàðñòâåííûõ
ÿçûêàõ, âûõîäíûå ñâåäåíèÿ, êðîìå èìåí àâòîðîâ,
ïðèâîäÿòñÿ íå òîëüêî íà ÿçûêå òåêñòà èçäàíèÿ, íî
è â ïåðåâîäå íà ãîñóäàðñòâåííûé ÿçûê ñ óêàçàíèåì
ÿçûêà òåêñòà ÝÓÈ. Èìåíà ïðèâîäÿò â òðàíñëèòåðàöèîííîé ôîðìå. Ýòè ñâåäåíèÿ ïðèâîäÿò íàä âûïóñêíûìè äàííûìè íà òèòóëüíîì ýêðàíå, âíóòðåííåé
ñòîðîíå ïåðâè÷íîé óïàêîâêè è çàäíåé ñòîðîíå âòîðè÷íîé óïàêîâêè.
13.7. Ìåñòîì ðàçìåùåíèÿ âûõîäíûõ ñâåäåíèé
ÿâëÿåòñÿ òèòóë. Òèòóë ìîæåò ñîñòîÿòü èç íåñêîëüêèõ ÷àñòåé, ñâÿçàííûõ ìåæäó ñîáîé ïåðåõîäàìè.
13.8. Â ëîêàëüíûõ ÝÓÈ âûõîäíûå ñâåäåíèÿ ðàçìåùàþòñÿ òàêæå íà ñëåäóþùèõ ýëåìåíòàõ îôîðìëåíèÿ ýëåêòðîííîãî èçäàíèÿ:
Òàáëèöà 2

Характеристика выходных сведений
Ýëåìåíò âûõîäíûõ ñâåäåíèé
Òèòóë

Ýòèêåòêà
íîñèòåëÿ
èíôîðìàöèè

Ìåñòî ðàçìåùåíèÿ
Ïåðâè÷íàÿ
Âòîðè÷íàÿ
óïàêîâêà
óïàêîâêà

Îòäåëüíàÿ
ñîïðîâîäèòåëüíàÿ
äîêóìåíòàöèÿ

Çàãîëîâîê

Î

Î

Î

Î

Î

Íàäçàãîëîâî÷íûå äàííûå

Î

Ô

Î

Ô

Î

Ñâåäåíèÿ îá àâòîðàõ

Î

Î

Î

Î

Î

Êëàññèôèêàöèîííûå èíäåêñû

Ô

Ô

Ô

Ô

Ô

Çíàêè îõðàíû àâòîðñêîãî ïðàâà

Î

Î

Î

Î

Î

Øòðèõ-êîä

Í

Ô

Ô

Ô

Í

Ïîäçàãîëîâî÷íûå äàííûå

Î

Ô

Î

Ô

Î

Âûïóñêíûå äàííûå

Î

Í

Î

Î

Î

Ñèñòåìíûå òðåáîâàíèÿ

Ô

Ô

Î

Î

Î

Íîìåð ãîñóäàðñòâåííîé ðåãèñòðàöèè

Ô

Ô

Ô

Ô

Ô

Áèáëèîãðàôèÿ

Ô

Í

Î

Î

Î

Ô

Î

Î

Í
Ô
Àííîòàöèÿ
Í — íåîáÿçàòåëüíî; O — îáÿçàòåëüíî; Ô — ôàêóëüòàòèâíî

94

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ

• íà ýòèêåòêå, íàõîäÿùåéñÿ íåïîñðåäñòâåííî íà
•
•

ýëåêòðîííîì íîñèòåëå;
íà ëèöåâîé, âíóòðåííåé è çàäíåé ñòîðîíàõ
ïåðâè÷íîé óïàêîâêè (óïàêîâî÷íûé êîíòåéíåð,
èìåþùèé ïðÿìîé êîíòàêò ñ ýëåêòðîííûì íîñèòåëåì èíôîðìàöèè è çàùèùàþùèé åãî îò
ïûëè è âëàãè);
íà ëèöåâîé, çàäíåé è áîêîâûõ ñòîðîíàõ âòîðè÷íîé óïàêîâêè (óïàêîâî÷íûé êîíòåéíåð, â
êîòîðûé ïîìåùåí íîñèòåëü ýëåêòðîííîãî äîêóìåíòà â ïåðâè÷íîé óïàêîâêå);

• â ñîïðîâîäèòåëüíîé äîêóìåíòàöèè íà áóìàæ-

íîì íîñèòåëå.
13.9. Â ëîêàëüíûõ ÝÓÈ äîïóñêàåòñÿ ïðèâîäèòü
íà ýëåìåíòàõ âíåøíåãî îôîðìëåíèÿ âûïóñêíûå äàííûå è ñèñòåìíûå òðåáîâàíèÿ. Îáÿçàòåëüíîñòü ïðèâåäåíèÿ îòäåëüíûõ ýëåìåíòîâ âûõîäíûõ ñâåäåíèé
è èõ ðàçìåùåíèå â ÝÓÈ ïðèâåäåíû â òàáëèöå 2.
Èñïîëíèòåëè: À. À. Øàðèïáàåâ, À. Í. Îìàðîâ,
Ã. Ã. Áàéìóðàòîâà, Ñ. À. Àáäûìàíàïîâ, Ì. Ð. Íóðãóæèí, Ê. Æ. Áàéãåëîâ, À. Ê. Àëüæàíîâ, À. Ñ. Îìàðáåêîâà.

ПРАВИЛА ДЛЯ АВТОРОВ
Общие положения
Все присланные статьи рецензируются. Публикация статей возможна только при наличии положительного отзыва
рецензентов.
Поскольку рецензирование и предпечатная подготовка
материалов занимают не менее трех месяцев, статьи следует
присылать в редакцию заблаговременно.
Редакция не берет платы за публикацию рукописей аспирантов.

Требования к файлам рукописи
1. Текст статьи должен быть представлен в формате текстового редактора Microsoft Word (*.doc, *.rtf):
• формат листа — А4;
• все поля по 2 см;
• шрифт — Times New Roman, кегль — 12 пт, расстояние
между строками 1,5 (полтора) интервала.
• графические материалы вставлены в текст.
2. Файл со статьей должен содержать следующие данные
для публикации, необходимо строго придерживаться указанной ниже последовательности:
• И. О. Фамилия автора(ов) на русском языке.
• Место работы автора(ов) на русском языке. Необходимо указать место работы каждого автора. Если из названия организации не следует принадлежность к населенному пункту, через запятую указать название населенного пункта.
• Название статьи на русском языке.
• Аннотация на русском языке.
• Ключевые слова на русском языке (через запятую).
• Подробная информация об авторах: для каждого из
авторов фамилия, имя, отчество (полностью), ученая степень, ученое звание, должность и место работы, адрес
места работы (с индексом), рабочий телефон (с кодом
города), адрес электронной почты (e-mail).
• И. О. Фамилия автора(ов) на английском языке.
• Место работы автора(ов) на английском языке.
• Название статьи на английском языке.
• Аннотация на английском языке.
• Ключевые слова на английском языке (через запятую).
• Текст статьи в указанном выше формате.
• Список литературных и интернет-источников, упорядоченный в алфавитном порядке.
Образец статьи можно скачать на сайте ИНФО: http://
infojournal.ru/authors/rules/

3. К статье необходимо приложить сопроводительное
письмо, содержащее подробные сведения об авторе: фамилия,
имя, отчество (полностью), домашний почтовый адрес (с индексом), номера контактных телефонов (мобильного и домашнего), адрес электронной почты (e-mail). Данные сведения необходимы для оперативной связи с автором статьи и пересылки авторского экземпляра журнала и НЕ ПОДЛЕЖАТ
ПУБЛИКАЦИИ. Если авторов несколько, необходимо представить указанные сведения обо всех авторах.
4. При необходимости статья может сопровождаться дополнительным материалом в электронном виде (презентации,
листинги программ, книги Excel, примеры выполнения работ
и др.), который будет размещен на сайте журнала.
5. Иллюстрации следует представлять в виде отдельных
графических файлов (даже при их наличии в документе Word)
в формате TIFF или JPG, разрешение — 300 пикселей на дюйм.

Пересылка материалов по электронной почте
1. Пересылать статьи, иллюстрации и дополнительные материалы нужно по адресу readinfo@infojournal.ru в виде прикрепленных к письму файлов. Если файлы пересылаются в архивах, они должны быть упакованы архиваторами WinZIP или
WinRAR. Самораспаковывающиеся архивы не допускаются!
2. В теме письма необходимо написать:
• «Статья в ИНФО. Ф.И.О. автора(ов)» — для публикации
в журнале «Информатика и образование»;
• «Статья в ИвШ. Ф.И.О. автора(ов)» — для публикации в
журнале «Информатика в школе»;
• «Статья. Ф.И.О. автора(ов)» — для публикации в любом из журналов («Информатика и образование», «Информатика в школе»).
3. В теле письма обязательно должна присутствовать следующая информация:
• Ф.И.О. автора(ов).
• Название статьи.
• Текст сопроводительного письма со сведениями об авторе(ах).
Редакция оставляет за собой право не рассматривать к публикации статьи, прикрепленные к «пустым» письмам (не содержащим сопроводительную текстовую информацию).
4. При повторной отправке материалов, а также дополнений или исправлений необходимо обязательно сообщить об этом
в сопроводительном тексте электронного письма с указанием
Ф.И.О. автора, названия статьи и даты отправки предыдущего
письма.

95

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 5 (254)

Æóðíàë «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå»
Индексы подписки (агентство «Роспечать»)
на 2-е полугодие 2014 года
• 70423 — для индивидуальных подписчиков
• 73176 — для организаций
Периодичность выхода: 5 номеров в полугодие (в июле не выходит)
Редакционная стоимость:
индивидуальная подписка — 190 руб.
подписка для организаций — 380 руб.

✁

Федеральное государственное унитарное предприятие "Почта России"

Ф СП - 1

Бланк заказа периодических изданий

газету

На
АБОНЕМЕНТ
журнал
Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå

(индекс издания)

Количество
комплектов

(наименование издания)

14 год по месяцам
На 20__
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Куда
(почтовый индекс)

(адрес)

Кому
Линия отреза

ДОСТАВОЧНАЯ
ПВ

место

На

газету
журнал

Стоимость

КАРТОЧКА

литер

(индекс издания)

Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå
(наименование издания)

подписки

руб.

каталожная

руб.

переадресовки

руб.

Количество
комплектов

14 год по месяцам
На 20__
1

2

3

4

5

6

7

Город
село
почтовый индекс

область
Район

код улицы
дом

96

корпус

улица
квартира

Фамилия И.О.

8

9

10

11

12

РУБРИКА

3

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

4